雷靜

摘要：幼兒階段是兒童語(yǔ)言能力和色彩感知能力發(fā)展的黃金階段，需要教師去準(zhǔn)確的把握住兒童快速發(fā)展的階段，進(jìn)一步提升幼兒對(duì)色彩的感知能力，讓幼兒形成良好的色彩感知能力，讓幼兒能夠得到有效的教學(xué)。隨著社會(huì)的發(fā)展，家長(zhǎng)逐漸重視對(duì)幼兒階段兒童的教育教育，讓兒童在進(jìn)入小學(xué)階段的學(xué)習(xí)之前能夠掌握一些知識(shí)，獲得能力上的提升，因此，在幼兒階段的教學(xué)活動(dòng)中更加需要教師去采取多樣的教學(xué)方式，促進(jìn)全體幼兒的全面發(fā)展。

關(guān)鍵字：幼兒教育 色彩感知 教學(xué)方法

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2022）-2-

隨著時(shí)代的發(fā)展，教學(xué)活動(dòng)逐漸更加科學(xué)，能夠根據(jù)幼兒在不同年齡快速發(fā)展的不同階段，而開(kāi)展具有針對(duì)性的教學(xué)活動(dòng)。幼兒時(shí)期是兒童色彩感知能力快速發(fā)展的時(shí)期，要求教師能夠在教學(xué)中注重對(duì)兒童色彩感知能力的教育，培養(yǎng)幼兒良好的色彩感知能力，讓幼兒獲得全面快速的發(fā)展，提高幼兒的能力。幼兒階段的教育對(duì)兒童的發(fā)展具有十分重要的基礎(chǔ)作用，兒童在幼兒階段往往處于學(xué)習(xí)過(guò)程中的感知運(yùn)動(dòng)階段和前運(yùn)算階段，需要教師去采取適合的教學(xué)活動(dòng)，在幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，讓幼兒能夠充分的掌握知識(shí)，提高能力，促進(jìn)幼兒的持續(xù)性發(fā)展，讓幼兒在幼兒階段受到的良好教育能夠?yàn)槠湮磥?lái)小學(xué)階段的學(xué)習(xí)和中學(xué)階段的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

一、培養(yǎng)幼兒良好色彩感教學(xué)的現(xiàn)狀

一方面，由于幼兒階段的幼兒在外在表現(xiàn)上與嬰兒時(shí)期表現(xiàn)差別不大，所以教師和家長(zhǎng)往往會(huì)忽視幼兒能力的快速增長(zhǎng)和兒童在不同階段發(fā)展能力的不同，而不能有效的發(fā)揮出黃金階段的重要作用。另一方面，由于幼兒教師在長(zhǎng)期的教學(xué)活動(dòng)中形成的固定的教學(xué)方式，不能夠及時(shí)根據(jù)幼兒發(fā)展水平和思維方式等的不同，去根據(jù)幼兒特點(diǎn)的不同去因材施教，制定具有針對(duì)性的教學(xué)活動(dòng)，讓幼兒能夠根據(jù)自己在色彩認(rèn)識(shí)中的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，促進(jìn)幼兒的持續(xù)性發(fā)展。

二、培養(yǎng)幼兒良好色彩感的措施

2.1教師提高自己的教學(xué)能力，因材施教

不同幼兒對(duì)于知識(shí)的理解能力和對(duì)不同色彩的感知能力具有一定的差別，需要教師去提高自己的教學(xué)能力，增強(qiáng)對(duì)幼兒的觀察，通過(guò)對(duì)幼兒學(xué)習(xí)和生活等各個(gè)方面的關(guān)心，了解不同幼兒在不同方面的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，根據(jù)幼兒對(duì)色彩的認(rèn)識(shí)，色彩的感知等不同方面，根據(jù)幼兒幼兒學(xué)習(xí)過(guò)程中的有利方面得到發(fā)展，讓幼兒的不利方面得到轉(zhuǎn)化，進(jìn)而可以讓幼兒得到快速而有效的發(fā)展和進(jìn)步，讓幼兒能夠在教師的針對(duì)性教學(xué)措施中，實(shí)現(xiàn)幼兒全方面的發(fā)展，而避免幼兒在學(xué)習(xí)中感受到學(xué)習(xí)的困難，而難以在教學(xué)活動(dòng)中跟上教師的教學(xué)活動(dòng)，而使得幼兒難以去提高自己對(duì)色彩的感知能力。

