郝園園 韓力爭 茆素瓊

在2020年7月全國研究生教育會議中，習(xí)近平總書記作出重要指示指出，“中國特色社會主義進(jìn)入新時(shí)代，即將在決勝全面建成小康社會、決戰(zhàn)脫貧攻堅(jiān)的基礎(chǔ)上邁向建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家新征程，黨和國家事業(yè)發(fā)展迫切需要培養(yǎng)造就大批德才兼?zhèn)涞母邔哟稳瞬?。”[1]在建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家新征程中，深入思考研究生思想政治教育進(jìn)一步提質(zhì)增效的路徑和舉措，是高校更好地落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的內(nèi)在要求。黨的十八屆五中全會提出“創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享”五大發(fā)展理念，習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，“這五大發(fā)展理念是‘十三五’乃至更長時(shí)期我國發(fā)展思路、發(fā)展方向、發(fā)展著力點(diǎn)的集中體現(xiàn)?！秉h的十九屆五中全會通過了《中共中央關(guān)于制定國民經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展第十四個(gè)五年規(guī)劃和二〇三五年遠(yuǎn)景目標(biāo)的建議》，強(qiáng)調(diào)要科學(xué)把握新發(fā)展階段，深入貫徹新發(fā)展理念，加快構(gòu)建新發(fā)展格局，為全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家開好局、起好步。高等教育在經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展中具有重要的服務(wù)和引領(lǐng)作用，以新發(fā)展理念引領(lǐng)高等教育改革發(fā)展，對于提升新時(shí)代育人實(shí)效、更好地服務(wù)黨和國家事業(yè)發(fā)展具有重要意義。近年來，南京財(cái)經(jīng)大學(xué)堅(jiān)持以新發(fā)展理念引領(lǐng)學(xué)校教育事業(yè)，深入推進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展。以研究生思想政治教育為例，經(jīng)過積極探索實(shí)踐，學(xué)校的研究生思政教育創(chuàng)新成效不斷顯現(xiàn)，研究生培養(yǎng)質(zhì)量有效提升。

一、以創(chuàng)新為動(dòng)力，更新研究生思想政治教育理念與方法

1.理念與思路

（1）更加注重研究生教育的研究性。全國研究生教育會議指出，要“把研究作為衡量研究生素質(zhì)的基本指標(biāo)，優(yōu)化學(xué)科專業(yè)布局，注重分類培養(yǎng)、開放合作，培養(yǎng)具有研究和創(chuàng)新能力的高層次人才?！睆难芯可逃囵B(yǎng)高層次人才的定位來看，“研究生教育要突出‘研’字，創(chuàng)新意識、精神與能力的培養(yǎng)是研究生教育的本質(zhì)?！盵2]研究性作為研究生教育的重要屬性，主要體現(xiàn)在增強(qiáng)研究生的研究興趣、研究意識、研究能力等方面。南京財(cái)經(jīng)大學(xué)在研究生教育實(shí)踐中，注重把握研究生培養(yǎng)的高階性，將研究生研究素養(yǎng)的培育貫穿于包括研究生思政教育在內(nèi)的各個(gè)教育環(huán)節(jié)中。在研究生教學(xué)過程中，積極引導(dǎo)師生的教與學(xué)圍繞“研究”主線展開，教師既對研究生進(jìn)行全面的專業(yè)知識傳授，也注重指導(dǎo)研究生結(jié)合研究領(lǐng)域深入思考、探尋未知。思政課教師和專業(yè)課教師在立德樹人根本任務(wù)指引下，積極協(xié)同踐行育人職責(zé)，對研究生的科學(xué)研究進(jìn)行全方位的價(jià)值引領(lǐng)。

（2）更加注重凸顯研究生的主體性。立足新時(shí)代思想政治教育面臨的新形勢新任務(wù)，學(xué)校堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本，重視研究生在思政教育中發(fā)揮主體作用，深入貫徹全員育人理念。學(xué)校思政課教師深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記“推動(dòng)思政課改革創(chuàng)新要做到八個(gè)‘統(tǒng)一’，不斷增強(qiáng)思政課的思想性、理論性和親和力、針對性”的指示精神[3]，做到“兩個(gè)注重”：在教育理念方面，在做好理論教學(xué)的同時(shí)，注重研究生的品德育成，引導(dǎo)研究生學(xué)會價(jià)值判斷和選擇，堅(jiān)定理想信念。在教育方式方面，在堅(jiān)持教師教學(xué)主導(dǎo)性的同時(shí)，注重把握研究生的年齡階段特征和專業(yè)背景，積極運(yùn)用研究型教學(xué)方法，有針對性地設(shè)置研討主題，激發(fā)研究生參與課堂教學(xué)的積極性，打造師生雙向互動(dòng)的課堂學(xué)習(xí)共同體，使研究生的探究性思維和研究素養(yǎng)得以不斷激發(fā)和強(qiáng)化。

