◎葛福安 劉仕堅(jiān) 王 惠

【模考真題】

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）

世界乒乓球運(yùn)動因發(fā)展嚴(yán)重不均衡而險(xiǎn)些被移出奧運(yùn)大家庭。這也是一枝獨(dú)秀的中國隊(duì)面臨的危機(jī)。2009年開始，中國主動為他國培養(yǎng)人才，比如，分享訓(xùn)練成果，吸引外籍選手參加乒超聯(lián)賽，派教練和運(yùn)動員赴海外執(zhí)教、打球，等等。中外選手的對決從此變得更精彩了。但外國選手在一些國際大賽中戰(zhàn)勝中國隊(duì)，又引發(fā)了國人的擔(dān)憂。中國乒協(xié)主席劉國梁回應(yīng)：“幫助對手進(jìn)步，我們也會變得更強(qiáng)大。再說，國乒的底蘊(yùn)和厚度是其他國家無法超越的?！敝袊古仪蛟谕苿邮澜缙古仪蜻\(yùn)動發(fā)展的同時，也讓自己始終站在世界之巔。

中國乒乓球的發(fā)展之道具有啟示意義。請結(jié)合材料寫一篇文章，談?wù)勀愕母形蚺c思考。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

【精準(zhǔn)解析】

“中國乒乓球的發(fā)展之道”如何概括？

準(zhǔn)確地歸納出“中國乒乓球的發(fā)展之道”是理解作文題意的關(guān)鍵。這里用劃斜線的方式對材料進(jìn)行切分，以方便看出材料表述的層次并進(jìn)行“文本細(xì)讀”。

世界乒乓球運(yùn)動因發(fā)展嚴(yán)重不均衡而險(xiǎn)些被移出奧運(yùn)大家庭。這也是一枝獨(dú)秀的中國隊(duì)面臨的危機(jī)。（總起）

2009年開始，中國主動為他國培養(yǎng)人才，比如，分享訓(xùn)練成果，吸引外籍選手參加乒超聯(lián)賽，派教練和運(yùn)動員赴海外執(zhí)教、打球，等等。中外選手的對決從此變得更精彩了。（分述）

但外國選手在一些國際大賽中戰(zhàn)勝中國隊(duì)，又引發(fā)了國人的擔(dān)憂。（層進(jìn)）

中國乒協(xié)主席劉國梁回應(yīng)：“幫助對手進(jìn)步，我們也會變得更強(qiáng)大。再說，國乒的底蘊(yùn)和厚度是其他國家無法超越的?！保ㄔ賹舆M(jìn)）

中國乒乓球在推動世界乒乓球運(yùn)動發(fā)展的同時，也讓自己始終站在世界之巔。（總結(jié)）

整體上，材料可分為“總—分—總”三大層次。

總起兩句話是背景介紹，主要是講中國乒乓球隊(duì)面臨的危機(jī)，為下面破解危機(jī)做鋪墊。但是，這里的“危機(jī)”卻隱含“玄機(jī)”。既然中國隊(duì)“一枝獨(dú)秀”，為什么會面臨危機(jī)呢？放到世界乒乓球運(yùn)動的大背景下看，因?yàn)橹袊古仪蜿?duì)的水平太過優(yōu)秀，一枝獨(dú)秀、一騎絕塵，導(dǎo)致“世界乒乓球運(yùn)動發(fā)展不均衡”，這絕不是什么好事。從兩個方面看，你太優(yōu)秀，別人沒有了參與感，連陪練都不成，那乒乓球比賽就成了中國隊(duì)的表演，有人自然會認(rèn)為乒乓球項(xiàng)目從奧運(yùn)項(xiàng)目變成“國球”，顯然不符合奧運(yùn)精神；其次，別人長期無法成為自己真正意義上的對手，自己“獨(dú)孤求敗”而不得，對自身的長遠(yuǎn)發(fā)展也不利。

