江蘇省蘇州市蘇州工業(yè)園區(qū)金雞湖學校 賀 娟

為構建德智體美勞全面發(fā)展的教育體系，中國中央、國務院發(fā)布《關于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》（以下簡稱《意見》），《意見》針對當下青少年中廣泛存在的不熱愛勞動、不珍惜勞動成果、不想勞動、不會勞動等不良現(xiàn)象，就加強大中小學勞動教育提出了若干具體意見?！兑庖姟芬螅骸鞍褱蕜趧咏逃齼r值取向，引導學生樹立正確的勞動觀，崇尚勞動、尊重勞動，增強對勞動人民的感情，報效國家，奉獻社會?！边@從側面凸顯出了勞動教育的德育價值。在中學德育中，也要抓好勞動教育這個有效載體、寶貴契機進行立德樹人，不僅要培養(yǎng)學生基本的勞動技能，而且要樹立中學生正確的勞動價值觀，培養(yǎng)其熱愛勞動、熱愛勞動者，尊重勞動、珍惜勞動成果等良好的行為與品德。

一、立德樹人下中學勞動教育的必要性

勞動教育是立德樹人教育背景下中小學教育中的重要構成部分，在中小學中落實勞動教育，能夠將黨的教育方針要求全面貫徹和落實到實際的教育實踐中，推進素質教育的改革，將社會主義核心價值觀踐行到實際的學生教育中。勞動教育目前在學校、家庭、社會中的作用和地位，出現(xiàn)了不同程度的弱化，勞動教育的規(guī)劃缺少系統(tǒng)性、綜合性，難以將勞動課程高效落實到實際的中小學教育各個環(huán)節(jié)中，使中小學生缺少勞動意識，勞動機會少，勞動技能缺失，出現(xiàn)了勞動教育的缺陷問題，培養(yǎng)學生的勞動素養(yǎng)、勞動意識，成為了中小學落實立德樹人教育目標中必不可少的環(huán)節(jié)。中小學的勞動教育，能夠培養(yǎng)學生對勞動的正確認知，在思想認識上提高對勞動重要性的重視，使中小學生成為勞動教育中的主體，主動形成熱愛勞動、尊重勞動者的觀念，奉獻自我，建設社會、建設國家，樹立起科學的勞動價值觀，為社會和國家的現(xiàn)代化建設與發(fā)展貢獻力量，增強對勞動人民的情感，為未來的成長發(fā)展夯實基礎。

二、立德樹人下中學勞動教育的實施策略

1.在勞動教育中激發(fā)學生的集體榮譽感。

集體觀念、團隊意識、合作意識等等不僅是學生在校學習與生活需要培養(yǎng)的道德品質，同時也是其長大后進入社會不可或缺的個人素養(yǎng)。中學生生活在班集體中，要具有班級主人翁意識，以班級之榮為榮，以班級之恥為恥，只有培養(yǎng)學生的集體榮譽感，才能形成強大的凝聚力和戰(zhàn)斗力。勞動教育中集體校園勞動是一個重要的勞動實踐形式，也是激發(fā)與培養(yǎng)學生集體榮譽感的有效途徑。

一是“掃好自家門前雪”——做好自己。班級都是由一個個學生組成，學生是班級的“細胞”，學生與班集體是部分與整體的關系，優(yōu)化了部分也就完善了整體。班級勞動與衛(wèi)生中，如果每一個學生都管理好自己的“一畝三分地”，那么就耕好了整個班級的“責任田”。要求每一個學生都做好自己，把個人的勞動與衛(wèi)生管理好，不扣班級的勞動與衛(wèi)生分，不給班級抹黑，就是為班級做貢獻。以班級勞動與衛(wèi)生為抓手，培養(yǎng)學生的班級主人翁意識與集體榮譽感，是班級德育的有效途徑。

二是“管好他人瓦上霜”——服務集體。集體榮譽感，要求每個學生在做好自己的前提之上，熱心于班級事務，形成事事有人管、人人有事做的服務集體意識。比如，在班級負責的學校公共區(qū)，勞動和衛(wèi)生是班級的名牌，關系到班集體的精神面貌，也是班級間橫向勞動與衛(wèi)生量化評分的關鍵區(qū)域。不僅要求負責衛(wèi)生值日的學生清掃和整理好班級公共區(qū)衛(wèi)生，同時還要求每一個學生共同關心和維護公共區(qū)衛(wèi)生，發(fā)現(xiàn)班級公共區(qū)有果皮紙屑，都積極主動地進行打掃，爭取班級公共區(qū)衛(wèi)生獲得優(yōu)評，為班級勞動和衛(wèi)生爭得光榮。又如，在班級黑板報的布置上，有寫字、繪畫、布置等特長的學生主動為班級服務，奉獻自己的勞動，為班級板報評比爭得光榮。