2.做法與成效

（1）研究生研究素養(yǎng)不斷強(qiáng)化。學(xué)校自 2003年獲批碩士學(xué)位授予權(quán)以來，堅(jiān)持質(zhì)量導(dǎo)向，研究生教育規(guī)模保持適度增長，馬克思主義學(xué)院堅(jiān)持遴選具有高級職稱的優(yōu)秀教師為研究生講授思政課。在教學(xué)過程中，教師注重傳授馬克思主義方法論，綜合運(yùn)用啟發(fā)式、探究式、研究式教學(xué)方式，通過開展專題教學(xué)、小組研學(xué)、社會調(diào)研、課題研討等，助力研究生掌握研究方法、提升研究素養(yǎng)。學(xué)校推動(dòng)學(xué)科建設(shè)與研究生思政教育有機(jī)融合，各學(xué)科與研究生思政課教研部有效對接，協(xié)同設(shè)計(jì)思政課教學(xué)專題，面向不同專業(yè)的研究生，采用差異化的教學(xué)方案，使研究生在思政課學(xué)習(xí)中深化對學(xué)科知識的理解。例如，在國際貿(mào)易學(xué)研究生思政課教學(xué)中，組織研究生深入探討“一帶一路”倡議的內(nèi)涵，深刻理解構(gòu)建人類命運(yùn)共同體的現(xiàn)實(shí)意義。在食品科學(xué)與工程學(xué)院研究生思政課教學(xué)中，將國家糧食安全戰(zhàn)略有機(jī)融入專題教學(xué)，使研究生深入理解保障國家糧食安全的重大意義。在信息工程學(xué)院研究生思政課教學(xué)中，組織研究生認(rèn)真學(xué)習(xí)國民經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展第十四個(gè)五年規(guī)劃中關(guān)于“加快建設(shè)數(shù)字經(jīng)濟(jì)、數(shù)字社會、數(shù)字政府”的相關(guān)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生明確自身在網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)國建設(shè)中應(yīng)擔(dān)負(fù)的職責(zé)和使命。同時(shí)，學(xué)校充分發(fā)揮科研育人功能，引導(dǎo)師生樹立正確的政治方向、價(jià)值取向、學(xué)術(shù)導(dǎo)向，鼓勵(lì)研究生導(dǎo)師將學(xué)科及行業(yè)發(fā)展中最新的研究及實(shí)踐成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)內(nèi)容，鼓勵(lì)教師將理想追求、科學(xué)精神、學(xué)科素養(yǎng)融入研究生的職業(yè)道德教育和專業(yè)實(shí)踐指導(dǎo)中，積極推動(dòng)研究生實(shí)現(xiàn)職業(yè)行為與價(jià)值踐行的融合統(tǒng)一。近年來，學(xué)校獲評省優(yōu)秀研究生學(xué)位論文數(shù)量、獲批省研究生培養(yǎng)創(chuàng)新工程研究生科研與實(shí)踐創(chuàng)新項(xiàng)目數(shù)量持續(xù)攀升。

