福建省南平市光澤縣實(shí)驗(yàn)幼兒園 陳 芳 吳蘭萍

設(shè)計(jì)意圖：在戶(hù)外體育活動(dòng)中，幼兒喜歡在墊子、長(zhǎng)凳上攀爬，其中部分幼兒已有匍匐爬行的經(jīng)驗(yàn)，身體的協(xié)調(diào)性、靈活性也有了一定程度的發(fā)展。我們根據(jù)《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《指南》）精神，結(jié)合本班幼兒的興趣需要和發(fā)展水平，確定“手腳撐地、膝蓋懸空爬”為本次活動(dòng)的新經(jīng)驗(yàn)。為了進(jìn)一步增強(qiáng)體育運(yùn)動(dòng)的趣味性，我們利用墊子、木板設(shè)置運(yùn)動(dòng)場(chǎng)景，以幼兒熟悉的《猴子學(xué)樣》故事中“老爺爺做什么、小猴子學(xué)什么”為活動(dòng)線(xiàn)索，通過(guò)游戲“烏龜爬”“老虎捕獵”調(diào)動(dòng)幼兒已有的攀爬、跨跳等動(dòng)作經(jīng)驗(yàn)，在寬松、愉悅、自主的活動(dòng)氛圍中促進(jìn)幼兒上下肢力量的發(fā)展，提高幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與靈活性，從而激發(fā)他們挑戰(zhàn)自我，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)手腳撐地、膝蓋懸空爬，發(fā)展身體的協(xié)調(diào)性與靈活性。

2.大膽嘗試在不同寬度和高度的運(yùn)動(dòng)器材上練習(xí)手腳撐地、膝蓋懸空爬，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣。

3.培養(yǎng)幼兒堅(jiān)持不懈、勇敢無(wú)畏的良好品質(zhì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：1.已有經(jīng)驗(yàn)：能通過(guò)助跑跨跳較矮的障礙物；觀(guān)察過(guò)烏龜、老虎、大猩猩行走的模樣。

2.物質(zhì)準(zhǔn)備：墊子若干，25厘米、35厘米寬的兩種板凳若干，30厘米、40厘米、50厘米高的三種板凳若干；鼓、音樂(lè)、口哨、拱門(mén)、老虎闖關(guān)路線(xiàn)圖等。

活動(dòng)方案[活動(dòng)時(shí)長(zhǎng)]20～30分鐘[活動(dòng)過(guò)程]一、熱身運(yùn)動(dòng)師：小朋友，你們都聽(tīng)過(guò)《猴子學(xué)樣》的故事，今天老師就是《猴子學(xué)樣》中的老爺爺，請(qǐng)你們來(lái)當(dāng)可愛(ài)的小猴子，好嗎？幼：好！師：老爺爺做什么，小猴子就學(xué)什么，現(xiàn)在我們一起來(lái)運(yùn)動(dòng)吧！教師帶領(lǐng)幼兒做熱身運(yùn)動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒從上到下活動(dòng)頭、肩、手、腰、腳等身體部位，調(diào)整情緒，做好運(yùn)動(dòng)準(zhǔn)備。二、基本部分游戲一：學(xué)學(xué)小烏龜——手掌撐地、膝蓋著地爬師：老爺爺變變變，變成了一只小烏龜，小烏龜是怎么爬的呢？幼兒復(fù)習(xí)手掌撐地、膝蓋著地爬的動(dòng)作。教師敲擊鼓，幼兒根據(jù)鼓點(diǎn)節(jié)奏進(jìn)行手掌撐地、膝蓋著地爬。小結(jié)：原來(lái)你們都會(huì)學(xué)烏龜爬，還能根據(jù)鼓點(diǎn)節(jié)奏的快慢調(diào)整動(dòng)作，真是太棒了！游戲二：學(xué)學(xué)大老虎——手腳撐地、膝蓋懸空爬教師演示手腳撐地、膝蓋懸空爬的動(dòng)作。師：老爺爺這回又變成什么了？變變變，變成了一只大老虎。幼兒討論：剛才老虎是怎么爬的？手、腳、膝蓋的動(dòng)作是什么樣的？它和小烏龜爬有什么不同？請(qǐng)部分幼兒演示動(dòng)作，同時(shí)鼓勵(lì)其他幼兒觀(guān)察比較，進(jìn)一步明確動(dòng)作要領(lǐng)。

