國測項(xiàng)目融入校園運(yùn)動會的趨勢

陳永鶯

學(xué)校開展運(yùn)動會，是學(xué)校體育運(yùn)動競賽的一種重要形式，它能全面檢閱學(xué)校田徑運(yùn)動會的開展情況，檢查教學(xué)和訓(xùn)練成果，推動學(xué)校群眾性體育活動的開展，促進(jìn)運(yùn)動技術(shù)水平的提高;同時(shí)，它還可以培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強(qiáng)的性格、超越自我的品質(zhì)、迎接挑戰(zhàn)的意志和承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)的能力，對于促進(jìn)學(xué)生遵守紀(jì)律、提升集體主義和榮譽(yù)感等品質(zhì)、振奮師生精神和活躍學(xué)校生活，具有較為顯著的作用，所以它在一定程度上對推進(jìn)全民健身計(jì)劃順利實(shí)施具有極其重要的指導(dǎo)意義。隨著教育改革的推進(jìn)，中考體育成績加入總分，引起了社會各界的重視和關(guān)注，所以國測項(xiàng)目融入校園會是一種趨勢。

1 國測項(xiàng)目融入校園運(yùn)動會的益處與遠(yuǎn)景

近幾年的國測項(xiàng)目和以往的校園運(yùn)動會內(nèi)容有一定的差異性，所以國測項(xiàng)目融入校運(yùn)會是很有裨益的，由于新時(shí)代的教育更重視學(xué)生德、智、體、美、勞的全面發(fā)展，所以體育教學(xué)越來越被重視，因此本人借鑒多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享下自己的心得。

1.1 將國測項(xiàng)目融入校園運(yùn)動會，提高教學(xué)的有效性，做到目標(biāo)明確清晰

有效教學(xué)目的明確清晰，是極具智慧的策略，傾注著教師多年的心血和執(zhí)教經(jīng)驗(yàn)?！坝行А倍种v的是教學(xué)要有效果或者要有成效，而檢驗(yàn)教學(xué)有效與否的標(biāo)準(zhǔn)，無非就是一堂課的教學(xué)或一個(gè)階段的教學(xué)結(jié)束時(shí)，學(xué)生學(xué)會了什么，是否在原有基礎(chǔ)上取得發(fā)展與進(jìn)步等等。如果一節(jié)體育課的教學(xué)目標(biāo)制訂的明確具體，符合學(xué)生需求，那么就是高質(zhì)有效的教學(xué)方案，所以，是否達(dá)成教學(xué)目標(biāo)就成了判斷教學(xué)有效與否的重要尺度。有了具體明確、能實(shí)現(xiàn)可測評的教學(xué)目標(biāo)，我們才可以判斷教師的教學(xué)設(shè)計(jì)是否有效，所以目標(biāo)在教學(xué)中的重要性是非常重要的。既然目前國測項(xiàng)目與原有的校運(yùn)會項(xiàng)目有所不同，就應(yīng)該新增國測項(xiàng)目內(nèi)容到校運(yùn)會比賽項(xiàng)目里，比如：跳繩項(xiàng)目，這樣就會目標(biāo)明確，教學(xué)資源不會浪費(fèi)，并且能有效提高教學(xué)質(zhì)量，從而更好地提高學(xué)生的體育素質(zhì)。

1.2 國測項(xiàng)目結(jié)合校運(yùn)會，科學(xué)運(yùn)用文獻(xiàn)綜述法，合理構(gòu)建高精準(zhǔn)的教學(xué)方案

針對當(dāng)前小學(xué)體育教學(xué)實(shí)用價(jià)值有待提高的現(xiàn)狀，運(yùn)用綜述法對構(gòu)建小學(xué)體育精準(zhǔn)型教學(xué)模式的意義進(jìn)行理論結(jié)合實(shí)際的科學(xué)性闡述，對相關(guān)的構(gòu)建路徑進(jìn)行討論研究，做出了對小學(xué)體育課程進(jìn)行指導(dǎo)性的變革與重組，以適合學(xué)生身心發(fā)展，制定科學(xué)高效的教學(xué)方案，加強(qiáng)對學(xué)生體育素質(zhì)的全面培養(yǎng)，同時(shí)細(xì)化教學(xué)內(nèi)容，組建多元化體育教學(xué)體系等多重路徑，努力修正小學(xué)體育教學(xué)的現(xiàn)存弊端，為提高小學(xué)體育教學(xué)的實(shí)用價(jià)值，提供了重要的參考與借鑒，從而推動小學(xué)體育教學(xué)改革的突破性進(jìn)展，具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。都說理論指導(dǎo)實(shí)踐，所以制定科學(xué)高效的教學(xué)方案就顯得異常重要，高精準(zhǔn)的教學(xué)方案具有科學(xué)性原則、實(shí)踐性原則和系統(tǒng)性原則。高精準(zhǔn)的教學(xué)方案經(jīng)歷了很長的歷史演變，現(xiàn)在更成為教學(xué)研究的焦點(diǎn)之一，它能研究教師教學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)之間的動態(tài)關(guān)系，在教與學(xué)的良性互動中產(chǎn)生，具有較強(qiáng)的科學(xué)性，同時(shí)它能研究具體學(xué)科課堂的設(shè)計(jì)，還有結(jié)構(gòu)模式是否采用合理的方略，具有很強(qiáng)的實(shí)踐性。