（2）研究生主體地位有效凸顯。學(xué)校黨委研究生工作部、研究生院定期與導(dǎo)師、研究生輔導(dǎo)員座談，了解研究生中普遍存在的思想困惑，與研究生思政課教研部溝通對接，思政課教師選取研究生學(xué)習(xí)生活中的價(jià)值沖突情境和社會生活中出現(xiàn)的新情況、新問題，有機(jī)融入課堂教學(xué)，引導(dǎo)研究生將所學(xué)理論知識靈活運(yùn)用于思考和解決現(xiàn)實(shí)生活中遇到的困惑和問題。學(xué)校充分發(fā)揮研究生會的橋梁紐帶作用，落實(shí)研究生座談會常態(tài)化機(jī)制和畢業(yè)生就業(yè)與發(fā)展信息反饋機(jī)制，將在校及畢業(yè)研究生反饋的建設(shè)性意見和建議及時(shí)有效地吸納到教育教學(xué)過程中。通過建立問題反饋與協(xié)調(diào)解決機(jī)制，不斷強(qiáng)化廣大研究生對于學(xué)校的認(rèn)同感和歸屬感，進(jìn)而提升研究生教育整體實(shí)效。此外，學(xué)校通過設(shè)立黨建與思政工作課題、研究生思政教育課題、思政課教學(xué)改革課題等，鼓勵(lì)廣大師生深入思考學(xué)校思政教育中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，探索創(chuàng)新發(fā)展路徑和舉措；近三年來，累計(jì)立項(xiàng)240余項(xiàng)研究課題，在推進(jìn)學(xué)校思政工作提質(zhì)增效方面發(fā)揮了積極作用。

二、以協(xié)調(diào)為牽引，融合研究生思想政治教育各方力量

1.理念與思路

（1）更加注重機(jī)制設(shè)計(jì)的系統(tǒng)性。近年來，國家就如何進(jìn)一步加強(qiáng)高校思想政治教育，出臺了包括《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢下高校思想政治工作的意見》《高校思想政治工作質(zhì)量提升工程實(shí)施綱要》《關(guān)于加快構(gòu)建高校思想政治工作體系的意見》等一系列重要文件，明確思想政治教育“以立德樹人為根本，以理想信念教育為核心，以培育和踐行社會主義核心價(jià)值觀為主線”[4]，進(jìn)一步強(qiáng)化了思想政治教育價(jià)值引領(lǐng)的重要使命。在《關(guān)于加快構(gòu)建高校思想政治工作體系的意見》中，明確要“把立德樹人融入思想道德、文化知識、社會實(shí)踐教育各環(huán)節(jié)，貫通學(xué)科體系、教學(xué)體系、教材體系、管理體系，加快構(gòu)建目標(biāo)明確、內(nèi)容完善、標(biāo)準(zhǔn)健全、運(yùn)行科學(xué)、保障有力、成效顯著的高校思想政治工作體系”[4]。在中國共產(chǎn)黨成立100周年之際，中共中央、國務(wù)院印發(fā)了《關(guān)于新時(shí)代加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治工作的意見》，指明了新時(shí)代加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治工作的指導(dǎo)思想、方針原則，更為高校思想政治教育開展提供了根本遵循。南京財(cái)經(jīng)大學(xué)堅(jiān)持用習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想鑄魂育人，以系統(tǒng)性思路為指導(dǎo)，全面推進(jìn)育人體系網(wǎng)格化、思政工作全員化，著力構(gòu)建全員全過程全方位的育人體系。

（2）更加注重教育力量的協(xié)同性。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“研究生教育在培養(yǎng)創(chuàng)新人才、提高創(chuàng)新能力、服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展、推進(jìn)國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化方面具有重要作用。”[1]從學(xué)校視角來看，須將研究生教育置于教育治理宏觀視野下，更加重視完善研究生教育治理體系和提升研究生教育治理能力的重要性。在第五輪學(xué)科評估中，“思想政治教育特色與成效”作為人才培養(yǎng)質(zhì)量指標(biāo)體系中的首個(gè)二級指標(biāo)，充分體現(xiàn)了研究生思想政治教育在學(xué)科建設(shè)中的重要性。學(xué)校將研究生思政教育作為研究生教育治理體系中的重要一環(huán)，置于學(xué)校教育治理體系建設(shè)、學(xué)科建設(shè)實(shí)際，在研究生培養(yǎng)的全過程中進(jìn)行考量。將協(xié)同開展研究生思政教育，作為提升研究生思政教育實(shí)效的方法論指導(dǎo)，納入研究生教育改革發(fā)展整體框架。充分發(fā)揮師生群體、思想文化、區(qū)域環(huán)境等要素集聚的優(yōu)勢，為協(xié)同開展研究生思政教育創(chuàng)設(shè)更加良好的環(huán)境，構(gòu)建更大范圍的教育共同體。