第二層是面對危機(jī)的做法、效果，質(zhì)疑的聲音和劉國梁的回應(yīng)。面對危機(jī)的做法，在劉國梁的回應(yīng)里總結(jié)得很好，“幫助對手進(jìn)步，我們也會變得更強(qiáng)大”，這就是“中國乒乓球發(fā)展”之道的內(nèi)涵，也就是我們的“助人者自助”。讓對手變得優(yōu)秀，使得世界乒乓球運(yùn)動回歸體育“更高更快更強(qiáng)更團(tuán)結(jié)”的本義中來。當(dāng)然，國人面對“外國選手在一些國際大賽中戰(zhàn)勝中國隊(duì)”的擔(dān)憂也可以理解，但是，如果能關(guān)聯(lián)到總起句中的“被移出奧運(yùn)大家庭”以及對中國乒乓球事業(yè)發(fā)展可能產(chǎn)生的影響，顯而易見，這只是“近憂”，而長遠(yuǎn)發(fā)展才應(yīng)是“遠(yuǎn)慮”。這種思考就具有了深刻性和批判性。

最后一句是總結(jié)?！爸袊古仪蛟谕苿邮澜缙古仪蜻\(yùn)動發(fā)展的同時”，既承接了劉國梁的回應(yīng)，又體現(xiàn)了中國乒乓球運(yùn)動發(fā)展中的“世界”格局，是一種更為廣遠(yuǎn)的發(fā)展之道?！耙沧屪约菏冀K站在世界之巔”一句則將境界推向更高：既與中國傳統(tǒng)文化的“助人者自助”相契合，又以實(shí)際行動踐行中國倡導(dǎo)的構(gòu)建人類命運(yùn)共同體的治國理政方針。

那么，“發(fā)展之道”對我們有什么啟示呢？

“發(fā)展之道”的內(nèi)涵取決于“發(fā)展”和“道”兩個詞語?！鞍l(fā)展”，是指事物由小到大、由簡單到復(fù)雜、由低級到高級的變化?！暗馈?，在漢語詞語中是很難定義的一個概念。這里不去從詞義上進(jìn)行解釋，在“發(fā)展之道”語境中，自然可以羅列“道、法、術(shù)”這幾個相關(guān)的概念。比較之下，道在上乘，是規(guī)則、自然法則；法是中乘，是方法、法理；術(shù)為下乘，是行為、方式。當(dāng)然，“道”也存在于法、術(shù)之中。比如材料中“分享訓(xùn)練成果，吸引外籍選手參加乒超聯(lián)賽，派教練和運(yùn)動員赴海外執(zhí)教、打球”，這一個個具體的“動作”“做法”的背后，其實(shí)是“國乒隊(duì)”在下一盤大棋：“幫助對手進(jìn)步，我們也會變得更強(qiáng)大。”有這樣的格局，首先是因?yàn)閷ψ陨戆l(fā)展有清醒的認(rèn)識，對世界乒乓球運(yùn)動有整體的了解，對自己“一枝獨(dú)秀”下可能有的“危機(jī)”—長時間的“一枝獨(dú)秀”而產(chǎn)生的自我懈怠和對“逸豫可以亡身”的可能性的警醒。

顯然，這里的“發(fā)展之道”，不是發(fā)展中的辦法、具體做法，而應(yīng)該是有關(guān)發(fā)展的理念、觀念、根本立場。發(fā)展之道，彰顯有關(guān)發(fā)展的視野和格局。其發(fā)展視野之遠(yuǎn)，更是超越關(guān)注發(fā)展的當(dāng)下短視；其發(fā)展格局之高，高于對利益和結(jié)果的簡單化，全局觀，還有辯證觀。

從橫向做思維拓展，那么，“發(fā)展之道”自然可小可中可大。小，可寫個人成長的體驗(yàn)和感悟，與同學(xué)在助人與自我提升中的感悟；中，可寫一個行業(yè)、一項(xiàng)運(yùn)動的合作共贏、共同進(jìn)步中提升自我的發(fā)展格局；大，就可以關(guān)聯(lián)到當(dāng)今世界。比如以創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享為核心內(nèi)容的“新發(fā)展觀”。習(xí)近平總書記在不同場合對“新發(fā)展理念”做出如下闡述：“我們的事業(yè)是同世界各國合作共贏的事業(yè)。國際社會日益成為一個你中有我、我中有你的命運(yùn)共同體……”開放共享，合作共贏，你中有我，我中有你，中國發(fā)展與世界發(fā)展聯(lián)系起來。在這一語境中都是相通的，中國乒乓球隊(duì)的“幫助對手一起進(jìn)步向未來”的發(fā)展理念，與當(dāng)下中國所倡導(dǎo)的人類命運(yùn)共同體、共贏式的發(fā)展理念又是高度一致的。

