魯建嬌

為了滿足幼兒熱愛小動物的天性，我園除了在戶外開辟萌寵樂園，飼養(yǎng)了小羊、兔子、孔雀、珍珠雞等動物，還打造了一處面積約130平方米的池塘，里面養(yǎng)了100多條錦鯉。日常幼兒從池塘上的小石橋走過，會低頭同水里的小魚打招呼，還會在戶外活動時喂魚。漸漸地，幼兒和池塘里的小魚成了好朋友。秋去冬來，一天戶外活動時，一陣涼風(fēng)襲來，從小石橋上走過的幼兒也不禁打起了冷戰(zhàn)。

尋找新家

雨陽和思齊從小石橋回到班級，仍一直在討論水很冷、小魚會生病的話題。聽到我問“怎樣才能幫幫小魚”，雨陽提議：“咱們給小魚換個地方，冬天咱們都在房子里，讓小魚也在房子里不就可以了嗎？”

大家都覺得這個主意好，于是全班小朋友一起討論如何幫小魚搬家?！鞍研◆~搬到哪里合適呢？”思齊自問自答，“樓房里暖和，搬樓房里吧?！泵鬟_(dá)說：“樓房太遠(yuǎn)了，咱們自己搬根本運(yùn)不完。我覺得玻璃暖棚里挺好的，上次咱們?nèi)ツ抢锬眯∷?，里面挺暖和的?！?/p>

幼兒通過投票，最終選擇了幼兒園“萌寵樂園”的暖棚作為小魚的新家，大家覺得這里不僅離其他小動物近，而且一點(diǎn)兒也不冷。這時，君昊又提出了問題：“這里是暖和，可把小魚放在哪兒啊？這里可什么也沒有?！焙迫徽f：“放魚缸里，我家魚都養(yǎng)在魚缸里，我家還有兩個小魚缸，可以拿過來。”旁邊幾個小朋友都舉手說：“老師，我家也有，我也可以拿過來?！?/p>

我把幼兒的想法和園里溝通，很快得到了批準(zhǔn)。通過全體中班小朋友的努力，我們一共搜集了38個小魚缸。幼兒將小魚缸搬進(jìn)暖棚，一個個擦拭干凈，看著清澈透亮的小魚缸，都開心地露出了笑臉。

睿萱擦完魚缸跑到池塘旁對小魚說：“你們要搬家了，有很多小魚缸等著你們住進(jìn)去呢?！闭f完又急忙跑回暖棚對我說：“老師，我剛才看見有條金色的魚特別大?！痹屎普f：“我也看見過，還有條黑的，也特別大。”孩子們聽見有很大的魚，都跑到池塘旁觀看。依依說：這么大的魚，小魚缸也放不下啊，它冬天怎么辦?。俊?/p>

餐前活動時，幼兒對大魚放到哪里開始了討論，有的說就讓它住在小魚缸里，有的說把家里的大盆拿過來，還有的說可以讓爸爸把家里的大魚缸運(yùn)過來。琪琪說：“我有個辦法，我家魚長大了，我爸就自己粘了一個地缸，就是直接在地上做一個魚缸，想要多大就有多大。咱們讓老師也做一個?！蔽艺f：“做魚缸這件事情，需要專業(yè)的人來做，老師沒有這方面的經(jīng)驗?zāi)亍！辩麋魍χ毙⌒馗f：“讓我爸爸給做一個?！?/p>

果然，晚上琪琪媽媽聯(lián)系了我，了解了事情的原委后說：“可以，魯老師，我和他爸爸都愿意參與這個活動，我們明天下午一起到幼兒園看看有什么材料可以用，我們和孩子們一起做一個大魚缸?！?/p>

在幼兒園郝爺爺和琪琪爸爸的幫助下，我們利用園所廢舊的鐵架子和防雨布制作出了一個簡易的“大魚缸”。琪琪爸爸說：“孩子們，魚放到大魚缸里，如果一直這樣養(yǎng)著容易死，你們知道大魚缸還缺什么嗎？”大家你看看我、我看看你。琪琪說：“這個我知道，還得有個氧氣泵，我家地缸里就有，它能咕嘟嘟冒氣泡，這樣小魚就不容易死了。”幾個小朋友聽完對著琪琪豎起了大拇指。于是，幼兒園根據(jù)孩子們的需求，購置了一個氧氣泵，以保證小魚在“大魚缸”里的正常生活。

萬事俱備，開始搬家

進(jìn)入11月后，氣溫逐漸下降，我們確定在11月7日這天為小魚搬家。由于前期個別家長的介入，讓我體會到家長是幼兒園課程資源的重要提供者、活動的參與者。為進(jìn)一步增進(jìn)家長對幼兒園課程的了解，看到幼兒的成長，我向全班家長發(fā)出邀請，號召大家積極參與“搬家”活動。

當(dāng)天早晨，家長們早早來到池塘邊等待，幼兒也按之前的計劃來到池塘旁。第一組小朋友剛開始就遇到了問題，小胳膊無論怎么伸直都撈不上一條魚。睿萱說：“讓我爸爸下水吧，他經(jīng)常在水里撈魚?！敝灰婎］姘职执┲B體雨衣下到池塘里，孩子們興奮地叫喊?？深］姘职终f：“這水太淺了，大抄子用著不方便，不好逮魚啊?！鳖］嬲f：“爸爸，您在這兒等著，我們給您往這邊趕魚。”琪琪爸爸走過來和幼兒一起在橋東頭趕魚，睿萱爸爸一網(wǎng)一網(wǎng)地?fù)?，每一網(wǎng)都裝滿了錦鯉。

第二組小朋友圍在睿萱爸爸身邊，拿著裝好水的桶等著裝魚。撈了一陣，打撈上的魚越來越少了。正在大家以為魚快被撈完的時候，灝灝說：“這小魚真聰明，都在這石頭縫里藏著呢！”