比如在兒歌《動(dòng)物的牙齒》的教學(xué)活動(dòng)中，教師可以采用多媒體技術(shù)，在正式開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)之前，在課堂中播放這一首兒歌，循序漸進(jìn)的讓幼兒先去熟悉這一兒歌的旋律和一些歌詞，在幼兒能夠進(jìn)入這首兒歌的內(nèi)容之后，教師去有目的的進(jìn)行一些提問(wèn)，可以采用談話法的方法去對(duì)幼兒提出問(wèn)題，剛剛在歌曲中聽(tīng)到了什么內(nèi)容，可以給幼兒充分的時(shí)間讓幼兒去進(jìn)行回憶與思考，在幼兒思考結(jié)束之后，可以對(duì)班級(jí)中的幼兒進(jìn)行分類，讓幼兒能夠進(jìn)行積極有效的討論，讓幼兒在彼此的交流活動(dòng)中，交流思考，提高幼兒的思維能力，讓幼兒得到全面的發(fā)展，促進(jìn)幼兒能力水平的提升，在幼兒之間進(jìn)行充分的交流活動(dòng)之后，可以對(duì)于幼兒已經(jīng)掌握的確定的答案進(jìn)行再次提問(wèn)，讓幼兒能夠去準(zhǔn)確的回答出自己的問(wèn)題，然后對(duì)幼兒進(jìn)行表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)幼兒的學(xué)習(xí)熱情，讓幼兒能夠更加積極的參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，更能夠在課堂活動(dòng)中提高幼兒對(duì)色彩的感知能力。

2.2增添教室中的色彩，讓幼兒能夠去感知相關(guān)色彩

在幼兒的的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，教師要注重對(duì)教師的布置，讓幼兒能夠去在注意到教室中的相關(guān)布置和顏色分布，充分發(fā)揮幼兒學(xué)習(xí)中的無(wú)意注意的作用，讓幼兒能夠去在潛移默化的影響活動(dòng)中去感受相關(guān)色彩，提高幼兒對(duì)于顏色的感知能力，讓幼兒的能力能夠得到發(fā)展。在幼兒們能夠具備一定的顏色感知能力之后，再根據(jù)幼兒對(duì)色彩的理解能力開(kāi)展相關(guān)的教學(xué)活動(dòng)，讓幼兒得到持續(xù)性的發(fā)展。

比如在名畫(huà)欣賞《我的牙齒》一節(jié)的教學(xué)活動(dòng)中，教教師可以去顯示不同動(dòng)物的不同牙齒的不一樣的形狀和顏色，讓幼兒能夠去以不同顏色的牙齒為例，去更加具體的感受顏色和相關(guān)知識(shí)，讓幼兒能夠去在充分理解顏色知識(shí)的基礎(chǔ)上去開(kāi)展具體的教學(xué)。采用幻燈片播放的方式等，通過(guò)多樣的動(dòng)畫(huà)活動(dòng)去提高幼兒學(xué)習(xí)的積極性，不僅能讓幼兒去有效的欣賞和掌握牙齒和色彩的相關(guān)知識(shí)，更能夠去提高幼兒的欣賞鑒賞能力，讓幼兒得到全面的發(fā)展。在幼兒階段的教育，由于不同家庭的教育理念，幼兒的生日月份等問(wèn)題，教師進(jìn)行教學(xué)的同一班級(jí)中，往往會(huì)有不同年齡階段的幼兒，不同階段的幼兒對(duì)色彩的感知能力也都是不一樣的，需要教師去采取相應(yīng)的措施去提高幼兒對(duì)色彩的感知能力。

結(jié)束語(yǔ)

幼兒教育在兒童長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)活動(dòng)中起著重要的基礎(chǔ)性作用，需要教師去不斷的提高自己的能力，豐富自己的知識(shí)，通過(guò)多樣的教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展和對(duì)于教材的充分開(kāi)發(fā)，提高幼兒的色彩感知能力，讓幼兒能夠得到全面而綜合的發(fā)展。綜上所述，在幼兒教學(xué)中，開(kāi)展多樣的教學(xué)活動(dòng)提高幼兒的色彩感知能力對(duì)幼兒具有十分重要的作用，

參考文獻(xiàn)

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