中國認(rèn)知語言學(xué)(2011—2021)研究綜述
——基于9種漢語類CSSCI期刊的統(tǒng)計(jì)分析

孫可寒

(揚(yáng)州大學(xué) 文學(xué)院,江蘇 揚(yáng)州 225100)

20世紀(jì)80年代中后期,認(rèn)知語言學(xué)在反對生成語法的呼聲中誕生,20世紀(jì)90年代初期,認(rèn)知語言學(xué)理論被引入中國,經(jīng)過近30年的發(fā)展,已成為漢語研究的熱點(diǎn)之一。本文基于中國期刊全文數(shù)據(jù)庫(CNKI)收錄的9種漢語類CSSCI期刊①9種漢語類CSSCI期刊為:《當(dāng)代修辭學(xué)》《當(dāng)代語言學(xué)》《漢語學(xué)報(bào)》《漢語學(xué)習(xí)》《世界漢語教學(xué)》《語言教學(xué)與研究》《語言文字應(yīng)用》《語言研究》《中國語文》。,回顧2011年至2021年10年間認(rèn)知語言學(xué)在中國的發(fā)展歷程,梳理分析近年來國內(nèi)語言學(xué)家利用認(rèn)知語言學(xué)理論方法進(jìn)行漢語研究所取得的成果,以及存在的問題和發(fā)展的趨勢。

一、認(rèn)知語言學(xué)概述

20世紀(jì)50年代,喬姆斯基創(chuàng)建了轉(zhuǎn)換-生成語法學(xué)說,試圖用天賦論、自治論解釋語言的生成機(jī)制,其學(xué)說雖有一定的解釋力,但尚有許多不足之處。20世紀(jì)80年代,在對語言生成機(jī)制的討論浪潮中,以體驗(yàn)哲學(xué)為哲學(xué)基礎(chǔ)、以建構(gòu)性心智主義為心理學(xué)基礎(chǔ)的認(rèn)知語言理論脫穎而出,風(fēng)靡全球。這是一個(gè)由認(rèn)知科學(xué)與語言科學(xué)交叉結(jié)合而產(chǎn)生的語言學(xué)思潮和流派,認(rèn)知語言學(xué)家借鑒認(rèn)知科學(xué)體驗(yàn)論、互動論的主張,認(rèn)為“語言不是自治的,句法的建構(gòu)不是獨(dú)立于意義的,而是為了表達(dá)意義的;不是獨(dú)立于交際的,而是與交際策略相一致的;不是獨(dú)立于文化的,而經(jīng)常是與文化的最深層次相一致的;不是獨(dú)立于身體的,而是來自感知動覺系統(tǒng)”[1]。

雖然認(rèn)知語言學(xué)家都將體驗(yàn)認(rèn)知作為解釋語言生成機(jī)制的切入口,但認(rèn)知語言學(xué)尚未最終形成一個(gè)完整的系統(tǒng)學(xué)科,其間還產(chǎn)生了第一代與第二代的分歧,甚至今天的學(xué)者對其理解也是見仁見智。王寅先生結(jié)合諸家研究的基本內(nèi)容、方法和觀點(diǎn),將認(rèn)知語言學(xué)定義為“堅(jiān)持體驗(yàn)哲學(xué)觀,以身體經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知為出發(fā)點(diǎn),以概念結(jié)構(gòu)和意義研究為中心,著力尋求語言事實(shí)背后的認(rèn)知方式,并通過認(rèn)知方式和知識結(jié)構(gòu)等對語言作出統(tǒng)一解釋的、新興的、跨領(lǐng)域的學(xué)科”[2]11。此外,張輝、祝良和藍(lán)純等學(xué)者則主張認(rèn)知語言學(xué)并不是一門學(xué)科,而是研究方法。他們認(rèn)為:“所謂認(rèn)知指的是,人感知世界和對世界的萬事萬物形成概念的方式,以及在此基礎(chǔ)上形成的經(jīng)驗(yàn)。認(rèn)知語言學(xué)就是以此為基礎(chǔ)的語言研究?！盵3]