鼓勵(lì)幼兒以鼓點(diǎn)節(jié)奏為信號(hào)在平地上練習(xí)手腳撐地、膝蓋懸空爬的動(dòng)作。小結(jié)：小老虎爬的時(shí)候雙手和雙腳都著地，膝蓋懸空不著地，背部立起，抬起頭來(lái)向前爬，你們都是這樣做的嗎？游戲三：“老虎捕獵”——鞏固手腳撐地、膝蓋懸空爬的動(dòng)作1.出示闖關(guān)示意圖，與幼兒討論闖關(guān)的路線(xiàn)、規(guī)則和玩法師：你們學(xué)會(huì)了老虎爬的本領(lǐng)，就成為真正的老虎啦！小老虎今天要去捕獵，但是需要闖過(guò)三關(guān)才能找到獵物。你們看，這是闖關(guān)路線(xiàn)圖，我們一起來(lái)看看闖關(guān)途中需要注意什么。第一關(guān)：過(guò)小橋——老虎的四條腿都在小橋上，不能蹲也不能跪，很威風(fēng)地抬起頭爬過(guò)去。過(guò)小橋的時(shí)候，老虎要注意保護(hù)好自己，不能從橋上掉下來(lái)哦！同時(shí)還要保護(hù)好自己的同伴。老虎可以根據(jù)自己的實(shí)際情況選擇挑戰(zhàn)不同的小橋！第二關(guān)：穿越樹(shù)林——老虎在遇到拱門(mén)時(shí)要自己想辦法鉆過(guò)去，不能碰倒這些圓形的拱門(mén)哦！第三關(guān)：翻越山坡——將很多高低不同的板凳組合在一起擺放，就形成了高高低低的山坡。老虎在翻越山坡時(shí)要注意肚子盡量不碰到凳子，上坡和下坡時(shí)都要注意手腳撐地、膝蓋懸空爬哦！2.布置闖關(guān)游戲場(chǎng)地，幼兒分組玩游戲“老虎捕獵”⑴幼兒自由分組，明確動(dòng)作要領(lǐng)及游戲規(guī)則。⑵教師對(duì)幼兒的規(guī)則意識(shí)以及手腳撐地、膝蓋懸空爬的動(dòng)作規(guī)范性進(jìn)行小結(jié)。⑶根據(jù)幼兒的個(gè)體差異，鼓勵(lì)幼兒根據(jù)實(shí)際情況選擇游戲路線(xiàn)圖進(jìn)行挑戰(zhàn)。三、結(jié)束部分1.放松整理師：小猴子們，今天你們跟著老爺爺學(xué)到了哪些本領(lǐng)呢？身體感覺(jué)怎么樣？心里感覺(jué)怎么樣？下面讓我們聽(tīng)音樂(lè)放松一下吧！2.師幼共同整理體育器械返回班級(jí)。請(qǐng)部分幼兒進(jìn)行語(yǔ)言或肢體動(dòng)作的展示交流，關(guān)注幼兒對(duì)“手掌撐地、膝蓋著地爬”動(dòng)作要領(lǐng)的把握。教師提供25厘米與35厘米寬的兩種板凳，供不同能力的幼兒自主選擇練習(xí)。教師用高矮、寬窄不同的板凳設(shè)置山坡、獨(dú)木橋，幼兒則根據(jù)自己的意愿自主選擇，挑戰(zhàn)不同難易程度的關(guān)卡。充分尊重幼兒的個(gè)體差異，在突破重難點(diǎn)的同時(shí)注重培養(yǎng)幼兒堅(jiān)持不懈、勇敢無(wú)畏等優(yōu)良品質(zhì)。

反思：

在本次活動(dòng)中，我們?yōu)橛變簞?chuàng)設(shè)寬松自由的環(huán)境，將創(chuàng)意戲劇《猴子學(xué)樣》中的角色、情景融入到體育活動(dòng)中，在運(yùn)動(dòng)中促進(jìn)幼兒“手腳撐地、膝蓋懸空爬”核心動(dòng)作經(jīng)驗(yàn)的發(fā)展。

1.選材從興趣中來(lái)，促進(jìn)核心動(dòng)作經(jīng)驗(yàn)發(fā)展

教師從孩子們感興趣的“爬”入手，將“手腳撐地、膝蓋懸空爬”作為本次活動(dòng)的新經(jīng)驗(yàn)。為了增強(qiáng)運(yùn)動(dòng)的趣味性，教師利用孩子們熟悉的墊子、木板設(shè)置闖關(guān)情景，以幼兒熟悉的故事《猴子學(xué)樣》為活動(dòng)主線(xiàn)索，通過(guò)游戲“烏龜爬”“老虎捕獵”調(diào)動(dòng)幼兒已有的攀爬、跨跳等經(jīng)驗(yàn)，不斷練習(xí)并鞏固手腳撐地、膝蓋懸空爬的動(dòng)作。

2.由淺入深、層層遞進(jìn)，突破活動(dòng)重難點(diǎn)

首先，充分調(diào)動(dòng)幼兒已有的“手掌撐地、膝蓋著地爬”經(jīng)驗(yàn)，為下一個(gè)新經(jīng)驗(yàn)“手掌撐地、膝蓋懸空爬”做鋪墊；接著通過(guò)在墊子上學(xué)習(xí)“老虎爬”，梳理烏龜爬與老虎爬的區(qū)別，進(jìn)一步明確“手掌撐地、膝蓋著地爬”的動(dòng)作要領(lǐng)，在游戲中獲取新經(jīng)驗(yàn)；最后，在“老虎捕獵”的闖關(guān)游戲中，幼兒嘗試?yán)貌煌瑢挾鹊哪镜?、拱形門(mén)、不同高度的木凳練習(xí)“手掌撐地、膝蓋懸空爬”的動(dòng)作。教師以幼兒為主體，層層遞進(jìn)地推動(dòng)活動(dòng)深入開(kāi)展，讓孩子們?cè)谟螒蚯榫持羞M(jìn)一步提升身體的協(xié)調(diào)性與靈活性。

3.師幼有效互動(dòng)，注重幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的養(yǎng)成

《指南》指出：“幼兒在活動(dòng)過(guò)程中表現(xiàn)出的積極態(tài)度和良好行為傾向是其終身學(xué)習(xí)與發(fā)展所必需的寶貴品質(zhì)?！痹诒敬位顒?dòng)中，老師善于觀(guān)察、傾聽(tīng)、發(fā)現(xiàn)，及時(shí)與幼兒互動(dòng)，在發(fā)展幼兒運(yùn)動(dòng)技能的同時(shí)，讓堅(jiān)持不懈、勇敢無(wú)畏、勇于挑戰(zhàn)等良好品質(zhì)在幼兒的心中生根發(fā)芽。