陳化水

(電子科技大學中山學院 黨委學工部，廣東 中山 528402)

一、問題的提出

習近平總書記指出：“新時代中國青年要樹立遠大理想。 青年的理想信念關(guān)乎國家未來。 青年理想遠大、信念堅定，是一個國家、一個民族無堅不摧的前進動力?！盵1]新時代大學生是青年群體的中堅力量，肩負實現(xiàn)“兩個一百年”的奮斗目標和中華民族偉大復(fù)興中國夢的歷史使命，是否擁有堅定理想信念，能否擰緊人生的“總開關(guān)”，不僅關(guān)乎新時代大學生的成長成才，也關(guān)乎國家的前途命運。因此，精準把握新時代大學生理想信念現(xiàn)狀和歸因，進一步加強和改進大學生理想信念教育的針對性和實效性，是新時代賦予高校的歷史使命，也是高校實現(xiàn)為黨育人、為國育才初心使命的根本要求。為了深入了解新時代大學生理想信念現(xiàn)狀，本文選取廣東省不同區(qū)域、不同層次、不同類型的6所高校進行調(diào)研，通過客觀數(shù)據(jù)的深入分析，對高校大學生理想信念教育作出科學、客觀的評價和判斷，找出存在問題，并提出相關(guān)對策，以期為有效開展培育和踐行理想信念教育工作提供借鑒。

二、調(diào)查概況

(一)樣本描述

本次調(diào)查以廣東地區(qū)的六所高校的部分在校大學生作為調(diào)查對象。選取學校包括中山大學、華南師范大學、華南農(nóng)業(yè)大學、嶺南師范學院、韶關(guān)學院及電子科技大學中山學院，學生年級涵蓋大一至大四所有年級，學校類型涉及國家“雙一流”建設(shè)高校、廣東省高水平建設(shè)大學以及地方高校，分布區(qū)域既有珠三角地區(qū)的高校，也有粵東、粵西、粵北地區(qū)的高校，抽樣平衡且具有廣泛的代表性。

(二)調(diào)研情況

通過分層抽樣和隨機抽樣相結(jié)合的方式，以陳化水的研究為參考[2]，設(shè)計《大學生理想信念現(xiàn)狀調(diào)查問卷》，問卷主要由個人理想信念、社會政治理想信念和學校理想信念教育三部分構(gòu)成。問卷共發(fā)放1591份，有效回收率100%。在本次問卷的調(diào)查對象中，從性別上看，男生占43.87%；女生占 56.13%；從年級看 ，大一學生占 33.8%，大二學生占46.07%，大三學生占15.4%，大四學生占6.73%；從專業(yè)看，涵蓋人文社科類和理工類。同時，考慮到調(diào)查問卷的局限性，選取部分調(diào)查對象進行個別訪談，同時也對影響大學生理想信念的相關(guān)因素做了深入調(diào)查。以期能夠彌補調(diào)查研究中的不足，從而使得本研究的調(diào)查分析和結(jié)果建立在更為可靠的事實基礎(chǔ)之上。

三、現(xiàn)狀調(diào)查

(一)成效

基于大學生理想信念的構(gòu)成因素考量，本文主要從以下3個方面對新時代大學生理想信念現(xiàn)狀及成效進行分析。

1.對個人理想信念的認識方面

習近平總書記指出：“理想指引人生方向，信念決定事業(yè)成敗?！盵3]一個人沒有正確的理想信念，就會導(dǎo)致精神上“缺鈣”,就會失去人生的意義和價值。從調(diào)查結(jié)果總體來看，多數(shù)大學生認為理想信念是個人成才的精神支柱和動力，且擁有較明確的理想信念，絕大部分學生入黨意愿和積極性較高，并且愿意確立為社會奉獻的事業(yè)理想，認為社會主義價值觀是成才的精神支柱和動力。這表明大部分新時代大學生具有以馬克思主義、共產(chǎn)主義為核心的理想信念，大學生理想信念的基本面是積極的、健康的、向上的，價值觀主流是好的。

