黃春艷

【摘要】目前初中階段的道德與法治教學建設開展得如火如荼，對于中學生而言，初中階段正是形成與培育世界觀、人生觀、道德觀、價值觀的時期。正確且優(yōu)秀的價值觀將帶領學生形成良好的習慣，對學生的人生產生積極的影響。毫無疑問，錯誤的價值觀將引導學生走向錯誤的道路，邁入人生的彎路。故而在中學生群體開展道德與法治建設擁有其必然性、必須性，也具有歷史性。在當今社會深入道德與法治教學，促進中學生身心健康齊頭并進、共同發(fā)展，需要全社會的努力。本文從道德法治方面，詳細敘述其對中學生成長的重要作用。

【關鍵詞】道德與法治;初中生;健康成長

初中階段的學生正處于一個心智發(fā)展不全面、自尊心強、心理極度逆反的時期，缺少正確的引導，大部分人難免走入彎道，妨礙學習，影響健康生活。教師的引導對于管理這一時期的學生顯得尤為重要，教師要通過日常與道德法治建設學習相結合，讓正處于這一階段的初中學生的心智得到發(fā)展，得到正確的道德榜樣，提升自我道德品質，從而促進學生的健康成長。

一、《道德與法治》內容與目標

1.內容

初中的《道德與法治》學科立足于生活，為正處于身心發(fā)展階段的中學生提供道德與法治的知識，讓中學生通過此來對家、國、社會乃至世界有了一個宏觀的了解，通過深入地學習有關文化、經濟、社會方面的知識，讓學生自身參與到道德與法治建設中，爭做守法好公民?！兜赖屡c法治》學科共18冊書，通過經年累月在學校內對學生的耳濡目染，烘托學習氛圍，讓學生受益其中。

2.目標

第一，培養(yǎng)新時代下遵法守法好學生。為了讓學生知法、懂法、守法，人教版八年級上冊《道德與法治》著重強調了社會秩序、遵守規(guī)則、守法以及講道德。無規(guī)矩不成方圓，無秩序的社會將會變得混亂。制定社會規(guī)則，目的是保障每個人的合法權益不受侵害，促進社會生活有序進行。學生對規(guī)則有了清晰的認知，并且能夠自覺遵守規(guī)則，則就是對遵守法律有了基礎的保障。課本用大篇幅講述了道德中的尊重他人，以禮待人以及誠實守信。用大量的例子輔助學生學習社會道德，樹立積極榜樣，弘揚社會主義核心價值觀。

第二，培養(yǎng)學生道德與法治運用能力。俗話說，凡事都要從娃娃抓起，那么道德與法治建設學習也一定要從娃娃抓起。人教版八年級《道德與法治》下冊書本著重強調了“法治”，堅持憲法至上、了解公民的權利與義務、學習我國國家機構構成、倡導社會主義核心價值觀，無一不是為了我國中學生的法律意識考慮。在課本中，學生通過觀看選舉人大代表的插圖及注解，認識到我國公民的選舉權原來是這樣使用，以及公民享有選舉權需要的條件，讓學生意識到，原來國家大事不是高高掛起，而是與我息息相關。課文內容將學生帶到了一個特定的環(huán)境下，讓學生對法治社會有了自己的體驗與觀感，以及對法律的敬畏感，以此達到遵法守法的效果，從而提升運用道德與法治的能力。

二、現(xiàn)階段中學生性格

現(xiàn)階段下的中學生正處于一個桀驁不馴的時期，他們具有獨立思考的能力，思想處于正在塑造的時期，習慣于群體性活動，也具有極度逆反的心理，但此時的中學生極度活潑，每天都具有充足的精力。因此，要讓中學生自主學習道德與法治建設需要以柔克剛，不能生硬地讓他們生搬硬套。進行道德法治建設還需教師在課堂上進行創(chuàng)新，抓住學生的興趣愛好，對癥下藥，正面教學與課后啟發(fā)疏導相結合，以此克服當前中學生性格特點為法治教育建設帶來的不便。

三、利用《道德與法治》促進中學生健康成長策略

1.珍惜光陰，刻苦學習

初中階段是人的學習階段中尤為重要的一環(huán)。一寸光陰一寸金，初中三年如白駒過隙一晃就過。學生由小學的懵懂無知進入到初中的渴望學習，在初中階段摸索適用于自己的學習方法，加以使用與改進，到了高中仍可沿用，可謂是承上啟下?！兜赖屡c法治》的學習讓初中學生認識到把握當下，抓住機會，增強他們的角色意識，珍惜光陰，寸金難買寸光陰。用好初中的時間，勉勵自己，刻苦努力，奮發(fā)拼搏。

2.認清國情，培養(yǎng)愛國意識

在《道德與法治》九年級的教材中，提到了我國的國情以及國際形勢，我國通過什么措施達到如今經濟飛速發(fā)展的情況，我國的基本國情是什么，我國是一個什么性質的國家，改革為我國經濟發(fā)展帶來了哪些翻天覆地的新變化以及創(chuàng)新在我國發(fā)展中發(fā)揮了什么作用等等。作為社會主義接班人，在學習這一門學科前學生對于我國政治方面的了解是微乎其微，然而在學習之后學生能對我國國情有了基本的了解，在紅色歷史英雄事跡中培養(yǎng)愛國意識，領略國家的偉大。

3.辯證看待問題，樹立文化自信

在當今社會，人人都有自己的發(fā)言權，自然而然就會涌現(xiàn)出外國生活好、外國文化好的言論。中華文化源遠流長，通過《道德與法治》的學習，學生能認識到中華文化五千年的文化底蘊孕育出了中國的文化瑰寶，我們無需在外國人面前自慚形穢。當中學生面對不當言論也可以加以批判，我們擁有千百種非物質文化遺產，漢服、刺繡、昆曲等等都是我們文化優(yōu)越性的象征，是我們文化自信的撐腰，這些更好地促進了學生心理的健康發(fā)展。

四、《道德與法治》作用

中學生道德與法治建設的道路且長，所以給學生們帶來的健康成長作用也不可忽視。作用可以從個人、社會兩個方面分析。首先，個人方面。初中階段的學生較為心高氣傲，容易與其他人產生矛盾，《道德與法治》的建設教會了學生正確認識友誼，學會與人和諧相處，同時也學會了懂得感恩與孝敬父母。其次，社會方面?！兜赖屡c法治》的教學讓學生學習到社會規(guī)則，了解法律的神圣，將一些不良行為扼殺于搖籃之中，為社會秩序的穩(wěn)定做出巨大貢獻。

綜上所述，面對心智仍在發(fā)展階段的中學生，教師要把握住教師的身份，引導學生對道德法治建設學習有充分的信心，克服學生的叛逆心理。道德與法治的建設應當是學生健康發(fā)展路上的墊腳石，而不是攔路虎。道德與法治學科應該在培養(yǎng)學生道德與法治精神中起著帶領作用。廣大教師在教學中需要發(fā)掘學生內在美，強化對學生的思想培養(yǎng)，從而促進學生健康成長。

參考文獻：

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