認(rèn)知語言學(xué)的本土化研究是從20世紀(jì)90年代開始的,早期語言學(xué)家包括袁毓林、張輝、石毓智、束定芳、趙艷芳、胡壯麟、王寅等的主要研究目的是“闡述和介紹該學(xué)派的哲學(xué)基礎(chǔ)、論證理據(jù)等宏觀原則,旨在奠定其學(xué)術(shù)地位,構(gòu)建理論基礎(chǔ)”[4]。近十幾年來,學(xué)者們開始注重研究的深化和分工的細(xì)化,各類研究方法相繼出現(xiàn),專題化研究專著大量涌現(xiàn),各類語言期刊的相關(guān)文章也呈現(xiàn)“井噴式”增長。2011年,我國還成功舉辦了第十二屆國際認(rèn)知語言學(xué)大會(ICLA),有力地推動了國內(nèi)認(rèn)知語言學(xué)研究進(jìn)入了新階段。

二、國內(nèi)認(rèn)知語言學(xué)研究近10年綜觀

筆者以“認(rèn)知”“范疇化”“隱喻認(rèn)知”“意象圖式”等詞條為主題、篇名、摘要和關(guān)鍵詞,檢索了CNKI數(shù)據(jù)庫收錄的9種漢語類CSSCI期刊2011至2021年間發(fā)表的文章共699篇(見表1)。本文所調(diào)查的漢語類CSSCI期刊是我國漢語言研究領(lǐng)域的權(quán)威期刊,一定程度上代表了國內(nèi)相關(guān)研究的較高水平,基本可以反映認(rèn)知語言學(xué)在中國的研究進(jìn)展。

表1 2011-2021年9種漢語類CSSCI期刊認(rèn)知語言學(xué)文章數(shù)量分布情況

在以上搜集統(tǒng)計(jì)的基礎(chǔ)上,筆者按照研究方向?qū)z索出來的699篇文章按研究方向進(jìn)行了分類統(tǒng)計(jì)(見表2),以求對研究熱點(diǎn)和發(fā)展趨勢做出更加清晰客觀的判斷。

表2 2011-2021年9種漢語類CSSCI期刊認(rèn)知語言學(xué)文章研究方向分布情況

續(xù)表(表2)

