山東省淄博市桓臺第一中學 金曉琳 徐 娜

綠色化學理念屬于一種可持續(xù)發(fā)展理念，也是新課程改革對高中化學提出的新的教學要求，它以教學活動為載體傳播綠色生產(chǎn)理念，抵制危害環(huán)境的污染物質(zhì)，不斷改善生態(tài)環(huán)境。高中化學實驗中會產(chǎn)生各種有害于生態(tài)環(huán)境的物質(zhì)，教師結(jié)合綠色化學理念進行教學改革，具有重要的意義。

將綠色化學理念有效融入高中化學實驗課堂教學中，能強化學生的環(huán)境教育，幫助學生培養(yǎng)良好的環(huán)保意識。隨著環(huán)境問題的日益突出，通過將綠色化學理念融入高中化學實驗中，幫助學生更加深刻地認識到環(huán)境保護的意義，讓學生養(yǎng)成環(huán)保習慣。在實驗教學中，學生容易產(chǎn)生材料和實驗試劑的浪費現(xiàn)象，或者因為操作不當而導致直接將化學廢棄物倒入下水道中。將綠色化學理念融入課堂教學，對試劑的儲存問題進行深入探究，主動搜索環(huán)保方法，加深知識理解，讓學生在主動尋找環(huán)保處理辦法的過程中不斷提高環(huán)保能力。

一、高中化學實驗融入綠色化學理念的價值

綠色化學理念在高中化學實驗中的滲透是未來發(fā)展趨勢，因為化學工作與環(huán)境保護之間的平衡性很難得到控制，若過于追求化學實驗效果，就容易忽視環(huán)境保護工作的開展，進而對自然生態(tài)環(huán)境資源造成影響，而且日漸惡劣的自然環(huán)境還會對人們的日常生活造成影響。所以，需要通過貫徹綠色化學理念的方式來助力化學領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。高中化學實驗作為化學人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)教學模式，通過在化學實驗中全面融入綠色化學理念，能幫助學生提前養(yǎng)成綠色、環(huán)保的個人觀念，進而降低化學實驗對環(huán)境帶來的影響。需要注意的是，如今的高中化學教材中已經(jīng)出現(xiàn)了很多有關(guān)綠色環(huán)保的相關(guān)知識點，所以高中化學實驗教學同樣要主動進行教學創(chuàng)新，通過全面推廣綠色化學實驗來助力高中化學教學效果的優(yōu)化。

二、綠色化學理念滲透化學實驗的具體措施

（一）嚴謹分析化學實驗內(nèi)容

促進綠色化學理念的有效落實就需要教師充分結(jié)合相應的實驗內(nèi)容科學進行教學設(shè)計，同時在正式實驗前，教師還應該引導學生深入分析教學內(nèi)容，將綠色化學理念融入其中。在進行化學實驗時，教師需要引導學生對化學實驗內(nèi)容和流程進行分析，全面掌握化學試劑的種類和用量，避免帶來實驗風險，從而提高實驗安全性，節(jié)約化學試劑，控制污染物質(zhì)的產(chǎn)生。例如，在講授硫酸相關(guān)內(nèi)容時，教師可以將相關(guān)化學實驗內(nèi)容進行預先規(guī)劃，明確規(guī)定化學試劑用量，有效控制有害氣體或有害液體的產(chǎn)量，減少化學實驗帶來的污染。

（二）合理控制化學用品用量

在化學實驗教學中，教師需要結(jié)合教學，在選擇實驗內(nèi)容的過程中盡量避開會產(chǎn)生有害物質(zhì)的化學實驗及化學試劑。在大部分化學實驗中都會使用到硫酸，由于硫酸的污染性和腐蝕性都比較強，因此教師應該尋找有效的替代品，從而讓學生看到相同的實驗效果，但又不會產(chǎn)生任何的有害物質(zhì)，污染自然環(huán)境。例如，在制取乙烯時，教師可以讓學生用氧化鋁取代濃硫酸進行實驗。在實驗前，教師需要將本應用濃硫酸進行實驗的事實準確告知學生，但是在實驗過程中會用氧化鋁來取代濃硫酸，主要就是為了降低實驗對自然環(huán)境的不良影響。若將其應用到工業(yè)生產(chǎn)中，還能有效降低生產(chǎn)成本，提升經(jīng)濟收益。在化學實驗課程中，高中生也能利用化學實驗掌握大量的知識，充分理解綠色化學理念，并成為一名綠色化學理念的踐行者。