(1)理想信念的認可度

調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，新時代大學生認為理想信念重要占總?cè)藬?shù)的93.46%，認為不重要的僅占3.39%，表示不清楚的占總?cè)藬?shù)的3.14%。這表明當代大學生認為理想信念重要性程度非常高，理想在生活中的地位非常重要。

(2)個人理想信仰選擇情況

信仰強調(diào)個人對于其信仰事物的相信和尊敬，是個人的一種精神和價值取向。在對大學生的信仰調(diào)查中，數(shù)據(jù)顯示，有41.29%的同學信仰馬克思主義，占多數(shù)；有29.48%的同學信仰科學技術(shù)；信仰自己和宗教的同學分別占9.62%、6.60%；無信仰的同學占9.93%；信仰金錢至上、西方價值觀、分別占1.0%和0.63%，其他則占1.38%?？梢姶髮W生的信仰以馬克思主義為主，科學技術(shù)次之，擁有唯物主義歷史觀和科學精神。

(3)入黨的意愿維度

在入黨的意愿維度調(diào)查中，共有1103位同學表示想加入中國共產(chǎn)黨，占比69.33%。在對有意愿入黨的1103位同學的入黨動機調(diào)查中，49.41%的大學生表示是為了給社會多做貢獻；28.38%的大學生是因為信仰共產(chǎn)主義；21.03%的大學生認為是為了更好地成才與就業(yè)，僅1.18%的同學表示隨大流、從眾。這表明大學生對加入中國共產(chǎn)黨的意愿較高、動機較純。

(4)大學生理想信念現(xiàn)狀情況

調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，大學生理想信念現(xiàn)狀總體情況良好。其中76.81%的大學生認為當代大學生理想信念現(xiàn)狀呈現(xiàn)價值取向多元化，能夠包容不同的價值觀念，57.07%的大學生認為現(xiàn)階段大學生理想信念現(xiàn)狀呈積極健康態(tài)勢，30.23%的大學生認為理想信念教育得到重視；樣本數(shù)據(jù)也反映了大學生理想信念現(xiàn)狀存在一些問題，其中44.88%的大學生認為理想信念現(xiàn)狀過于功利化，更多傾向于個人利益和權(quán)益，25.20%的大學生認為存在社會責任感的缺失，18.92%的大學生認為對社會主義理論體系存在信仰危機。可見當前高校大學生理想信念現(xiàn)狀表現(xiàn)出健康良好多方面發(fā)展的同時，也存在個人觀念突出、政治觀念淡化、精神層面觀念淡薄、功利性較強等問題。

2.對社會政治理想信念的認識方面

新時代大學生“生逢其時，也重任在肩”，不僅是實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的見證者，更是參與者、實踐者。因此，新時代大學生必須擁有堅定的理想信念，堅持社會主義和共產(chǎn)主義理想，走正確的理想信念道路[4]?；诖耍狙芯砍浞终{(diào)查了大學生對社會主義核心價值觀、中國共產(chǎn)黨、中國特色社會主義道路、馬克思主義、中國夢等方面的認知和認同程度。調(diào)查顯示，新時代大學生對實現(xiàn)中國夢的信心度較高，政治立場較為堅定，但對政治理想信念的總體認知不全面，存在對馬克思主義和實現(xiàn)共產(chǎn)主義理想認知模糊的問題。

(1)對社會主義核心價值觀的了解程度。在對社會主義核心價值觀的了解上， 68.32%的大學生表示了解一些，但不全面，29.29%的大學生表示非常了解，僅有少部分大學生表示一點都不了解，反映了絕大部分大學生對于社會主義核心價值觀的了解程度較高，但存在不全面、模糊性等問題。

(2)對中國特色社會主義道路發(fā)展前途的信心度。在對中國特色社會主義道路發(fā)展前途的信心上，有54.62%的大學生表示非常有信心，40.41%的大學生表示比較有信心，認為信心不足和沒有信心的僅占4.34%和0.63%。總體上看，有95.03%的大學生對中國特色社會主義道路的發(fā)展前途信心度較高。