1.全面多樣,研究對象范疇進(jìn)一步拓展

近年來,認(rèn)知語言學(xué)家在繼續(xù)深入探索學(xué)科熱點(diǎn)問題的同時(shí),還積極拓展研究對象的范疇,推動認(rèn)知語言學(xué)覆蓋面積的擴(kuò)大。王朝暉、魏華[5]等學(xué)者曾于2009年對1994-2007年國內(nèi)期刊上認(rèn)知語言學(xué)研究的相關(guān)文獻(xiàn)進(jìn)行過統(tǒng)計(jì)分析。研究發(fā)現(xiàn),其間國內(nèi)認(rèn)知語言學(xué)研究主要集中于學(xué)科理論研究綜述、認(rèn)知與教學(xué)應(yīng)用、認(rèn)知與語用三個(gè)領(lǐng)域,同時(shí)也小規(guī)模地進(jìn)行認(rèn)知與隱喻、認(rèn)知與語義學(xué)、研究評價(jià)、范疇化、認(rèn)知與語法等領(lǐng)域的探索。簡括來說,直至21世紀(jì)前10年,認(rèn)知語言學(xué)在我國還處于起步、建設(shè)階段,研究人員的主要任務(wù)是向國內(nèi)介紹該學(xué)科的理論知識、構(gòu)建理論基礎(chǔ),同時(shí)利用國外研究范式結(jié)合漢語語料對詞匯、句子等進(jìn)行單維度探討。進(jìn)入21世紀(jì)第2個(gè)10年,學(xué)者們開始拓展研究對象的范疇,細(xì)化研究課題的分工,主要表現(xiàn)為以下幾點(diǎn)。第一,用認(rèn)知語言學(xué)相關(guān)理論及研究范式探索未曾解決的問題。如任俊舒、吳炳章、吳明會[6]用認(rèn)知語法“細(xì)化”與“例示”理論說明“吃食堂”表達(dá)式的合理性;呂建軍[7]依據(jù)構(gòu)式語法的傳承觀分析漢語“王冕死了父親”這一久經(jīng)討論的句式,并指出其句式義為“隱現(xiàn)”,而非“得失”或“發(fā)生”。第二,用認(rèn)知語言學(xué)相關(guān)理論及研究范式開拓新的研究領(lǐng)域,發(fā)現(xiàn)新的研究課題。近10年來,認(rèn)知語言學(xué)家不再局限于對教學(xué)、語用、語義、語法、范疇化等傳統(tǒng)熱點(diǎn)問題的探索,他們已經(jīng)將研究目光延伸至構(gòu)式語法、二語習(xí)得、兒童語言習(xí)得等領(lǐng)域,成果豐碩,甚至還將認(rèn)知語言學(xué)與修辭學(xué)、文學(xué)、類型學(xué)等學(xué)科相結(jié)合,開展多維度研究。如譚學(xué)純[8]將概念認(rèn)知和修辭認(rèn)知分別對應(yīng)到余秋雨散文《廢墟》中復(fù)現(xiàn)率極高的關(guān)鍵詞“廢墟”,由此進(jìn)一步探索語言能力一般認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)的偏頗和母語教育的缺失。劉大為[9]借鑒認(rèn)知語言學(xué)的視點(diǎn)概念詳盡探討了現(xiàn)場描述語體中“插在描述主線上的視點(diǎn)引導(dǎo)結(jié)構(gòu)”這一顯著特征。第三,對國外理論范式進(jìn)行批判性思考,嘗試擺脫印歐語系的印記,探索符合漢語自身特點(diǎn)的認(rèn)知語言學(xué)發(fā)展道路。如王寅[10]從漢語歇后語的體認(rèn)性切入,發(fā)現(xiàn)了西方認(rèn)知語言學(xué)的不足,并建議將其修補(bǔ)為“體認(rèn)語言學(xué)”,且提出了該學(xué)科“現(xiàn)實(shí)(體)—認(rèn)知(認(rèn))—語言”的核心原則。施春宏、邱瑩、蔡淑美[11]從構(gòu)式語法的基本觀念和原則出發(fā)探討漢語二語習(xí)得研究中的理論和方法問題,分析漢語學(xué)習(xí)者與漢語教師的實(shí)踐后指出在構(gòu)式語法理論體系中,構(gòu)式本體研究、習(xí)得研究和教學(xué)研究應(yīng)有機(jī)結(jié)合、互動互進(jìn)。

