泊頭市教師發(fā)展中心 李鳳英

2022 年 4 月，教育部修訂并印發(fā)了《義務(wù)教育道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)（2022 年版）》。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)以核心素養(yǎng)為育人的總目標(biāo)，對德育課堂教學(xué)提出了更高要求。在今后的教學(xué)教研工作中，如何聚焦核心素養(yǎng)，開展小學(xué)道德與法治師資培訓(xùn)，不斷提升教師的專業(yè)素養(yǎng)？筆者結(jié)合自己多年的德育教學(xué)研究經(jīng)驗談幾點(diǎn)淺見。

以往的道德與法治教師培訓(xùn)工作，更多的是停留在如何提高教學(xué)技能的層面上。隨著新課標(biāo)的印發(fā)，新學(xué)期教師的培訓(xùn)工作也應(yīng)以新課標(biāo)的具體要求為導(dǎo)向，聚焦核心素養(yǎng)，有計劃、有步驟地開展教師培訓(xùn)工作，確保小學(xué)道德與法治課程能有效實施。

一、開展新課標(biāo)專題培訓(xùn)，深入理解核心素養(yǎng)內(nèi)涵

在新課標(biāo)出臺之前，小學(xué)道德與法治課程一直延用小學(xué)品德與生活、小學(xué)品德與社會的課程標(biāo)準(zhǔn)，并以《青少年法治大綱》為指導(dǎo)思想。新課標(biāo)的印發(fā)，彰顯著德育課程在不斷成長、不斷向前發(fā)展，更說明了國家對德育課程的重視。道德與法治新課標(biāo)剛剛修訂印發(fā)，很多教師還不甚了解。新學(xué)期伊始，有必要對全體道德與法治教師開展新課標(biāo)專題培訓(xùn)。

通過新課標(biāo)專題培訓(xùn)，幫助教師明白道德與法治課程所承載的育人重任，明晰新舊課標(biāo)的不同之處，進(jìn)而了解新課標(biāo)的顯著特點(diǎn)和時代特色，熟知新課標(biāo)的具體要求、思想理念以及核心素養(yǎng)的內(nèi)涵等。要引領(lǐng)教師在今后的教學(xué)工作中牢牢把握好新課標(biāo)這把尺子，使自己的教學(xué)內(nèi)容緊貼新課標(biāo)的育人要求，使核心素養(yǎng)教育真正落地。

二、以核心素養(yǎng)為基點(diǎn)，加強(qiáng)教材培訓(xùn)

道德與法治教材是最直接的育人載體，加大教材的培訓(xùn)力度，使教師樹立正確的教材觀，是德育課程開展的根本。部編本《道德與法治》改變了過去事例加道理的刻板面貌，內(nèi)容圖文結(jié)合，生動活潑，能充分吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，同時也為教師的教學(xué)提供了廣闊空間。教材所呈現(xiàn)的內(nèi)容，都是編者精心篩選、比較典型的教學(xué)資源。在對教師的培訓(xùn)工作中，要充分利用這些最直接的學(xué)生共有資源，努力挖掘教材中的道德生長點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生正確的價值觀、良好的品德和關(guān)鍵能力。

在部編本《道德與法治》教材中，有的內(nèi)容是重復(fù)出現(xiàn)的，而這些內(nèi)容恰恰是培養(yǎng)學(xué)生道德素養(yǎng)的重點(diǎn)，需要教師牢牢把握。比如，教材在一年級上冊第六課“校園里的號令”中，設(shè)計了“升國旗了”這一板塊，引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識國旗、國徽和國歌。在二年級上冊第三課“歡歡喜喜迎國慶”中，也設(shè)計了國旗、國徽等內(nèi)容。在教材培訓(xùn)過程中，要引導(dǎo)教師從宏觀的角度把握不同年段教材中的育人點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平提出不同的要求，逐步提升學(xué)生的愛國主義思想意識。

三、在各種教學(xué)研討活動中落實核心素養(yǎng)導(dǎo)向

每學(xué)期，各市（區(qū)）教研部門都會組織一系列教學(xué)評比活動、觀摩研討活動等，有效促進(jìn)了教師的相互學(xué)習(xí)交流和專業(yè)水平的提高。我們要充分利用這些教學(xué)研討活動，開展以核心素養(yǎng)為主題的培訓(xùn)活動，將教學(xué)實踐與理論學(xué)習(xí)相結(jié)合，促進(jìn)教師更新教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，反思教學(xué)行為。

作為一名德育教研員，筆者每年都會組織小學(xué)德育課程優(yōu)質(zhì)課評比活動，并以活動為契機(jī)為全市教師進(jìn)行專題培訓(xùn)。新課標(biāo)出臺后，我們將在秋季學(xué)期圍繞核心素養(yǎng)開展道德與法治教學(xué)研討活動，幫助教師在互動交流中開闊視野，提升自我，深刻理解核心素養(yǎng)的內(nèi)涵，推進(jìn)德育課程在基層的深入開展。

四、全面推進(jìn)校本教研、校際間聯(lián)片教研，促進(jìn)核心素養(yǎng)導(dǎo)向落地

教研活動是學(xué)校開展德育教學(xué)研討的主要形式，也是對教師進(jìn)行培訓(xùn)的重要途徑。很多學(xué)校很少開展道德與法治學(xué)科的教研活動，即便開展，其內(nèi)容也僅限于說課、評課方面，缺乏理論層面的深度研討交流。新課標(biāo)落地后，各校應(yīng)充分利用校本教研活動這一平臺，開展以核心素養(yǎng)為主題的交流研討活動，通過經(jīng)驗交流、教師互助、專業(yè)引領(lǐng)等方式，讓新課標(biāo)走進(jìn)每一位教師心中，真正為德育課程的深入開展服務(wù)；同時以聯(lián)片教研活動為補(bǔ)充，開展校際間的相互學(xué)習(xí)交流，全面推進(jìn)核心素養(yǎng)導(dǎo)向的教學(xué)在一線課堂落地。

總之，開展多種形式的培訓(xùn)活動是提升小學(xué)道德與法治教師專業(yè)素養(yǎng)的有效途徑，也是核心素養(yǎng)真正落地的有力抓手。德育課堂是一片沃土，在這片沃土上成長的不僅僅是學(xué)生，還有每一位教師。我們需要在多種多樣的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中不斷優(yōu)化課堂教學(xué)，提升專業(yè)素養(yǎng)，這樣，每一位德育教師才能更有底氣地站在課堂上。