環(huán)境監(jiān)測課程思政教育教學(xué)的探索與實踐

王冠 黃遠(yuǎn)東 李飛鵬 崔鵬義 聞海峰 周海東

摘? 要：為充分挖掘環(huán)境工程專業(yè)核心課程——環(huán)境監(jiān)測中的課程思政教學(xué)元素，發(fā)揮環(huán)境監(jiān)測在專業(yè)課程教授環(huán)節(jié)立德樹人方面的重要作用，文章對環(huán)境監(jiān)測課程思政教育教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行探索和實踐。通過分析環(huán)境監(jiān)測在本科教學(xué)過程中“思政教育”的必要性和重要性，探索實踐環(huán)境監(jiān)測課程的教學(xué)方法路徑，以滿足“新時代生態(tài)文明建設(shè)”對環(huán)境專業(yè)人才的需求。構(gòu)建“生態(tài)文明建設(shè)”的知識傳授、能力培養(yǎng)以及素質(zhì)提升的育人目標(biāo)，同時結(jié)合環(huán)境監(jiān)測課程特點，探索“專業(yè)知識與思政要素相結(jié)合”的有效途徑，開展課程思政教育教學(xué)改革。

關(guān)鍵詞：環(huán)境監(jiān)測;思政教育;教學(xué)探索;生態(tài)文明建設(shè)

中圖分類號：G641 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? 文章編號：2096-000X（2022）04-0176-04

Abstract： In order to fully explore the ideological and political teaching elements in Environmental Monitoring， the core course of environmental engineering major， and give full play to the important role of professional courses in cultivating people with moral standing， this paper explores and practices the ideological and political education teaching content of environmental monitoring course. By analyzing the necessity and importance of "ideological and political education" in the undergraduate teaching process of Environmental Monitoring， the teaching methods and paths of environmental monitoring are explored to meet the demand of "ecological civilization construction in the new era" for environmental professionals. Meanwhile， combining with the characteristics of environmental monitoring course， the effective way of "combining professional knowledge with ideological and political elements" is explored to carry out ideological and political education and teaching reform of the course.

Keywords： Environmental Monitoring; theideological and political education; teaching exploration; ecological civilization construction

習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議重要講話中指出：“要堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實現(xiàn)全員育人、全程育人、全方位育人，努力開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面。” 同時，隨著我國社會主義建設(shè)的穩(wěn)步發(fā)展，對人才培養(yǎng)方面也提出了更高的要求，高校作為意識形態(tài)工作的前沿陣地，肩負(fù)了培養(yǎng)社會主義建設(shè)者，弘揚和宣傳社會主義核心價值觀的重要使命。將專業(yè)課程與思政課程有機(jī)地融合在一起，在專業(yè)教學(xué)的過程中，融入思想政治教育，讓學(xué)生在獲得專業(yè)知識的同時樹立正確的價值觀、世界觀和人生觀。同時，隨著我國社會經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，環(huán)境保護(hù)也上升到國家戰(zhàn)略高度。習(xí)近平總書記提出“綠水青山就是金山銀山”“堅持生態(tài)環(huán)境保護(hù)優(yōu)先”“生態(tài)興則文明興，生態(tài)衰則文明衰”等方針，因此應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生具有環(huán)境保護(hù)意識和家國情懷，培養(yǎng)和樹立新一代環(huán)保人才對環(huán)保事業(yè)的使命感、生態(tài)文明觀、政治觀和奉獻(xiàn)精神，踐行綠水青山就是金山銀山的生態(tài)發(fā)展理念。

環(huán)境監(jiān)測作為環(huán)境科學(xué)與工程類、市政工程和給排水工程等專業(yè)的必修課程，是相關(guān)專業(yè)的主干課、核心課。環(huán)境監(jiān)測是生態(tài)環(huán)境保護(hù)的重要支撐手段，該課程與當(dāng)前生態(tài)文明建設(shè)思想具有很好的契合點，蘊含了豐富的課程思政元素，因此將課程思政理念融入該課程，具有可行性和必要性。

