李雪倩

中小學(xué)音樂課堂的重點(diǎn)不在于培養(yǎng)音樂家，而是建立學(xué)生對(duì)音樂審美的基本認(rèn)識(shí)，重在培養(yǎng)藝術(shù)情操，建立健全人格特征，進(jìn)一步提升文化修養(yǎng)。中小學(xué)德育的途徑多種多樣，音樂教學(xué)是重要途徑之一。其中，紅歌是中小學(xué)音樂教學(xué)中開展德育的重要媒介。紅歌教學(xué)除了培養(yǎng)學(xué)生音樂理論知識(shí)、歌唱技能與技巧等教學(xué)目標(biāo)外，還具有重要的德育價(jià)值。

一、中小學(xué)音樂教學(xué)中的紅歌

中小學(xué)音樂教科書中選取了一些有代表性的紅歌，以六三學(xué)制義務(wù)教育階段人教版《音樂》課本為例，共有紅歌或具有紅歌因素的歌曲34首。這些紅歌都是對(duì)相應(yīng)時(shí)代某個(gè)主題的反映，且每一首紅歌都有與之對(duì)應(yīng)的歷史故事。紅歌的美不僅體現(xiàn)在歌詞與旋律中，其所代表的含義與精神才是紅歌真正的價(jià)值所在。音樂教科書中的紅色歌曲，如《歌唱祖國》《我的祖國》《愛我中華》《保衛(wèi)黃河》《四渡赤水》《歌唱二小放牛郎》《井岡山下種南瓜》等，不僅能夠引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，而且也能讓學(xué)生了解過去中國對(duì)內(nèi)革命、對(duì)外抗?fàn)幍臍v史，傳承優(yōu)秀的紅色意志品質(zhì)，在時(shí)代發(fā)展的潮流中，將紅色文化發(fā)揚(yáng)光大。

二、中小學(xué)音樂紅歌教學(xué)的德育價(jià)值

1. 紅歌的思想教育價(jià)值

紅歌的歌詞通俗易懂，卻又飽含豐富的政治思想與政治價(jià)值，能向當(dāng)代青少年傳遞正確的思想和價(jià)值觀念。但就目前紅歌教學(xué)情況來看，大部分中小學(xué)對(duì)此并不重視。傳統(tǒng)中小學(xué)音樂教學(xué)往往比較重視紅色歌曲所包含的音樂理論和歌唱技巧的學(xué)習(xí)，容易忽視對(duì)其背景故事、精神文化等方面的分析。

當(dāng)前，大部分中小學(xué)校音樂教材中選用的紅色歌曲具有較強(qiáng)的感染力，教師需要開展對(duì)紅歌創(chuàng)作背景故事、革命歷程和時(shí)代使命等相關(guān)信息的教育，培養(yǎng)學(xué)生不畏艱難、勇往直前的生活態(tài)度和愛國情懷，促進(jìn)良好思想品質(zhì)的養(yǎng)成。中小學(xué)階段是學(xué)生心理發(fā)展、思想養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期，也是易變時(shí)期，重視中小學(xué)音樂中紅歌的思想教育價(jià)值是學(xué)校教育為青少年思想成長保駕護(hù)航的重要途徑。

2. 紅歌的信念教育價(jià)值

堅(jiān)定的社會(huì)主義信念是青少年形成積極向上的生活方式的重要基礎(chǔ)。紅歌中所具有的革命精神、創(chuàng)新精神、團(tuán)結(jié)精神等中華民族傳統(tǒng)美德正是當(dāng)代青少年成長發(fā)展中所必須具備的社會(huì)主義理想信念。但是，隨著時(shí)代的發(fā)展，多元文化的沖擊和影響，紅色文化的信念教育價(jià)值逐漸被淡化。加之中小學(xué)生社會(huì)閱歷較淺，思想覺悟不高，自控能力較差，尚未形成強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感，更沒有建立起堅(jiān)定的社會(huì)主義信仰。這就要求教師在中小學(xué)音樂教學(xué)中充分利用紅歌本身包含的信念教育價(jià)值，通過通俗易懂的歌詞內(nèi)容和優(yōu)美的旋律學(xué)習(xí)與欣賞，使學(xué)生形成堅(jiān)定不移的社會(huì)主義理想信念。

3. 紅歌的品德教育價(jià)值

中小學(xué)音樂紅歌教學(xué)有助于學(xué)生良好行為品德的形成。如《少先隊(duì)員采茶歌》《甘灑熱血寫春秋》《快樂的女戰(zhàn)士》等包含著積極向上的行為規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，具有如團(tuán)結(jié)、助人為樂等極強(qiáng)的品德教育價(jià)值。雖然紅歌教學(xué)以音樂理論和歌唱技巧為基本目標(biāo)，但幫助學(xué)生形成良好的行為品德也應(yīng)成為中小學(xué)音樂教學(xué)，尤其是紅歌教學(xué)的重要教學(xué)目標(biāo)之一。