2.做法與成效

（1）研究生思政教育頂層設(shè)計(jì)不斷完善。學(xué)校出臺了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)研究生思想政治工作的若干意見》，召開研究生教育會議，落實(shí)研究生教育質(zhì)量提升專項(xiàng)行動(dòng)計(jì)劃，健全研究生培養(yǎng)體系中的思想政治工作體系、學(xué)科體系、教學(xué)體系、教材體系、管理體系和服務(wù)保障體系。制定了《關(guān)于加快構(gòu)建思想政治工作體系的實(shí)施辦法》及年度《思想政治工作重點(diǎn)任務(wù)清單》，以課程育人等十大育人體系為牽引，立項(xiàng)培育建設(shè)思想政治工作精品項(xiàng)目，發(fā)揮育人示范帶動(dòng)功效。學(xué)校注重以黨建引領(lǐng)研究生思政工作，堅(jiān)持“黨建+學(xué)習(xí)科研+服務(wù)發(fā)展”黨員隊(duì)伍建設(shè)理念，積極打造具有糧食、財(cái)經(jīng)學(xué)科特色的學(xué)術(shù)科研型研究生黨支部。積極響應(yīng)“百個(gè)研究生樣板支部”創(chuàng)建活動(dòng)，面向全校研究生黨支部開展樣板黨支部遴選培育；充分發(fā)揮學(xué)校兩個(gè)教工黨支部作為“全國黨建工作樣板支部”培育創(chuàng)建單位的帶動(dòng)作用，建活建強(qiáng)研究生黨支部，提升黨建育人實(shí)效。一個(gè)研究生黨支部獲評“全國高校研究生樣板黨支部”。

（2）研究生思政教育力量得到有效協(xié)同。學(xué)校建立以研究生導(dǎo)師和研究生輔導(dǎo)員為主體，研究生工作秘書和學(xué)生黨支部政治輔導(dǎo)員積極協(xié)同的研究生思政工作隊(duì)伍，強(qiáng)化導(dǎo)師在研究生思政教育中的首要責(zé)任人職責(zé)，凸顯專、兼職研究生輔導(dǎo)員的骨干作用，最大化發(fā)揮研究生工作秘書和政治輔導(dǎo)員的協(xié)同作用。學(xué)校高度重視研究生導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)工作，黨委研工部、研究生院協(xié)同人事處、教師發(fā)展中心，依托“名師工作室”等教師交流平臺和常態(tài)化導(dǎo)師培訓(xùn)機(jī)制，持續(xù)完善導(dǎo)師交流發(fā)展體系，以導(dǎo)師發(fā)展帶動(dòng)研究生發(fā)展。學(xué)校思政課教師與研究生輔導(dǎo)員密切協(xié)同，參與研究生黨支部建設(shè)，為授課研究生所在黨支部講授黨課。同時(shí)，學(xué)校45歲以下的青年教師占比達(dá)65%，學(xué)校充分發(fā)揮青年教師在提升育人成效中的生力軍作用，加強(qiáng)對新進(jìn)教師的培訓(xùn)，倡導(dǎo)老教師對新教師的傳幫帶，強(qiáng)化青年教師職業(yè)生涯中對研究生進(jìn)行思想引導(dǎo)和價(jià)值塑造的意識和能力，更好地?fù)?dān)起學(xué)生健康成長指導(dǎo)者和引路人的職責(zé)使命。學(xué)校各方秉承共同的育人目標(biāo)，發(fā)揮各自優(yōu)勢，充分協(xié)同力量，構(gòu)建起效率更高、運(yùn)行更暢的聯(lián)合育人新機(jī)制。

三、以綠色為保障，塑造研究生思想政治教育人文環(huán)境

1.理念與思路

（1）更加注重育人效果的持續(xù)性。在教育的不同階段，教育者需要滿足學(xué)習(xí)者不同層次的學(xué)習(xí)需求。研究生教育作為培養(yǎng)高層次人才的教育形態(tài)，服務(wù)研究生的全面發(fā)展應(yīng)是內(nèi)在價(jià)值旨?xì)w。在研究生教育階段，研究生既是學(xué)習(xí)者，也是研究者，由此決定了研究生教育要著眼于滿足研究生更高層次的認(rèn)知探索需求和全面發(fā)展需求。立足于此，學(xué)校將提升研究生的可持續(xù)發(fā)展性作為思政教育的一條主線，多措并舉，更好地滿足研究生價(jià)值理想的育成需求、綜合素養(yǎng)的提升需求。