寫出這種“可啟示性”，應(yīng)該是這道作文題的“規(guī)定性”要求，也是“感悟與思考”的具體體現(xiàn)?！案形蚺c思考”，可大可小，由淺入深，只要事關(guān)發(fā)展，寫出發(fā)展之中的“道”，由作文材料獲得認(rèn)知，由認(rèn)知產(chǎn)生可能促進(jìn)的自我成長，由此實(shí)現(xiàn)“立德樹人”的育人目標(biāo)，這也是這道作文題的命題初心所在。

【方法指津】

“啟示作文”如何寫？

既然是“啟示”，“中國乒乓球的發(fā)展之道”具有“啟示意義”，那么，對“中國乒乓球的發(fā)展之道”的歸納概括，就成為寫作的前提。這也是高考作文能夠考查考生思維能力的重要路徑，因此，寫作就應(yīng)該體現(xiàn)出這種“思維力”，如果借用馮友蘭先生的“照著講”，這就是材料作文寫作的“照著講”階段。

“照著講”，首先要“照著”作文材料的題意來“講”。在寫作過程中，必然要有對材料的分析與歸納的過程，歸納出“中國乒乓球的發(fā)展之道”，比如“助人者自助”“一起進(jìn)步向未來”等?！罢罩v”之后是“接著講”。這道“啟示類”的作文題，必然指向“接著講”。寫“啟示”，從中國乒乓球在世界乒乓球運(yùn)動發(fā)展視野下的自我發(fā)展之道，由此及彼，關(guān)聯(lián)到個人的發(fā)展之道，行業(yè)的發(fā)展之道，國家、民族的發(fā)展之道，甚至是世界的發(fā)展之道。

“照著講”和“接著講”二者的任務(wù)有什么不同呢？

“照著講”是對作文題目中材料、導(dǎo)語等寫作要素的理解與分析，有概括歸納的結(jié)論表達(dá)，如對“中國乒乓球運(yùn)動發(fā)展之道”的概括歸納，這種概括歸納的結(jié)論性語言，在文章中自然需要闡釋、分析。這就是“請結(jié)合材料寫一篇文章”中“結(jié)合材料”的地方。用“照著講”的說法，就順著題目中材料、觀點(diǎn)等必然存在的內(nèi)在邏輯往下“講”。這是寫作的前提基礎(chǔ)，不僅“啟示類”作文如此，基本上只要是有材料的作文題目，都需要“照著講”。

“接著講”就是來實(shí)現(xiàn)“體現(xiàn)你的感悟與思考”的。“感悟與思考”，必然是由此及彼，在分析與闡釋的基礎(chǔ)上加以拓展，從中看出寫作者在命題人的材料引導(dǎo)下表達(dá)出自己對事物的認(rèn)識與思考和寫作中能表現(xiàn)出的語文綜合能力。

【考場作文】

用助人之手，創(chuàng)已之輝煌

深圳一學(xué)生

乒乓球作為我國的“國球”，可以說是呈稱霸、壟斷之勢。而這一態(tài)勢也導(dǎo)致乒乓球險(xiǎn)些被移出奧運(yùn)項(xiàng)目。但中國乒乓球的發(fā)展之路卻突破阻礙，創(chuàng)造了一個更精彩、更有競爭力的體育舞臺，讓更多人參與到這項(xiàng)運(yùn)動中來，在奧運(yùn)舞臺上大放異彩?；仡檱拱l(fā)展之路，我獲得了這樣一個啟示：我們要用助人的手，開創(chuàng)自己的輝煌未來。

用助人之手，就是像中國主動為他國培養(yǎng)人才一樣，向弱勢的一方伸出幫助的手；創(chuàng)己之輝煌，就是像國乒在幫助他國之后，面對更強(qiáng)勁的對手，更加努力拼搏，不僅收獲了各項(xiàng)大獎和“國球”稱號，更帶動青年人參與到這項(xiàng)運(yùn)動中，創(chuàng)造了高至國家的輝煌未來。

于小我，用助人之手，創(chuàng)己之輝煌是進(jìn)步的方法，是實(shí)現(xiàn)價值的一步。對青年學(xué)生而言，這意味著幫助自己的同學(xué)，也是在幫助自己的競爭對手。于國乒而言，這一舉動也是如此。但在這種方式下，我們可以處在一個積極向上、互幫互助的環(huán)境中，也可以助力自身的發(fā)展。在此過程中，我們可能會被超越，但也收獲了幫助他人的成就感和讓自己更加努力的動力，我們同樣可以給自己創(chuàng)造輝煌光明的未來。

