信息技術(shù)與小學(xué)體育課程融合的問題及策略

鐘慶輝

基于教育現(xiàn)代化背景下，如何牢牢抓住信息技術(shù)發(fā)展帶來的機遇，加快學(xué)科教學(xué)信息化的步伐，已經(jīng)成為各個學(xué)段與學(xué)科教師關(guān)注的重點課題。小學(xué)體育課程教學(xué)與信息技術(shù)的融合是大勢所趨，但是，由于兩者的融合還處于初級階段，所以，體育教師在教學(xué)實踐中，應(yīng)該結(jié)合實際的教學(xué)情況，開展好教學(xué)與信息技術(shù)相協(xié)調(diào)的工作，從而提高教學(xué)效果，使學(xué)生體質(zhì)更加強健，促進學(xué)生茁壯成長。

1 小學(xué)體育課程與信息技術(shù)融合的優(yōu)勢

1.1 有助于拓展課程教學(xué)資源

在傳統(tǒng)小學(xué)體育教學(xué)中，教材是主要的教學(xué)工具，學(xué)生獲取的知識十分有限。而有了信息技術(shù)的加入，教學(xué)資源得到了極大地拓展，教師可以結(jié)合學(xué)生發(fā)展的需要以及具體的教學(xué)內(nèi)容，精心篩選出符合要求的豐富網(wǎng)絡(luò)資源，并靈活地運用到課堂教學(xué)中，進而構(gòu)建出真實、生動的教學(xué)情境。這樣能使學(xué)生學(xué)習(xí)范圍不再局限于教材之中，進一步拓寬學(xué)生知識面。

1.2 有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

通過正確地運用信息技術(shù)，對于學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)起著促進作用?；顫姾脛邮切W(xué)階段學(xué)生的年齡特征，而且學(xué)生對陌生、有趣的事物十分感興趣，然而在傳統(tǒng)體育教學(xué)中，教師習(xí)慣采取單調(diào)、枯燥的教學(xué)方法與手段，進而導(dǎo)致教學(xué)氛圍較為沉悶。對于不同的教學(xué)內(nèi)容，倘若所構(gòu)建的教學(xué)模式都是相對固定的，極其容易漸漸消磨學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在課堂學(xué)習(xí)中難以全身心投入進去。而通過合理地運用信息技術(shù)，教學(xué)模式與方法不再固定與單調(diào)，經(jīng)過一系列的數(shù)字處理，教材中的體育知識的呈現(xiàn)方式趨于多樣化，包括視頻、動畫、圖片等。與此同時，面對多樣的色彩，學(xué)生注意力可以被快速吸引，打造高效、智慧的多彩體育課堂，更好地活躍小學(xué)體育教學(xué)，使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣得到有效激發(fā)。

1.3 有助于克服高難度的動作

在小學(xué)體育教學(xué)中，需要教學(xué)一些難度較高的體育動作，而通過對多媒體技術(shù)的有效運用，能夠為學(xué)生直觀地演示出來。利用清晰地動態(tài)視頻、恰到好處的音樂效果以及有趣的畫面，能夠幫助學(xué)生舒緩心理壓力。此外，教師可以親身示范高難度動作，并利用多媒體的暫停、減速等功能，幫助學(xué)生清楚地看清楚每個動作細(xì)節(jié)，使學(xué)生對高難度動作有一個全面、具象的了解與掌握，并深刻地留在學(xué)生記憶中。

2 信息技術(shù)與小學(xué)體育課程融合過程中存在的問題

2.1 信息技術(shù)教育工作流于表面

縱觀現(xiàn)階段的教學(xué)情況，在小學(xué)體育教學(xué)中，一些教師信息技術(shù)水平較為薄弱，有待進一步提升。而且，受到來自于多方面因素的影響，如個人年齡、地域環(huán)境等，一些教師不能高效地實施信息技術(shù)教學(xué)。而對于很多掌握信息技術(shù)知識與技能的教師來說，其在運用信息技術(shù)來開展教學(xué)時，采取的教學(xué)手段與方法仍需創(chuàng)新與改進。比如，一些教師對信息技術(shù)的運用具有局限性，主要是制作或演示PPT課件。這種教學(xué)方法流于表面，對于學(xué)生理解知識方面所起的作用十分有限。