（2）更加注重育人環(huán)境的人文性。積極挖掘辦學(xué)歷程中的文化傳統(tǒng)，凝練獨(dú)具特色的大學(xué)精神，是構(gòu)建具有價(jià)值引領(lǐng)性的先進(jìn)大學(xué)文化的基礎(chǔ)。南京財(cái)經(jīng)大學(xué)由 1956年的糧食部南京糧食學(xué)校發(fā)展而來，是新中國自己創(chuàng)辦的第一批糧食院校之一。老一輩南財(cái)師生肩負(fù)“糧食定，天下定”的職責(zé)使命，矢志不渝服務(wù)國家建設(shè)發(fā)展。歷經(jīng)65年發(fā)展積淀，一代代南財(cái)師生服務(wù)國家發(fā)展戰(zhàn)略、服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的初心使命始終未變。學(xué)校堅(jiān)持傳承辦學(xué)歷史中積淀形成的特色文化和精神品格，注重以時(shí)代精神引領(lǐng)師生發(fā)展，以大學(xué)文化涵養(yǎng)師生心靈，營造積極濃郁的學(xué)術(shù)氛圍和鼓勵(lì)創(chuàng)新的學(xué)校環(huán)境。

2.做法與成效

（1）學(xué)科育人與思政育人有機(jī)融合。學(xué)校充分挖掘?qū)W科專業(yè)中蘊(yùn)含的家國情懷、社會責(zé)任、人文精神和各學(xué)科主要職業(yè)方向的職業(yè)道德素養(yǎng)，依托學(xué)科教學(xué)強(qiáng)化思想政治教育，使“思政與學(xué)科專業(yè)實(shí)現(xiàn)‘基因式’融合”[5]。“學(xué)科專業(yè)+思政”育人模式的持續(xù)實(shí)施，將對研究生的價(jià)值引領(lǐng)有機(jī)融入學(xué)科專業(yè)教學(xué)實(shí)踐中，使研究生在夯實(shí)學(xué)科知識基礎(chǔ)的同時(shí)，更能將社會主義核心價(jià)值觀有效內(nèi)化；在樹立創(chuàng)新志向和科學(xué)精神的同時(shí)，更加具有價(jià)值理想和人文精神。例如，結(jié)合財(cái)經(jīng)底色，學(xué)校會計(jì)學(xué)院積極探索建設(shè)“黨史中的財(cái)經(jīng)故事”系列微課程，將黨史中的財(cái)經(jīng)故事有機(jī)融入教材體系建設(shè)，取得良好育人成效，在江蘇省高校青年教師思政技能大賽、全國高校教師教學(xué)創(chuàng)新大賽中獲評獎(jiǎng)項(xiàng)，在“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”平臺上線后，受到廣泛好評。結(jié)合糧食特色，學(xué)校食品科學(xué)與工程學(xué)院積極打造國家糧食安全黨員實(shí)境課堂，使廣大研究生黨員對國家糧食安全戰(zhàn)略有更加全面深入的理解，更能堅(jiān)定決心發(fā)揮專業(yè)特長為保障國家糧食安全貢獻(xiàn)力量。

（2）文化育人成效顯著。學(xué)校在加強(qiáng)“四史”學(xué)習(xí)教育的同時(shí)，將校史校情教育作為研究生思想政治教育的重要內(nèi)容，注重發(fā)揮校訓(xùn)精神對研究生的激勵(lì)引領(lǐng)功效，使研究生在感悟?qū)W校歷史發(fā)展的脈絡(luò)中，對中國共產(chǎn)黨帶領(lǐng)人民銳意進(jìn)取、改革創(chuàng)新的歷程有更加全面深刻的理解。學(xué)校注重傳承和保護(hù)體現(xiàn)學(xué)校文化傳統(tǒng)和精神內(nèi)涵的環(huán)境載體，積極創(chuàng)設(shè)具有場所精神的校園景觀建筑和富有感染力的人文環(huán)境氛圍。積極打造各類文化主題活動(dòng)，提升學(xué)校的文化品位；廣泛開設(shè)人文講堂，豐富研究生的文化知識；邀請高雅藝術(shù)走進(jìn)校園，陶冶學(xué)生的藝術(shù)情操。持續(xù)加強(qiáng)學(xué)校的網(wǎng)站、廣播、電視臺、出版物、微博、微信公眾號等平臺載體的建設(shè)，使之在傳播社會主義核心價(jià)值觀方面發(fā)揮出同頻共振的功效。近年來，學(xué)校將社會主義核心價(jià)值觀融入美育內(nèi)容，將當(dāng)代青年銳意進(jìn)取、勇?lián)姑木耧L(fēng)貌融入美育作品，學(xué)校學(xué)子10次受邀參加“五月的鮮花”全國大中學(xué)生文藝會演，取得顯著育人成效。學(xué)校以社會主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)校園文化建設(shè)，“‘一院一品’踐行社會主義核心價(jià)值觀”項(xiàng)目獲評“第九屆高校校園文化建設(shè)優(yōu)秀成果”一等獎(jiǎng)。