于大我，用助人之手，創(chuàng)己之輝煌，既見大國之風(fēng)范，又可促進(jìn)自身發(fā)展。中國作為世界大國之一，應(yīng)當(dāng)給予其他較弱小的國家以幫助，這也是構(gòu)建人類命運(yùn)共同體、一帶一路的應(yīng)有之義。“一帶一路”中，我們幫助亞非國家進(jìn)行基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、發(fā)展經(jīng)濟(jì)，不僅為他國帶去便利，也贏得了他們的尊重和贊賞，更創(chuàng)造了團(tuán)結(jié)、向上的國際氛圍，這就是“一帶一路”帶來的輝煌。因而我認(rèn)為，我們當(dāng)參照這樣的成功模版，在今后的發(fā)展中更加堅(jiān)定地“助人”“利己”。

然而，如同中國隊(duì)在一些國際賽事上被外國隊(duì)打敗，我們也可能被趕超。但也如劉國梁所說，國乒的底蘊(yùn)和厚度是無法超越的，我們國家自身的復(fù)興之梁也是不會被打彎的，我們要自信、堅(jiān)定地持續(xù)構(gòu)建人類命運(yùn)共同體的戰(zhàn)略，在發(fā)展、復(fù)興路上昂揚(yáng)前進(jìn)。

作為新時代的中國青年，我們應(yīng)當(dāng)充分感悟國乒發(fā)展之路帶來的啟示，充實(shí)自我，積極奮斗，方可在充滿機(jī)遇的時代中，為國家貢獻(xiàn)自己的力量。在微小的光芒下照耀未來，創(chuàng)造大中華新的輝煌。

文末精評：

標(biāo)題即觀點(diǎn)，緊扣題目材料，立足“助人者”立場，指向助人的目的和追求，直奔主旨，切合題意。文章首段為引出觀點(diǎn)段，以轉(zhuǎn)述材料的方式簡述國乒發(fā)展史，點(diǎn)明啟示，亮出觀點(diǎn)，準(zhǔn)確落實(shí)作文任務(wù)要求。只是在轉(zhuǎn)述中將題目的“發(fā)展之道”改為“發(fā)展之路”，似有降格處理之嫌。第二段是論證的“起”段。在闡釋的過程中，能不棄材料之要旨，可謂“貼得緊”，做到了在材料解析中體現(xiàn)理解力和分析力。

第三段和第四段是論證的“承”段。這兩段“于小我”“于大我”兩個邏輯層次具體落實(shí)“啟示意義”，構(gòu)成文章的核心段落。它們雖然只是從小到大的邏輯分類，看似簡單，但對于“啟示意義”的寫作落實(shí)，卻也是合理的。這兩段都能在“于小我”和“于大我”的邏輯線條下進(jìn)行合理的分析闡釋，要么結(jié)合青年學(xué)生的具體實(shí)際，要么結(jié)合中國發(fā)展“一帶一路”的現(xiàn)實(shí)，都能緊緊圍繞“助人”和“利己”進(jìn)行分析，路徑明晰，語言表達(dá)做到了“辭達(dá)”。

第五段以“然而”起筆，似乎提醒讀者：這是“轉(zhuǎn)”段。引用劉國梁那句話，引出“自信”，是對材料中有人“擔(dān)心”的回應(yīng)，并從“自信”的角度，提升了文章的境界。這樣，似乎就改變了前兩段“于小我”“于大我”的分層的簡單化處理。當(dāng)然，這一段的“回應(yīng)”，似乎也失之簡單，給人“還差那么一回氣”的感覺，這恐怕也是本文未能獲得更高分?jǐn)?shù)的原因吧。

結(jié)尾段明確“青年立場”，以呼告的方式寫出激勵話語，作為“啟示”的終結(jié)，完成文章收尾的工作。但是，如何能和“用助人之手，創(chuàng)己之輝煌”的中心更好地關(guān)聯(lián)，似乎也“差一口氣”。