1.3 寓教于樂，提高國測項(xiàng)目在體育教學(xué)中的互動性

在國測項(xiàng)目體育項(xiàng)目教學(xué)中，應(yīng)該把體育教學(xué)活動看作是師生進(jìn)行的一種交往溝通，把教學(xué)過程看作是一個(gè)動態(tài)發(fā)展的過程，是教學(xué)統(tǒng)一、相互影響和相互活動的過程，在這個(gè)過程中，通過優(yōu)化“教學(xué)互動”的方式，形成和諧的師生、生生之間的互動。因此在研發(fā)新課程教學(xué)改革實(shí)踐中，趣味性的體育教學(xué)能使學(xué)生更好地掌握體育的基本知識、基本技能，有效地增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，保證學(xué)生快樂健康的成長，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，從而調(diào)動學(xué)生的積極性。趣味性的體育教學(xué)是體育活動綜合性較強(qiáng)的一種特殊的體育教學(xué)手段，也是體育教學(xué)的重要內(nèi)容。它能讓學(xué)生在自由玩樂中，可以不必顧忌場地的限制盡情玩耍，完全展現(xiàn)自己內(nèi)心的真實(shí)想法和真實(shí)意圖，從而高質(zhì)量地達(dá)到體育訓(xùn)練的教學(xué)目的。

1.4 國測項(xiàng)目融入校運(yùn)會，要開發(fā)探究式課程

探究可以幫助學(xué)生更好地了解知識的本質(zhì)，提高學(xué)生對知識和技能的掌握程度。隨著教育的發(fā)展，教師越來越重視學(xué)生對知識的理解和掌握，不再單純以學(xué)生的成績來判定學(xué)生的能力，探究式教學(xué)由此孕育而生。探究式教學(xué)有著很大的積極作用，有很多小學(xué)體育教師開始在教學(xué)中運(yùn)用探究式教學(xué)法，小學(xué)體育教學(xué)的重要目的是幫助學(xué)生科學(xué)、正確地認(rèn)識體育，并由自發(fā)性學(xué)習(xí)變成自主性學(xué)習(xí)。當(dāng)然教師按照以往的體育教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，那么學(xué)生的積極性會被打壓，學(xué)習(xí)效果差。因此，要想提高小學(xué)體育教學(xué)效率，教師必須改變傳統(tǒng)消極的教學(xué)方式，使用探究式教學(xué)來幫助學(xué)生重新認(rèn)識和喜歡小學(xué)體育學(xué)科。作為教師，首先需要了解探究式教學(xué)的特點(diǎn)以及運(yùn)用方式，然后結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，不斷改進(jìn)調(diào)整教學(xué)方式，有效發(fā)揮探究式教學(xué)的作用。探究式教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)方式相比，它更適合現(xiàn)代教育的發(fā)展要求，也更加適合現(xiàn)代小學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。探究式教學(xué)重視培養(yǎng)學(xué)生的探索能力。在實(shí)際教學(xué)中，教師不會直接告訴學(xué)生答案，而是努力引導(dǎo)學(xué)生，通過問題讓學(xué)生充分想象，提高興趣并積極調(diào)動思維，讓學(xué)生通過自己的探索去發(fā)現(xiàn)知識并總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)然，除了培養(yǎng)學(xué)生掌握知識的能力之外，探究式教學(xué)很重視學(xué)生通過發(fā)現(xiàn)知識并提高興趣后，獨(dú)立自主學(xué)習(xí)的能力。所以，為了獲得優(yōu)質(zhì)的教學(xué)效果，作為教師應(yīng)該嘗試使用多種新奇有趣的教學(xué)方式，時(shí)常突破創(chuàng)新，力求幫助學(xué)生更好地掌握知識。探究式教學(xué)關(guān)注學(xué)生的感受以及個(gè)性化需求，把學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展作為教學(xué)的重要組成部分，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在實(shí)際教學(xué)中，小學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣并不濃厚，所以要培養(yǎng)學(xué)生主動探索知識的習(xí)慣，教師首先要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣，使用情境教學(xué)能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)有意識地創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生思考后，教師進(jìn)一步應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐自己的思考結(jié)果，從中發(fā)現(xiàn)問題并產(chǎn)生興趣，主動參與并總結(jié)出結(jié)論。探究式教學(xué)重視引導(dǎo)學(xué)生自我探究，并可以提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。單獨(dú)一個(gè)人探究是很難的，也很難提起學(xué)生的興趣，所以需要發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的作用。只有在團(tuán)隊(duì)中，每個(gè)人的力量才能得到真正的凝聚，發(fā)揮最大的作用。所以在小學(xué)體育教學(xué)中，教師可以按照一定的標(biāo)準(zhǔn)把學(xué)生分組，讓學(xué)生合作，在合作中潛移默化地影響學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生找到正確的研究方向，并及時(shí)糾正學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，經(jīng)過一系列的磨合和訓(xùn)練，必然能夠提升學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。這時(shí)，教師再讓學(xué)生進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，就能起到非常好的效果?？傊?，探究式教學(xué)能更好地培養(yǎng)學(xué)生的體育素養(yǎng)，希望小學(xué)體育教師積極嘗試、利用探究式教學(xué)法，用現(xiàn)代體育教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)來培養(yǎng)學(xué)生，讓學(xué)生身心健康，全面發(fā)展。