2.在勞動教育中提升學生吃苦耐勞品質。

“八榮八恥”中提出“以辛勤勞動為榮，以好逸惡勞為恥”，這就要求學生具備辛勤勞動、吃苦耐勞的優(yōu)秀品質。艱苦奮斗是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，是國家繁榮富強的支柱，不同的時代其具有不同的內涵，但是不管時代如何變化，艱苦奮斗精神始終不會過時。中學生是祖國社會主義事業(yè)的建設者，是實現(xiàn)民族偉大復興的實踐者，要從小培養(yǎng)其吃苦耐勞的精神品質，傳承和發(fā)揚艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)。勞動教育對中學生的勞動技能、勞動意志培養(yǎng)都十分重要，以勞動教育為途徑，培養(yǎng)學生吃苦耐勞的道德品行，也是中學德育的有效方法。

一是開展體驗式體力勞動教育?！疤鞂⒔荡笕斡谒谷艘玻叵瓤嗥湫闹?，勞其筋骨，餓其體膚”，當前的初中生大都在物質生活相對優(yōu)越的環(huán)境之下，不愁吃、不愁穿，很少獲得體力勞動機會，尤其是很多從小生活在城市的孩子，甚至都分不清禾苗與雜草，也不知道土豆、紅薯生長在地下。這不利于他們健康體魄的生長，也不利于吃苦耐勞品質的培養(yǎng)。教師可以布置勞動社會實踐作業(yè)，要求家長陪同孩子進行體驗式的勞動實踐，如到鄉(xiāng)下老家體驗翻地、除草、播種、挑水、澆水、采摘等體力勞動，讓孩子曬曬太陽、出出汗，感受勞動的辛苦。

二是開展常態(tài)化生活勞動教育。很多學生從小過著衣來伸手飯來張口的溺愛生活，事事有人包辦代替，從來不知道勞動的辛苦，也養(yǎng)成了養(yǎng)尊處優(yōu)的嬌慣品性，這不利于其自理能力與意志品質的培養(yǎng)。教師以家庭勞動教育為載體，做好家長思想工作，給學生布置常態(tài)化的家庭勞動，做一些力所能及的勞動，如煮飯、洗碗、拖地、抹窗戶、洗自己衣服、整理個人物品等等，在家庭勞動中培養(yǎng)吃苦耐勞品質，同時在此過程中學生的自理能力、家庭責任感與服務精神也能得到有效培養(yǎng)。

3.在勞動教育中培養(yǎng)學生正確的勞動價值觀。

勞動教育從情感態(tài)度與價值觀層面，就是要激發(fā)學生對勞動和對勞動者的熱愛情感，認識到勞動的社會價值，認識到各行各業(yè)的勞動無貴賤之分，都是社會運行與發(fā)展不可或缺的部分，樹立正確的勞動價值觀念。在中學勞動教育中，要從勞動價值觀的培養(yǎng)著手來進行道德教育。

一是熱愛勞動的情感。勞動是光榮的，每一個人都要通過勞動來實現(xiàn)價值，要培養(yǎng)中學生對勞動發(fā)自內心的熱愛，使之崇尚勞動、實踐勞動。一方面，要讓學生認識勞動的價值。在勞動課堂中通過舉例子、列數(shù)字、打比方等方法給學生講述各行各業(yè)勞動在國家和社會經(jīng)濟發(fā)展中的重要地位，讓學生感受到勞動創(chuàng)造價值，勞動讓國家更強大，勞動讓生活更美好。另一方面，要讓學生感受勞動的快樂。勞動是辛苦的，但同時也是快樂的；勞動的辛苦，是勞動過程中產(chǎn)生的疲勞感，而勞動的快樂則是勞動后的成就感和收獲感。通過家務勞動，烹飪一道飯菜，會讓學生胃口大開，這是勞動的快樂；將亂七八糟的雜物間打掃干凈、擺放整齊，這是勞動的快樂；和大伙一起齊心協(xié)力，將教室布置得漂亮溫馨，這也是勞動的快樂……通過勞動教育，培養(yǎng)起學生熱愛勞動、以勞動為榮的思想品德。

二是熱愛勞動者。社會經(jīng)濟的運轉離不開各行各業(yè)的勞動者的奉獻，行業(yè)無高低、勞動者無貴賤。要通過勞動教育，糾正部分學生看不起“低”層次勞動、“低”層次勞動者的認識。勞動教育課堂中，教師以“如果沒有他們”為勞動教育的話題，討論各鐘“低”層次勞動與勞動者的社會價值：①環(huán)衛(wèi)工人被譽為城市的“美容師”，想想如果沒有他們，我們的城市、街道、社區(qū)將變成什么樣子？②從農(nóng)村進入城市務工的人員被稱為“農(nóng)民工”，他們在我們城市建設過程中發(fā)揮著什么樣的作用，如果沒有他們，會有什么樣的影響？③辛勤的農(nóng)民，一輩子面朝黃土背朝天，如果沒有他們，我們的社會會變成什么樣子？……由勞動者引發(fā)“頭腦風暴”，開展熱烈的討論，促進學生對各行各業(yè)勞動者尤其是社會底層勞動者價值的認識，使學生理解：不論哪個行業(yè)的勞動者，都是國家和社會發(fā)展不可或缺的，都是值得尊敬的。通過勞動教育，樹立學生對勞動者的正確認識以及熱愛情感，培養(yǎng)其尊重各行業(yè)勞動者的道德品質。