本文亮點(diǎn)之一在于準(zhǔn)確地理解并表達(dá)“中國乒乓球的發(fā)展之道”的內(nèi)涵；亮點(diǎn)之二在于寫作者的立場定位為“助人者”，切合題目的話語環(huán)境；亮點(diǎn)之三在于文章結(jié)構(gòu)的起承轉(zhuǎn)合清晰流暢，邏輯條理性可見可感；亮點(diǎn)之四在于文章的表達(dá)言之有物，言之有序，體現(xiàn)出文風(fēng)端正的評分要求。

（葛福安 評）

【教師下水】

1

自助亦助人，共同謀發(fā)展

劉仕堅(jiān)

“發(fā)展”是各國人民的共同心聲，也是當(dāng)代青年的共同理想。什么才是科學(xué)、正確的發(fā)展之道？我們從中國乒乓球歷經(jīng)考驗(yàn)卻長盛不衰的發(fā)展歷程中，可以得到一些啟示。

首先，我們要學(xué)會自助。所謂自助，就是自力更生，不依賴他人。國乒引以為豪的“底蘊(yùn)與厚度”從何而來？來自國內(nèi)對抗訓(xùn)練地獄級的強(qiáng)度與難度。我們國家從一窮二白發(fā)展成如今的世界第二經(jīng)濟(jì)體，靠的同樣是艱苦奮斗的精神。所以，自助是發(fā)展的根基。

在自助的同時，我們又必須學(xué)會助人，這是持續(xù)發(fā)展的保障。正如生物個體的發(fā)展離不開外部的生態(tài)，國乒的發(fā)展也離不開世界乒乓球運(yùn)動的大環(huán)境。如果乒乓球運(yùn)動逐漸失去對抗性和觀賞性而變得無人問津，最終退出了奧運(yùn)會，中國隊(duì)的一枝獨(dú)秀將變得毫無意義。而正因?yàn)橹袊鴰椭鷮κ诌M(jìn)步的明智之舉，使得乒乓球賽越發(fā)精彩，打球的人群越發(fā)壯大，世界乒乓球運(yùn)動才越來越有活力，而國乒的持續(xù)發(fā)展之路也才能越走越寬。中國向全世界提出“構(gòu)建人類命運(yùn)共同體”的偉大設(shè)想，其原因也在此——助人等于自助，改善世界政治文明的生態(tài)，才能保障自身的健康發(fā)展。

更重要的是，我們還要把助人與自助結(jié)合起來，最終實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展。如何才能做到這點(diǎn)呢？

其一，開展良性競爭，共同進(jìn)步?！耙粋€人可能走得更快，但一群人才走得更遠(yuǎn)。”在國乒的幫助下，世界多國選手迅速崛起，甚至可以在大賽中與中國隊(duì)一爭高下。正因?yàn)榕囵B(yǎng)了優(yōu)秀的對手，營造了良性競爭、相互砥礪的氛圍，中國隊(duì)才能不斷提高訓(xùn)練水平，完成能力的持續(xù)進(jìn)化，最終書寫長盛不衰的神話。反之，某些大國使用惡性競爭的方式，不擇手段地打壓對手以提高自己，雖然排名暫時領(lǐng)先，但由于失了道義的支持與對手的激勵，最終必定心勞日拙，走向衰退。

其二，加強(qiáng)友好合作，互利共贏。國乒派遣教練、球員幫助技術(shù)落后的國家培養(yǎng)人才，在助人解困的同時，鍛煉了隊(duì)伍，贏得了尊重。同樣的道理，中國的“一帶一路”政策，幫助各國釋放發(fā)展?jié)摿?，?shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)大融合，而中國在投資合作的過程中結(jié)交了更多的伙伴，也獲得了豐厚的回報(bào)，更展現(xiàn)了自身的大國風(fēng)范，提升了國家的地位與形象。

總之，自助亦助人，共同謀發(fā)展，這才是科學(xué)正確的發(fā)展之道。新時代的青年人也應(yīng)該在致力于提升自我能力的同時，為增進(jìn)大眾的福祉、推動文明的進(jìn)步多做貢獻(xiàn)，這樣才能與祖國同成長，共發(fā)展。

（廣東省深圳市寶安區(qū)教科院；518100）

2

百花我獨(dú)秀，群峰我為巔

王惠

面對因一枝獨(dú)秀而差點(diǎn)被移出奧運(yùn)大家庭的危機(jī)，中國乒乓球隊(duì)轉(zhuǎn)變觀念，調(diào)整戰(zhàn)術(shù)，著眼于世界乒乓球運(yùn)動的發(fā)展，著力于幫助自己的對手變得強(qiáng)大。

