涂宗財(cái) 肖子良 王 輝 沙小梅

一、“1+6”培養(yǎng)模式的實(shí)施背景

《中華人民共和國國民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十四個(gè)五年規(guī)劃和二〇三五年遠(yuǎn)景目標(biāo)綱要》提出：“堅(jiān)持創(chuàng)新在我國現(xiàn)代化建設(shè)全局中的核心地位，把科技自立自強(qiáng)作為國家發(fā)展的戰(zhàn)略支撐，面向世界科技前沿、面向經(jīng)濟(jì)主戰(zhàn)場、面向國家重大需求、面向人民生命健康，深入實(shí)施科教興國戰(zhàn)略、人才強(qiáng)國戰(zhàn)略、創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略，完善國家創(chuàng)新體系，加快建設(shè)科技強(qiáng)國”，并強(qiáng)調(diào)要“提高高等教育質(zhì)量，分類建設(shè)一流大學(xué)和一流學(xué)科，加快培養(yǎng)理工農(nóng)醫(yī)類專業(yè)緊缺人才?！薄督逃?國家發(fā)展改革委 財(cái)政部關(guān)于加快新時(shí)代研究生教育改革發(fā)展的意見》（教研〔2020〕9號(hào)）中提出，“堅(jiān)持創(chuàng)新引領(lǐng)，增強(qiáng)研究生使命感責(zé)任感，全面提升研究生知識(shí)創(chuàng)新和實(shí)踐創(chuàng)新能力?！崩砉た蒲芯可菫閲液蜕鐣?huì)發(fā)展服務(wù)的技術(shù)人才，是我國科技力量的主力軍之一，理工科研究生綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力的高低對(duì)于我國未來科技進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展至關(guān)重要。當(dāng)前，理工科研究生培養(yǎng)存在創(chuàng)新價(jià)值觀培育薄弱、實(shí)踐訓(xùn)練與生產(chǎn)一線相脫節(jié)、創(chuàng)新能力不突出等現(xiàn)象。為提高理工科研究生的創(chuàng)新能力，使理工科研究生敢創(chuàng)新、能創(chuàng)新、善創(chuàng)新，江西師范大學(xué)構(gòu)建了以培養(yǎng)理工科研究生創(chuàng)新能力為導(dǎo)向的“1+6”培養(yǎng)模式，探索理工科研究生培養(yǎng)模式改革新路徑。

二、“1+6”培養(yǎng)模式的構(gòu)建與實(shí)踐

以培養(yǎng)理工科研究生創(chuàng)新能力為導(dǎo)向的“1+6”培養(yǎng)模式即堅(jiān)持思想政治教育為引領(lǐng)、開展“6個(gè)1”創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)，培育多維創(chuàng)新素養(yǎng)，全面提升創(chuàng)新能力。具體內(nèi)容為：堅(jiān)持思想政治教育在研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)中的引領(lǐng)作用，學(xué)校制定理工科研究生6項(xiàng)創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)規(guī)范和要求，每位理工科研究生在校期間在導(dǎo)師指導(dǎo)下認(rèn)真完成6項(xiàng)創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)，即至少公開發(fā)表1篇高質(zhì)量的學(xué)術(shù)成果、申報(bào)1項(xiàng)課題、服務(wù)1個(gè)產(chǎn)業(yè)（行業(yè)、企業(yè)）、參與申請(qǐng)1項(xiàng)專利、公開做1次學(xué)術(shù)報(bào)告，參加1次高水平的學(xué)術(shù)會(huì)議。二級(jí)培養(yǎng)單位制訂6項(xiàng)創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)考核辦法，加強(qiáng)對(duì)6項(xiàng)創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)的指導(dǎo)和質(zhì)量監(jiān)控。通過開展“6個(gè)1”創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)，培育理工科研究生的思政辨識(shí)素養(yǎng)、知識(shí)拓展素養(yǎng)、學(xué)術(shù)鉆研素養(yǎng)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)、社會(huì)融合素養(yǎng)、前瞻引領(lǐng)素養(yǎng)等多維創(chuàng)新素養(yǎng)，全面提升理工科研究生的創(chuàng)新能力。

1.堅(jiān)持思想政治教育引領(lǐng)創(chuàng)新能力培養(yǎng)