2.2 教師占據(jù)課堂教學(xué)的主體地位

服務(wù)學(xué)生是所有課程教學(xué)開展的目的，但是，一些教師開展在小學(xué)體育教學(xué)時，在運用信息技術(shù)手段的過程中，學(xué)生主體地位并沒有得到充分體現(xiàn)，而是處于配合學(xué)習(xí)的狀態(tài)。在這樣的教學(xué)模式中，與小學(xué)體育教學(xué)開展的初衷背道而馳，沒有將服務(wù)于學(xué)生真正落到實處。因此，在有機融合信息技術(shù)與課程教學(xué)時，體育教師一定要注意自身應(yīng)該扮演的角色，要明白課堂的主體是學(xué)生。

2.3 過分強調(diào)信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用

小學(xué)體育課程與信息技術(shù)的融合是一個系統(tǒng)性的工程，具有顯著的漸進性，不能一步登天。然而，在實際教學(xué)中，一些教師對于信息技術(shù)的運用太過于重視，雖然教學(xué)方式因此趨于多樣化發(fā)展，但卻導(dǎo)致課堂主題模糊化。在這樣的教學(xué)模式中，課程教學(xué)是本末倒置的，不僅不利于學(xué)生對體育知識的理解，還會對學(xué)生身體素質(zhì)的提升造成一定阻礙。

2.4 小學(xué)體育教學(xué)配套設(shè)施亟待完善

目前，部分小學(xué)學(xué)校現(xiàn)有的信息化設(shè)備有待完善，無法滿足信息化體育教學(xué)工作高效推進的需求。同時，部分學(xué)校的信息化教學(xué)設(shè)備存在設(shè)備落后、數(shù)量不足等問題，影響著信息技術(shù)對教學(xué)輔助作用的發(fā)揮，對體育整體教學(xué)水平的提升造成一定阻礙。究其原因，主要是體育教學(xué)設(shè)備沒有得到學(xué)校層面的足夠重視，采購設(shè)備的財務(wù)預(yù)算難以滿足實際購買的需要，嚴(yán)重影響到體育教學(xué)設(shè)備采購工作地有序開展，進而致使體育信息化教學(xué)設(shè)備陳舊老化與不足的情況發(fā)生，不利于小學(xué)體育課程信息化教學(xué)水平的提升，各個教學(xué)流程難以有條不紊地推進，降低了整個小學(xué)體育教學(xué)工作的效率。

3 小學(xué)體育課程與信息技術(shù)有機融合的原則

在融合信息技術(shù)與小學(xué)體育教學(xué)時，需要遵循一些基本的融合原則，為整體的小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量與效果提供保障，需要遵循融合原則主要包括以下三方面：

其一，生本性原則。不管是傳授的什么教學(xué)內(nèi)容，信息技術(shù)在體育課堂教學(xué)中的應(yīng)用，都必須要充分尊重并突出學(xué)生主體地位，比如教學(xué)內(nèi)容、方式等都應(yīng)該與學(xué)生當(dāng)下年齡特征相符合，從而促進學(xué)生身心發(fā)展，否則會因為對信息技術(shù)的隨意應(yīng)用，而產(chǎn)生適得其反的效果。

其二，趣味性原則?；谛畔⒓夹g(shù)的小學(xué)體育教學(xué)，從教學(xué)資源里篩選所需要的教學(xué)素材時，需要確保能夠產(chǎn)生吸引學(xué)生興趣的效果，提高學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的專注力。比如，在互聯(lián)網(wǎng)平臺搜集教學(xué)素材時，應(yīng)該以學(xué)生興趣愛好為重要導(dǎo)向，當(dāng)了解到學(xué)生熱衷于觀看NBA時，可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)選取這方面的素材。

