魏巍

摘要：21世紀(jì)是科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展、電腦普及的信息時(shí)代，掌握應(yīng)用計(jì)算機(jī)已經(jīng)是科學(xué)發(fā)展和走向未來(lái)信息化時(shí)代的需要，且已成為當(dāng)今合格人材的必備素質(zhì)之一。作為21世紀(jì)的主人，掌握電腦操作這一信息處理的工具是尤為重要的。

關(guān)鍵詞：淺議 ?小學(xué) ? 信息 ? ?技術(shù) ? 課堂 ? ?教學(xué) ? 體會(huì)

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2022）-2-

教育技術(shù)是對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)資源進(jìn)行設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、利用、管理和評(píng)價(jià)的理論與實(shí)踐?，F(xiàn)代教育技術(shù)迅速發(fā)展，需要學(xué)習(xí)的知識(shí)越來(lái)越多，知識(shí)更新的周期越來(lái)越短。為了培養(yǎng)優(yōu)秀的跨世紀(jì)人材，必須提高教學(xué)效益、改革教學(xué)方法與教學(xué)手段，才能適應(yīng)現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展。下面就多年來(lái)計(jì)算機(jī)教學(xué)的工作總結(jié)，談幾點(diǎn)自己的看法：

一、教學(xué)內(nèi)容適應(yīng)課程的特點(diǎn)

我認(rèn)為計(jì)算機(jī)教學(xué)應(yīng)主要注重實(shí)際操作。初中計(jì)算機(jī)課程是一門技能性極強(qiáng)的課程，它的理論性東西有些比較抽象，不應(yīng)要求學(xué)生理解，但可以采取不同的教學(xué)形勢(shì)，以適應(yīng)該課程的特點(diǎn)。計(jì)算機(jī)教學(xué)更應(yīng)注重實(shí)踐，這樣對(duì)于計(jì)算機(jī)教學(xué)的普及教育、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是很有效的。中國(guó)計(jì)算機(jī)教育專家譚浩強(qiáng)同志曾經(jīng)講述過(guò)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的問(wèn)題，他說(shuō)：“計(jì)算機(jī)對(duì)于絕大部分人重在使用，對(duì)于它的軟、硬件理論部分，非專業(yè)人員可以不必要求?！庇?jì)算機(jī)教學(xué)有不同于其它學(xué)科的特點(diǎn)，它是一門實(shí)踐性極強(qiáng)的學(xué)科，比任何一門學(xué)科的知識(shí)都要更新得快。初中階段，每周學(xué)生僅一課時(shí)的學(xué)習(xí)時(shí)間，那么這一課時(shí)的安排，側(cè)重面應(yīng)主要在于使用，讓學(xué)生掌握一些計(jì)算機(jī)操作的實(shí)際技能，這既符合該學(xué)科的特點(diǎn)，又適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)心理要求，從而能得到良好的學(xué)習(xí)效果。因此教學(xué)應(yīng)以上機(jī)為主。同時(shí)機(jī)房上課要求我們的教師由以往的知識(shí)傳播者，變成課堂教學(xué)的組織者、學(xué)生活動(dòng)的參與者、學(xué)生學(xué)習(xí)的向?qū)Щ蝾檰?wèn)。

二、教學(xué)方法采取相互學(xué)習(xí)、啟發(fā)教學(xué)

計(jì)算機(jī)操作同學(xué)們學(xué)得特別快，也很容易接受，有的東西盡管老師沒(méi)有介紹，通過(guò)同學(xué)們自己上機(jī)摸索也能很好地掌握操作方法，這就是人們常說(shuō)的“電腦不是學(xué)出來(lái)的，是玩出來(lái)的”，它的確有一定的道理。記得學(xué)習(xí)畫筆一節(jié)，我首先跟同學(xué)們簡(jiǎn)單介紹了繪圖工具中一些常用工具的功能，然后讓同學(xué)們自己畫創(chuàng)意畫，可圍繞老師提出的主題，也可自由發(fā)揮，要求是充分利用繪圖工具，以達(dá)到同學(xué)們熟練掌握使用繪圖工具的目的。同學(xué)們之間相互學(xué)習(xí)，很快就掌握了基本要領(lǐng)。授課中還可設(shè)計(jì)一些不同的授課方法，比如，在學(xué)習(xí)畫筆一節(jié)中，當(dāng)同學(xué)們學(xué)會(huì)了繪畫的一些基本操作方法后，我提出：繪圖中如何重復(fù)繪出某一圖形？提示利用Windows 文件操作中的技巧，請(qǐng)同學(xué)們自己在操作中發(fā)現(xiàn)操作方法，并請(qǐng)最早做出的同學(xué)教全班同學(xué)操作（當(dāng)小老師）。這種問(wèn)題的提出，給了那些電腦操作愛(ài)好者很大的刺激，他們馬上鉆研、探討，同學(xué)們學(xué)習(xí)思路敏捷，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)積極性（因?yàn)橥切╇娔X操作愛(ài)好者同時(shí)多數(shù)又是上課喜歡自由者），這樣使得整個(gè)教室學(xué)習(xí)氣氛活躍。然后，請(qǐng)做出來(lái)的同學(xué)到教師機(jī)上利用屏幕廣播教學(xué)（教師機(jī)、學(xué)生機(jī)管理系統(tǒng)），當(dāng)小老師，將他的操作方法演示給全班同學(xué)看。通過(guò)這些方法，我發(fā)現(xiàn)計(jì)算機(jī)組織教學(xué)非常重要，形式要多樣化，讓同學(xué)們開(kāi)心，學(xué)東西能達(dá)到事半功倍的效果。

