文|蔡明玨

單元復(fù)習(xí)課，作為單元教學(xué)的延伸，常被一線(xiàn)教師用于對(duì)單元知識(shí)的總結(jié)或操練，為英語(yǔ)教學(xué)效能提升起到了重要的作用。但隨著教學(xué)理念的快速發(fā)展，尤其是今年《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》的頒布，使傳統(tǒng)的單元復(fù)習(xí)課無(wú)論是在教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)內(nèi)容還是教學(xué)手段上，都與新課標(biāo)學(xué)科育人、立德樹(shù)人的教學(xué)主旨出現(xiàn)了較大偏差。為此，筆者基于新課標(biāo)核心素養(yǎng)本位，深入開(kāi)展了多輪單元復(fù)習(xí)課課堂實(shí)踐。下面以譯林版《英語(yǔ)》五（上）Unit 5 What do they do? Checkout time 板塊為例，簡(jiǎn)要闡述自己通過(guò)實(shí)踐與深度反思后所歸納的幾種單元復(fù)習(xí)課的教學(xué)策略。

一、整體設(shè)計(jì)，提前做好復(fù)習(xí)鋪墊

新課標(biāo)明確提出，要推動(dòng)實(shí)施單元整體教學(xué)，圍繞單元主題，充分挖掘育人價(jià)值，這就要求教師認(rèn)真、完整、高格局地解讀教材內(nèi)容，主動(dòng)結(jié)合學(xué)生認(rèn)知邏輯和生活經(jīng)驗(yàn)去分析和整合單元內(nèi)相關(guān)教學(xué)資源，這也是上好單元復(fù)習(xí)課的基本要求。通觀本單元教材，可以清晰把握到本單元主題為“職業(yè)”，基于此核心主題，厘清教學(xué)思路，并制定各課時(shí)分主題和教學(xué)目標(biāo)，為復(fù)習(xí)課做好鋪墊。筆者將四課時(shí)主題分別定 為 Parents’ jobs（Story time）， Different jobs（Grammar time & Fun time），Great jobs（Sound time & Cartoon time）和Dream jobs （Culture time &Checkout time）。第四課時(shí)Dream jobs 作為單元復(fù)習(xí)課時(shí)，教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為學(xué)生了解不同國(guó)家對(duì)同一職業(yè)的不同稱(chēng)呼；學(xué)生能夠熟練運(yùn)用本單元核心句型詢(xún)問(wèn)或介紹他人的職業(yè)；學(xué)生進(jìn)一步掌握動(dòng)詞第三人稱(chēng)單數(shù)形式的變化，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)職業(yè)的認(rèn)知和對(duì)各種職業(yè)的尊敬，引導(dǎo)他們從小樹(shù)立職業(yè)理想并要為之努力奮斗。實(shí)踐表明，通過(guò)前三課時(shí)的鋪墊，學(xué)生了解了不同職業(yè)的艱辛和偉大，初步形成了對(duì)各行各業(yè)的正確觀念和情感。在第四課時(shí)復(fù)習(xí)課時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的愛(ài)好選擇自己的理想職業(yè)，能夠自然引發(fā)學(xué)生的情感共鳴。整體、統(tǒng)一的單元主題，連貫、進(jìn)階的教學(xué)目標(biāo)，一體化構(gòu)建的單元教學(xué)，不僅使各課時(shí)串聯(lián)更加緊密，教學(xué)重難點(diǎn)得到階段化的傳授，更使單元復(fù)習(xí)階段告別枯燥，充滿(mǎn)新意。

二、知識(shí)串聯(lián)，搭建學(xué)科知識(shí)網(wǎng)絡(luò)

美國(guó)教育心理學(xué)家布魯納指出，學(xué)習(xí)的本質(zhì)是將碎片化的知識(shí)整合、相互關(guān)聯(lián)，形成良好的、完整的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，并隨著學(xué)習(xí)，不斷去重組和完善這個(gè)認(rèn)知結(jié)構(gòu)。而復(fù)習(xí)正是對(duì)已學(xué)知識(shí)的溫習(xí)、鞏固、系統(tǒng)和延伸。因此，新課標(biāo)倡導(dǎo)教師通過(guò)感知與注意活動(dòng)創(chuàng)設(shè)主題情境，去激活學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生在已有經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)主題之間建立關(guān)聯(lián)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)本單元內(nèi)容與本學(xué)年甚至整個(gè)小學(xué)英語(yǔ)階段知識(shí)的串聯(lián)。具體到本單元，教學(xué)內(nèi)容為職業(yè)，因此極易串聯(lián)教材其他單元話(huà)題，如五（上）Unit 4 Hobbies 以及六（下）Unit 8 Our dreams，“愛(ài)好”“理想”和“職業(yè)”的串聯(lián)，可以聯(lián)袂設(shè)計(jì)出Dream jobs 這一話(huà)題，讓原本相對(duì)獨(dú)立的語(yǔ)言知識(shí)找到了共生點(diǎn)。