一、環(huán)境監(jiān)測專業(yè)課程與思政育人相結(jié)合的必要性

（一）國家社會層面

“生態(tài)興則文明興，生態(tài)衰則文明衰”。保護(hù)生態(tài)環(huán)境，開展生態(tài)文明建設(shè)，踐行可持續(xù)發(fā)展是關(guān)乎人民福祉、民族未來的長遠(yuǎn)大計。要盡最大可能維持經(jīng)濟(jì)發(fā)展與生態(tài)環(huán)境之間的精細(xì)平衡，走生態(tài)優(yōu)先、綠色發(fā)展的路子;要充分認(rèn)識形成綠色發(fā)展方式和綠色生活方式的重要性、緊迫性、艱巨性，把推動形成綠色可持續(xù)發(fā)展方式和生活方式擺在更為突出的位置。作為祖國未來建設(shè)主力軍和社會主義事業(yè)接班人的中國青年，應(yīng)當(dāng)努力把祖國的建設(shè)當(dāng)成自己的責(zé)任，擔(dān)負(fù)起生態(tài)文明建設(shè)的重任。環(huán)境工程專業(yè)的學(xué)生作為環(huán)保事業(yè)的踐行者，更應(yīng)當(dāng)具備良好的生態(tài)文明觀，肩負(fù)起環(huán)境保護(hù)的重?fù)?dān)。因此，高等院校在育人過程中，應(yīng)當(dāng)有效地將思政育人與專業(yè)教育有機(jī)地結(jié)合起來，在專業(yè)教育中充分加強(qiáng)思政教育，更利于培養(yǎng)學(xué)生堅定的信念，心向國家。

（二）專業(yè)層面

環(huán)境工程本科教育旨在培養(yǎng)適應(yīng)社會需求，德智體美勞全面發(fā)展，具有全球環(huán)境視野、可持續(xù)發(fā)展理念和扎實的環(huán)境工程學(xué)科理論基礎(chǔ)，具備水、氣、固等污染防治和環(huán)境規(guī)劃、資源保護(hù)等方面的知識，能夠在環(huán)保公司、城市建設(shè)、政府機(jī)關(guān)、規(guī)劃設(shè)計、教育等部門勝任環(huán)境污染調(diào)查、評價、預(yù)測、防控、修復(fù)、設(shè)計和管理等生產(chǎn)實踐或教學(xué)科研等工作的“工程型、創(chuàng)新性、國際化”高級專業(yè)人才。因此，為實現(xiàn)以上高級專業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)，探索環(huán)境工程專業(yè)思政育人的教學(xué)改革路線具有重要的現(xiàn)實意義。

（三）課程層面

環(huán)境監(jiān)測是一門環(huán)境科學(xué)、環(huán)境工程等相關(guān)專業(yè)本科生的專業(yè)基礎(chǔ)課，是環(huán)境工程專業(yè)中極具綜合性、實踐性、時代性和創(chuàng)新性的一門重要理論和方法的主干課程;同時，它也是開展其他環(huán)境分支學(xué)科的基礎(chǔ)，是環(huán)保部門的一項常規(guī)工作和環(huán)境管理的重要手段，對環(huán)境科學(xué)、環(huán)境工程以及環(huán)境管理各個領(lǐng)域都是不可缺少的一門課程。它以水體、大氣、固體廢棄物、土壤、生物體、放射性和噪聲等方面的分析監(jiān)測實驗原理和分析測試技術(shù)方法以及環(huán)境監(jiān)測質(zhì)量保證的意義、要求和做法為核心內(nèi)容，通過理論授課、室內(nèi)實驗相結(jié)合的手段，培養(yǎng)專業(yè)內(nèi)學(xué)生扎實的專業(yè)理論知識以及熟練的分析測試技能，使學(xué)生通過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)牢固掌握水、大氣、固體廢棄物、土壤和生物體等環(huán)境中主要污染物的常規(guī)監(jiān)測技術(shù)。另一方面，環(huán)境監(jiān)測有較強(qiáng)的實踐性和內(nèi)容體系不斷更新的特點，因此結(jié)合當(dāng)前社會發(fā)展需要，將思政育人、樹立生態(tài)文明觀貫穿在環(huán)境監(jiān)測的教學(xué)過程中，一方面能夠更加全面地樹立環(huán)保人才對環(huán)保事業(yè)的責(zé)任感、生態(tài)文明觀、政治觀和奉獻(xiàn)精神，另一方面也能更好地踐行“綠水青山就是金山銀山”的綠色可持續(xù)發(fā)展理念，為學(xué)生在未來更好地服務(wù)于環(huán)保事業(yè)奠定理論和實踐基礎(chǔ)。