其三，科學(xué)性原則。在高度融合信息技術(shù)與小學(xué)體育教學(xué)時，科學(xué)性原則集中體現(xiàn)于應(yīng)該充分發(fā)揮信息技術(shù)的輔助作用，要以體育教學(xué)為根本基礎(chǔ)，切不可毫無節(jié)制的濫用。同時，在應(yīng)用信息技術(shù)的過程中，教師需要全面考慮學(xué)生實際的身體素質(zhì)與體育素質(zhì)，尊重學(xué)生之間的差異性，利用好信息技術(shù)，更好地推動學(xué)生體育素質(zhì)的提升。

4 信息技術(shù)與小學(xué)體育課程融合的策略

4.1 鍛煉教師信息化技能，提高信息素養(yǎng)

在日常教學(xué)中，教師要注重對自身信息化技能的鍛煉，充分發(fā)揮出信息技術(shù)的作用，使其更好地輔助于教學(xué)效果的提升。首先，加強對課余時間的利用率。利用課余時間，教師可以對信息技術(shù)的形式、運用手段等知識進行系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)，觀摩與學(xué)習(xí)名師信息化教學(xué)視頻，及時記錄與借鑒行之有效的信息技術(shù)運用手段，致力于小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量的改善，為各項教學(xué)任務(wù)有條不紊地完成奠定良好基礎(chǔ)。比如，在教學(xué)實踐中，可以在互聯(lián)網(wǎng)平臺登錄權(quán)威的網(wǎng)站，搜索并瀏覽信息技術(shù)在教學(xué)中運用方式的文章或視頻，并結(jié)合本班級學(xué)生的實際學(xué)情，制定合適的信息化教學(xué)手段，如微視頻、交互式電子白板、電子書包等，通過在實踐中的運用與探索，為施教水平的提升奠定基礎(chǔ)。其次，以教師為培訓(xùn)對象，定期開展信息化技能教研培訓(xùn)活動。由學(xué)校牽頭組織多樣化的培訓(xùn)活動，吸引與鼓勵全校的體育教師積極參加教研培訓(xùn)，培訓(xùn)活動主要講解一些體育教學(xué)中十分有效的信息技術(shù)手段與技能，這樣教師就能加強對信息技術(shù)的運用，從而最大程度發(fā)揮出信息技術(shù)的價值，全面提高教學(xué)水平。最后，更新自身的教學(xué)理念。為了迎合時代與教學(xué)的發(fā)展，教師必須要樹立與時俱進的教學(xué)理念，這也是時代對教師提出的要求。因此，體育教師要力爭走在時代發(fā)展的前沿，吸收先進性的教學(xué)理念，從而更加科學(xué)合理地安排課堂教學(xué)，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。

4.2 豐富課程教學(xué)內(nèi)容，拓展學(xué)生知識視野

在小學(xué)體育教學(xué)中，倘若僅僅是圍繞教材內(nèi)容開展教學(xué)，很可能會因為文本內(nèi)容的枯燥乏味，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣被逐漸消磨掉，也會因為單一的教學(xué)內(nèi)容，嚴(yán)重影響到最終的體育教學(xué)效果。因此，教師可以借助于信息技術(shù)，緊緊圍繞教學(xué)任務(wù)，進一步拓展與豐富教學(xué)內(nèi)容，一方面要幫助學(xué)生掌握相關(guān)體育知識與技能，另一方面要滿足學(xué)生對體育知識的需求，以防出現(xiàn)華而不實的教學(xué)內(nèi)容。

例如，在日常教學(xué)中，為了將德育理念有效滲透進來，培養(yǎng)學(xué)生德育素養(yǎng)，教師可以通過現(xiàn)代化信息技術(shù)，搜集、整理各種國際體育賽事的視頻片段，讓學(xué)生觀看運動員們在擊劍、游泳、排球等項目比賽中的表現(xiàn)，深刻感受運動員不屈不撓的精神，以及贏得比賽后激動的淚水。這樣可以引導(dǎo)學(xué)生樹立強烈的民族自信心，使其萌生出濃濃的愛國情懷。又比如，教師在開展足球、籃球等教學(xué)時，在傳授學(xué)生相關(guān)的體育技術(shù)動作時，教師可以利用信息技術(shù)，提前準(zhǔn)備好豐富的教學(xué)素材，如微課視頻、體育比賽視頻等，進一步擴充教學(xué)的內(nèi)容，進而改善教學(xué)效果。此外，教師可以將安全可靠的體育網(wǎng)站推送給學(xué)生，以便學(xué)生利用課余時間自主搜集、整理一些相關(guān)信息。這樣不僅能打開學(xué)生知識視野，還能培養(yǎng)學(xué)生的體育素質(zhì)，屬于一件一舉兩得的事情。