(3)對建設(shè)社會主義國家和實現(xiàn)共產(chǎn)主義理想信念的認知度。在對建設(shè)社會主義國家和實現(xiàn)共產(chǎn)主義理想信念的看法上，有63.48%的大學生表示最終會實現(xiàn)，有27.03%的大學生表示不好說，太遙遠，有1.82%的大學生表示不會實現(xiàn)，有7.67%的大學生表示“太抽象，說不清楚”。數(shù)據(jù)表明，多數(shù)大學生認為我國建設(shè)社會主義國家和實現(xiàn)共產(chǎn)主義這一理想信念最終會實現(xiàn)，還有部分大學生對建設(shè)社會主義國家和實現(xiàn)共產(chǎn)主義的態(tài)度模糊和信念不堅定，還需進一步堅定信念。

(4)對實現(xiàn)中國夢的認同度。在對實現(xiàn)中國夢的看法上，有80.83%的大學生認為大學生是實現(xiàn)中國夢的主力軍，應(yīng)充分發(fā)揮大學生在實現(xiàn)中國夢過程中的重要作用，15.08%的大學生認為中國夢是一個理想境界，但很難實現(xiàn)，有2.20%的大學生認為中國夢是一種空洞的思想，沒有實現(xiàn)的可能，認為中國夢與我無關(guān)的占1.89%。這反映出大多數(shù)學生認同大學生作為主力軍，在中國夢的實踐過程中發(fā)揮著重要的作用。

3.對理想信念教育的認識方面

思想政治理論課是高校理想信念教育的關(guān)鍵課程，本研究通過對新時代大學生關(guān)于思想政治理論課的認知和態(tài)度來考查和審視高校理想信念教育的現(xiàn)狀。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，新時代大學生認為思想政治理論課能夠傳授知識，有助于樹立理想信念，對待思想政治理論課總體上看好且接受程度較高，但認為思想政治理論課授課成效一般，導(dǎo)致學習被動且積極性不高。

(1)學生對思想政治教育實踐活動的滿意度。調(diào)查顯示，新時代大學生對高校思想政治教育目標的實踐情況總體上是看好的，其中以認為實踐性較強的和一般的居多，認為實踐性較強的占總?cè)藬?shù)的41.17%，接近一半，實踐性很強的占19.61%，實踐性一般的占總?cè)藬?shù)的32.94%，此外，還有少數(shù)同學認為高校思想政治教育實踐性較弱，占總?cè)藬?shù)的6.28%。這充分說明各院校比較重視思想政治教育實踐活動，學生對所在院校的實踐活動滿意度較高，也從側(cè)面反映出思想政治教育理論教育仍有較大的提升空間。

(2)學生對思想政治理論課的認可度。數(shù)據(jù)顯示，新時代大學生對所在學校思政課的看法存在著差異，其中以效果很好貼合實際、效果一般不太貼合實際為主，分別占到總調(diào)查人數(shù)的42.55%和47.77%，另外還有少部分大學生認為所在學校思政課的效果不好不符合實際和沒有效果脫離實際，分別占5.66%和4.02%，可以從數(shù)據(jù)看出，高校思想政治理論課的授課成效一般，教育水平有待提高。

(3)學生對思想政治教育理論課的認同度。調(diào)查顯示，新時代大學生對待思政課程的態(tài)度上，接近一半的同學表示對思政課程很有興趣，積極聽講，占比為47.01%，但有37.90%的同學認為思政課程是被動聽講，不得不學的，還有的同學表示他們對待思政課程不感興趣，無心聽講和厭煩這門課，占比分別為11%和4.09%，占大多數(shù)。這表明大多數(shù)學生對待思政課的態(tài)度是被動的且缺乏積極性，也反映了思政課對新時代大學生的吸引力方面存在不足，需要根據(jù)新時代大學生特點，有針對性開展思政課教學。