綜上所述，環(huán)境監(jiān)測課程是生態(tài)環(huán)境保護(hù)目標(biāo)得以實現(xiàn)的重要支撐和技術(shù)手段，課程本身就蘊含了相當(dāng)豐富的思政元素。因此，將課程思政理念融入環(huán)境監(jiān)測課程當(dāng)中，具有可行性、現(xiàn)實性和必要性。

二、環(huán)境監(jiān)測課程思政的方法路徑探索

（一）提升教師思政水平

自2016年習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上提出“使各類課程與思想政治理論課同向同行”以來，提出了構(gòu)建全員、全程、全方位育人格局的形式，實現(xiàn)協(xié)同育人，不論是“三全”育人還是“十全”育人，都應(yīng)把“立德樹人”作為教育根本任務(wù)的一種綜合教育理念。課程思政在本質(zhì)上也是一種教育，是為了實現(xiàn)立德樹人。教師作為高等教育教學(xué)工作的一線組織者和實施者，應(yīng)該將立德樹人的任務(wù)貫穿于教育教學(xué)的全過程，將思政育人和專業(yè)教育結(jié)合起來，實現(xiàn)全方位育人。發(fā)掘和強(qiáng)化教師的育人理念，提高高校人才培養(yǎng)的質(zhì)量，要充分發(fā)揮好教師的主力軍作用。教師應(yīng)切實增強(qiáng)課程思政意識，建立價值塑造、知識傳授和能力培養(yǎng)為一體的育人理念。同時，應(yīng)堅持“育人”先“育德”，樹立課程思政育人理念。作為課程思政的課程教師，在具備扎實專業(yè)知識的同時，還必須具有良好的人文素養(yǎng)，能夠很好地將家國情懷、職業(yè)道德、價值引領(lǐng)等相關(guān)思政要素有機(jī)地融合和貫穿于專業(yè)課的教學(xué)活動當(dāng)中，不斷強(qiáng)化專業(yè)課的德育功能，從而達(dá)到實現(xiàn)課程思政全方面育人的目的。作為一名高校專業(yè)課教師，本身除了具備良好的專業(yè)素養(yǎng)外，還應(yīng)具備良好的思想政治素養(yǎng)和師德修養(yǎng)，對國家的先進(jìn)思想方針具有敏銳的觀察能力;在提升專業(yè)技能的同時，也能不斷地提升自己的思想政治水平，保持思想先進(jìn)性，做到與時俱進(jìn)，及時地向?qū)W生傳達(dá)國家方針和政策，保持自身的思想意識水平不斷發(fā)展和提高。

另一方面，環(huán)境監(jiān)測課程從教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)來看，具有課程思政的基本條件和先天優(yōu)勢。環(huán)境監(jiān)測課程與時俱進(jìn)，監(jiān)測規(guī)范和操作方法都隨著社會和科技的發(fā)展在不斷地更新。我國加大力度推進(jìn)生態(tài)文明建設(shè)、解決生態(tài)環(huán)境問題，堅決打好污染防治攻堅戰(zhàn)，推動我國生態(tài)文明建設(shè)邁上新臺階的一系列方針政策，均為環(huán)境監(jiān)測課程實現(xiàn)課程思政元素與專業(yè)技能相融合的教學(xué)活動提供了得天獨厚的條件。因此，這也對授課教師提出了更高的要求，要求專業(yè)授課教師在專業(yè)課程的教育中結(jié)合新時代思想內(nèi)容和政策方針，不斷地完善環(huán)境監(jiān)測課程大綱，結(jié)合新的政策和方針優(yōu)化課程設(shè)置，深入挖掘家國情懷、職業(yè)素養(yǎng)等思政元素，圍繞生態(tài)文明建設(shè)的主題激發(fā)學(xué)生在專業(yè)學(xué)習(xí)方面的情感共鳴，很好地將環(huán)境監(jiān)測課程學(xué)習(xí)內(nèi)容與當(dāng)前社會的生產(chǎn)生活關(guān)系結(jié)合起來，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和內(nèi)在動力。