“堅(jiān)持思想政治教育為引領(lǐng)”是將創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識(shí)培育作為研究生思想政治教育的重要內(nèi)容，堅(jiān)持思想政治教育在研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)中的引領(lǐng)作用，提升理工科研究生的思政辨識(shí)能力，落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)。通過構(gòu)建“課程+思政”“項(xiàng)目+思政”“實(shí)踐+思政”的研究生思想政治教育知識(shí)體系和“導(dǎo)師+思政”“團(tuán)隊(duì)+思政”“平臺(tái)+思政”的研究生思想政治教育組織體系，將創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識(shí)培育貫穿于研究生教育的全過程、全環(huán)節(jié)、全要素當(dāng)中，實(shí)現(xiàn)研究生學(xué)習(xí)生涯創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識(shí)的全方位浸潤。以“社會(huì)主義核心價(jià)值觀”引領(lǐng)研究生創(chuàng)新價(jià)值觀，通過“感性認(rèn)知、理性認(rèn)同、實(shí)踐養(yǎng)成”三個(gè)環(huán)節(jié)推動(dòng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育入耳入腦入心，引導(dǎo)研究生汲取學(xué)術(shù)創(chuàng)新的源泉，發(fā)掘?qū)W術(shù)研究興趣、內(nèi)化學(xué)術(shù)創(chuàng)新動(dòng)力。以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化浸潤研究生創(chuàng)新型人格，每年開展“不忘初心，研途筑夢(mèng)”主題教育系列活動(dòng)，教育引導(dǎo)研究生把激昂的青春夢(mèng)融入偉大的中國夢(mèng)，樹立“服務(wù)祖國、造福人類”的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。以“求真求實(shí)”精神養(yǎng)成研究生的創(chuàng)新品質(zhì)，舉辦“功崇惟志業(yè)廣惟勤”學(xué)術(shù)科技節(jié)，召開科學(xué)道德與學(xué)風(fēng)建設(shè)宣講會(huì)，激發(fā)研究生的創(chuàng)新靈感，提升他們的科研興趣，使研究生具備科學(xué)實(shí)干精神，做誠實(shí)守信的科研人。

2.要求發(fā)表1篇高質(zhì)量的學(xué)術(shù)成果

堅(jiān)持理工科研究生發(fā)表高質(zhì)量學(xué)術(shù)成果的目標(biāo)導(dǎo)向，提升理工科研究生的知識(shí)拓展素養(yǎng)和學(xué)術(shù)鉆研素養(yǎng)。在理工科研究生培養(yǎng)過程中，學(xué)校要求理工科研究生在校期間至少發(fā)表1篇高質(zhì)量的學(xué)術(shù)成果。為了促進(jìn)高質(zhì)量學(xué)術(shù)成果產(chǎn)出，學(xué)校一是把加強(qiáng)論文寫作指導(dǎo)作為研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要抓手，設(shè)置了“學(xué)術(shù)論文寫作指導(dǎo)”課程作為公共必修課，面向所有研究生開設(shè)。①科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，本課程設(shè)置了寫作基礎(chǔ)、文獻(xiàn)檢索、摘要翻譯、寫作技能、思維訓(xùn)練、寫作策略、寫作倫理、投稿技巧八個(gè)內(nèi)容模塊，幫助研究生有針對(duì)性地提高論文寫作技能。②組建專業(yè)化師資團(tuán)隊(duì)，優(yōu)化教學(xué)安排。結(jié)合不同學(xué)科論文寫作特點(diǎn)，組建了一支由學(xué)術(shù)名家、期刊主編、高產(chǎn)學(xué)者、寫作教師等組成的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，實(shí)行集體備課、專題教學(xué)、分組研討、多元互動(dòng)。③創(chuàng)新教學(xué)方法，突出寫作能力訓(xùn)練。為了加強(qiáng)寫作能力培養(yǎng)，設(shè)計(jì)形成了“讀、講、寫、改、評(píng)、悟”六步教學(xué)法，設(shè)計(jì)了利于能力養(yǎng)成的系列專題寫作練習(xí)，堅(jiān)持理論與應(yīng)用相結(jié)合，堅(jiān)持任務(wù)驅(qū)動(dòng)，及時(shí)開展訓(xùn)練，讓研究生在寫作實(shí)踐中全面掌握論文寫作技能。二是出臺(tái)了促進(jìn)研究生產(chǎn)出高水平學(xué)術(shù)成果的若干措施，發(fā)揮研究生在學(xué)科建設(shè)和科研產(chǎn)出等方面的積極作用，營造學(xué)術(shù)創(chuàng)新的良好氛圍。將研究生發(fā)表高水平學(xué)術(shù)成果情況與申請(qǐng)?zhí)崆爱厴I(yè)、創(chuàng)新基金項(xiàng)目分配、境內(nèi)外訪學(xué)資助、獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)選掛鉤，同時(shí)設(shè)立研究生高水平學(xué)術(shù)成果獎(jiǎng)，鼓勵(lì)研究生多出成果、出好成果。三是建立研究生發(fā)表科研成果統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)庫，定期發(fā)布成果統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，將二級(jí)培養(yǎng)單位研究生的科研成果數(shù)量和質(zhì)量納入二級(jí)培養(yǎng)單位研究生教育績效考核指標(biāo)。四是將研究生科研成果產(chǎn)出率作為考核導(dǎo)師的一個(gè)重要指標(biāo)，對(duì)于研究生“零”產(chǎn)出的導(dǎo)師進(jìn)行質(zhì)量約談，計(jì)算工作量時(shí)用質(zhì)量系數(shù)予以調(diào)節(jié)。