“這怎么撈啊，抄子也撈不著了。”幾個男孩歪頭盯著石頭縫說。琪琪說：“沒事，讓爺爺放掉點(diǎn)水，水少了就能看見魚了?！?/p>

于是郝爺爺幫忙放掉了池塘里一半的水，小魚果然都開始顯現(xiàn)出來。就這樣撈一些魚、放一點(diǎn)水，最后池塘里的魚都被撈了起來。大一點(diǎn)兒的魚被送進(jìn)大魚缸，小的魚放進(jìn)了小魚缸，魚兒們都住進(jìn)了新家。

每天的戶外活動環(huán)節(jié)，幼兒都會到暖棚里去看望小魚，給小魚喂食、換水、清理魚缸。一天，思齊看到小魚缸里有一條小魚死了，孩子們都過來圍觀。諾諾說：“它怎么死了，是不是這里太熱了，看玻璃上都是水珠?！辩麋髡f：“我知道，這個小魚缸太小了，氧氣也少，這里又熱，所以小魚容易死，咱們還是都把它們放進(jìn)大魚缸里吧，那里有氧氣泵，它們就會有充足的氧氣了?！贝蠹矣X得琪琪說的有道理，都同意將小魚放進(jìn)大魚缸里。孩子們一人抱一個小魚缸，輕輕地將小魚倒進(jìn)大魚缸里。就這樣，所有的魚都在大魚缸里溫暖、舒適地過冬了。

冬去春來，清掃池塘

轉(zhuǎn)眼冬去春來，天氣逐漸轉(zhuǎn)暖，幼兒又商量著要把小魚再運(yùn)回池塘。但是經(jīng)過一個冬天，干涸的池塘里滿是落葉和樹枝，還有些散落的垃圾。為讓幼兒更加深刻地理解維護(hù)園所環(huán)境是每個小朋友的責(zé)任，同時培養(yǎng)熱愛勞動的觀念和自我服務(wù)的意識，我鼓勵幼兒自己動手清理池塘，為小魚創(chuàng)造更好的生活環(huán)境。

戶外活動時間，我組織幼兒開始撿拾垃圾。其他班的小朋友看見了都紛紛加入，通過小朋友們的共同努力，落葉和垃圾很快就被清理干凈了。

第二天下午，孩子們圍在欄桿旁邊，等待著水池充滿水，看著源源不斷的水流都特別激動。這時浩浩說：“老師，這水一沖把石頭下的樹葉都沖起來了，水都臟了，這可怎么辦??？”丞丞說：“先別放水了，放水池塘都臟了。”小太陽激動地說：“那可不行，沒有水小魚就死了?！敝Z諾說：“咱們把樹葉再撿出來，水不就干凈了?！币τ觋栒f：“可是咱們下水，鞋就濕了?！彼箭R說：“沒事，一樓大廳有雨靴，咱們穿上雨靴下去撿。”

經(jīng)過一番討論，幼兒自主解決了水里有樹葉的問題。挑選雨靴時小太陽說：“咱們班還有抄子，咱們不用手撿，用抄子撈，這樣手不冷，還快?！庇變鹤园l(fā)來到一樓的“雨具博物館”挑選合適的雨靴，幾個孩子回到班中取來小抄子。膽大的男孩率先下到池塘里撈起了樹葉，不僅要平穩(wěn)地站在石頭上，還要打撈上樹葉，這對他們來說有一定挑戰(zhàn);雨陽和思齊等幾個女孩在上面指揮，告訴他們落葉的方向;圍欄旁的小朋友撐開垃圾袋等待著。經(jīng)過分工合作，垃圾終于被打撈干凈了。看著清澈的池塘，孩子們自豪地說：“這下都干凈了，就等著小魚住進(jìn)來了?！?/p>

喜遷新居

為讓小魚的家更漂亮，也為同其他班小朋友分享我們的勞動成果，我和幼兒一起，將一年里大家為小魚搬家的照片掛在了小石橋兩邊的欄桿上。孩子們還取來幼兒園開園揭牌時用的大紅花，為小魚搬家舉行了一場小型的剪彩儀式。儀式過后開始運(yùn)魚了，大家按照計劃，有的撈，有的運(yùn)，還有的負(fù)責(zé)指揮，小魚又順利回到了池塘。

如今，小魚已經(jīng)在池塘里生下了魚寶寶，魚兒們在這里繁衍生息。時不時有小朋友來到石橋上，認(rèn)真觀看我們班孩子曾經(jīng)擦魚缸、搬魚缸、撈小魚、撿落葉的照片，紛紛說：“老師，今年冬天咱們也來為小魚搬家吧?！庇變褐鲃訛樾◆~改善生活環(huán)境的行為，不僅感動著自己，還感染了更多小朋友，這份關(guān)愛將在幼兒園一直傳遞下去。

在活動中，個別幼兒因為豐富的生活經(jīng)驗而表現(xiàn)出很強(qiáng)的自信心和自主意識，帶動了同伴參與的積極性。幼兒通過觀察、比較、操作，學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題，不斷積累經(jīng)驗，培養(yǎng)了熱愛勞動的意識和主動解決問題的學(xué)習(xí)品質(zhì)，并在探究過程中體會到合作的重要性。

活動一開始，教師并沒有點(diǎn)破小動物有自己獨(dú)特的過冬方式，是為了支持幼兒自主的探究行為，培養(yǎng)他們的探究精神。探究過程中，教師及時發(fā)現(xiàn)教育契機(jī)，鼓勵幼兒積極思考，通過討論、合作的方式解決問題，并及時調(diào)動家長資源，充分發(fā)揮家長在活動中的作用，促使家園形成了合力。