1.5 強(qiáng)化國測項(xiàng)目體育教學(xué)，貫徹終身體育教育理念，確立科學(xué)的教學(xué)指導(dǎo)思想，明確體育教學(xué)在素質(zhì)教育中的重要作用

在小學(xué)體育教學(xué)的理論與實(shí)踐過程中，應(yīng)強(qiáng)化國測項(xiàng)目體育教學(xué)，教師要明確指導(dǎo)思想，以教育為基本目標(biāo)，在教學(xué)過程中深入貫徹健康第一、終身體育教育與素質(zhì)教育的基本指導(dǎo)思想，培養(yǎng)學(xué)生形成終身體育教育的意識與習(xí)慣，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生掌握基本的體育訓(xùn)練知識與技能，最終達(dá)到增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，增進(jìn)學(xué)生健康、形成良好的個(gè)性與品德的目的;明確體育教育在學(xué)生綜合素質(zhì)教育中的重要作用，通過合理的體育教學(xué)與訓(xùn)練過程，實(shí)現(xiàn)學(xué)生思想品德、身心健康、文化科學(xué)以及生活技能等方面能力的提高。體育教學(xué)的發(fā)展要突出強(qiáng)調(diào)學(xué)生心理、身體與社會之間的平衡，以全面增進(jìn)學(xué)生的健康程度，實(shí)現(xiàn)增強(qiáng)體質(zhì)的為重要目標(biāo)。另外，終身教育理念現(xiàn)階段已經(jīng)成為大部分國家體育發(fā)展的共識，因此應(yīng)逐步貫徹終身體育教育理念，將體育教育教學(xué)融入到大眾教育范疇中，提高體育終身教育屬性。

1.6 結(jié)合國測項(xiàng)目，開發(fā)新型體育教學(xué)模式，任重而道遠(yuǎn)

小學(xué)體育是一門活動課程，與文化課相比具有很強(qiáng)的活動性。小學(xué)生天生好動，大部分學(xué)生都會喜愛體育運(yùn)動，但是，在實(shí)際教學(xué)中我們卻發(fā)現(xiàn)還會有一些學(xué)生不喜歡上體育課，這主要是因?yàn)橐恍w育教師的教學(xué)觀念的缺失，教學(xué)方法不當(dāng)，教學(xué)過程中沒有盡心盡責(zé)，所以用科學(xué)有效的教學(xué)方法執(zhí)教是很有必要的。但開發(fā)優(yōu)質(zhì)教學(xué)方案也不是一朝一夕，一蹴而就的事情，需要所有的教師在實(shí)際工作中，善于思考與學(xué)習(xí)，開拓創(chuàng)新思維，為開發(fā)優(yōu)質(zhì)教學(xué)方案而努力。