3.要求申報(bào)1項(xiàng)課題

堅(jiān)持理工科研究生申報(bào)課題或項(xiàng)目的目標(biāo)導(dǎo)向，提升理工科研究生的學(xué)術(shù)鉆研素養(yǎng)和前瞻引領(lǐng)素養(yǎng)。學(xué)校要求理工科研究生在校期間至少申報(bào) 1項(xiàng)課題或項(xiàng)目，獨(dú)立撰寫一份課題申請(qǐng)書，開展實(shí)戰(zhàn)式的科研訓(xùn)練。為讓研究生有更多機(jī)會(huì)申報(bào)和參與課題研究，學(xué)校采取了一些措施，一是設(shè)立研究生創(chuàng)新基金項(xiàng)目，完善研究生創(chuàng)新基金管理辦法，擴(kuò)大研究生創(chuàng)新基金項(xiàng)目的資助面，以研究生創(chuàng)新基金項(xiàng)目為抓手，引導(dǎo)和鼓勵(lì)研究生開展科學(xué)研究和學(xué)術(shù)活動(dòng)，推動(dòng)研究生創(chuàng)新教育發(fā)展。二是大力推進(jìn)導(dǎo)師科研項(xiàng)目與研究生培養(yǎng)的密切結(jié)合。積極組織和支持研究生參加導(dǎo)師各類科研項(xiàng)目，鼓勵(lì)導(dǎo)師將項(xiàng)目分為多個(gè)模塊，根據(jù)每個(gè)研究生的特點(diǎn)，讓研究生分別負(fù)責(zé)其中一塊，導(dǎo)師負(fù)責(zé)項(xiàng)目總體的系統(tǒng)框架，協(xié)調(diào)各個(gè)模塊間的聯(lián)系，以項(xiàng)目研究帶動(dòng)研究生科研創(chuàng)新能力的提升。三是鼓勵(lì)研究生開展項(xiàng)目交叉研究，以工程項(xiàng)目、研究課題等為依托，通過課題組成員交叉、學(xué)科交叉、方法交叉等方式，綜合多學(xué)科的研究方法、研究方案和研究技術(shù)解決綜合性的關(guān)鍵技術(shù)問題和科學(xué)問題，提升研究生解決實(shí)際問題的能力。四是著力加強(qiáng)研究生科研訓(xùn)練規(guī)范化、制度化建設(shè)。學(xué)校積極面向研究生開放科研資源，提供良好的科研條件與服務(wù)。制定研究生科研訓(xùn)練規(guī)范，從文獻(xiàn)閱讀、社會(huì)調(diào)查、信息采集、科研選題、試驗(yàn)實(shí)驗(yàn)、資料分析、論文撰寫等方面對(duì)研究生進(jìn)行完整、系統(tǒng)、嚴(yán)格的科研訓(xùn)練，建立研究生科研訓(xùn)練情況總結(jié)與科研成果報(bào)告制度[1]。