總之，教師解決的是“培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人”的問題。在教學(xué)過程中，應(yīng)避免照本宣科、單向輸入的方式。采取啟發(fā)式教學(xué)、情景教學(xué)、問題教學(xué)、案例教學(xué)等教學(xué)方法，開闊學(xué)生的知識視野、國際視野以及歷史視野，使學(xué)生學(xué)與思結(jié)合、思與練結(jié)合。善于將教師的研究成果應(yīng)用于教學(xué)中，結(jié)合實際研究和生活經(jīng)驗?zāi)芨玫卣{(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)學(xué)生結(jié)合實際問題進(jìn)行思考和總結(jié)。教師只有不斷提高自身素養(yǎng)，才能培養(yǎng)出更多德智體美勞全面發(fā)展的專業(yè)人才，為中國特色社會主義事業(yè)培養(yǎng)合格的建設(shè)者和可靠的接班人，為實現(xiàn)中華民族偉大的復(fù)興夢不斷注入新生力量。

（二）優(yōu)化課程內(nèi)容

1. 專業(yè)知識中融入思政元素

思政元素在專業(yè)知識中的融入需要遵循學(xué)生的心理發(fā)展軌跡，不能生搬硬套。將自然學(xué)科和人文學(xué)科相結(jié)合，起到潛移默化的作用。環(huán)境監(jiān)測課程具有基礎(chǔ)性強(qiáng)、實踐性強(qiáng)、時代感強(qiáng)、專業(yè)知識涉及面廣等特點，包含地表水監(jiān)測、污水監(jiān)測、環(huán)境空氣監(jiān)測、土壤監(jiān)測、噪聲監(jiān)測和生物監(jiān)測等內(nèi)容，課程內(nèi)容繁多、測定機(jī)理復(fù)雜、測定流程復(fù)雜繁瑣。同時，課程涉及多方面規(guī)范和方法技術(shù)的學(xué)習(xí)，學(xué)生對相對眾多繁雜的污染物及其測定分析原理和方法易產(chǎn)生倦怠，同時對學(xué)習(xí)的目的不明確，從而導(dǎo)致學(xué)生對課程缺乏學(xué)習(xí)的興趣和熱情。但是，我們也應(yīng)該看到，環(huán)境監(jiān)測課程作為環(huán)境專業(yè)的核心課程，是生態(tài)環(huán)境保護(hù)的重要支撐和手段，是環(huán)境及相關(guān)專業(yè)學(xué)習(xí)中不可替代的主干課程，蘊含了豐富的思政元素，在專業(yè)內(nèi)容方面有課程思政的基本條件和先天優(yōu)勢。生態(tài)文明建設(shè)理念的不斷加強(qiáng)及日趨嚴(yán)重的環(huán)境污染問題、近年來關(guān)于“生態(tài)文明建設(shè)”的若干政策以及《“十三五”節(jié)能減排綜合工作方案》中提出的創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享的發(fā)展理念，均為環(huán)境監(jiān)測課程教學(xué)提供了豐富的思政元素，將這些具有時代感的方針政策和環(huán)境監(jiān)測實例融入教學(xué)過程當(dāng)中，不僅使學(xué)生對環(huán)境監(jiān)測的學(xué)習(xí)有直觀的感性認(rèn)識，同時也在一定程度上激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力。