4.在勞動教育中增強學生公共道德情感。

中學生作為社會公民，必須具備良好的公共道德，擁有社會公德心，這是中學德育的重要內容。以勞動教育為載體進行公共道德教育，是中學德育教育的創(chuàng)新性途徑。

一是珍惜他人的勞動成果。只有經(jīng)過“汗滴禾下土”的勞動付出，才會有“粒粒皆辛苦”的感受和體會。針對很多中學生不懂得珍惜他人勞動成果，隨意地浪費、破壞他人勞動成果的現(xiàn)象，進行公共勞動體驗學習活動。如通過觀看環(huán)衛(wèi)工人清掃街道的過程，以及體驗清掃街道工作的辛苦，讓學生意識到自己的一個小小舉動，如垃圾不入桶、隨意丟果皮紙屑、亂涂亂畫等都會破壞環(huán)衛(wèi)工人的辛苦勞動，也會增加他們的工作負擔，在勞動體驗過程中達到共情效果，自覺遵守愛護公共衛(wèi)生環(huán)境的公共道德。

二是培養(yǎng)學生公共參與精神。教師通過社會勞動實踐教學，開展勞動綜合實踐活動，來到我們生活的小區(qū)、街道、公園等公共場所，進行公共服務的勞動活動，如清除黏貼在墻壁、柱子、街燈、公共座椅等地方的“牛皮癬”，拿著垃圾袋和鐵鉗收拾散落在草叢、縫隙中的果皮紙屑等。通過這樣的社會勞動活動，讓學生感受到每一個社會公民都應該注重公共衛(wèi)生，不亂丟垃圾，不隨地吐痰，等等，同時也認識到每個人都可以通過自己力所能及的小小善意舉動，參與到鞏固服務的勞動中，讓我們生活的環(huán)境更加美好。

勞動社會實踐性學習活動給學生以良好的情境體驗式學習，讓學生通過觀看、訪問、調查以及親身參與的社會勞動，認識到尊重勞動、尊重勞動者、珍惜勞動成果是每一個社會公民的基本道德品質，深受認知與道德情感的啟發(fā)，規(guī)范與優(yōu)化其公共行為，時時刻刻做好自己。

5.培養(yǎng)良好的勞動習慣。

中小學的勞動教育實施，要圍繞著立德樹人的教育目標，加強實踐探索，以知行并重為原則，落實勞動教育的實踐，使學生在參與勞動、親手操作的過程中，提高實踐水平，教師可以結合勞動教育課程的內容，加強對學生的實踐訓練，讓學生結合勞動教育的知識，通過示范講解和學生的實踐練習，加強對勞動技巧的掌握，使學生在課堂上實現(xiàn)理論到實踐的過渡，在課下完成作業(yè)，實現(xiàn)理論到生活的延伸，鍛煉學生的動手動腦能力，知行合一，感受到勞動所帶來的收獲和快樂。值得注意的是，教師要在培養(yǎng)學生勞動習慣的過程中注意強化學生的安全意識，做好安全防護，避免發(fā)生劃傷、碰傷等安全事故問題。教師要以學生的勞動習慣培養(yǎng)、勞動意識培養(yǎng)作為重要的切入點和落腳點，結合學校的日常勞動掃除日，讓學生們樹立起愛勞動的觀念，使學生養(yǎng)成良好的勞動習慣。組織和開展主題班會，加強對學生的勞動教育，使學生形成對值日掃除等日常勞動活動重要性的明確認識，擔負起一定的責任和使命，樹立責任意識、勞動意識，正確的樹立勞動觀念，在勞動技巧的示范和指導下，學生之間相互配合，共同完成掃地、拖地、擦桌子、擦黑板的任務。結合使用勞動工具過程中的注意事項、安全防護措施，培養(yǎng)學生的勞動技能，保證學生加入到日常的勞動活動中來，養(yǎng)成良好的勞動習慣和團隊合作的意識，從內心深處培養(yǎng)學生對勞動的熱愛和尊重，使學生認識到參與勞動是一件光榮的事、快樂的事，樹立積極向上的勞動觀念，促進中小學生的身心健康成長。

結束語

綜上所述，中學勞動教育與德育相輔相成，以勞動教育為載體來進行德育滲透，真正實現(xiàn)了“大德育”的教學目標。要充分挖掘中學勞動教育中的德育因素，在學生集體榮譽感培養(yǎng)、吃苦耐勞品質培養(yǎng)、勞動價值觀培養(yǎng)、公民道德情感培養(yǎng)等多個角度來進行思想品德教育，使勞動教育成為中學德育的重要陣地，發(fā)揮學科交叉育人的作用，共同肩負立德樹人的重要使命。