三、中小學(xué)音樂紅歌教學(xué)的德育價(jià)值實(shí)現(xiàn)路徑

音樂教師要充分認(rèn)識(shí)到紅歌教學(xué)在德育目標(biāo)實(shí)現(xiàn)中的重要角色，確保紅歌的德育價(jià)值在學(xué)生成長中發(fā)揮應(yīng)有的作用。

1. 提高音樂教師的專業(yè)素養(yǎng)是基本前提

首先，紅歌教學(xué)需要中小學(xué)音樂教師具備一定的專業(yè)素養(yǎng)和紅色文化知識(shí)儲(chǔ)備，這樣才能在教學(xué)過程中正確地向?qū)W生做出科學(xué)解析，將紅歌教學(xué)的效果落到實(shí)處。其次，將本地紅歌的特點(diǎn)、特征融入紅歌教學(xué)，并進(jìn)一步從地方的紅歌著手，逐漸向其他地區(qū)的紅歌拓展。例如，湘東地區(qū)的中小學(xué)音樂教師可以就湘東地區(qū)的紅歌進(jìn)行研究教學(xué)。湘東紅歌是結(jié)合湖南地區(qū)民間民俗音樂特點(diǎn)的紅色音樂，具有強(qiáng)烈的地方代表性。音樂教師可以將湘東紅歌橫向與沂蒙山區(qū)的紅色歌曲等其他地區(qū)紅歌進(jìn)行對(duì)比，縱向與同類型紅歌進(jìn)行拓展延伸，充分展示湘東紅歌的特色，讓學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)湘東紅歌與其他歌曲之間的區(qū)別，從而更好地理解紅色歌曲的內(nèi)涵價(jià)值。

2. 提升紅歌課堂的趣味性是重要抓手

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力源泉，同時(shí)也是促使學(xué)生深入研究的重要抓手。幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣的最佳途徑就是提升課堂的趣味性。在中小學(xué)音樂紅歌教學(xué)中，多種形式的紅歌課堂是有效提高課堂趣味性的手段之一。在教學(xué)過程中，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生使用不同的樂器伴奏紅色歌曲，讓學(xué)生通過對(duì)比，尋找自己認(rèn)為最適合紅歌演奏的樂器。例如，在學(xué)習(xí)《歌唱祖國》的時(shí)候，教師就可以帶領(lǐng)學(xué)生分別運(yùn)用鋼琴、小提琴、管弦樂器等不同的樂器進(jìn)行伴奏演唱。《歌唱祖國》是對(duì)祖國由衷的贊頌，通過對(duì)比，學(xué)生發(fā)現(xiàn)管弦樂器能夠演奏出大氣磅礴的音樂，更適合演奏《歌唱祖國》這首歌曲。在這一探究過程中，學(xué)生不僅了解了紅色歌曲的歌唱方法和演奏技巧，同時(shí)也能切身體會(huì)紅色音樂的精神內(nèi)涵，沉浸在紅色歌曲營造的愛國氛圍中，從而培養(yǎng)自身的愛國情懷。

3. 重視紅歌教育活動(dòng)的多樣性是主要路徑

由于當(dāng)前應(yīng)試教育的多方壓力，中小學(xué)音樂教育覆蓋面始終受到局限，而紅色歌曲的學(xué)習(xí)需要耳濡目染的長期積累才能將德育價(jià)值深刻印入學(xué)生心底。因此，中小學(xué)可以積極舉辦“紅色歌曲歌唱比賽”“紅色音樂藝術(shù)節(jié)”等相關(guān)紅色主題活動(dòng)。一方面，緩解學(xué)生學(xué)習(xí)壓力，讓學(xué)生得到放松的同時(shí)，在校園中營造濃厚的紅色教育氛圍。另一方面，將紅色歌曲帶入學(xué)生的日常學(xué)習(xí)生活，能夠增加紅色歌曲的存在感，使學(xué)生與之接觸的時(shí)間和次數(shù)大幅度增多，讓學(xué)生感悟紅色歌曲所表達(dá)的精神內(nèi)涵與高尚品質(zhì)。此外，切忌將學(xué)習(xí)紅歌的學(xué)習(xí)局限于音樂課堂，而是要為學(xué)習(xí)紅歌主動(dòng)創(chuàng)造更廣闊、多樣化的空間。

四、結(jié)語

中小學(xué)生的德育工作是中小學(xué)教育的核心工作，而中小學(xué)音樂教學(xué)中的特殊形式——紅歌教學(xué)則是培養(yǎng)中小學(xué)生良好思想品德的重要媒介和手段，這就要求中小學(xué)音樂教師不斷提高自身專業(yè)素養(yǎng)，在注重紅歌課堂趣味性的同時(shí)，開展多種多樣的紅歌教育活動(dòng)，使學(xué)生能夠在紅歌文化的熏陶下，逐漸成長為社會(huì)主義新時(shí)代的合格建設(shè)者和接班人。

（作者單位：江蘇省南京市江寧開發(fā)區(qū)學(xué)校）

責(zé)任編輯：閔 婕8299A915-7F5C-4EBF-8FF2-9440455ADEC2