2. 課程內(nèi)容設(shè)計與教學(xué)中融入思政元素

在課程內(nèi)容設(shè)計和教學(xué)方面，應(yīng)充分利用環(huán)境監(jiān)測課程得天獨厚的優(yōu)勢，將思政要素和專業(yè)技能相融合。結(jié)合社會發(fā)展現(xiàn)狀和環(huán)境污染及治理現(xiàn)狀，突出重點、熱點，充分挖掘該課程與“綠水青山就是金山銀山”、生態(tài)文明建設(shè)、環(huán)保責(zé)任感、社會使命感、實驗危險防控能力、工匠精神以及奉獻(xiàn)精神等思政因素相結(jié)合的素材，融入到環(huán)境監(jiān)測課程的教學(xué)過程當(dāng)中。引導(dǎo)學(xué)生深刻認(rèn)識生態(tài)環(huán)境監(jiān)測在生態(tài)文明建設(shè)的重要基礎(chǔ)作用，是構(gòu)建生態(tài)環(huán)境治理體系和治理能力現(xiàn)代化的有力支撐;其次，通過課程學(xué)習(xí)理解環(huán)境污染物及其監(jiān)測是生態(tài)環(huán)境保護(hù)的耳目與基石，是民生優(yōu)先領(lǐng)域。掌握污染物及其環(huán)境監(jiān)測技術(shù)的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢，為將來從事環(huán)境領(lǐng)域的科研和管理工作打下堅實的理論基礎(chǔ)。

在課程教學(xué)目標(biāo)上，除了專業(yè)教學(xué)目標(biāo)，還應(yīng)加強(qiáng)引導(dǎo)學(xué)生樹立環(huán)保事業(yè)的責(zé)任感、生態(tài)文明觀、工匠精神、民族自豪感、奉獻(xiàn)精神，提高危險防范意識和安全意識，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲗W(xué)習(xí)態(tài)度，能在社會、健康、安全、法律、文化以及環(huán)境等因素約束條件下，通過團(tuán)隊協(xié)作完成指定的環(huán)境監(jiān)測方案設(shè)計;明確環(huán)境專業(yè)人士的使命和社會責(zé)任，理解環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)涵和理念。

在教學(xué)內(nèi)容上，通過思政元素的引入，讓學(xué)生在具體的專業(yè)內(nèi)容學(xué)習(xí)中主動自覺地踐行“生態(tài)文明建設(shè)”“綠水青山就是金山銀山”的理念。例如，在空氣污染監(jiān)測中，通過引入“大氣十條”“打贏藍(lán)天保衛(wèi)戰(zhàn)”“PM2.5監(jiān)測指標(biāo)的更新”等內(nèi)容，對學(xué)生開展資源環(huán)境國情教育，增強(qiáng)社會責(zé)任感。環(huán)境質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)是國家環(huán)境政策目標(biāo)的具體體現(xiàn)，是制定污染物排放標(biāo)準(zhǔn)的依據(jù)，也是環(huán)保部門進(jìn)行環(huán)境管理的重要手段，結(jié)合近年來我國環(huán)境質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的不斷細(xì)化和加強(qiáng)，對學(xué)生開展資源環(huán)境國情教育，增強(qiáng)社會責(zé)任感、民族自豪感和辯證唯物主義思想。結(jié)合“長江大保護(hù)”“幸福黃河”等案例分析，開展水質(zhì)指標(biāo)監(jiān)測課程內(nèi)容教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生樹立“綠水青山”“生態(tài)文明觀”等可持續(xù)發(fā)展理念。同時，在環(huán)境監(jiān)測所有的實驗操作中，每一個實驗操作過程，數(shù)據(jù)分析處理，任何細(xì)微的操作分析環(huán)節(jié)都會直接影響實驗數(shù)據(jù)的可靠性、準(zhǔn)確性和精密性，因此在專業(yè)授課過程中還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生樹立精益求精、求真務(wù)實、操作嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范的工匠精神。此外，環(huán)境監(jiān)測相關(guān)實驗會用到劇毒、易制爆的化學(xué)試劑，強(qiáng)酸強(qiáng)堿、有毒有害等化學(xué)試劑，揮發(fā)性有害氣體，危險廢棄物回收，用電安全等問題，因此在理論授課和實驗過程中，要不斷加強(qiáng)注重安全教育，提高學(xué)生的危險防控意識和能力。

3. 利用現(xiàn)代信息技術(shù)融入思政教學(xué)