4.3 尊重學(xué)生主體地位，有效突破教學(xué)難點

在小學(xué)體育教學(xué)中，涉及到諸多教學(xué)內(nèi)容，如跳遠(yuǎn)、田徑、游泳、排球、足球等體育項目，而且每個體育項目都由戰(zhàn)術(shù)、技術(shù)兩個板塊的內(nèi)容構(gòu)成。其中，學(xué)生要想牢固掌握技術(shù)動作，必須要經(jīng)過不斷地練習(xí)才可以，而戰(zhàn)術(shù)的形成離不開體育技術(shù)這一重要的前提與基礎(chǔ)，通過積累體育鍛煉的經(jīng)驗，會慢慢掌握一些有用的體育運用技巧，用來提高自身的體育技能水平。但是，在體育運動的技術(shù)中，存在著很多不僅動作難度大，而且動作速度比較快的體育教學(xué)知識，如果僅僅依靠教師示范的方式來講解，學(xué)生很難有效突破這些教學(xué)難點。此時，教師就可以發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，通過動態(tài)化視頻的方式，將各種體育技術(shù)動作展示出來，讓學(xué)生清晰地看到具體動作，提高學(xué)生練習(xí)的積極性，凸顯學(xué)生主體地位。

例如，在教學(xué)跳遠(yuǎn)、跳高等體育項目時，考慮到騰空動作對速度要求比較高，如果僅僅是由教師示范動作，學(xué)生可能難以清晰地看到動作的細(xì)節(jié)。為了幫助學(xué)生更好地掌握跳高、跳遠(yuǎn)的技能，有效突破教學(xué)難點，教師可以通過靈活運用多媒體來實現(xiàn)。針對相關(guān)的體育動作，教師可以通過慢鏡頭的方式讓學(xué)生進行觀看，對于稍縱即逝的體育技術(shù)動作，也可以讓學(xué)生觀看與學(xué)習(xí)。在播放視頻的過程中，教師要在一旁進行講解，幫助學(xué)生更透徹地理解知識與技能。然后，教師可以讓學(xué)生分享自己學(xué)到的動作要領(lǐng)，了解學(xué)生對知識的掌握情況。又比如，在教學(xué)“蛙跳”體育項目時，教師可以靈活運用多媒體，帶領(lǐng)學(xué)生觀看有關(guān)青蛙跳躍動作的視頻片段，觀看完畢后，再帶領(lǐng)學(xué)生觀看專業(yè)運動員蛙跳的視頻。然后引導(dǎo)學(xué)生深入思考：“兩個視頻中的蛙跳都什么不同和相同之處呢？”這樣一來，可以讓學(xué)生對蛙跳技術(shù)動作進行直觀地學(xué)習(xí)，從而懂得蛙跳時身體應(yīng)該如何發(fā)力，掌握蛙跳的技術(shù)動作要領(lǐng)，有效提高訓(xùn)練效果。

4.4 優(yōu)化家庭作業(yè)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在小學(xué)體育教學(xué)中，家庭作業(yè)一直都是教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)，究其原因，主要是因為體育學(xué)科有著特殊性，不像其他學(xué)科可以讓學(xué)生利用課余時間完成作業(yè)，并通過作業(yè)的形式提交給教師批改。近些年來，隨著信息技術(shù)的進步，很多好用的體育運動APP應(yīng)運而生。為了改善學(xué)生課余時間的自主訓(xùn)練效果，教師可以靈活運用信息技術(shù)，精心設(shè)計家庭作業(yè)，從而更好地滿足學(xué)生自主訓(xùn)練需求，進一步提高作業(yè)的有效性。

