劉雅茹

摘要：要提高課堂的效率，學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)至關(guān)重要。本文從有效利用課堂時間和巧妙利用課后時間兩方面介紹了幾種培養(yǎng)小學(xué)低年級學(xué)生的良好語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的做法，旨在培養(yǎng)學(xué)生集中注意力，善聽，會說，隨時積累和自覺完成作業(yè)的好習(xí)慣。

關(guān)鍵詞：注意力;傾聽;表達(dá);積累;質(zhì)量

一、教育背景

小學(xué)低年級是孩子習(xí)慣形成的重要階段，習(xí)慣不僅是素質(zhì)的重要內(nèi)容，而且也越來越成為當(dāng)代教育的主題。在學(xué)校教育中增加習(xí)慣養(yǎng)成教育不僅有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，而且還會對孩子的一生產(chǎn)生重要影響。

二、存在問題

（一）課堂聽講習(xí)慣差，導(dǎo)致課堂聽講效率低下。

（二）課后完成作業(yè)的習(xí)慣差，作業(yè)不能按質(zhì)按量按時完成，除了導(dǎo)致當(dāng)天的知識無法徹底消化，還影響后期新知識的吸收，從而形成惡性循環(huán)。

（三）課外沒有主動閱讀積累的好習(xí)慣，極大限制了知識量的儲備和擴(kuò)展。

三、良好語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的幾點(diǎn)做法

（一）抓住課堂的有限時間

1.培養(yǎng)學(xué)生集中注意力的習(xí)慣。通過我這段時間的帶班和教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)低年級的學(xué)生特別好動，可以看出，影響低年級學(xué)生學(xué)習(xí)效果的最大問題就是自控能力差、上課注意力不集中。對于多數(shù)學(xué)生來說，培養(yǎng)集中注意力的習(xí)慣是搞好學(xué)習(xí)的重中之重。從老師這方面來說，要注重課堂提問，創(chuàng)設(shè)氛圍引導(dǎo)學(xué)生積極發(fā)言，減少學(xué)生分散注意力的間隙;同時，教師在講課過程中要隨時觀察、抽查提問，強(qiáng)制個別學(xué)生集中注意力，逐步養(yǎng)成全班同學(xué)集中注意力聽課的好習(xí)慣。除此之外，為了讓學(xué)生認(rèn)真上好課，我還花了不少心思。比如：課堂上，把學(xué)生的名字寫在黑板上，能起到事半功倍的作用。在黑板上畫出兩個角落，一個專門寫表現(xiàn)好的學(xué)生的名字，另一個寫表現(xiàn)不好的學(xué)生的名字。這樣，老師不用浪費(fèi)時間講紀(jì)律，只要把粉筆在“記名”角落上一放，學(xué)生就立刻會意，表現(xiàn)好的同學(xué)能光榮地看到自己的名字，表現(xiàn)不好的同學(xué)就有所收斂。練習(xí)課時，學(xué)生興趣缺乏，難以控制，就多采取小組比賽的方式，在黑板上寫好組別，哪組表現(xiàn)好就給哪組畫星星加分，不僅有答題分，還有紀(jì)律分，采用連坐的方法，一個人表現(xiàn)不好就給全組減分，學(xué)生都希望自己小組的星星分?jǐn)?shù)越來越多，于是他們互相督促，管好小組那些好動的同學(xué)，那些表現(xiàn)不好的同學(xué)因為不好意思給自己組減分，也就能認(rèn)真聽講了。這樣，老師就不用一直強(qiáng)調(diào)學(xué)生注意紀(jì)律了。

2.培養(yǎng)學(xué)生善于表達(dá)的習(xí)慣。由于低年級學(xué)生年齡普遍比較小，思維能力相對較差，所以才開始時，我對他們表達(dá)能力的要求就是聲音響亮、語速適中，表意正確;當(dāng)學(xué)生具備一定邏輯能力之后，老師就要引導(dǎo)學(xué)生說話完整，表達(dá)清楚，必須在課堂上加大說話表達(dá)的比重，引導(dǎo)學(xué)生積極發(fā)言。比如，我們班在教學(xué)《稱贊》時，我提出問題，文中是誰稱贊了誰，一個學(xué)生回答出：是小獾稱贊了小刺猬，有另外一個學(xué)生補(bǔ)充：小刺猬稱贊了小獾，針對這種情況，我就趁機(jī)提出，誰能用咱們學(xué)過的一個詞，把這兩個同學(xué)的答案兩句話變成一句話。學(xué)生自然而然就想到了才學(xué)過的“互相”這個詞，這樣，不僅鞏固了舊的知識，而且提高了學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

（二）善于利用課后時間

1.注意養(yǎng)成學(xué)生隨時整理、隨時積累的好習(xí)慣。二年級學(xué)生接觸的知識面越來越寬，同音字、形近字，近義詞、反義詞，多音字、成語，名言警句都有涉獵，這就要求學(xué)生隨時將繁雜的知識進(jìn)行梳理、識記，建立一個屬于自己、適合自己的分門別類的記憶寶庫。這學(xué)期期末時，我并沒有像往常那樣自己總結(jié)，而是要求學(xué)生將自己的“日積月累”貢獻(xiàn)出來，最后全班交流訂正出最有價值的30對反義詞，19對近義詞，30個多音字還有大量含有數(shù)字的成語，因為是自己平時留意積累的結(jié)果，因此我并沒有費(fèi)很多的勁兒，學(xué)生就能正確識記了?？赡軐ξ覀儊碚f，這些數(shù)字微不足道，但我相信，只要孩子上課養(yǎng)成積累的好習(xí)慣，他的記憶寶庫會不斷充盈，越來越富足。

2.課后自覺完成作業(yè)的習(xí)慣。為了讓學(xué)生養(yǎng)成按時、按質(zhì)、按量完成作業(yè)的好習(xí)慣，我采取了一系列措施。我們班分為四個小組，每組兩個組長專門負(fù)責(zé)每天的練習(xí)作業(yè)檢查。組長有權(quán)拿筆在組員的練習(xí)本上圈出錯誤并提出改正要求，有權(quán)根據(jù)完成情況在練習(xí)本上寫“已查”或“未完”并且劃出AB等級，組員如果有意見，可以拿上本子來找老師。因為對組長實行優(yōu)劣淘汰制，所以組長在工作時都能盡職盡責(zé)，極大程度上起到了監(jiān)督其他學(xué)生作業(yè)的作用。對于個別不寫作業(yè)的頑固派，我采取的方法是，讓他們每天早上一來到教室就把作業(yè)直接交給我，杜絕了他們來到學(xué)校后利用其他課補(bǔ)作業(yè)的可能性。一段時間下來，班里的大部分學(xué)生都能認(rèn)真完成作業(yè)，按時自覺交作業(yè)。

四、結(jié)語

通過以上種種措施，班里孩子學(xué)習(xí)語文的熱情有所提高，但也還存在很多的不足，所以，下學(xué)期的重點(diǎn)工作，就是如何讓那些好的學(xué)生繼續(xù)保持堅持，讓那些被動的學(xué)生化被動為主動并持續(xù)堅持。我相信通過老師和學(xué)生長期的堅持和努力，學(xué)生們一定會養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的。

參考文獻(xiàn)：

[1]林施香.談小學(xué)低年級語文學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的策略[J].試題與研究，2021（32）：43-44.