2.交叉融合,研究視角轉(zhuǎn)向應(yīng)用與實(shí)證

早在2003年,專家學(xué)者們在第二屆全國認(rèn)知語言學(xué)研討會上就曾暢想過認(rèn)知語言學(xué)今后在中國的發(fā)展前景和規(guī)律,即:中西結(jié)合,互相促進(jìn);進(jìn)行實(shí)證研究;跨學(xué)科研究;對比研究;多層次研究;理論與實(shí)踐相結(jié)合的研究[12]。經(jīng)過長時(shí)間的探索發(fā)展,近10年國內(nèi)認(rèn)知語言學(xué)的發(fā)展確已初步體現(xiàn)出“跨學(xué)科交叉”和“應(yīng)用與實(shí)證”的特點(diǎn)。在檢索到的25篇跨學(xué)科研究論文中,認(rèn)知語言學(xué)不僅和神經(jīng)科學(xué)(12篇)、心理學(xué)(5篇)等學(xué)科開啟了交叉研究,還開始與諸如計(jì)算機(jī)科學(xué)(1篇)、傳播學(xué)(1篇)、音樂(1篇)、眼動追蹤技術(shù)(1篇)等學(xué)科領(lǐng)域進(jìn)行融合研究,甚至還綜合利用幾個(gè)學(xué)科的研究成果為自身發(fā)展助力(4篇)。以上的論文既是學(xué)科交叉融合研究的成果,也在很大程度上從科學(xué)性上對認(rèn)知加工與表征做出了實(shí)證研究。如鹿士義、高玲燕、陳琳[13]運(yùn)用眼動追蹤技術(shù)對漢語無標(biāo)記受事主語句“NP+VP”在線認(rèn)知加工機(jī)制進(jìn)行研究,科學(xué)地說明了首論元NP的生命度信息和語言背景都對無標(biāo)記受事主語句的加工存在顯著影響。在實(shí)踐性上,學(xué)者們主要以漢語為二語的習(xí)得者或漢語為母語的習(xí)得者為對象,以實(shí)驗(yàn)或數(shù)據(jù)做支撐,探索證明認(rèn)知對語言習(xí)得存在的影響。如朱旻文[14]以認(rèn)知構(gòu)式語法為理論背景,將漢語動結(jié)式作為一個(gè)特殊構(gòu)式,在語言對比的基礎(chǔ)上,通過實(shí)驗(yàn)研究探討了英語為母語的第二語言學(xué)習(xí)者漢語動結(jié)式的形成和發(fā)展。反過來,學(xué)者們將認(rèn)知語言學(xué)的理論方法應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐中,使應(yīng)用與實(shí)證形成雙向互動的關(guān)系。如郭睿[15]研究發(fā)現(xiàn)沉浸式語言教學(xué)中,學(xué)生對目的語的掌握呈現(xiàn)出無意識性、自動性和非直接目的性等內(nèi)隱認(rèn)知的特征,進(jìn)而提出應(yīng)采取一系列教學(xué)措施以提高沉浸式語言教學(xué)的質(zhì)量和水平。黃錦章[16]在考察案例教學(xué)與以第二代認(rèn)知科學(xué)為背景的各種教學(xué)法之間的兼容問題的基礎(chǔ)上,提出了關(guān)于在商務(wù)漢語國際教育中如何平衡商務(wù)知識與語言能力的初步方案。

