如何在學(xué)校有效實施“紅領(lǐng)巾獎?wù)隆?/h1>
2022-03-04 00:33:51陳智華
少先隊活動 2022年1期
“紅領(lǐng)巾獎?wù)隆痹谌珖傧汝牻M織中實施已經(jīng)有一段時間了，作為一名新任的大隊輔導(dǎo)員，雖然認(rèn)真學(xué)習(xí)了《“紅領(lǐng)巾獎?wù)隆睂嵤┺k法》，但在學(xué)校實施中總感覺無從下手，尤其是在中隊的推進(jìn)中更是感到困難重重、力不從心。請介紹一下“紅領(lǐng)巾獎?wù)隆痹谛＜墝用鎽?yīng)該如何組織實施？輔導(dǎo)員：小莉
小莉，你好?！凹t領(lǐng)巾獎?wù)隆笔请A梯式成長激勵體系的核心載體和主體部分，是當(dāng)下學(xué)校少先隊工作的重要內(nèi)容?！丁凹t領(lǐng)巾獎?wù)隆睂嵤┺k法》明確學(xué)校是實施“紅領(lǐng)巾獎?wù)隆苯逃闹麝嚨兀鐣情_展“紅領(lǐng)巾獎?wù)隆苯逃拇笳n堂，大、中隊輔導(dǎo)員是“紅領(lǐng)巾獎?wù)隆睂嵤┱?。下面我從有形化、?guī)范化、常態(tài)化三個方面向你介紹在學(xué)校實施爭章活動的方法策略。
一、駕起“三套車”，實現(xiàn)“紅領(lǐng)巾獎?wù)隆睂嵤┑挠行位?/p>
順利實施“紅領(lǐng)巾獎?wù)隆钡那疤崾且褱?zhǔn)備工作落細(xì)、落小、落實，建議學(xué)校在爭章工作開始之前要做好以下三件事。
精細(xì)制定“一案兩冊” 結(jié)合學(xué)校實際，制定校級“紅領(lǐng)巾獎?wù)隆睂嵤┓桨?，確定各年級爭章種類、爭章目標(biāo)、工作流程、評價方式、頒章安排等內(nèi)容。設(shè)計“爭章卡”或“爭章手冊”，全面介紹爭章要求和獲章標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)隊員參與爭章活動，記錄隊員爭章過程。
精心設(shè)計獎?wù)滦问?“紅領(lǐng)巾獎?wù)隆笔顷爢T努力進(jìn)步、追求成功的見證。學(xué)校少先隊?wèi)?yīng)征求輔導(dǎo)員和少先隊員的意見，設(shè)計確定以獎?wù)?、獎牌、獎杯、綬帶等形式，讓獎?wù)录钣行位?/p>
精準(zhǔn)創(chuàng)設(shè)爭章環(huán)境 充分利用校園環(huán)境，在學(xué)校醒目位置布置獎?wù)伦呃龋谏傧汝犑医ㄔO(shè)獎?wù)鲁?，在各中隊設(shè)置爭章樂園，全方位營造濃厚的爭章氛圍，讓“紅領(lǐng)巾獎?wù)隆背蔀樾@一道亮麗的風(fēng)景線。
二、唱響“五部曲”，確?！凹t領(lǐng)巾獎?wù)隆睂嵤┑囊?guī)范化
“紅領(lǐng)巾獎?wù)隆睂嵤┑闹行娜蝿?wù)是增強(qiáng)少先隊員光榮感，學(xué)校要切實把握好爭章活動的五個操作階段，規(guī)范化、具體化地開展好實施工作。
定章階段即確定目標(biāo)，這是爭章活動的起始環(huán)節(jié) 在這一階段要確定本學(xué)年爭章種類，選好章目，設(shè)計好獎?wù)拢虾脿幷聠诱n，解析獎?wù)潞x，明確獲章標(biāo)準(zhǔn)和爭章目標(biāo)。以少先隊員喜聞樂見的形式，吸引他們主動參與到爭章活動中。例如在走廊轉(zhuǎn)角和活動室創(chuàng)建黨團(tuán)隊一體化教育、祖國成就教育、勞動教育、生命教育等各具特色的主題微隊室，可在同一時間開展不同獎?wù)碌膯诱n。
爭章階段即開展實踐，這是爭章活動的中心環(huán)節(jié) 依據(jù)獲章標(biāo)準(zhǔn)和爭章計劃，組織隊員積極參與校內(nèi)外實踐體驗和技能訓(xùn)練，增長才干，不斷進(jìn)步。例如開展小考察、小研究等，并把記錄表、日記、考察報告、紅領(lǐng)巾微視頻、個人作品等實踐成果保留在“紅領(lǐng)巾獎?wù)聦嵺`資料袋”。
考章階段即量化評價，這是爭章活動的評核環(huán)節(jié) 根據(jù)不同年齡段少年兒童的行為特點，構(gòu)建以中、小隊為主體的爭評機(jī)制和輔導(dǎo)員、隊員、家長、社會等多方參與的多樣化評價方式。例如在學(xué)校少工委的組織下，一年級的小朋友在主題微隊室開展隊前教育爭章達(dá)標(biāo)活動，由大隊委負(fù)責(zé)，利用平板電腦等信息化設(shè)備助力爭章達(dá)標(biāo)活動，為隊前知識考核工作賦能加速。