(二)存在問題

1.理想信念的內(nèi)涵把握不夠

筆者在對大學生的訪談中發(fā)現(xiàn)，新時代大學生對馬克思主義基本理論、黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發(fā)展史等知識了解較少，有大學生認為大學前的相關(guān)知識積累只是為了應(yīng)付考試，考后便隨時間逐漸遺忘，沒有實質(zhì)性內(nèi)化、吸收。理想信念的堅定，來自思想理論的徹底。沒有深刻理解理想信念背后的理論基礎(chǔ)，就很難科學把握理想信念的內(nèi)涵。

2.理想信念的重要性認識不深

在調(diào)查中，62.04%的大學生認為自身對理想信念教育重要性的認識存在不足。不可否認，在理想信念教育的熏陶下，大學生普遍認識到了理想信念的重要性，但這種認識只局限在“國家、學校很重視理想信念教育，所以很重要”或像“理想信念是一個人成才的精神支柱和動力”這樣象征正能量的口號去表達重要性，僅停留在“我應(yīng)該樹立理想信念”，很少深究“我為什么要樹立理想信念”或“樹立什么樣的理想信念”。因此，就容易出現(xiàn)理想信念的功利主義和個人主義。

3.理想信念的堅定性不強

在全球化背景下，各種思潮多元碰撞，影響著大學生的理想選擇和信念堅定。在調(diào)查中，76.81%的大學生認為新時代大學生理想信念現(xiàn)狀呈現(xiàn)價值取向多元化，能夠包容不同的價值觀念。有49.34%的大學生表示網(wǎng)絡(luò)輿論影響著他們理想信念的形成。一方面，在國內(nèi)外各種思潮的多元碰撞中，青年大學生可以通過比較判斷增強價值觀自信，堅定理想信念；另一方面，青年大學生正處在“拔節(jié)孕穗期”，其思想尚處在不成熟階段，在多元的價值選擇面前，容易受到西方思潮和非社會主流思潮的影響，且很難認清這些思潮的本質(zhì)，導(dǎo)致價值選擇的茫然甚至錯誤，容易出現(xiàn)思想上的滑坡迷茫，理想信念上的動搖不堅定，甚至是政治方向上的迷失。

4.理想信念教育的創(chuàng)新性和協(xié)同性不高

思政課是高校開展理想信念教育的主要陣地。但在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，47.77%的大學生對思政課成效表示效果一般，不太貼合實際，5.66%的大學生表示效果不好，不符合實際。同時，40.60%的同學表示學校教育方式的單一，靈活性不足，缺乏針對性。這表明部分高校的教育理念相對陳舊，教育方式創(chuàng)新不足，實踐性不強，依舊把教師作為高校課堂的主體，從而忽視了幫助引導(dǎo)學生發(fā)揮主觀能動性和主體作用，導(dǎo)致了學生在理想信念的樹立中處于被動地位。同時，理論信念教育助推力不單是學校教育。32.81%的大學生表示理想信念會受家庭教育影響，29.67%的大學生表示受社會教育影響。因此，如果只重視學校的理想信念教育，缺少家庭和社會氛圍引導(dǎo)，學生在接受學校的理想信念教育中就會阻力增大，學生學習的積極性、主動性也會隨之下降。