（三）調(diào)節(jié)化學實驗規(guī)模

通過控制與調(diào)節(jié)實驗規(guī)模也能促進綠色化學理念的有效落實，如改變實驗教學中的化學器具型號，將各種大號的實驗器具變成小號的實驗用具，同時將大型實驗變成微型實驗，如此不但不會對教學效果產(chǎn)生任何影響，減少化學實驗成本，同時還融入了綠色化學理念。教師可以讓學生使用小型點滴板、試管等器具進行化學實驗，合理控制化學試劑用量，減少有害化學物質(zhì)產(chǎn)生。改變實驗方法和實驗規(guī)模對高中生來說還擁有一定的趣味性，和傳統(tǒng)實驗相比，學生也更加傾向于進行微型實驗。縮小實驗規(guī)模，除了能有效控制污染物之外，還能提高實驗安全性，在學生掌握熟練的實驗步驟后，教師可以讓學生用水代替試劑進行練習，隨后使用藥劑，減輕學生緊張感。

（四）引入多媒體教學

高中化學實驗教學，部分帶有一定的科普性質(zhì)，主要就是為了讓學生了解化學變化過程。因此，在化學實驗存在較大危險性或是污染程度較高的情況下，教師可以嘗試應用多媒體將實驗過程展示給學生，代替實際實驗操作。例如，在需要利用鋅粉、鎂粉、硫磺以及經(jīng)過撞擊摩擦后容易出現(xiàn)巨大化學反應的藥品時，教師可以通過多媒體將實驗過程展示給學生，為學生展示正規(guī)實驗內(nèi)容，這種方法比較直觀清晰，同時還能通過慢放和快放等方法調(diào)節(jié)播放節(jié)奏，讓學生更好掌握化學反應過程。除此之外，因為利用大屏幕播放，和教師講解相比要更加清晰，更便于學生理解和掌握。

（五）化學課程融入綠色化學理念

不少教師已經(jīng)意識到了綠色化學理念的價值，但是沒有在教學時將綠色化學理念看作教學的主要內(nèi)容。教師若無法全面推廣綠色化學理念，就無法為學生傳遞綠色化學理念的重要性。因此，在化學教學中，教師需要以綠色化學理念為基礎(chǔ)來開展化學教學設(shè)計，潛移默化地提高學生對綠色化學理念的重視程度。必要時教師要在課堂教學中為學生講解化學實驗污染案例，并與同學討論化學與環(huán)保之間的關(guān)系。在化學實驗階段，則應該盡量體現(xiàn)實驗的綠色環(huán)保性。例如，在粗鹽提純教學中，教師可以提前采集相關(guān)實驗資料，并在課堂教學中講解粗鹽提純演變、提純時雜質(zhì)可以造成的環(huán)境危害，進而加深學生的綠色理念認知。除此之外，化學教材是教學的重要工具，其中內(nèi)容同樣會涉及很多環(huán)保知識。因此在實驗教學中，教師同樣可以利用教材中的綠色化學資源，通過合理調(diào)整教材內(nèi)容來落實綠色化學教學。例如，在《最簡單的有機化合物——甲烷》教學中，教師可以通過加入廢棄塑料回收生成甲烷的內(nèi)容，讓學生在學習甲烷化學性質(zhì)的同時明白資源回收循環(huán)利用的價值。

（六）綠色化學實驗教學的注意事項

化學是以實驗為核心的重要學科，化學實驗能否順利完成將會影響到化學教學成果，學生通過化學實驗能掌握很多化學知識。對化學實驗教學而言，融入綠色化學理念的核心目的就是通過梳理化學知識，從實驗源頭減少實驗環(huán)節(jié)對人與環(huán)境造成的負面影響。因此在開展化學實驗期間，教師應該確?；瘜W實驗在反應過后，其所有材料都能順利轉(zhuǎn)化成為實驗中的期望產(chǎn)物。所以在化學實驗教學前，教師應該注意提前對實驗內(nèi)容進行分析并正確開展相關(guān)實驗。在實驗教學中，為了減少化學原料的過度浪費，教師需要在實驗教學之前對材料使用數(shù)量進行限制，并重點強調(diào)實驗中有可能出現(xiàn)的事故的應對方法，避免因為操作不當而造成負面影響。例如，在《硅酸制取》教學中，教師就必須提前講解實驗注意事項、實驗完成后的材料處理預案以及問題應對方法，以此來引導學生順利完成實驗。在此期間，還可以讓學生從資源節(jié)約和環(huán)境保護兩個方面深入了解綠色化學理念，以此來提高實驗教學質(zhì)量。

三、結(jié)語

綜上所述，綠色化學理念屬于一種無公害的教學理念，將其有效融入高中化學實驗課堂教學中，就是結(jié)合相應的實驗規(guī)范，盡量減少化學實驗產(chǎn)生的有害物質(zhì)。促進綠色化學理念的有效落實也是對高中化學教師提出的新的要求，為此需要教師積極創(chuàng)新教學方法，進行深入思考，引導學生共同進行規(guī)范實驗，幫助學生樹立良好的化學實驗理念，不斷提高化學實驗教學質(zhì)量。