工匠精神在中職教學(xué)中的運(yùn)用和推廣

耿福利

（磁縣職業(yè)技術(shù)教育中心 河北 磁縣 056500）

在中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)過程中，涌現(xiàn)了一大批舍身奉獻(xiàn)的先進(jìn)模范，他們無不是工匠精神的具體體現(xiàn)者，這種偉大的精神是我們每一個(gè)人的寶貴精神財(cái)富，也是激勵(lì)我們奮勇前進(jìn)的強(qiáng)大精神動(dòng)力。工匠精神培育對(duì)于學(xué)生的全面發(fā)展有著十分重要的作用。深刻認(rèn)識(shí)工匠及工匠精神的重要理論與實(shí)踐意義，大力弘揚(yáng)工匠精神，對(duì)于促進(jìn)中職學(xué)生發(fā)展成為重知識(shí)、善技能、創(chuàng)新型的勞動(dòng)者具有重大意義。

1 工匠精神的含義

“工匠精神”是一種職業(yè)精神，它是職業(yè)道德、職業(yè)能力、職業(yè)品質(zhì)的體現(xiàn)，是從業(yè)者的一種職業(yè)價(jià)值取向和行為表現(xiàn)。“工匠精神”的基本內(nèi)涵包括敬業(yè)、精益、專注、創(chuàng)新等方面的內(nèi)容。

2 中職學(xué)校推廣工匠精神的必要性與意義

當(dāng)前，我國(guó)已經(jīng)進(jìn)入新時(shí)代、站上新起點(diǎn)，中職學(xué)校更要大力培育學(xué)生工匠精神，因?yàn)楝F(xiàn)在工匠已經(jīng)越來越少了，許多中小企業(yè)都在為優(yōu)秀的技工而發(fā)愁?；ù髢r(jià)錢買來的先進(jìn)設(shè)備和技術(shù)，生產(chǎn)出來的產(chǎn)品質(zhì)量就是上不去，為什么？根本原因不是設(shè)備與技術(shù)不行，而是工人的技術(shù)水平不行?？梢哉f因?yàn)楹霉そ车亩倘?，?yán)重影響了產(chǎn)品的質(zhì)量，甚至是企業(yè)的命運(yùn)和前途。作為為國(guó)家和社會(huì)培養(yǎng)生產(chǎn)一線的技術(shù)技能人才的重要陣地，中職學(xué)校更要增強(qiáng)自身責(zé)任感、使命感，積極改革轉(zhuǎn)型、創(chuàng)新發(fā)展，加快推進(jìn)鑄魂育人，使中職學(xué)生弘揚(yáng)奮斗創(chuàng)業(yè)精神，咬定目標(biāo)不放松，擼起袖子加油干，讓學(xué)生在各條戰(zhàn)線上嶄露頭角、創(chuàng)新創(chuàng)造，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)作出新的更大貢獻(xiàn)。

習(xí)近平總書記說：“一切勞動(dòng)者，只要肯學(xué)肯干肯鉆研，練就一身真本領(lǐng)，掌握一手好技術(shù)，就能立足崗位成長(zhǎng)成才，就都能在勞動(dòng)中發(fā)現(xiàn)廣闊的天地，在勞動(dòng)中體現(xiàn)價(jià)值、展現(xiàn)風(fēng)采、感受快樂。”普通的人在平凡的工作崗位上，愛崗敬業(yè)、精益求精、勤勤懇懇，把工作做得更出色，把產(chǎn)品做得更完美，這就是工匠精神的體現(xiàn)。

工匠精神不是口號(hào)，而是存在于每名教師、每名學(xué)生腦中、心中。長(zhǎng)久以來，正是由于中職學(xué)校缺乏對(duì)師生工匠精神的培育，缺少對(duì)精品的堅(jiān)持與追求，才使中職學(xué)生成長(zhǎng)成才道路崎嶇坎坷，發(fā)展前途充滿荊棘。所以，中職學(xué)校必須要重視工匠精神教育，重塑工匠精神，是學(xué)校、學(xué)生，也是社會(huì)的生存發(fā)展的必經(jīng)之路。中職學(xué)校師生認(rèn)真踐行“工匠精神”，全身心投入實(shí)際工作崗位，弘揚(yáng)正氣，熱愛勞動(dòng)，在勞動(dòng)中積極體驗(yàn)人生的意義與價(jià)值。

3 工匠精神在中職教學(xué)中的推廣措施

3.1 要強(qiáng)化工匠精神培育。工匠精神的培育不能只停留在口號(hào)上，更重要的是要落實(shí)到行動(dòng)中，正所謂“知為先、行為后”。比如可以把每學(xué)期固定的一周時(shí)間定為工匠教育宣傳周，宣傳周第一節(jié)課定為工匠精神教育課，讓學(xué)生知道什么能做，什么不能做，從而規(guī)范學(xué)生的行為。對(duì)學(xué)生進(jìn)行工匠精神教育，讓學(xué)生知道“勞動(dòng)成就美好人生”的道理。

3.2 樹立先進(jìn)典型，促進(jìn)學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。在工匠精神培育中，樹立先進(jìn)典型，以榜樣的力量引領(lǐng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。譬如開展“文明之星”評(píng)選、“工匠精神好少年”評(píng)選等，將優(yōu)秀學(xué)生事跡張貼在宣傳欄，廣泛宣傳。在榜樣的感召下，促進(jìn)學(xué)生在心中種下“工匠精神”的種子。

3.3 建立家庭、學(xué)校、社會(huì)三結(jié)合的教育網(wǎng)絡(luò)。通過家訪、家長(zhǎng)座談會(huì)，改變家長(zhǎng)的一些傳統(tǒng)錯(cuò)誤觀念，并對(duì)家庭教育提出明確的要求和作法，如讓孩子承擔(dān)一定的家務(wù)勞動(dòng)，學(xué)會(huì)自理。通過假期社會(huì)實(shí)踐等活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生將學(xué)到的知識(shí)大膽用于實(shí)踐。工匠精神的培育，需要家庭、學(xué)校、社會(huì)三方的共同努力。

4 結(jié)語

職業(yè)院校肩負(fù)著為國(guó)家培養(yǎng)生產(chǎn)一線急需的高素質(zhì)技術(shù)技能人才的光榮使命，必須抓好關(guān)鍵環(huán)節(jié)，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，將工匠精神融入學(xué)生培養(yǎng)的全過程，引導(dǎo)廣大青年學(xué)生自覺弘揚(yáng)工匠精神，堅(jiān)定走技能成才、技能報(bào)國(guó)之路，為全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)作出積極貢獻(xiàn)。