4.要求服務(wù)1個(gè)產(chǎn)業(yè)（行業(yè)、企業(yè)）

堅(jiān)持理工科研究生服務(wù)行業(yè)企業(yè)的目標(biāo)導(dǎo)向，提升理工科研究生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)和社會(huì)融合素養(yǎng)。學(xué)校要求理工科研究生在校期間至少服務(wù)1個(gè)行業(yè)企業(yè)。為使研究生直接參與行業(yè)企業(yè)工作和生產(chǎn)活動(dòng)，學(xué)校實(shí)施了一些促進(jìn)辦法，一是開展了“項(xiàng)目+工程”訓(xùn)練，以“項(xiàng)目+工程”形式，引導(dǎo)研究生深入生產(chǎn)一線，直接將研究項(xiàng)目與行業(yè)企業(yè)開發(fā)的工程項(xiàng)目相聯(lián)系，促進(jìn)研究生與行業(yè)企業(yè)相關(guān)工程技術(shù)人員的交流，使研究生直接面對(duì)最新的技術(shù)環(huán)節(jié)和生產(chǎn)流程，增強(qiáng)實(shí)踐創(chuàng)新能力[2]。二是創(chuàng)建“學(xué)校+院所+產(chǎn)業(yè)”的產(chǎn)學(xué)研合作基地，研究生在基地以社會(huì)需求為導(dǎo)向，與科研院所和企事業(yè)單位等部門協(xié)同，共同進(jìn)行科研項(xiàng)目攻關(guān)，提升服務(wù)國家和社會(huì)需求的能力。三是為研究生配備校外產(chǎn)業(yè)（行業(yè)）導(dǎo)師，研究生實(shí)習(xí)實(shí)踐階段接受校外產(chǎn)業(yè)（行業(yè)）導(dǎo)師指導(dǎo)，以校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)中心（基地）為平臺(tái)，建立多?？蒲衅脚_(tái)共享機(jī)制，使研究生可以在不同平臺(tái)上開展學(xué)術(shù)交流、技術(shù)學(xué)習(xí)、儀器設(shè)備共享等，發(fā)揮校外產(chǎn)業(yè)（行業(yè)）導(dǎo)師優(yōu)勢(shì)，共同探討課程調(diào)整、實(shí)踐選題、項(xiàng)目研究、產(chǎn)品開發(fā)和國際前沿科技問題等。

5.要求參與申請(qǐng)1項(xiàng)專利

堅(jiān)持理工科研究生參與申請(qǐng)專利的目標(biāo)導(dǎo)向，提升理工科研究生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)和社會(huì)融合素養(yǎng)。學(xué)校要求理工科研究生在校期間至少參與申請(qǐng)1項(xiàng)專利。為了讓研究生更多了解專利申請(qǐng)的知識(shí)和流程，學(xué)校一是構(gòu)建“大學(xué)+成果轉(zhuǎn)化+產(chǎn)教協(xié)同”的研究生創(chuàng)新訓(xùn)練模式，將申請(qǐng)專利流程轉(zhuǎn)化為實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，在申請(qǐng)專利過程中提升研究生實(shí)踐和技術(shù)創(chuàng)新能力。二是實(shí)施“產(chǎn)業(yè)主導(dǎo)+企業(yè)出題+學(xué)校（院所）解題”項(xiàng)目協(xié)同創(chuàng)新模式，以產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求為導(dǎo)向，由合作企業(yè)提出促進(jìn)產(chǎn)業(yè)發(fā)展和升級(jí)的關(guān)鍵技術(shù)和創(chuàng)新性產(chǎn)品需求，研究生深入企業(yè)內(nèi)部，針對(duì)企業(yè)需求開展科學(xué)研究，推進(jìn)成果轉(zhuǎn)化，申請(qǐng)成果專利，從而實(shí)現(xiàn)研究生培養(yǎng)過程中的產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新，培養(yǎng)研究生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力[3]。