例如，教師可以鼓勵學(xué)生下載“Keep”這款健身軟件，該軟件有著龐大的用戶量，能夠推送豐富的訓(xùn)練內(nèi)容，如核心力量、跑步等，還能指導(dǎo)用戶進行健康的飲食。利用這款流行的軟件，可以讓學(xué)生對示范鍛煉的視頻進行模仿，提高學(xué)生鍛煉的積極性。教師可以根據(jù)學(xué)生的具體身體素質(zhì)，以及每天課后鍛煉情況，為學(xué)生設(shè)計具有針對性的教學(xué)內(nèi)容，這樣學(xué)生在完成課后作業(yè)時也能明確目標(biāo)，以防出現(xiàn)盲目訓(xùn)練的情況，進而對訓(xùn)練效果造成不利影響。除此之外，依托體育APP，教師可以結(jié)合實際情況，進一步完善“打卡式”家庭作業(yè)評價機制，利用APP的強大功能，可以對學(xué)生課后作業(yè)的完成情況進行統(tǒng)計與分析，從而讓教師更加及時、全面地了解學(xué)生作業(yè)完成情況，為接下來的教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計提供導(dǎo)向作用。

4.5 完善體育配套設(shè)施，提高教學(xué)的實效性

要想將信息技術(shù)高度地融入到小學(xué)體育教學(xué)中，離開先進的體育教學(xué)配套設(shè)施是萬萬不行的，這是小學(xué)體育信息化教學(xué)工作開展的重要基礎(chǔ)，是高效率、高質(zhì)量完成教學(xué)目標(biāo)的物質(zhì)保障。首先，調(diào)查統(tǒng)計現(xiàn)階段保有的教學(xué)配套設(shè)備。全面地統(tǒng)計與整理目前學(xué)校擁有的信息化體育配套教學(xué)設(shè)備，以及體育鍛煉器材的數(shù)量與新舊程度，并合理地借鑒行業(yè)內(nèi)優(yōu)秀學(xué)校信息化教學(xué)配套情況，結(jié)合本校的實際情況，制定針對性的教學(xué)設(shè)備配置方案。其次，對于小學(xué)體育信息化教學(xué)設(shè)施，適當(dāng)強化財務(wù)預(yù)算。在引進先進性的體育配套設(shè)施時，需要充足的資金作為有力的支撐，所以，為了打造高效智慧的小學(xué)體育課堂，順利實現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，有必要適當(dāng)提升信息化配套設(shè)備的財務(wù)預(yù)算，從而采購滿足教學(xué)與學(xué)生需求的教學(xué)配套設(shè)備，為接下來小學(xué)體育教學(xué)工作的實施提供有價值的配套設(shè)備，為高度融合信息技術(shù)與小學(xué)體育教學(xué)創(chuàng)造有利條件，從而有效實現(xiàn)理想的教學(xué)效果。

5 結(jié)語

對于小學(xué)階段的學(xué)生來說，他們更加傾向于有趣、新奇的事物，面對單調(diào)、乏味的事物非常容易喪失學(xué)習(xí)興趣。同理，在小學(xué)體育教學(xué)中，如果教師長時間反復(fù)使用“師講生練”的教學(xué)模式，逐漸地會使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣越來越低迷。而通過利用信息技術(shù)，能夠豐富教學(xué)內(nèi)容，更好地滿足學(xué)生的個性化需求，從根本上突破傳統(tǒng)教學(xué)模式，井然有序地推進多樣化體育教學(xué)活動的開展。為了對信息技術(shù)進行合理地運用，教師要樹立先進性的教學(xué)理念，不斷提升自身的信息素養(yǎng)，可以從豐富課程教學(xué)內(nèi)容、尊重學(xué)生主體地位、優(yōu)化家庭作業(yè)、完善體育配套設(shè)施等方面入手，深度融合信息技術(shù)與教學(xué)，從而全面提高教學(xué)效果。

（作者單位：廣東省東莞市寮步鎮(zhèn)實驗小學(xué)）