頒章階段即頒發(fā)獎?wù)?，這是爭章活動的宣傳環(huán)節(jié) 這一環(huán)節(jié)應(yīng)充分展現(xiàn)少先隊的禮儀文化，讓隊員的心靈得到震撼，讓“紅領(lǐng)巾獎?wù)隆闭蔑@魅力，持續(xù)激發(fā)組織認(rèn)同感。例如在重大紀(jì)念日或周一升旗儀式舉行大隊的頒章儀式，通過氛圍營造、展示爭章成果、分享獲章心得，強(qiáng)化獎?wù)录钚Ч?/p>
護(hù)章階段即守護(hù)獎?wù)?，這是“紅領(lǐng)巾獎?wù)隆睜幷禄顒拥恼鋹郗h(huán)節(jié) 引導(dǎo)少年兒童保持和發(fā)揚爭章活動的收獲與進(jìn)步，激勵自己獲取更多、更高級別的“紅領(lǐng)巾獎?wù)隆薄＠鐬槿Ｉ倌陜和贫òl(fā)放“紅領(lǐng)巾獎?wù)隆奔麓嬲?，引領(lǐng)隊員收獲成長，珍愛獎?wù)?，增?qiáng)少先隊員的光榮感。
三、“三定”工作法，力求紅領(lǐng)巾獎?wù)聦嵤┑某B(tài)化
學(xué)?！凹t領(lǐng)巾獎?wù)隆钡某B(tài)化實施要運用管理學(xué)思維，學(xué)?？梢越Y(jié)合辦學(xué)特色和五育發(fā)展目標(biāo)，構(gòu)建爭章“3+1”模式，常態(tài)化開展?fàn)幷禄顒印?/p>
定量爭章 明確每個隊員每學(xué)期爭3枚基礎(chǔ)章，分別是紅星章、紅旗章和火炬章三類章目下各設(shè)1枚。按高、中、低三個年級段，每組四個學(xué)期，共設(shè)12 枚基礎(chǔ)章，兩年一個輪回，重復(fù)爭章。明確每個隊員每學(xué)期爭1枚特色章，結(jié)合學(xué)校辦學(xué)特色和少年兒童全面發(fā)展需要設(shè)章。保證年級基礎(chǔ)章設(shè)定數(shù)量占該年級全部獎?wù)聰?shù)量的三分之二及以上。
定標(biāo)評章 “基礎(chǔ)章”的獲章標(biāo)準(zhǔn)要根據(jù)全國少工委制定的《工作指引》，可以圍繞一個主題，開展一個系列活動，爭獲獎?wù)??！疤厣隆钡墨@章標(biāo)準(zhǔn)由學(xué)校少工委制定，凸顯學(xué)校特色和五育目標(biāo)，以小社團(tuán)活動、志愿活動、“五小”活動和常規(guī)活動等校內(nèi)外少先隊活動為載體，由校內(nèi)外輔導(dǎo)員組織開展集贊爭章活動。
定時頒章 結(jié)合重要時間節(jié)點，3枚基礎(chǔ)章可在每學(xué)期前三個月底由中隊輔導(dǎo)員完成頒章，1枚特色章在每學(xué)期第四個月底前由大隊輔導(dǎo)員完成頒章。此外，建議每年12月舉行一星級獎?wù)碌念C章儀式，6月舉行各類先進(jìn)的頒獎儀式。
在“紅領(lǐng)巾獎?wù)隆钡膶嵤┲?，大隊輔導(dǎo)員要發(fā)揮好承上啟下的作用，對上要積極爭取學(xué)校黨政支持，對下要做好中隊輔導(dǎo)員培訓(xùn)。學(xué)校少先隊要做好里應(yīng)外合工作，要把爭章工作與家校共育結(jié)合起來，積極爭取家長的支持，指導(dǎo)隊員完成爭章實踐，協(xié)助學(xué)校做好爭章評價。要把爭章工作與校社共育結(jié)合起來，與學(xué)校共建單位合作，聯(lián)合社會實踐活動基地成為“紅領(lǐng)巾獎?wù)隆睜幷隆⒖颊禄?，提高“紅領(lǐng)巾獎?wù)隆钡纳鐣绊懥Α?/p>
作者系少先隊活動學(xué)科高級教師，福建省《少先隊活動》編委，福建省紅領(lǐng)巾巡講團(tuán)成員，寧德市陳智華少先隊名師工作室領(lǐng)銜人。
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小莉，你好?！凹t領(lǐng)巾獎?wù)隆笔请A梯式成長激勵體系的核心載體和主體部分，是當(dāng)下學(xué)校少先隊工作的重要內(nèi)容?！丁凹t領(lǐng)巾獎?wù)隆睂嵤┺k法》明確學(xué)校是實施“紅領(lǐng)巾獎?wù)隆苯逃闹麝嚨兀鐣情_展“紅領(lǐng)巾獎?wù)隆苯逃拇笳n堂，大、中隊輔導(dǎo)員是“紅領(lǐng)巾獎?wù)隆睂嵤┱?。下面我從有形化、?guī)范化、常態(tài)化三個方面向你介紹在學(xué)校實施爭章活動的方法策略。