3.變革創(chuàng)新,研究方法呈現(xiàn)多元化趨勢

傳統(tǒng)的認(rèn)知語言學(xué)研究方法是內(nèi)省法,即“研究者通過觀察、內(nèi)省、分析、推理手段等對語言現(xiàn)象形成規(guī)律性的認(rèn)識”[17],這種研究方法對于早期認(rèn)知語言學(xué)理論框架的建構(gòu)發(fā)揮了巨大的作用。在內(nèi)省法流行的同時(shí),一些學(xué)者也開始嘗試采用微觀的實(shí)證研究方法(如語料庫法、實(shí)驗(yàn)法等)應(yīng)用于語言研究,但由于缺乏系統(tǒng)的理論指導(dǎo),所以研究過程及成果尚不完備。近年來,隨著研究對象的拓展及研究視角的擴(kuò)大,認(rèn)知語言學(xué)研究中新的研究方法相繼出現(xiàn)并呈現(xiàn)出多元化趨勢,主要包括以下幾點(diǎn)。(1)語料庫法。研究者可以利用計(jì)算機(jī)大數(shù)據(jù)系統(tǒng)對某種語言現(xiàn)象給予文本驗(yàn)證,這一方法近年來廣泛應(yīng)用于隱喻認(rèn)知理論、認(rèn)知語法理論及認(rèn)知語義理論等方面。如:辛平[18]運(yùn)用認(rèn)知語言學(xué)和語言交際功能理論,基于語料庫分析發(fā)現(xiàn)動賓組配中名詞賓語的定語受限不是由單個(gè)搭配成分的特點(diǎn)造成的,而是動賓組配限制的一種表現(xiàn);韓金廣[19]基于語料庫對“V吃+N”結(jié)構(gòu)進(jìn)行了認(rèn)知語義分析,并從轉(zhuǎn)喻和隱喻的角度說明了搭配的理據(jù)性。(2)心理實(shí)驗(yàn)法。一定條件下,研究者對實(shí)驗(yàn)對象給予特定的刺激或任務(wù),通過觀察實(shí)驗(yàn)對象對刺激的反應(yīng)或?qū)θ蝿?wù)的完成度來推斷認(rèn)知在全過程中的參與情況,這種方法多應(yīng)用于對語言習(xí)得的研究。如李凌、高立群[20]分別給北京語言大學(xué)的中日韓三國學(xué)生布置語法判斷作業(yè),通過對被試的反應(yīng)時(shí)間和錯(cuò)誤率計(jì)算分析來探索句法、語義和語用對漢語句子認(rèn)知加工的影響。(3)多模態(tài)分析法。研究者多利用手勢或體勢進(jìn)行認(rèn)知研究,解釋語言現(xiàn)象。如李恒、吳鈴[21]統(tǒng)計(jì)分析了中國手語10類情感隱喻的手形、位置和運(yùn)動三大音系參數(shù),發(fā)現(xiàn)中國手語和漢語的情感隱喻存在許多共性。(4)腦神經(jīng)實(shí)驗(yàn)法。研究者借助醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器,觀察與實(shí)驗(yàn)對象語言機(jī)制相關(guān)的腦部神經(jīng)活動,探索認(rèn)知加工過程中的一些重要神經(jīng)機(jī)制。該方法通常與內(nèi)省法配合,腦神經(jīng)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)在還僅扮演著實(shí)證者的角色。如靳洪剛、高飛、陳忠[22]系統(tǒng)討論了EEG腦電技術(shù)以及事件相關(guān)電位(ERP)數(shù)據(jù)在二語習(xí)得研究中的作用及貢獻(xiàn),給今后的研究提供了新的方法指引。

三、國內(nèi)認(rèn)知語言學(xué)近10年研究熱點(diǎn)分析

經(jīng)統(tǒng)計(jì),近10年國內(nèi)認(rèn)知語言學(xué)研究熱點(diǎn)主要集中在以下幾個(gè)方面:構(gòu)式語法(137篇)、隱喻認(rèn)知(86篇)、范疇與范疇化(56篇)、認(rèn)知語義(55篇)。

1.構(gòu)式語法

構(gòu)式語法是當(dāng)前國內(nèi)外語言學(xué)界的一門前沿學(xué)科,也是熱門學(xué)科,在認(rèn)知語言學(xué)的理論框架中研究構(gòu)式語法更是一門新興學(xué)科。王寅將其核心思想概括為在體驗(yàn)哲學(xué)的基礎(chǔ)上力求僅用“象征單位(形義配對體)”和“構(gòu)式(由兩個(gè)或兩個(gè)以上象征單位構(gòu)成)”這兩個(gè)概念就可建立結(jié)構(gòu)、意義和功能間的最佳和最簡心智表征方案,能對語言做出統(tǒng)一而又全面的解釋[23]。由于構(gòu)式語法剛傳入國內(nèi),故近些年的研究可以分為兩個(gè)方向:一是理論建構(gòu)(30篇),二是實(shí)例分析(107篇)。理論建構(gòu)方面,施春宏、袁毓林、陸儉明、張伯江、方梅等學(xué)者是其代表,如施春宏的《構(gòu)式語法的理論路徑和應(yīng)用空間》《互動構(gòu)式語法的基本理念及其研究路徑》,陸儉明的《再論構(gòu)式語塊分析法》,張伯江的《構(gòu)式語法應(yīng)用于漢語研究的若干思考》等文章都極具指導(dǎo)性意義。實(shí)例分析方面,論文數(shù)量也較為可觀,其中既有對構(gòu)式語法本身的探討,如朱軍的《漢語“N中的/之N”格式及其構(gòu)式化研究》等,又有對構(gòu)式語法的語義性探討,如吳為善的《“V起來”構(gòu)式的多義性及其話語功能》等,還有對構(gòu)式語法的語用性探討,如陳一、程書秋的《“我別VP(了)”的構(gòu)式整合機(jī)制及其語用價(jià)值》等,更有將構(gòu)式語法與二語習(xí)得或教學(xué)結(jié)合的探討,如孔令躍的《高級水平學(xué)習(xí)者漢語多溝槽框式構(gòu)式意識的實(shí)驗(yàn)研究》等。國內(nèi)構(gòu)式語法研究正向著更深入、更廣闊的領(lǐng)域發(fā)展。

