呂曉勛

今年寒假，不少學(xué)校主動(dòng)減少學(xué)科類假期作業(yè)，增加了為家人制作美味佳肴、每日運(yùn)動(dòng)打卡等個(gè)性化作業(yè);一些地方結(jié)合社會(huì)力量辦起假期托管班，幫助家長解決后顧之憂……多項(xiàng)教育服務(wù)，豐富了學(xué)生假期生活，也減輕了家長看護(hù)壓力。

落實(shí)“雙減”政策，其中一道必答題就是，校外負(fù)擔(dān)減了，校內(nèi)教育服務(wù)如何做實(shí)做強(qiáng)？以減少學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)為例，各地學(xué)校進(jìn)行了一系列有效探索。有的通過建立作業(yè)公示制度、教師試做機(jī)制等方式;有的制定分學(xué)科的作業(yè)設(shè)計(jì)指南，組織作業(yè)設(shè)計(jì)大賽、優(yōu)質(zhì)作業(yè)展示交流活動(dòng)。通過更加精細(xì)化的工作，不斷優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)、提升教育服務(wù)質(zhì)量，盡可能讓學(xué)生在校內(nèi)學(xué)足學(xué)好，方能確?！半p減”工作取得實(shí)效。

以結(jié)果導(dǎo)向來看，“雙減”不僅能有效減輕學(xué)生過重的作業(yè)負(fù)擔(dān)，更有助于為學(xué)生的全面發(fā)展撐起一片天。眼下，從培訓(xùn)班、作業(yè)堆里解放出來的孩子們，有機(jī)會(huì)去體驗(yàn)更多豐富多彩的課程內(nèi)容，參加更多意趣盎然的課外實(shí)踐。從這個(gè)意義上講，只有持續(xù)做好“增”的文章，才能不斷提高“減”的效果。

學(xué)校是教育的主陣地，但提升“雙減”效果不能只在校園里尋找方案，發(fā)揮好政府、社會(huì)以及家庭的協(xié)同力量同樣重要。無論是加強(qiáng)校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的日常監(jiān)管，還是完善教師激勵(lì)制度，解決好課后服務(wù)師資、場地、經(jīng)費(fèi)不足等問題，進(jìn)一步滿足學(xué)生多樣化教育需求，都需要更精準(zhǔn)的政策配套。與此同時(shí)，如何將“走出去”與“請進(jìn)來”更好結(jié)合，統(tǒng)籌利用科普、文化、體育等方面的社會(huì)資源，為青少年提供更多元的教育養(yǎng)分，也需要在實(shí)踐中繼續(xù)探索。家長的作用更是不可忽視。比如，家長應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生合理使用電子產(chǎn)品，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的內(nèi)生動(dòng)力。落實(shí)“雙減”工作，相關(guān)各方形成合力、一起推動(dòng)，政策成效才有可能更好顯現(xiàn)。

上學(xué)時(shí)間不再人為提前，孩子可以“踏踏實(shí)實(shí)吃完早餐再去學(xué)?！?放學(xué)時(shí)間順應(yīng)需求推后，困擾家長的“三點(diǎn)半”難題得到緩解;學(xué)校布置的重復(fù)性作業(yè)少了，孩子們的睡眠更充足了，也有更多時(shí)間去做自己感興趣的事了……家長們的切身感受，既是對“雙減”工作取得明顯成效的肯定，也包含了對教育改革繼續(xù)向縱深推進(jìn)的期待。進(jìn)一步推動(dòng)“雙減”政策落實(shí)落細(xì)，幫助孩子擁抱更加出彩的未來。