【教學(xué)片斷1】

T：What do your parents and relatives do? Do they enjoy their jobs?（學(xué)生談?wù)摷胰说穆殬I(yè)）

T：They have different jobs,most of them love their jobs and what they do makes them happy.So when you grow up, what do you want to do? What’s your dream job?（學(xué)生表達(dá)自己的理想職業(yè)）

T：You all have your dream jobs.That’s great.But how do you choose your dream jobs？（學(xué)生小組討論，闡述自己理想職業(yè)選擇的理由）

T： Great ideas！ When we talk about our dream jobs, maybe we should first know about our hobbies and abilities.（教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行總結(jié)歸納）

循序漸進(jìn)的問(wèn)題設(shè)計(jì)，讓學(xué)生充分意識(shí)到做自己擅長(zhǎng)和喜歡的事，才能享受工作帶來(lái)的樂(lè)趣，這樣的職業(yè)才能稱(chēng)為Dream jobs理想職業(yè)?！芭d趣、能力”這兩個(gè)屬于舊知的話(huà)題，與本單元“職業(yè)”這一新知的串聯(lián)，不僅達(dá)成了單元復(fù)習(xí)課的教學(xué)目標(biāo)，更通過(guò)強(qiáng)烈的關(guān)聯(lián)性，實(shí)現(xiàn)了對(duì)舊知的復(fù)習(xí)。

三、樂(lè)學(xué)善學(xué)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力

傳統(tǒng)的單元復(fù)習(xí)課往往需要依據(jù)教材按部就班地開(kāi)展反復(fù)的習(xí)題操練，枯燥的教學(xué)方式是引發(fā)課堂復(fù)習(xí)效率低下的重要原因。因此，教師應(yīng)深入實(shí)踐新課標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生樂(lè)學(xué)善學(xué)的理念，學(xué)會(huì)對(duì)復(fù)習(xí)課內(nèi)容進(jìn)行整理和合并，以落實(shí)英語(yǔ)學(xué)科素養(yǎng)為目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)課內(nèi)外內(nèi)容的串聯(lián)和拓展，并通過(guò)設(shè)計(jì)學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)、多感官參與的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，采用更加靈活的教學(xué)手法，讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣，從而提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的效率，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效能感，促使學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升。本單元復(fù)習(xí)課教學(xué)中，筆者采用了“I say you say（你說(shuō)我說(shuō)）”和“LINK LINK（連連看）”的游戲，讓學(xué)生通過(guò)參與觀察、猜測(cè)、驗(yàn)證、得出結(jié)論這一過(guò)程，在實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)復(fù)習(xí)課詞句操練、突出語(yǔ)言知識(shí)交際功能的基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生思維，讓其在潛移默化中提升了自身學(xué)習(xí)能力。

【教學(xué)片斷2】

Game 1：I say you say（我說(shuō)你說(shuō)）

T:By learning this Unit，we know a lot about different jobs.Let’s review and try to find something interesting.

通過(guò)“I say you say”游戲，師生合作呈現(xiàn)動(dòng)詞和相應(yīng)的職業(yè)類(lèi)名詞，學(xué)生觀察并發(fā)現(xiàn)構(gòu)詞規(guī)律，即動(dòng)詞后加er 或r 可以構(gòu)成職業(yè)類(lèi)名詞。

T:Yes.All of them add“er”or“r”at the end of the verb.Can you say more words like this? 學(xué)生根據(jù)構(gòu)詞規(guī)律說(shuō)出更多類(lèi)似的職業(yè)類(lèi)名詞。

T:Now let’s look at the word“policeman”.