四、以開放為契機(jī)，拓展研究生思想政治教育的視野和格局

1.理念與思路

（1）更加注重教育視野的開放性。教育培養(yǎng)面向未來人才的職責(zé)使命，決定了思想政治教育不能僅僅滿足和止步于對現(xiàn)實(shí)問題的回應(yīng)，更應(yīng)立足當(dāng)前、著眼未來，在馬克思主義立場、觀點(diǎn)、方法的科學(xué)指引下，對未來價(jià)值事實(shí)做出基本的預(yù)測和判斷，牢牢把握對研究生進(jìn)行價(jià)值引領(lǐng)的主動(dòng)權(quán)。學(xué)校堅(jiān)持思想政治教育的開放性，注重研究生的未完成性和思想發(fā)展性，將價(jià)值觀引導(dǎo)寓于知識傳授過程中，教育引導(dǎo)研究生正確看待、辯證認(rèn)識、理性分析現(xiàn)實(shí)問題。學(xué)校在“四為”方針指引下，堅(jiān)持開放的教育視野，使研究生的學(xué)習(xí)進(jìn)程與社會發(fā)展保持協(xié)調(diào)同步。注重發(fā)揮教師的主導(dǎo)性，幫助研究生養(yǎng)成自我教育、自我引導(dǎo)的能力，使他們在踏入社會后面對社會多元價(jià)值時(shí)也能夠做出正確的判斷和選擇。

（2）更加注重教育格局的融通性。包括思想政治教育在內(nèi)的教育，其本質(zhì)在于“人性的引導(dǎo)與培養(yǎng)，培養(yǎng)公民對規(guī)則意識的內(nèi)化與守護(hù)，對多元化的理解與寬容，對政治共同體系的忠誠與認(rèn)同，對社會公共生活的參與與奉獻(xiàn)”[6]。思想政治教育在個(gè)體化向社會化轉(zhuǎn)化過程中承擔(dān)著重要使命，通過筑牢個(gè)體的思想基石，使社會思想架構(gòu)更加堅(jiān)實(shí)。學(xué)校注重打造與社會相融通的教育格局，廣泛調(diào)動(dòng)校內(nèi)外研究生教育治理各要素力量，構(gòu)建廣泛意義上的教育共同體，使研究生思想政治教育理念升級、空間擴(kuò)展、效能提升。

2.做法與成效

（1）實(shí)踐育人平臺特色鮮明。學(xué)校遵循習(xí)近平總書記“善用大思政課”重要指示[7]，加大研究生工作站建設(shè)力度，依托學(xué)校特色建設(shè)產(chǎn)業(yè)學(xué)院，為研究生提供課程學(xué)習(xí)與個(gè)體經(jīng)驗(yàn)、知識體系與外部社會相連接的機(jī)會，使研究生在充分了解國情、社情的基礎(chǔ)上，找到思政教育內(nèi)容與社會生活實(shí)際的切入點(diǎn)和契合點(diǎn)。學(xué)校積極創(chuàng)設(shè)各類教育實(shí)踐平臺，使研究生在實(shí)踐過程中逐步強(qiáng)化對價(jià)值理念和學(xué)科知識的綜合運(yùn)用。學(xué)校積極舉辦全國研究生財(cái)經(jīng)論壇，承辦江蘇省研究生學(xué)術(shù)創(chuàng)新論壇、研究生暑期學(xué)校、糧食儲運(yùn)和安全國際研討會研究生論壇，打造研究生科技文化節(jié)特色品牌，緊密結(jié)合國家發(fā)展戰(zhàn)略和經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需求確立論壇主題、文化節(jié)主題，引導(dǎo)廣大研究生將專業(yè)所學(xué)和個(gè)人理想追求有機(jī)融入服務(wù)國家發(fā)展戰(zhàn)略和區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展之中。