環(huán)境監(jiān)測技術(shù)和規(guī)范更新?lián)Q代很快，在教學(xué)過程中要培養(yǎng)學(xué)生與時俱進(jìn)、不斷學(xué)習(xí)新知識的意識和能力。在教學(xué)過程中，不能僅僅局限于課本教學(xué)，還應(yīng)結(jié)合生態(tài)環(huán)境部、各地生態(tài)環(huán)境保護(hù)局及政府網(wǎng)站上相關(guān)國家環(huán)保政策、環(huán)境質(zhì)量監(jiān)測數(shù)據(jù)、環(huán)境質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范等大量信息，指導(dǎo)和教授學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上查詢環(huán)境監(jiān)測課程學(xué)習(xí)的輔助補(bǔ)充資源，充分利用現(xiàn)代化技術(shù)，學(xué)習(xí)和整合專業(yè)知識和信息。一方面可以訓(xùn)練學(xué)生搜索專業(yè)知識和信息的能力，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)和工作奠定基礎(chǔ);另一方面也培養(yǎng)學(xué)生查閱環(huán)境監(jiān)測國內(nèi)外相關(guān)資料，了解掌握國內(nèi)外環(huán)保標(biāo)準(zhǔn)、研究方法的差異和動態(tài)，從而能夠客觀認(rèn)識和對待我國環(huán)境監(jiān)測基礎(chǔ)研究及應(yīng)用研究的差距和不足。環(huán)境監(jiān)測的發(fā)展在一定程度上與先進(jìn)的檢測儀器相關(guān)聯(lián)，這些儀器在國內(nèi)外均有制造商，但目前我國制造的精密度仍有待提高，應(yīng)客觀地看待這些差距和不足。

同時，在授課過程中，通過微信、QQ、超星等現(xiàn)代信息技術(shù)平臺，定期發(fā)布近年來我國新修訂的環(huán)保政策法規(guī)、環(huán)境監(jiān)測技術(shù)導(dǎo)則和規(guī)范、國家環(huán)境監(jiān)測方法標(biāo)準(zhǔn)等相關(guān)信息，并及時為學(xué)生答疑解惑，讓學(xué)生及時深入地了解將來所從事工作的實際意義，讓學(xué)生認(rèn)識到環(huán)境監(jiān)測課程的時代性和發(fā)展性特點，培養(yǎng)學(xué)生建立不斷學(xué)習(xí)、不斷更新知識儲備的理念，為學(xué)生增強(qiáng)就業(yè)競爭力，更快地融入環(huán)保工作奠定基礎(chǔ)。同時，還應(yīng)及時向?qū)W生宣傳我國近年來在環(huán)保事業(yè)中取得的新成果，結(jié)合學(xué)校社團(tuán)活動，定期組織學(xué)生參加相關(guān)專業(yè)競賽，鼓勵學(xué)生親身參與環(huán)境保護(hù)宣傳活動，加強(qiáng)全民的環(huán)保意識教育，親身體驗推動和宣傳環(huán)境保護(hù)的價值和現(xiàn)實意義，助推生態(tài)文明建設(shè)，提高學(xué)生的環(huán)保榮譽(yù)感、社會使命感和民族自豪感。

（三）提高學(xué)生對思政化專業(yè)課程的學(xué)習(xí)興趣

在講好專業(yè)知識的同時，將思政化內(nèi)容有機(jī)地融入環(huán)境監(jiān)測課程中，潛移默化地傳遞正能量。同時，結(jié)合教師的研究方向和實際研究經(jīng)驗，結(jié)合實際案例教授相關(guān)專業(yè)知識，更能引起學(xué)生的興趣，啟發(fā)學(xué)生思考。環(huán)境監(jiān)測課程本身具有實踐性強(qiáng)的特點，結(jié)合實際監(jiān)測案例，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，讓學(xué)生認(rèn)識到環(huán)境監(jiān)測是一門基礎(chǔ)服務(wù)課程，是環(huán)保工作開展不可缺少的一個重要環(huán)節(jié)，具有很強(qiáng)的社會實踐意義，要實現(xiàn)生態(tài)文明建設(shè)、“碧水藍(lán)天凈土”保衛(wèi)戰(zhàn)，環(huán)境監(jiān)測是基礎(chǔ)和保障。如“余氯”檢測指標(biāo)的測定與新冠肺炎疫情相結(jié)合;生化需氧量、化學(xué)需氧量、固體懸浮物、氨氮、總氮、總磷、pH值等各項指標(biāo)的測定在生活污水、污水處理廠中的應(yīng)用，讓學(xué)生認(rèn)識到環(huán)境監(jiān)測的實用性。同時結(jié)合分組競賽、演講、表演等教學(xué)設(shè)計形式，針對上海市某河道水質(zhì)監(jiān)測方案進(jìn)行設(shè)計，依托利用學(xué)習(xí)到的環(huán)境監(jiān)測專業(yè)知識，如收集監(jiān)測項目有關(guān)的水文、地質(zhì)等相關(guān)資料，布設(shè)采樣點，確定監(jiān)測指標(biāo)等，嘗試解決自身生活中所遇到的環(huán)境問題，提高學(xué)生對思政化專業(yè)課程的學(xué)習(xí)興趣。總之，課程應(yīng)結(jié)合當(dāng)前熱點問題，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化和整合，提升專業(yè)課程思政教育的親和力。