2 理論結(jié)合實(shí)際，在體育一線教學(xué)中探究，全面開發(fā)科學(xué)高效的教學(xué)課程

2.1 發(fā)現(xiàn)問題

之前的校運(yùn)動會，運(yùn)動員一般分高、中、低組，以班級為單位來進(jìn)行比賽，從高年級的每個(gè)班選拔出十來個(gè)學(xué)生技能素質(zhì)較好的參加田徑比賽，低年級的接力賽，各班也不超過二十來個(gè)。在這時(shí)，老師就還要組織沒有比賽項(xiàng)目的學(xué)生幫助參賽隊(duì)員做啦啦隊(duì)，給運(yùn)動員加油，做一些后勤工作。學(xué)校比賽氣氛雖然較為激烈濃厚，但少部分學(xué)生的參與感不強(qiáng)，例如，一些性格內(nèi)向的學(xué)生會三三兩兩在校園游走，無所事事，甚至從一年級到六年級都無法加入到校園運(yùn)動競賽中去，對學(xué)校運(yùn)動沒有切實(shí)體驗(yàn)，出現(xiàn)消極的狀態(tài)。長此以往，校園運(yùn)動會循環(huán)往復(fù)，但并沒有起到體育老師們最初想要完成的校園內(nèi)全員運(yùn)動的效果。

2.2 尋找方案

近幾年來，從體育國測項(xiàng)目的不斷改革和發(fā)展趨勢來看，單靠學(xué)校的體育課與活動時(shí)間是不夠的。我們在考慮如何將國測項(xiàng)目的內(nèi)容作為比賽項(xiàng)目納入學(xué)校運(yùn)動會中，讓比賽形式更加大眾化，讓校內(nèi)的學(xué)生人人可以參與到比賽中來，對校內(nèi)的運(yùn)動會產(chǎn)生強(qiáng)烈欲望和興趣，發(fā)揮主人翁的精神，不再單單是班級的啦啦隊(duì)員、后勤者抑或是觀眾。這是我們作為體育老師在這次改革和發(fā)展中需要面臨的挑戰(zhàn)性問題。

今年我們體育老師共同商議，如何利用運(yùn)動會來提高學(xué)生的身體技能和素質(zhì)，首先考慮到的是集體活動是跳短繩。跳繩是一項(xiàng)促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)健康發(fā)展的運(yùn)動，可以發(fā)展學(xué)生的團(tuán)體協(xié)調(diào)性、節(jié)奏感、靈敏性、耐力等身體素質(zhì)。它不但是小學(xué)國測普及性項(xiàng)目，也是體育中考項(xiàng)目。希望達(dá)到的目標(biāo)是在整個(gè)學(xué)校國測達(dá)標(biāo)的情況下，能更進(jìn)一步提高體育成績的優(yōu)秀率。于是，在校級領(lǐng)導(dǎo)的支持下，我們調(diào)整往年的比賽方案，開始嘗試著將“一分鐘跳繩”融入本屆校運(yùn)動會比賽項(xiàng)目，取得了讓我們意想不到的驚喜結(jié)果，跳短繩活動大大提高了學(xué)生的比賽參與度。

2.3 采取措施

隨著教育改革的不斷深入，特別是學(xué)校新課程的開發(fā)，全員體育運(yùn)動形勢漸漸走向熱門，并納入中考成績。小學(xué)生的身體素質(zhì)提高和健康習(xí)慣養(yǎng)成已不能僅僅依靠體育教師們課堂上40分鐘的教學(xué)來完成，因?yàn)檫@樣的運(yùn)動量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠滿足學(xué)生需求地。所以，學(xué)校開展大課間活動和體育家庭作業(yè)，同樣是提高學(xué)生身體素質(zhì)方面的重要渠道。這次隨著我們校運(yùn)動會的改革與創(chuàng)新，為了進(jìn)一步提高學(xué)生的身體素質(zhì)，特制定以下幾個(gè)方面的創(chuàng)新辦法。

2.3.1 班主任方面

通過我們體育組老師的共同協(xié)商，提前一個(gè)學(xué)期宣布全班性的“一分鐘跳繩”統(tǒng)計(jì)成績將納入校運(yùn)動會項(xiàng)目，增強(qiáng)了班主任老師和學(xué)生的積極性。為了爭取在本年段中能拿到前三名的榮譽(yù)，班主任老師開始提前兩個(gè)月的訓(xùn)練計(jì)劃，讓家長在家督促孩子們一分鐘繩，進(jìn)行每天打卡匯報(bào)，這是促進(jìn)跳繩成績最有效方法之一。