（2）社會教育有機(jī)融入學(xué)校教育體系。學(xué)校依托國家級工程實(shí)驗(yàn)室、研究生工作站和產(chǎn)學(xué)研基地，建立黨小組，面向產(chǎn)業(yè)行業(yè)需求，推動(dòng)研究生在專業(yè)實(shí)踐、志愿服務(wù)中強(qiáng)化責(zé)任擔(dān)當(dāng)。例如，依托中央儲備糧南京直屬庫研究生工作站，成立中儲糧研究生黨員志愿者“服務(wù)驛站”，組建特色志愿服務(wù)團(tuán)隊(duì)，服務(wù)現(xiàn)代糧食產(chǎn)業(yè)發(fā)展。研究生黨支部結(jié)合所學(xué)專業(yè)，組建各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，在中國青年創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、全國財(cái)經(jīng)院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽等國家級賽事中取得優(yōu)異成績。結(jié)合學(xué)術(shù)學(xué)位研究生和專業(yè)學(xué)位研究生的不同培養(yǎng)需求，積極聘請行業(yè)導(dǎo)師深度參與研究生培養(yǎng)，落實(shí)專業(yè)學(xué)位碩士生雙導(dǎo)師制，啟發(fā)研究生從國家社會需求、行業(yè)產(chǎn)業(yè)需求、個(gè)體成長需求展開多維度思考，將學(xué)習(xí)奮斗的具體目標(biāo)同民族復(fù)興的偉大目標(biāo)相結(jié)合，樹立將“小我”融入“大我”的時(shí)代志向。

五、以共享為路徑，凸顯研究生思想政治教育育人成效

1.理念與思路

（1）更加注重育人資源的共享性?！爱?dāng)前形勢下，辦好思政課，要放在世界百年未有之大變局、黨和國家事業(yè)發(fā)展全局中來看待，要從堅(jiān)持和發(fā)展中國特色社會主義、建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的高度來對待。”[3]思政課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，學(xué)校持續(xù)加強(qiáng)黨對思想政治理論課建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)，不斷加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，夯實(shí)保障基礎(chǔ)，打造工作格局。相較本科階段思政課程開設(shè)情況及學(xué)習(xí)特點(diǎn)，研究生階段思政課程學(xué)習(xí)的研究性更強(qiáng)，更加強(qiáng)調(diào)對馬克思主義世界觀、方法論的系統(tǒng)學(xué)習(xí)與貫通運(yùn)用。學(xué)校立足思想政治理論課程體系的外在整體性和內(nèi)在融通性，遵循研究生的學(xué)習(xí)認(rèn)知規(guī)律，在綜合考量本科階段已學(xué)課程內(nèi)容的基礎(chǔ)上，對研究生思政課教學(xué)進(jìn)行集體研討設(shè)計(jì)，使研究生學(xué)習(xí)階段思政課程的理論深刻性、方法科學(xué)性得到充分體現(xiàn)。

（2）更加注重育人成效的互益性。習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強(qiáng)調(diào)：“思想政治工作從根本上說是做人的工作，必須圍繞學(xué)生、關(guān)照學(xué)生、服務(wù)學(xué)生?！盵8]以此為指引，學(xué)校在加強(qiáng)研究生思政工作的同時(shí)，注重從研究生的成長需求出發(fā)，創(chuàng)設(shè)更加有助于研究生全面成長發(fā)展的環(huán)境和條件保障，因?yàn)榻逃罱K指向的目標(biāo)——思想觀念的塑成、價(jià)值理念的形成，必須依靠研究生自身來完成。這個(gè)過程既包括知識的傳授，也包括思想的觸動(dòng)及行動(dòng)的轉(zhuǎn)化。學(xué)校切實(shí)承擔(dān)育人主體責(zé)任，既積極創(chuàng)設(shè)價(jià)值體驗(yàn)場域，強(qiáng)化價(jià)值實(shí)踐支撐，使具有自覺性、主動(dòng)性的研究生個(gè)體在潛移默化中實(shí)現(xiàn)價(jià)值理念的建構(gòu)和生成；又堅(jiān)持共建與共享，將經(jīng)由師生共同努力所取得的學(xué)校事業(yè)發(fā)展成效持續(xù)轉(zhuǎn)化為助力師生發(fā)展的保障舉措。