6.要求公開做1次學(xué)術(shù)報(bào)告

堅(jiān)持理工科研究生公開做學(xué)術(shù)報(bào)告的目標(biāo)導(dǎo)向，提升理工科研究生的知識(shí)拓展素養(yǎng)、學(xué)術(shù)鉆研素養(yǎng)、前瞻引領(lǐng)素養(yǎng)。學(xué)校要求理工科研究生在校期間至少公開做1次學(xué)術(shù)報(bào)告。為培養(yǎng)理工科研究生的學(xué)術(shù)表達(dá)能力，學(xué)校采取了一系列促進(jìn)措施：一是出臺(tái)了關(guān)于研究生參加學(xué)術(shù)活動(dòng)的規(guī)定，把參加學(xué)術(shù)活動(dòng)作為研究生培養(yǎng)的一個(gè)必修環(huán)節(jié)。要求研究生積極主動(dòng)參加校內(nèi)外本學(xué)科專業(yè)或其他相關(guān)學(xué)科專業(yè)的各種學(xué)術(shù)活動(dòng)，要求碩士研究生在校期間至少公開做2次學(xué)術(shù)報(bào)告，博士研究生在校期間至少公開做4次學(xué)術(shù)報(bào)告，實(shí)施具體要求參照各學(xué)科專業(yè)培養(yǎng)方案，二級(jí)培養(yǎng)單位加強(qiáng)對(duì)研究生參加學(xué)術(shù)活動(dòng)的組織、指導(dǎo)與檢查。二是將研究生參加學(xué)術(shù)活動(dòng)的情況與各種評(píng)優(yōu)評(píng)先評(píng)獎(jiǎng)掛鉤，凡未達(dá)到要求的研究生，不得參加各種評(píng)優(yōu)評(píng)先評(píng)獎(jiǎng)，如果三分之一的研究生未達(dá)到要求，二級(jí)培養(yǎng)單位不得參加先進(jìn)集體評(píng)選。三是設(shè)立研究生論壇，營造濃郁的學(xué)術(shù)氛圍，定期組織研究生的學(xué)術(shù)報(bào)告會(huì)，由研究生結(jié)合自己熟悉的專業(yè)領(lǐng)域，就某一個(gè)主題分享自己的研究成果和觀點(diǎn)，提升研究生的探究能力、表達(dá)能力、合作能力。四是建立研究生訪學(xué)成果報(bào)告制度，凡是由學(xué)校資助派出的訪學(xué)研究生，在訪學(xué)結(jié)束返校后，必須公開做1次學(xué)術(shù)報(bào)告，主要介紹訪學(xué)的基本情況、訪學(xué)所取得的成果和收獲，以鍛煉研究生做學(xué)術(shù)報(bào)告的基本能力，擴(kuò)大訪學(xué)成果的受益面。

7.要求參加1次高水平學(xué)術(shù)會(huì)議

堅(jiān)持理工科研究生參加高水平學(xué)術(shù)會(huì)議的目標(biāo)導(dǎo)向，提升理工科研究生的知識(shí)拓展素養(yǎng)、學(xué)術(shù)鉆研素養(yǎng)、前瞻引領(lǐng)素養(yǎng)。學(xué)校要求理工科研究生在校期間至少參加1次高水平的學(xué)術(shù)會(huì)議。為加強(qiáng)研究生學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，學(xué)校一是結(jié)合辦學(xué)特點(diǎn)，營造健康高雅、生動(dòng)活潑的校園學(xué)術(shù)文化氛圍，搭建多層次、多形式、多視角的高水平學(xué)術(shù)交流平臺(tái)，引領(lǐng)研究生與著名學(xué)者、名家大師零距離接觸和面對(duì)面交流，要求碩士研究生在校期間聆聽不少于10次學(xué)術(shù)報(bào)告，博士研究生在校期間聆聽不少于20次學(xué)術(shù)報(bào)告。通過開展研究生學(xué)術(shù)文化節(jié)、課外科技活動(dòng)、行業(yè)競賽、社會(huì)實(shí)踐等活動(dòng)，提升研究生的綜合素質(zhì)。二是緊密結(jié)合學(xué)校人才培養(yǎng)要求，大力實(shí)施研究生教育對(duì)外開放和國際化戰(zhàn)略，借鑒引進(jìn)國外先進(jìn)的研究生培養(yǎng)模式與經(jīng)驗(yàn)，采取走出去、請(qǐng)進(jìn)來的合作方式，推進(jìn)國內(nèi)外聯(lián)合培養(yǎng)研究生。設(shè)立研究生境內(nèi)外訪學(xué)項(xiàng)目，通過資助研究生境內(nèi)外進(jìn)修訪學(xué)、支持研究生參加相關(guān)國際學(xué)術(shù)會(huì)議和科研合作、組織研究生在國際學(xué)術(shù)會(huì)議上提交論文或做報(bào)告，努力縮小研究生培養(yǎng)與國際先進(jìn)水平的差距。三是支持和鼓勵(lì)二級(jí)培養(yǎng)單位與國內(nèi)外著名大學(xué)和科研機(jī)構(gòu)開展廣泛的學(xué)術(shù)交流，邀請(qǐng)境外學(xué)者開設(shè)講座、短期課程或研討班，聘請(qǐng)國內(nèi)外著名專家學(xué)者參與指導(dǎo)研究生，鼓勵(lì)學(xué)校間導(dǎo)師和學(xué)生的互訪互派，合作開展學(xué)術(shù)活動(dòng)和科學(xué)研究，從國際視野方面培養(yǎng)研究生的前瞻引領(lǐng)、學(xué)術(shù)鉆研等多方面的創(chuàng)新素養(yǎng)。