2.隱喻認(rèn)知

當(dāng)代認(rèn)知科學(xué)認(rèn)為,隱喻本質(zhì)上不是一種修辭活動,而是一種認(rèn)知活動。認(rèn)知主體通過推理將一個(gè)概念域映射到另一個(gè)概念域,從而使語句具有隱喻性。如此人們就可以在不同事體之間建立聯(lián)系,加深對事體的理解[2]406。自20世紀(jì)80年代起,全世界就掀起了一場“隱喻革命”,直到今天,隱喻認(rèn)知研究依然是認(rèn)知語言學(xué)討論的熱點(diǎn)。在檢索到的86篇涉及隱喻認(rèn)知研究的文章中,有11篇文章為該領(lǐng)域的理論完善作了進(jìn)一步努力,如黃月華、白解紅[24]對概念隱喻理論在多義研究運(yùn)用中存在的諸多問題進(jìn)行了探討分析,并對認(rèn)知語言學(xué)在多義研究中的新發(fā)展及其對漢語多義研究的啟示進(jìn)行了闡述。有23篇文章同時(shí)涉及隱喻認(rèn)知與轉(zhuǎn)喻認(rèn)知理論,內(nèi)容多是借助二者共同解決語言問題,例如:王燦龍[25]基于隱喻和轉(zhuǎn)喻的認(rèn)知手段,從語義功能角度分析了新異黏合語的生成機(jī)制;楊翕然[26]以中美貿(mào)易關(guān)系為主題,研究相關(guān)新聞主題圖片的視覺隱喻轉(zhuǎn)喻結(jié)構(gòu)和意義,探討新聞圖片如何通過各類視覺隱喻轉(zhuǎn)喻構(gòu)建話語。另有14篇文章將隱喻認(rèn)知理論應(yīng)用于其他領(lǐng)域以求從新的視角出發(fā)去解決語言問題,如吳思娜、劉夢晨、李瑩麗[27]在具身認(rèn)知的視角下考察了馬來西亞留學(xué)生漢語二語情感詞的空間隱喻特征,并與其母語情感詞的空間隱喻特征進(jìn)行對比。其余的文章分別選擇詞匯、語法、時(shí)空、多模態(tài)、翻譯等為切入點(diǎn),對具體的語言現(xiàn)象作具體分析,皆可圈可點(diǎn)。

3.范疇與范疇化

范疇與范疇化是認(rèn)知語言學(xué)研究中一個(gè)老生常談的話題,也是一個(gè)常談常新的話題,近年來范疇與范疇化研究就體現(xiàn)為“新”。一方面,隨著認(rèn)知語言學(xué)相關(guān)理論探索的深化與細(xì)化,學(xué)者們開始將已經(jīng)成熟的范疇化理論與其他理論范式結(jié)合研究,在語義、語法、語篇、教學(xué)等方面皆取得了一定的成績。例如:朱彥[28]將語義類推看作是一種原型范疇,認(rèn)為當(dāng)中存在著代表性等級,進(jìn)而分析了當(dāng)代漢語中幾組牽涉到語義類推的詞群,并深入探討了語義類推的心理制約;周紅照、劉艷春[29]通過對128種網(wǎng)絡(luò)體進(jìn)行整體分析后發(fā)現(xiàn),在話語模網(wǎng)絡(luò)體的篇章中網(wǎng)絡(luò)體是原型范疇,其內(nèi)部成員具有家族相似性,成員之間、相似性特征之間的地位是不平等的,相似性特征集也是動態(tài)變化的。另一方面,學(xué)者們采用范疇化理論分析印歐語系語言機(jī)制的同時(shí),也將目光轉(zhuǎn)向漢語分析,為一些老大難問題提供了新的解決思路。如以往對漢語量詞的研究多是從靜態(tài)的角度分析詞類歸屬,陳勇、彭小川[30]則從句法功能、語義功能及語義內(nèi)涵等方面對漢語“量詞”詞類范疇進(jìn)行動態(tài)考察,發(fā)現(xiàn)漢語量詞在“去范疇化”過程中會產(chǎn)生一定的范疇轉(zhuǎn)移,在詞匯方面尤為明顯。