2.做法與成效

（1）思政課程、課程思政深度融合。學(xué)校出臺《課程思政建設(shè)實(shí)施方案》，成立課程思政建設(shè)與研究中心，著力在學(xué)科專業(yè)中構(gòu)建全面覆蓋、類型豐富、層次分明、相互支撐的課程思政體系。堅(jiān)持示范引領(lǐng)、以點(diǎn)帶面，開展“課程思政”示范建設(shè)學(xué)院、示范建設(shè)專業(yè)的建設(shè)，積極選樹“課程思政”教學(xué)團(tuán)隊(duì)典型、“課程思政”教學(xué)示范課程，編寫課程思政建設(shè)《思政元素手冊》，有效提升了課程思政建設(shè)實(shí)效。學(xué)校通過遴選學(xué)科帶頭人擔(dān)任各門課程集體備課牽頭人，探索思政課教師“手拉手”備課機(jī)制，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源、課程建設(shè)經(jīng)驗(yàn)在思政課教師間共享。此外，學(xué)校積極鼓勵(lì)思政課教師與專業(yè)課教師聯(lián)系“結(jié)對子”，由思政課教師協(xié)助專業(yè)課教師設(shè)計(jì)課程思政教案及教學(xué)素材，凝練專業(yè)課中蘊(yùn)含的思政教育元素，提升課程思政建設(shè)能力水平；由專業(yè)課教師與思政課教師共享學(xué)科專業(yè)知識，提供專業(yè)領(lǐng)域的生動(dòng)案例，使思政課程與專業(yè)學(xué)習(xí)有機(jī)連接、互通共融。學(xué)校深入實(shí)施《標(biāo)準(zhǔn)化馬克思主義學(xué)院建設(shè)方案》，不斷提升馬克思主義學(xué)院建設(shè)的科學(xué)化、規(guī)范化水平，夯實(shí)馬克思主義理論學(xué)科建設(shè)、教學(xué)研究的組織基礎(chǔ)。學(xué)校馬克思主義學(xué)院獲評“江蘇省高校示范馬克思主義學(xué)院”。

（2）研究生教育綜合成效不斷顯現(xiàn)。研究生思政教育的成效，須置于研究生教育的整體成效中考量。在近20年的研究生教育歷程中，學(xué)校始終堅(jiān)持以質(zhì)量提升為主線，根據(jù)專業(yè)學(xué)位和學(xué)術(shù)學(xué)位研究生的不同培養(yǎng)需求，構(gòu)建分層分類、定位精準(zhǔn)的人才培養(yǎng)體系，不斷提升研究生培養(yǎng)能力和培養(yǎng)質(zhì)量。一是以隊(duì)伍建設(shè)為關(guān)鍵，嚴(yán)格導(dǎo)師選聘、業(yè)務(wù)培訓(xùn)、過程管理、綜合考核各環(huán)節(jié)工作，打造“全鏈條”導(dǎo)師管理體系，切實(shí)提升導(dǎo)師育人水平。二是以科學(xué)評價(jià)為導(dǎo)向，圍繞招生入口關(guān)、培養(yǎng)過程關(guān)、就業(yè)出口關(guān)全過程環(huán)節(jié)，有效落實(shí)提升研究生教育質(zhì)量的各項(xiàng)舉措。3年來，學(xué)校連續(xù)針對全體畢業(yè)研究生開展問卷調(diào)查和調(diào)研（有效調(diào)研數(shù)據(jù)回收率超過80%），從研究生教育服務(wù)（課程教學(xué)、科研訓(xùn)練、指導(dǎo)教師、就業(yè)服務(wù)）及研究生生活服務(wù)（生活學(xué)習(xí)服務(wù)、學(xué)生管理服務(wù)）等6個(gè)維度，動(dòng)態(tài)掌握研究生對學(xué)校培養(yǎng)體系的意見和建議，精準(zhǔn)改進(jìn)研究生培養(yǎng)各環(huán)節(jié)工作，不斷提升研究生的就業(yè)競爭力和持續(xù)發(fā)展力。調(diào)研結(jié)果及實(shí)踐證明，研究生就業(yè)質(zhì)量與發(fā)展水平的提升，與研究生對學(xué)校教育理念、文化及教育培養(yǎng)體系的整體滿意度和認(rèn)同感呈正相關(guān)。而這種深層次的滿意和認(rèn)同，不僅是學(xué)校研究生培養(yǎng)能力提升的顯性體現(xiàn)，也是學(xué)校研究生思想政治教育中更加具有印證力、說服力的案例資源。