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精細(xì)制定“一案兩冊” 結(jié)合學(xué)校實際，制定校級“紅領(lǐng)巾獎?wù)隆睂嵤┓桨?，確定各年級爭章種類、爭章目標(biāo)、工作流程、評價方式、頒章安排等內(nèi)容。設(shè)計“爭章卡”或“爭章手冊”，全面介紹爭章要求和獲章標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)隊員參與爭章活動，記錄隊員爭章過程。
精心設(shè)計獎?wù)滦问?“紅領(lǐng)巾獎?wù)隆笔顷爢T努力進(jìn)步、追求成功的見證。學(xué)校少先隊?wèi)?yīng)征求輔導(dǎo)員和少先隊員的意見，設(shè)計確定以獎?wù)?、獎牌、獎杯、綬帶等形式，讓獎?wù)录钣行位?/p>
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“紅領(lǐng)巾獎?wù)隆睂嵤┑闹行娜蝿?wù)是增強(qiáng)少先隊員光榮感，學(xué)校要切實把握好爭章活動的五個操作階段，規(guī)范化、具體化地開展好實施工作。
定章階段即確定目標(biāo)，這是爭章活動的起始環(huán)節(jié) 在這一階段要確定本學(xué)年爭章種類，選好章目，設(shè)計好獎?wù)拢虾脿幷聠诱n，解析獎?wù)潞x，明確獲章標(biāo)準(zhǔn)和爭章目標(biāo)。以少先隊員喜聞樂見的形式，吸引他們主動參與到爭章活動中。例如在走廊轉(zhuǎn)角和活動室創(chuàng)建黨團(tuán)隊一體化教育、祖國成就教育、勞動教育、生命教育等各具特色的主題微隊室，可在同一時間開展不同獎?wù)碌膯诱n。
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考章階段即量化評價，這是爭章活動的評核環(huán)節(jié) 根據(jù)不同年齡段少年兒童的行為特點，構(gòu)建以中、小隊為主體的爭評機(jī)制和輔導(dǎo)員、隊員、家長、社會等多方參與的多樣化評價方式。例如在學(xué)校少工委的組織下，一年級的小朋友在主題微隊室開展隊前教育爭章達(dá)標(biāo)活動，由大隊委負(fù)責(zé)，利用平板電腦等信息化設(shè)備助力爭章達(dá)標(biāo)活動，為隊前知識考核工作賦能加速。
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護(hù)章階段即守護(hù)獎?wù)?，這是“紅領(lǐng)巾獎?wù)隆睜幷禄顒拥恼鋹郗h(huán)節(jié) 引導(dǎo)少年兒童保持和發(fā)揚爭章活動的收獲與進(jìn)步，激勵自己獲取更多、更高級別的“紅領(lǐng)巾獎?wù)隆薄＠鐬槿Ｉ倌陜和贫òl(fā)放“紅領(lǐng)巾獎?wù)隆奔麓嬲?，引領(lǐng)隊員收獲成長，珍愛獎?wù)?，增?qiáng)少先隊員的光榮感。
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定量爭章 明確每個隊員每學(xué)期爭3枚基礎(chǔ)章，分別是紅星章、紅旗章和火炬章三類章目下各設(shè)1枚。按高、中、低三個年級段，每組四個學(xué)期，共設(shè)12 枚基礎(chǔ)章，兩年一個輪回，重復(fù)爭章。明確每個隊員每學(xué)期爭1枚特色章，結(jié)合學(xué)校辦學(xué)特色和少年兒童全面發(fā)展需要設(shè)章。保證年級基礎(chǔ)章設(shè)定數(shù)量占該年級全部獎?wù)聰?shù)量的三分之二及以上。
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作者系少先隊活動學(xué)科高級教師，福建省《少先隊活動》編委，福建省紅領(lǐng)巾巡講團(tuán)成員，寧德市陳智華少先隊名師工作室領(lǐng)銜人。
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