2.3.2 家長方面

因?yàn)椤耙环昼娞K”納入校運(yùn)動會比賽內(nèi)容，所以跳繩成為居家鍛煉的主要練習(xí)方式。2020年春季又是疫情防控時(shí)期，我們雖然居家隔離，但我們“不停學(xué)、不停練”。各位老師可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺，發(fā)送居家學(xué)習(xí)鍛煉方法，家長輔助監(jiān)督。學(xué)生們在家長督促下，積極配合老師進(jìn)行每天打卡匯報(bào)，養(yǎng)成自覺鍛煉身體的好習(xí)慣。

2.3.3 學(xué)生方面

學(xué)生們都有著強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感，“班級有我，我為班級”，引導(dǎo)孩子們樹立團(tuán)隊(duì)精神，積極勇敢參與校園活動，激發(fā)孩子們的班級主人翁精神和競賽精神。這樣他們除了在課堂能積極配合老師的訓(xùn)練外，課外也能自覺自發(fā)地練習(xí)，在家里每天獨(dú)立完成打卡任務(wù)。在這樣的體育教學(xué)活動中，也能潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。

2.3.4 教學(xué)方面

在體育課堂的教學(xué)中，因?yàn)橛辛私o學(xué)生人人參與的上臺展示機(jī)會，全班一起抓，課上有目的地給學(xué)生分組搭建了展示才能的舞臺，培養(yǎng)了學(xué)生主動參與的意識、自我管理的能力和合作精神，使他們能充分享受到學(xué)習(xí)活動的樂趣。這樣充分體現(xiàn)了平等、信任、雙向情感互動的新型師生關(guān)系，創(chuàng)造了開放、民主的課堂氛圍，尊重學(xué)生、理解學(xué)生和信任學(xué)生，從而使學(xué)生成為教學(xué)過程中的勞動者和求索者。俗話說臺上一分鐘，臺下十年功。讓學(xué)生勇敢踏出第一步，學(xué)會團(tuán)結(jié)協(xié)作，為班級爭光。

2.4 措施效果

時(shí)間如期而至，我們惠安縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)迎來了第三十二屆秋季運(yùn)動會，全校師生齊聚操場，共同參與體育盛典，在隆重的樂曲中運(yùn)動會拉開帷幕。開幕式中各班展現(xiàn)獨(dú)特的風(fēng)采;有動感的韻律操、歡快的舞蹈、揮舞的彩帶、高舉火炬?zhèn)鬟f著——開幕式后，運(yùn)動會正式開始。和以往不同的是，運(yùn)動會現(xiàn)場別具一格，更加激動人心，每一個(gè)學(xué)生，胸前都掛有號碼布，個(gè)個(gè)都是運(yùn)動員又是幫助老師的小裁判員。在維持三天的運(yùn)動會比賽中，他們神采奕奕、信心十足。特別是在我們把全班的一分鐘跳繩溶入運(yùn)動比賽之中;班與班之間的比賽場景，成為本屆運(yùn)動會中的一道亮麗風(fēng)景線。比賽結(jié)果，學(xué)生一分鐘跳繩的成績突飛猛進(jìn);對我們學(xué)校體育教學(xué)工作來講，更是收獲累累。正所謂：一分耕耘一分收獲，這樣的改革也讓在座的每位老師都體驗(yàn)到了教育中促使學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展的真正意義，完成了老師們辛勤耕耘的使命。

3 總結(jié)

在疫情防控時(shí)期，并沒有停止我們的學(xué)習(xí)和鍛煉的腳步。這次學(xué)校秋季運(yùn)動會順利的召開，我們體育老師借用了班主任和家長的平臺，還利用居家隔離鍛煉身體的方式，解決了大部分學(xué)生在運(yùn)動會中的參與問題位，這次把國測項(xiàng)目融入學(xué)校運(yùn)動會的改革與創(chuàng)新，令我們體育工作更上一步臺階;也相信隨著今后更多的體育國測項(xiàng)目進(jìn)入校運(yùn)動會中，我們的體育課堂將會更加多姿多彩，學(xué)生們也會真正愛上體育，理解體育精神！

（作者單位：福建省泉州市惠安縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)）