三、“1+6”培養(yǎng)模式的優(yōu)勢(shì)和成效

“1+6”培養(yǎng)模式克服了學(xué)校理工科研究生培養(yǎng)的一些弊端，體現(xiàn)了新時(shí)代理工科研究生培養(yǎng)的創(chuàng)新導(dǎo)向，在高層次人才培養(yǎng)方面具有一定的特色和優(yōu)勢(shì)。該培養(yǎng)模式實(shí)施以來，學(xué)校與二級(jí)培養(yǎng)單位上下協(xié)同，研究生也積極參與，考核評(píng)價(jià)機(jī)制不斷完善，探索出了培養(yǎng)理工科研究生的有效模式和途徑，取得了良好成效。

1.強(qiáng)化理工科研究生創(chuàng)新意識(shí)培育，顯著提升理工科研究生的創(chuàng)新能力

該模式克服了研究生思想政治教育工作中創(chuàng)新意識(shí)培育缺失和薄弱而導(dǎo)致的創(chuàng)新熱情不高、創(chuàng)新動(dòng)力不足的問題。原有的研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)過程中，存在著創(chuàng)新信念、創(chuàng)新價(jià)值目標(biāo)不明確，創(chuàng)新興趣和創(chuàng)新動(dòng)力欠持久，大多數(shù)研究生缺少主動(dòng)追求創(chuàng)新、推崇創(chuàng)新并樂于創(chuàng)新的精神，同時(shí)缺乏合作實(shí)踐精神，對(duì)挫折和失敗的承受力較弱，易受主觀因素和客觀因素的影響[4]。創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神是創(chuàng)新能力素質(zhì)重要的非智力因素，是創(chuàng)新個(gè)體應(yīng)具備的人格特征和個(gè)性品質(zhì)，是個(gè)體創(chuàng)新的源泉和內(nèi)在動(dòng)力。通過堅(jiān)持思政教育為引領(lǐng)，開展理想信念教育，幫助理工科研究生樹立正確的創(chuàng)新價(jià)值觀，激發(fā)研究生的學(xué)習(xí)自驅(qū)力和社會(huì)責(zé)任感，讓理工科研究生“敢創(chuàng)新”。

該培養(yǎng)模式實(shí)施以來，理工科研究生在校期間共計(jì)發(fā)表SCI學(xué)術(shù)論文2000多篇，獲得國家發(fā)明專利授權(quán)100多件，完成研究生創(chuàng)新項(xiàng)目500多項(xiàng)，獲得省部級(jí)科技獎(jiǎng)勵(lì)10余項(xiàng)，獲評(píng)省級(jí)優(yōu)秀博士學(xué)位論文22篇、省級(jí)優(yōu)秀碩士學(xué)位論文357篇。理工科研究生在“挑戰(zhàn)杯”全國大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽、“創(chuàng)青春”全國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)競賽、“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、研究生數(shù)學(xué)建模大賽等多項(xiàng)重大競賽中也屢獲佳績，實(shí)現(xiàn)特等獎(jiǎng)、金獎(jiǎng)和銀獎(jiǎng)全覆蓋，理工科研究生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力得到顯著提升。

2.促進(jìn)理工科研究生實(shí)踐訓(xùn)練與生產(chǎn)一線相對(duì)接，培養(yǎng)一批具有研究能力、創(chuàng)新能力和應(yīng)用能力的高層次人才