事實(shí)上，對手的強(qiáng)大雖然會給自己帶來壓力，但同時也能更好地促進(jìn)自己的發(fā)展，這樣的做法變對手為幫手，變壓力為動力，變危機(jī)為先機(jī)，既推動了世界乒乓球運(yùn)動的發(fā)展，向世界展示了充滿自信的大國形象，又實(shí)現(xiàn)了中國乒乓球的持續(xù)發(fā)展，讓中國始終站在世界之巔。

中國乒乓球的蓬勃發(fā)展給予我們的第一個啟示是：要個體，也要整體，個體的發(fā)展不能離開整體。放眼當(dāng)今世界，哪一個國家的發(fā)展不是在世界發(fā)展的背景和格局下進(jìn)行的？持續(xù)兩年的新冠肺炎疫情，足以讓人們認(rèn)識到世界各個國家各個民族之間的一體化關(guān)系，所有的國家所有的民族乘坐的是一艘方舟、一輛戰(zhàn)車，人類命運(yùn)息息相關(guān)，我們必須要有世界意識和整體格局。既然是一個命運(yùn)共同體，就需要團(tuán)結(jié)互助，共同進(jìn)步。百花我獨(dú)秀，群峰我為巔，但若百花凋零，獨(dú)秀必風(fēng)采全無；若群峰低矮，山巔也失去高度。眾所周知，奧運(yùn)的口號是“更快更高更強(qiáng)更團(tuán)結(jié)”，在奧運(yùn)賽場上，所有的對手都是自己的幫手，大家精誠團(tuán)結(jié)，相互砥礪，為的就是實(shí)現(xiàn)人類整體的體能進(jìn)步和精神強(qiáng)大。

毋庸置疑，在世界整體發(fā)展的征途上，大國和強(qiáng)國必然也必須要更多地承擔(dān)世界責(zé)任，這是中國乒乓球發(fā)展給予我們的第二個啟示。個體需要獨(dú)秀，而整體需要均衡。在歷史進(jìn)程中產(chǎn)生的各種各樣的問題，很大一部分原因是各國家、地區(qū)發(fā)展不平衡導(dǎo)致的，世界上有的國家贏得了發(fā)展先機(jī)，成為現(xiàn)代化發(fā)達(dá)國家。有快就有慢，有先就有后，這是整體發(fā)展的必然現(xiàn)象。但如果這些后發(fā)國家停滯不前，整體就會失去平衡。一枝獨(dú)秀不是春，百花齊放春滿園，面對這種危機(jī)，先發(fā)國家、大國、強(qiáng)國就不能滿足于獨(dú)秀和獨(dú)高，這些國家有能力，更有義務(wù)站出來，承擔(dān)更多的世界責(zé)任，營造更好的發(fā)展生態(tài)。這既是為了世界整體，也是為了國家個體。一枝獨(dú)秀的中國乒乓球隊(duì)幫助對手的行為，向我們證實(shí)了這一道理，也為我們展現(xiàn)了相關(guān)成效。

在幫助其他國家甚至幫助對手發(fā)展的時候，強(qiáng)國應(yīng)該充滿自信，這是中國乒乓球隊(duì)給予我們的第三點(diǎn)啟示。面對對手慢慢變強(qiáng)，面對國人的擔(dān)憂，中國乒協(xié)主席劉國梁說：“國乒的底蘊(yùn)和厚度是其他國家無法超越的?！边@句話說出了大國底蘊(yùn)，說出了大國氣度，更說出了大國自信。在當(dāng)今世界版圖上，美國是不折不扣的大國和強(qiáng)國，但他們渴望一家獨(dú)大，不僅不愿意幫助其他國家發(fā)展，反而霸凌他國，這其實(shí)是一種缺乏自信的表現(xiàn)。

中國作為發(fā)展中的大國，正大步向著社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國的發(fā)展目標(biāo)邁進(jìn)。我們應(yīng)牢記國乒發(fā)展的啟示，懷抱人類命運(yùn)共同體的信念，承擔(dān)人類命運(yùn)共同體的責(zé)任，堅(jiān)持我們一貫以來的立場和做法，百花我獨(dú)秀，群峰我為巔。

（廣東省廣州市教科院；510000）