周名輝

摘要：機(jī)械加工專業(yè)課程的綜合性、實(shí)踐性、專業(yè)性強(qiáng)，教師要在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中滲透“雙創(chuàng)”人才培養(yǎng)目標(biāo)，促使人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)更為符合行業(yè)發(fā)展要求。具體而言，機(jī)械加工專業(yè)課程教學(xué)應(yīng)積極推進(jìn)教育改革的深化，將先進(jìn)的教學(xué)理念與技術(shù)引入實(shí)訓(xùn)教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生實(shí)操能力的有效提升?；诖?，本文結(jié)合筆者實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，分析技師學(xué)院機(jī)械加工專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)對策，以期為各位同行提供一些參考。

關(guān)鍵詞：技師學(xué)院;機(jī)械加工專業(yè);實(shí)訓(xùn)教學(xué);對策;分析

技師學(xué)院是培養(yǎng)高技能人才的重要培養(yǎng)基地。高素質(zhì)培養(yǎng)方可促進(jìn)高質(zhì)量就業(yè)，機(jī)械加工專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)應(yīng)符合并體現(xiàn)人才培養(yǎng)特色，為學(xué)生掌握操作能力的全面提升而服務(wù)，幫助學(xué)生成長為適應(yīng)行業(yè)發(fā)展需要的高端專業(yè)技術(shù)人才。機(jī)械加工專業(yè)課程本身包含著大量的操作類知識(shí)，教師可以結(jié)合知識(shí)本身的特點(diǎn)選擇性進(jìn)行教學(xué)模式創(chuàng)新，促進(jìn)學(xué)生“雙創(chuàng)”能力的快速發(fā)展。

一、借助微課模式，訓(xùn)練學(xué)生識(shí)圖能力

準(zhǔn)確識(shí)別圖紙，是有效完成機(jī)械加工任務(wù)的第一步，機(jī)械制圖知識(shí)點(diǎn)繁雜且重難點(diǎn)較多，教師可將實(shí)際機(jī)械加工任務(wù)引入實(shí)訓(xùn)教學(xué)，讓學(xué)生在實(shí)際的應(yīng)用情景中掌握識(shí)圖能力。微課模式內(nèi)容容量大、操作靈活，教師可將微課模式應(yīng)用于識(shí)圖能力訓(xùn)練，幫助學(xué)生將知識(shí)點(diǎn)銜接起來，逐漸提高機(jī)械加工實(shí)踐能力。

例如：教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)立體表面交線時(shí)，可將機(jī)械加工圖紙與成品工件作為演示內(nèi)容融入微課視頻，幫助學(xué)生對截交線和相貫線形成感性認(rèn)識(shí)。首先，教師可將前者分為“平面與表面相交”和“平面與回轉(zhuǎn)體相交”兩部分內(nèi)容，將后者分為“圓柱間相交”和“柱錐相交”這兩個(gè)案例，將本節(jié)課所涉及的識(shí)圖能力訓(xùn)練內(nèi)容融入具體案例。其次，教師可通過微課向?qū)W生分享識(shí)圖任務(wù)，讓學(xué)生在實(shí)訓(xùn)中深化對截交線和相貫線的認(rèn)識(shí)，為學(xué)生參加工件加工操作訓(xùn)練打好基礎(chǔ)。

二、重視學(xué)生操作細(xì)節(jié)，強(qiáng)化實(shí)訓(xùn)效果

在機(jī)械制造過程中，任何一個(gè)操作細(xì)節(jié)的失誤都有可能對工件造成影響，教師可以在實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)中，引導(dǎo)學(xué)生親自體驗(yàn)。如介紹切削液的應(yīng)用課題中，應(yīng)重點(diǎn)介紹不同切削液選擇方式對工件加工效果的影響，幫助學(xué)生形成重視操作細(xì)節(jié)的意識(shí)、掌握切削液的選擇方法。

例如：水基切削液可以分為乳化液、電解水溶液、表面活性水溶液，它們的作用主要包括冷卻、潤滑、洗滌和防銹蝕三大主要方面，但是每一種潤滑液在這幾個(gè)方面作用都有所不同，機(jī)械加工人員需要結(jié)合具體加工要求和材料特性進(jìn)行選擇。在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)水基切削液的相關(guān)知識(shí)時(shí)，教師要重視學(xué)生實(shí)訓(xùn)體驗(yàn)的積累。比如，在乳化液實(shí)訓(xùn)中，教師可通過體驗(yàn)式教學(xué)，讓學(xué)生了解高濃度乳化劑在機(jī)械加工對象的潤滑作用，低濃度乳化劑對機(jī)械加工對象的冷卻作用，以及不同濃度的乳化劑的適用范圍。首先，教師要引導(dǎo)學(xué)生在工件加工操作實(shí)踐中，理解機(jī)械零件的粗加工、磨削要求與低濃度乳化劑作用的適用性，掌握機(jī)械零件精加工要求與高濃度乳化液的適用性。其次，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，促使他們自主歸納不同加工工藝與材質(zhì)對切削液種類、濃度要求，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成注重操作細(xì)節(jié)問題的好習(xí)慣。

三、完善實(shí)訓(xùn)基地，提升實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量

機(jī)械加工專業(yè)課程所包含的教學(xué)內(nèi)容與制造技術(shù)的發(fā)展水平密切相關(guān)，教師要重視實(shí)訓(xùn)教學(xué)方式與內(nèi)容的與時(shí)俱進(jìn)。隨著生產(chǎn)模式的創(chuàng)新，相關(guān)制造工藝不斷發(fā)生變化，機(jī)械實(shí)訓(xùn)內(nèi)容需要緊隨其后做出調(diào)整。機(jī)械實(shí)訓(xùn)內(nèi)容調(diào)整需要實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)提供場域支撐，教師與學(xué)校都要重視實(shí)訓(xùn)基地構(gòu)建，從而促使學(xué)生能夠切實(shí)了解機(jī)械加工技術(shù)的前沿發(fā)展水平，并針對性地提升職業(yè)素養(yǎng)。

例如：在講授刀具角度刃磨及測量技術(shù)時(shí)，教師可將實(shí)訓(xùn)場所搬到企業(yè)車間，以讓學(xué)生通過實(shí)地參觀與實(shí)踐操作了解真實(shí)的機(jī)械制造環(huán)境，快速掌握刀具角度測量技能。首先，教師要引導(dǎo)學(xué)生在開機(jī)前熟悉刀具結(jié)構(gòu)，觀察技術(shù)人員如何檢查砂輪機(jī)。其次，教師則可以實(shí)地演示砂輪機(jī)通電前后的準(zhǔn)備工作，引導(dǎo)學(xué)生熟悉各個(gè)開關(guān)、按鍵、按鈕的調(diào)試操作，以及如何判斷它們是否靈活、有異常現(xiàn)象。再次，進(jìn)入測量刀具角度、繪制其角度圖形環(huán)節(jié)，教師引導(dǎo)學(xué)生刀具角度的測量之后，給出刀具角度刃磨任務(wù)，指導(dǎo)學(xué)生常識(shí)實(shí)踐操作。

四、結(jié)語

總而言之，技師學(xué)院在培養(yǎng)機(jī)械加工專業(yè)人才過程中要重視實(shí)訓(xùn)教學(xué)，通過對實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式的完善與創(chuàng)新提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。在機(jī)械制造發(fā)展領(lǐng)域，良好的實(shí)踐能力水平是學(xué)生就業(yè)的有效保障，教師要在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中有效培養(yǎng)學(xué)生的操作習(xí)慣與能力。

參考文獻(xiàn)：

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