三、重視直觀，激發(fā)興趣

以前我采取的是常規(guī)教學(xué)，先講理論，再上機(jī)，但效果不太好，在教室里講過(guò)的東西，到了機(jī)房，同學(xué)們什么都忘了。找同學(xué)了解情況發(fā)現(xiàn)，有的東西同學(xué)們由于從未接觸過(guò)，所以并沒(méi)有聽(tīng)懂，有的即使聽(tīng)懂了，也因?yàn)闆](méi)有及時(shí)上機(jī)實(shí)踐，等到一周后上機(jī)時(shí)也很陌生了?！芭d趣是最好的老師。”一個(gè)人只有對(duì)某個(gè)問(wèn)題產(chǎn)生興趣才會(huì)啟動(dòng)思維，才會(huì)主動(dòng)去尋找解決的辦法，進(jìn)而主動(dòng)獲取相關(guān)的知識(shí)，將“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。因此在計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣無(wú)疑是教師的重要任務(wù)之一。每當(dāng)我接手一些新班級(jí)，總會(huì)發(fā)現(xiàn)其中有一部分學(xué)生從未使用或極少使用過(guò)計(jì)算機(jī)，根本不具備基本的計(jì)算機(jī)知識(shí)和操作能力，完全是個(gè)“電腦盲”。但是我深知，作為教師不能因此而嘲笑、訓(xùn)斥學(xué)生，一定要注意聆聽(tīng)學(xué)生提出的每一個(gè)問(wèn)題，并針對(duì)不同問(wèn)題做出不同的解答。有的可以直接了當(dāng)?shù)鼗卮?，有的演示一遍操作過(guò)程，有的和他們做簡(jiǎn)短的討論，有的則用另一個(gè)問(wèn)題將學(xué)生的思考引向深入。在輔導(dǎo)過(guò)程中，我注意與他們站在平等的角度，小心保護(hù)他們心中萌發(fā)的興趣之芽，并用適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和表?yè)P(yáng)樹(shù)立他們成功的信心、決心。比如講鍵盤的使用，以往第一課時(shí)是在教室先將鍵盤的分區(qū)、一些特殊鍵的功能等，詳細(xì)地跟同學(xué)們講解，并帶上鍵盤實(shí)物圖，告知每個(gè)鍵的位置及其功用;第二課時(shí)同學(xué)們上機(jī)實(shí)踐，到了機(jī)房，上周講述的內(nèi)容，又得重新講述一遍，同學(xué)們才能慢慢進(jìn)入狀態(tài)。后來(lái)我通過(guò)找一些同學(xué)交談、了解，同學(xué)們說(shuō)：“老師你早點(diǎn)帶我們來(lái)機(jī)房，每講一個(gè)鍵，我們操作一次，一下就記住了?！睂W(xué)生的提示給了我很大的啟發(fā)，原本很簡(jiǎn)單的東西，為什么弄得那么復(fù)雜？教學(xué)要有創(chuàng)意，尤其是新的課程，不要照搬原來(lái)的常規(guī)教學(xué)，要適合本課程的特點(diǎn)。對(duì)于初中學(xué)生，他們對(duì)感性認(rèn)識(shí)比理性認(rèn)識(shí)接受更快些，那么我們就應(yīng)采取適合他們學(xué)習(xí)方法的形式進(jìn)行教學(xué)，這樣才能提高學(xué)習(xí)效率。許多操作在課堂上教學(xué)是很難達(dá)到預(yù)期的效果的，例如同樣是講述鍵盤，現(xiàn)在只需一節(jié)課時(shí)，同學(xué)們就能基本掌握鍵盤的使用方法，每介紹一個(gè)鍵，大家立即動(dòng)手操作，立竿見(jiàn)影。

實(shí)踐證明，這種教學(xué)直觀，同學(xué)們感興趣，它縮短了教學(xué)時(shí)間，又達(dá)到了良好的學(xué)習(xí)效果。我們?cè)谟?jì)算機(jī)操作技能培養(yǎng)的過(guò)程中不應(yīng)當(dāng)過(guò)分地片面強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體作用而忽視教師的主導(dǎo)作用，要防止“放羊式”教學(xué)。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，但需要教師在教學(xué)過(guò)程中調(diào)動(dòng)他們的自主性、主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性。學(xué)生雖然作為學(xué)習(xí)的主人，但計(jì)算機(jī)技能的學(xué)習(xí)是需要在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行的。這在計(jì)算機(jī)操作技能的培養(yǎng)中尤為重要。

總之，計(jì)算機(jī)學(xué)科是一門新興的、發(fā)展迅速的學(xué)科。為了緊跟科技的發(fā)展，中學(xué)計(jì)算機(jī)教材內(nèi)容的更新頻率相對(duì)較高，教學(xué)方法也應(yīng)隨之調(diào)整。計(jì)算機(jī)教學(xué)從內(nèi)容到方法，都不能完全按照常規(guī)教學(xué)的模式，教學(xué)內(nèi)容要盡可能跟上計(jì)算機(jī)軟、硬件形勢(shì)的發(fā)展，教學(xué)方法上要多讓學(xué)生自己動(dòng)手，以是否已熟練掌握操作方法為準(zhǔn)，教學(xué)形式要多樣化，以達(dá)到最好的學(xué)習(xí)效果為目的。教學(xué)是一門藝術(shù)，還需要我們每一個(gè)計(jì)算機(jī)課程教師共同努力探究。