4.認(rèn)知語義

在統(tǒng)計(jì)到的研究論文55篇中,詞匯層面的研究有14篇,占總數(shù)的25.45%,語法層面的研究有28篇,占總數(shù)的50.91%,其他研究有13篇。具體來看,在詞匯層面的研究中,以對詞義結(jié)構(gòu)的認(rèn)知理論基礎(chǔ)、詞匯意義的認(rèn)知生成機(jī)制以及多義性的認(rèn)知關(guān)聯(lián)與識解機(jī)制等問題的探索最具代表性,如施春宏的《詞義結(jié)構(gòu)的認(rèn)知基礎(chǔ)及釋義原則》、張博的《漢語動源職事稱謂衍生的特點(diǎn)及認(rèn)知機(jī)制》、蔡淑美的《現(xiàn)代漢語“前、后”時(shí)間指向的認(rèn)知視角、認(rèn)知機(jī)制及句法語義限制》等。在語法層面的研究中,以對構(gòu)式句法的認(rèn)知語義分析以及對漢語詞類的認(rèn)知語義模式探索為代表,如趙雅青的《“深+N季”組配的認(rèn)知語義分析》、張恒悅的《量詞重疊式的語義認(rèn)知模式》等。另外,宏觀意義上的認(rèn)知語義學(xué)理論建構(gòu)、修辭學(xué)視角下的認(rèn)知語義分析、漢語教學(xué)過程中的認(rèn)知語義應(yīng)用研究、文本翻譯過程中的語義認(rèn)知制約研究等也值得關(guān)注。

四、國內(nèi)認(rèn)知語言學(xué)研究問題評價(jià)及發(fā)展趨勢

通過上文的統(tǒng)計(jì)分析可知,目前國內(nèi)認(rèn)知語言學(xué)研究正呈現(xiàn)出3個(gè)特點(diǎn)。(1)新方法。從傳統(tǒng)的內(nèi)省法,到語料庫法、心理實(shí)驗(yàn)法、多模態(tài)分析法、腦神經(jīng)實(shí)驗(yàn)法,國內(nèi)認(rèn)知語言學(xué)家正大跨步與國際接軌。方法的創(chuàng)新既是對傳統(tǒng)理論真實(shí)性的驗(yàn)證,又是對未來語言研究模式的探索與開拓。(2)新融合。國內(nèi)認(rèn)知語言學(xué)近年來正積極尋求與其他學(xué)科的融合點(diǎn),取長補(bǔ)短,科學(xué)發(fā)展。如認(rèn)知語言學(xué)同神經(jīng)科學(xué)中ERP技術(shù)、RMI技術(shù)及EEG腦電技術(shù)的結(jié)合,雖然只是嘗試性探索,但是已經(jīng)為語言學(xué)的科學(xué)性探索提供了研究范式。(3)新視角。對比以往的認(rèn)知語言學(xué)研究對象,近年來認(rèn)知語言學(xué)的關(guān)注對象明顯拓展,基本已經(jīng)涉及其下的各領(lǐng)域,與二語習(xí)得、教學(xué)、修辭、語篇等領(lǐng)域相關(guān)的研究文章數(shù)量正大幅度提升?？傮w來說,國內(nèi)認(rèn)知語言學(xué)研究近10年來業(yè)已取得了全面而快速的發(fā)展,研究成果豐碩喜人,然而在方法系統(tǒng)性建設(shè)、領(lǐng)域均衡性發(fā)展和學(xué)科縱深性融合三個(gè)方面依然存在較大的發(fā)展空間,亟待進(jìn)一步反思、探索與研究。