教師出示policeman，學(xué)生猜一猜構(gòu)詞法，并依次呈現(xiàn)milkman，postman 和fireman 等詞驗(yàn)證學(xué)生的猜測(cè)，體會(huì)學(xué)習(xí)成就感。

Game 2：LINK LINK（職業(yè)與職能連連看）

T： Different jobs have different things to do.Next, let’s play another game:LINK LINK.

Round 1：Look and say 學(xué)生看圖說(shuō)話(huà)，重點(diǎn)關(guān)注動(dòng)詞人稱(chēng)和動(dòng)詞的搭配。

Round 2:Ask and answer 學(xué)生兩人一組，根據(jù)圖片提示進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)。

精心設(shè)計(jì)的游戲，讓學(xué)生樂(lè)在其中，并不斷探索更多類(lèi)似的職業(yè)類(lèi)名詞，實(shí)現(xiàn)了知識(shí)的拓展和延伸，更讓學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)的過(guò)程中，逐步形成學(xué)習(xí)能力，有效提高了單元復(fù)習(xí)課的實(shí)效。

四、立意高遠(yuǎn)，落實(shí)學(xué)科核心素養(yǎng)

新課標(biāo)堅(jiān)持育人為本，要求廣大教師準(zhǔn)確理解核心素養(yǎng)內(nèi)涵，全面把握英語(yǔ)課程的育人價(jià)值。而單元復(fù)習(xí)課，恰恰憑借其具有綜合性、拓展性等特點(diǎn)，在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言知識(shí)和文化知識(shí)綜合運(yùn)用、塑造正確的價(jià)值觀以及真實(shí)表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)與態(tài)度等方面有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。作為教師，除了針對(duì)各單元教學(xué)重難點(diǎn)實(shí)現(xiàn)課程內(nèi)容、知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的掌握和吸收，更應(yīng)通過(guò)高格局的站位和高屋建瓴的整體策劃，實(shí)現(xiàn)情感立意的提升，進(jìn)而落實(shí)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的培育，實(shí)現(xiàn)道德情感和文化品格的塑造。以本單元為例。教師設(shè)計(jì)討論環(huán)節(jié)，先由學(xué)生談一談為能實(shí)現(xiàn)自己的理想職業(yè)，從現(xiàn)在起我們能做些什么，并允許學(xué)生用中文表述，為其掃除語(yǔ)言障礙。學(xué)生在教師的鼓勵(lì)下自發(fā)得出要多讀書(shū)、好好學(xué)習(xí)、努力拼搏等結(jié)論。然后通過(guò)圖片展示各行各業(yè)在獲取成功前所付出的的拼搏與汗水，引發(fā)學(xué)生共情，讓學(xué)生明白美好的夢(mèng)想需要腳踏實(shí)地的努力才能得以實(shí)現(xiàn)，達(dá)到最初的情感目標(biāo)。

【教學(xué)片斷3】

T：Boys and girls, we all have our own dream jobs.Someone wants to be a dancer,someone wants to be a writer.They are all great!But how to make our dream jobs come true?What can we do? 學(xué)生小組討論，自由發(fā)言。

T： I have some pictures here，let’s enjoy them.（PPT 展示他人努力拼搏實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的圖片）

Boys and girls， no matter what you will be in the future,please remember： Choose what you love and work hard to make it come true！

通過(guò)問(wèn)題“What can we do to make our dream come true?”引導(dǎo)學(xué)生討論思考如何才能實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，通過(guò)討論讓學(xué)生明白任何夢(mèng)想都需要腳踏實(shí)地的努力才能實(shí)現(xiàn)。該環(huán)節(jié)的加入，提升了本單元教學(xué)的整體層次定位，使教學(xué)目標(biāo)得到了升華，從英語(yǔ)學(xué)科學(xué)習(xí)自然過(guò)渡到學(xué)生素養(yǎng)的養(yǎng)成，有效提升了復(fù)習(xí)課的立意，落實(shí)了學(xué)科素養(yǎng)立德樹(shù)人的根本目標(biāo)。

新課標(biāo)、新理念、新方向。小學(xué)英語(yǔ)單元復(fù)習(xí)課要打破傳統(tǒng)的以落實(shí)語(yǔ)言知識(shí)為目的的灌輸式教學(xué)模式，就必須打破常規(guī)，立足高遠(yuǎn)，以單元整體教學(xué)為路徑，通過(guò)層層遞進(jìn)的語(yǔ)言、思維、文化融合的教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生建構(gòu)完整的知識(shí)體系，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。