該模式克服了以往實(shí)踐訓(xùn)練與企業(yè)及實(shí)際工程應(yīng)用聯(lián)系不緊密、不能將研究成果真正應(yīng)用于實(shí)際生產(chǎn)生活的弊端。大多數(shù)高校的理工科研究生培養(yǎng)方式是以理論學(xué)習(xí)和學(xué)術(shù)性課題為主，這些課題的研究大都局限于理論、實(shí)驗(yàn)、計(jì)算與仿真，研究成果與企業(yè)及實(shí)際工程應(yīng)用的聯(lián)系不夠密切，不能將研究成果真正應(yīng)用于實(shí)際生產(chǎn)生活，遠(yuǎn)離科技前沿和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的主戰(zhàn)場，實(shí)踐訓(xùn)練與社會(huì)脫節(jié)，致使研究成果與實(shí)際應(yīng)用脫節(jié)[5]。通過重建研究生的培養(yǎng)體系，開展6項(xiàng)創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)，搭建社會(huì)參與型的學(xué)術(shù)創(chuàng)新載體，設(shè)計(jì)社會(huì)參與型的實(shí)踐學(xué)術(shù)活動(dòng)，把研究做在祖國大地上，使人才培養(yǎng)契合經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要，讓理工科研究生“能創(chuàng)新”。

畢業(yè)研究生到工作崗位后，大部分理工科研究生均可獲得各類科研基金項(xiàng)目，獲得職位職稱的提升，成為各行業(yè)的技術(shù)骨干、高層管理人員、學(xué)術(shù)精英等中堅(jiān)力量。如學(xué)校2020屆生物學(xué)專業(yè)碩士畢業(yè)生李軍現(xiàn)在江西煌上煌集團(tuán)食品股份有限公司任職，擔(dān)任技術(shù)中心項(xiàng)目開發(fā)部主管，完成申報(bào)1000多萬元經(jīng)費(fèi)項(xiàng)目，申請(qǐng)4件專利，成功申報(bào)南昌市專家工作站，提高了傳統(tǒng)醬鹵食品的品質(zhì)和品牌影響力，為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展做出了重要貢獻(xiàn)。

3.突出理工科研究生六種創(chuàng)新素養(yǎng)培養(yǎng)，創(chuàng)新人才培養(yǎng)質(zhì)量獲得社會(huì)認(rèn)可，得到用人單位的普遍好評(píng)

該模式克服了以往理工科研究生培養(yǎng)目標(biāo)模糊、知識(shí)能力素質(zhì)結(jié)構(gòu)不清晰導(dǎo)致的創(chuàng)新能力不強(qiáng)、綜合素質(zhì)不高的問題。原有理工科研究生培養(yǎng)忽視提升創(chuàng)新能力必須具備的潛在素養(yǎng)培養(yǎng)，沒有挖掘創(chuàng)新能力的內(nèi)部要素，培養(yǎng)目標(biāo)要求不夠明確，理工科研究生的素養(yǎng)訓(xùn)練不夠，該模式借助國家級(jí)科技園平臺(tái)、科研院所，構(gòu)建大學(xué)–產(chǎn)業(yè)–科研院所三螺旋創(chuàng)新培養(yǎng)體系，為研究生配優(yōu)建強(qiáng)行業(yè)企業(yè)導(dǎo)師，充分發(fā)揮行業(yè)企業(yè)導(dǎo)師的指導(dǎo)作用。通過開展“6個(gè)1”創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)理工科研究生的思政辨識(shí)素養(yǎng)、知識(shí)拓展素養(yǎng)、學(xué)術(shù)鉆研素養(yǎng)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)、社會(huì)融合素養(yǎng)、前瞻引領(lǐng)素養(yǎng)等6種素養(yǎng)，提升了研究生實(shí)踐和技術(shù)創(chuàng)新能力，讓理工科研究生“善創(chuàng)新”。

學(xué)校理工科研究生初次就業(yè)率達(dá)到95%以上，對(duì)畢業(yè)理工科研究生的跟蹤調(diào)查顯示，用人單位總體評(píng)價(jià)滿意度達(dá)到97%以上，普遍認(rèn)為學(xué)校培養(yǎng)的理工科研究生“品德修養(yǎng)高，能力水平強(qiáng)，技術(shù)和知識(shí)過硬，能很快適應(yīng)工作崗位，并能攻堅(jiān)克難，解決工作中的難題，成為工作崗位上的骨干和帶頭人”。2021年5月8日《中國教育報(bào)》的文章《江西師范大學(xué)研究生教育構(gòu)建“1356”培養(yǎng)模式，加強(qiáng)創(chuàng)新人才培養(yǎng)》，專題報(bào)道了學(xué)校研究生教育情況，學(xué)校的創(chuàng)新人才培養(yǎng)質(zhì)量得到了社會(huì)各界的高度認(rèn)可與好評(píng)。