父母要學習“如何學習”

我一直覺得，現(xiàn)在的父母太不容易了。就拿我自己來說，下班之后的大部分時間都用在陪伴孩子學習上。我根本不愿意這樣，甚至有些反感。在我看來，家庭不是學校的延伸，親子之間除了學習還有許多有價值、有意義的事情要做。

在這種情況下，父母會面對很多矛盾的選擇。

要充足的睡眠，還是做作業(yè)到深夜？

要自主探究、靜待花開，還是“多快好省”地做練習？

要無拘無束地玩耍，還是穿梭于各類培訓班？

要快樂童年，還是考試分數(shù)？

要素質教育，還是應試教育？

……

父母每天都在撕裂中焦慮，在焦慮中催促孩子，在催促中損耗親子情感。

從理論上講，分數(shù)與素養(yǎng)、學習與快樂、當下與未來并不是必然對立、割裂的，但在現(xiàn)實中矛盾就真真切切地存在，并困擾著千萬家庭。當學習成了家庭生活中的重要事項時，我們該如何走出兩難之境，理性應對呢?

1.3 觀察指標 尿失禁評價指標：鼓勵患者建立排尿日記，記錄患者治療前以及治療后3～7 d的平均每日自愿排尿次數(shù)、每日SUI次數(shù)，并統(tǒng)計發(fā)生尿失禁的患者比例[7]。

有相當多的家庭為了孩子的學習，花費了大量的時間、精力和金錢，如報各種培訓班、尋找各種名師、做各種教輔習題，可結果并不盡如人意。原因可能在于，父母沒有意識到：父母必須先學習，再促進孩子的自主學習。

在心理學、教育學領域，關于父母行為與子女學習成績之間的關系，人們做過許多研究，結論顯示：除非父母能夠真正理解學習是怎么一回事兒，真正了解怎么有效提高孩子的學習能力，不然無論花多少錢、報多少班都沒有用。不僅沒有用，而且可能家長越用力，孩子越厭學，親子關系越差。也就是說，想要孩子學習好，父母最好是喜愛學習的人、善于學習的人，進而成為促進孩子學習的人。

成為促進孩子學習的人，不是說父母在家里要扮演學科老師的角色，而是要通過閱讀相關書籍，了解學習是如何發(fā)生的，需要什么條件，有什么規(guī)律可循。概言之，父母要對“如何學習”進行學習。

父母對學習的認知不同，對孩子的引導就會不同。

當孩子問“為什么”的時候，你是側重于告知還是評估、分析？如果只是停留在知識的識記、了解層面，那么孩子的思維就會徘徊在低階區(qū)域。當孩子很輕松地完成了作業(yè)，你是表揚他聰明，還是啟發(fā)他思考：這樣的作業(yè)是不是缺乏挑戰(zhàn)性？下次我們可以選擇什么樣的習題？不同的反饋，可能會把孩子的注意力引向不同的方向。當孩子做錯了數(shù)學題，你是搜索一下答案，告訴他解題過程，還是鼓勵他研讀教材，大膽假設，創(chuàng)新想法？如果你抱著“錯誤是用來學習的”態(tài)度，那么孩子就不會害怕出錯，并能從錯誤中尋找方法。

講講我的例子。

我仔細一想，還真是一個不錯的辦法。我也挺高興的，邊擺邊問：“回憶一下剛才的思考過程，你從中發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?”女兒想了想，笑著說：“當小棒不夠用時，就不能擺平面圖形了，可以擺立體圖形！”

在這個例子中，女兒能夠自己想辦法擺出12個直角固然可喜，但比這更有價值的是，她在我的追問下，由個案總結出一個屬于她的“規(guī)律”，這個“規(guī)律”因為超越了具體的習題而具有普遍性，所以可以實現(xiàn)遷移，能夠應用到新的、陌生的學習情境中。

在輔導孩子學習時，我們不應該只滿足于找出一個正確的答案，還要引導他們經(jīng)歷“具體→抽象→具體”的思維過程。有了概念這一錨點，就可以把一些看似松散實則有聯(lián)系的知識貫通起來，最終形成一個“概念地圖”。這樣，孩子所學到的就不僅是“作為專家結論的學科知識”，而是“具有生活價值的專家思維”，學會像物理學家、數(shù)學家、歷史學家那樣思考問題。當然，這樣做肯定很花費時間，且不可能立竿見影，但只要堅持做，靜靜等候，孩子就慢慢懂得如何學習了。

培養(yǎng)孩子的“專家思維”，并不局限于日常的書面作業(yè)中，在玩中也是可以做到的。上周末，女兒在家里玩氣球，她在吹好的氣球里放了一個六角螺母，搖晃氣球，發(fā)出了很響的聲音。她問我這是什么原因。我啟發(fā)她按照“實驗→現(xiàn)象→問題→思考”的路徑，把自己的想法寫下來。以下就是她的可見的“思維”。

實驗：先把六角螺母放進氣球里，再把氣球吹鼓，并系好吹氣口，然后搖晃氣球，使六角螺母轉動起來。

現(xiàn)象：當六角螺母轉動時，氣球會發(fā)出尖叫般的聲音，而搖晃停下來的時候，六角螺母會繼續(xù)轉動一段時間。氣球吹得越鼓，聲音就越大，反之聲音就越小。

問題：

1.為什么氣球會發(fā)出聲音？

2.為什么氣球越鼓聲音越大？

3.為什么停止搖晃氣球，六角螺母還在轉動？

思考：

1.因為六角螺母轉動時撞擊氣球壁，氣球壁因此而振動，然后帶動空氣振動，由此產(chǎn)生聲音。

2.氣球吹得越大，氣球壁就越薄，產(chǎn)生的振動就越大，聲音就越大。

3.第三個問題暫時還不知道原因。

我給女兒提供了一個思維框架，她寫得不亦樂乎。在寫的過程中，我參與到討論中，扮演著追問者的角色，推動女兒自主去發(fā)現(xiàn)知識、建構知識。此時，不需要我監(jiān)督，她就是一個主動的學習者，一個優(yōu)秀的“研究者”。

讓孩子學會學習，成為一個自主學習的人，是父母付出努力的最佳結果。父母對“如何學習”的學習，目的就是培養(yǎng)孩子的自主學習力。具備自主學習力的孩子，他們學習有內驅力，有主動自發(fā)學習的愿望，能從中體驗到學習的成就感，父母也會因此獲得解放。