（四）加大課程實踐環(huán)節(jié)思政化力度

環(huán)境監(jiān)測課程具有較強(qiáng)的實用性和實踐性特征，因此在課程教學(xué)過程中，應(yīng)加強(qiáng)環(huán)境監(jiān)測實踐環(huán)節(jié)思政化力度。環(huán)境監(jiān)測課程包含理論授課和實驗課程兩方面的內(nèi)容。環(huán)境監(jiān)測實驗是環(huán)境監(jiān)測理論的實踐拓展，通過動手操作可以進(jìn)一步加強(qiáng)對理論知識的掌握和應(yīng)用，提高學(xué)生的實踐動手操作能力。同時，通過“課堂講授理論基礎(chǔ)、實驗原理方法-實驗操作-實驗數(shù)據(jù)處理-撰寫實驗報告”這一理論與實踐相結(jié)合的方式，更有利于增強(qiáng)學(xué)生“科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)”的學(xué)習(xí)態(tài)度和“精益求精”的工匠精神。

此外，還應(yīng)當(dāng)結(jié)合實際情況，在確保安全的前提下，盡可能地組織學(xué)生進(jìn)行環(huán)保相關(guān)企業(yè)和部門的參觀實習(xí)活動。例如，帶領(lǐng)學(xué)生參觀污水處理廠、垃圾焚燒發(fā)電廠、燃煤電廠等相關(guān)企業(yè)。通過實地參觀，可以更加直觀地了解能源、環(huán)保企業(yè)的監(jiān)測力度，監(jiān)測手段和技術(shù)，引導(dǎo)學(xué)生深刻意識到國家在環(huán)保方面所做出的努力和決心，了解環(huán)保企業(yè)和部門對國家環(huán)保需求的態(tài)度，在實踐中學(xué)習(xí)我國的環(huán)保政策和舉措。

三、結(jié)束語

環(huán)境監(jiān)測是環(huán)境專業(yè)的一門必修專業(yè)核心課程，也是學(xué)生從初學(xué)者成長為有能力的環(huán)境監(jiān)測崗位人才過程中的一門核心課程，具有綜合性、實踐性、時代性和創(chuàng)新性，既是隨著社會發(fā)展變化不斷完善的科學(xué)，也是探索人類與自然界持續(xù)和諧共生的哲學(xué)。在美麗中國生態(tài)文明建設(shè)的大背景下，科學(xué)地處理好經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展與環(huán)境保護(hù)之間的關(guān)系是重中之重。開展環(huán)境監(jiān)測課程思政教學(xué)具有現(xiàn)實性和必要性，教學(xué)中應(yīng)充分結(jié)合國內(nèi)國際形勢，挖掘與專業(yè)學(xué)科內(nèi)容相關(guān)的思政要素，此項工作對培養(yǎng)知識性和思想性統(tǒng)一的高素質(zhì)應(yīng)用型環(huán)保人才，塑造有理想、有能力、有擔(dān)當(dāng)?shù)男聲r代中國特色社會主義建設(shè)人才，推進(jìn)生態(tài)文明建設(shè)，對實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢具有重要的意義。

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