四、加強新時代大學生理想信念教育的對策建議

針對以上這些問題，進一步加強和改進大學生理想信念教育，可以從以下幾個方面發(fā)力。

一是加強“四史”教育，堅定新時代大學生理想信念教育初心?！八氖贰笔侵袊伯a(chǎn)黨為中國人民謀幸福，為中華民族謀復(fù)興的真實寫照，是中國共產(chǎn)黨的初心和使命的生動記錄。習近平總書記在“不忘初心、牢記使命”主題教育總結(jié)大會上指出：“要把學習貫徹黨的創(chuàng)新理論同學習黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發(fā)展史結(jié)合起來?！盵5]面對中國特色社會主義進入新時代的歷史方位，一方面，廣大青年大學生只有加強習近平新時代中國特色社會主義思想和四史學習，全面了解黨和國家的歷史進程，深刻理解中國共產(chǎn)黨人的初心使命，切實感知中國共產(chǎn)黨的艱苦奮斗，才能深刻認識到新中國和中國特色社會主義的來之不易，才能體會到中國共產(chǎn)黨為什么能、馬克思主義為什么行、中國特色社會主義為什么好，才能強化自身的理想信念和使命擔當。另一方面，新時代大學生通過四史學習，可以形成正確的歷史認知和價值判斷，在比較中增進“四個意識”、堅定“四個自信”，在實踐中自覺抵御西方錯誤思潮的沖擊滲透，自覺消除歷史虛無主義的侵蝕影響，筑牢思想防線，夯實信仰之基，補足精神之鈣，堅定不移做中國特色社會主義主義事業(yè)的堅定信仰者和忠實實踐者。

二是加強課堂建設(shè)，夯實新時代大學生理想信念教育基礎(chǔ)。課堂是高校開展理想信念教育的主渠道。一方面，高校要牢牢掌握課堂教學這個主陣地和主渠道，堅持用馬克思主義信仰統(tǒng)領(lǐng)課堂建設(shè)方向，把理論講透講細，把故事講好講活，把課堂教學第一課堂和校園文化活動第二課堂緊密結(jié)合起來，構(gòu)建課上課下，線上線下理想信念教育同心圓，引導(dǎo)學生在理論學習和實踐感悟中增進新時代大學生的政治認同、思想認同和情感認同。另一方面，要加強教師隊伍建設(shè)，打造一支政治強、情懷深、思維新、視野廣、自律嚴、人格正的教師隊伍。教師是大學生理想信念的引路人，要有堅定的理想信念。如果從事理想信念教育的教師自己都沒有堅定的理想信念，大學生的理想信念教育就無從談起。因此，加強教師隊伍建設(shè)，就是“要讓信仰堅定，學識淵博、理論功底深厚的教師”[6]站穩(wěn)課堂，“讓有信仰的人講信仰”[5]330?！罢嫘挪庞姓媲?，真情才能感染人”[8]，才能給學生心靈埋下真善美的種子，才能引導(dǎo)學生樹立正確的理想信念。

三是加強協(xié)同育人，形成新時代大學生理想信念教育合力。大學生理想信念教育是一項系統(tǒng)工程，需要協(xié)同學校、家庭、社會等各方力量，發(fā)揮各自優(yōu)勢，形成教育合力。首先要發(fā)揮學校在理想信念教育中的主導(dǎo)作用。學校要營造校園環(huán)境，創(chuàng)新教學手段，加強理論研究，引導(dǎo)學生堅定馬克思主義信仰，自覺以習近平新時代中國特色社會主義思想武裝頭腦，以理論的徹底性主動回應(yīng)馬克思主義“靈不靈”、中國特色社會主義“好不好”、中華民族偉大復(fù)興“能不能”等一系列根本性問題，筑牢學校理想信念教育的堅強陣地。其次要發(fā)揮家庭在理想信念教育中基礎(chǔ)作用。習近平總書記說：“家庭是孩子的第一課堂，父母是孩子的第一老師?！盵9]父母的理想信念潛移默化影響子女的未來選擇，因此，父母應(yīng)以身作則，率先垂范，以正確的理想信念引導(dǎo)子女扣好理想信念的第一粒紐扣。再次要發(fā)揮社會在理想信念教育中導(dǎo)向作用。社會是理想信念教育的重要場所，社會環(huán)境、社會風氣、社會輿論、社會評價直接作用于大學生理想信念，影響大學生理想信念教育的效果。因此，要優(yōu)化社會環(huán)境、弘揚社會正氣、強化輿論監(jiān)督、注重價值引導(dǎo)，充分發(fā)揮社會在大學生理想信念教育中的導(dǎo)向作用，使社會成為大學生理想信念教育的大課堂。