(一)存在問題

1.研究方法論尚未具有系統(tǒng)性,各類新興方法完善、發(fā)展、應(yīng)用的空間依然很大。目前,國內(nèi)學(xué)者在研究時(shí)采用的研究方法多從國外引入,學(xué)者們在分析具體問題時(shí)多參照國外研究范式選擇某一研究方法,尚未形成系統(tǒng)方法論。另外,學(xué)者們對方法的選擇較為單一,綜合運(yùn)用多種研究方法的情況較少。如開展二語習(xí)得與教學(xué)研究時(shí),研究者多以語料庫法為主,內(nèi)省法為輔開展研究實(shí)驗(yàn),其實(shí)心理實(shí)驗(yàn)法,甚至腦神經(jīng)實(shí)驗(yàn)法均可運(yùn)用于語言習(xí)得與教學(xué)研究。

2.研究對象較為集中,分支理論發(fā)展不平衡,許多領(lǐng)域有待深入全面研究。近年來,國內(nèi)認(rèn)知語言學(xué)的研究對象范疇雖然有了全面的拓展,但是傳統(tǒng)的研究熱點(diǎn)熱度依然不減,反而新興的研究領(lǐng)域鮮有人問津。如在應(yīng)用領(lǐng)域,認(rèn)知與文學(xué)結(jié)合研究是一塊亟待耕耘的沃野,但是與語言認(rèn)知研究相比,學(xué)者們對它的關(guān)注度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,10年間僅出現(xiàn)7篇文章。另外,在熱點(diǎn)研究領(lǐng)域,研究角度相對集中,研究廣度有待拓寬。如在構(gòu)式語法研究方面,學(xué)者們青睞于選擇某一構(gòu)式作認(rèn)知機(jī)制研究,研究切入點(diǎn)多為語義或語法,其實(shí)從修辭、語用、心理實(shí)驗(yàn)、神經(jīng)科學(xué)等角度切入皆可取得令人耳目一新的效果。

3.學(xué)科交叉研究仍處于起步階段,研究深度與廣度有待進(jìn)一步拓展。在統(tǒng)計(jì)出的699篇文章中,學(xué)科交叉研究的文章共25篇,僅占總數(shù)的3.58%,對于認(rèn)知語言學(xué)研究來說,這樣的數(shù)量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。認(rèn)知語言學(xué)的建立有其哲學(xué)基礎(chǔ)和心理學(xué)基礎(chǔ),其是一個(gè)語言學(xué)與其他學(xué)科交流融合而誕生的思潮和流派,這就決定了學(xué)者們利用認(rèn)知語言學(xué)探索語言生成機(jī)制必然要與其他學(xué)科結(jié)合。從統(tǒng)計(jì)出的25篇文章來看,目前我國學(xué)者的交叉研究多涉及二語習(xí)得或兒童語言習(xí)得兩個(gè)方面,而國外的學(xué)者已開始嘗試從音位學(xué)、符號學(xué)、社會語言學(xué)等研究領(lǐng)域探索學(xué)科結(jié)合的可能性,相比之下,國內(nèi)不同領(lǐng)域的學(xué)者應(yīng)加強(qiáng)學(xué)術(shù)交流,拓展研究廣度。

(二)發(fā)展趨勢

認(rèn)知語言學(xué)研究主要呈現(xiàn)出以下發(fā)展趨勢。其一,研究方法更加系統(tǒng)、創(chuàng)新、多元。隨著國外研究方法的引入,國內(nèi)學(xué)者應(yīng)系統(tǒng)介紹一些主要研究方法的興起過程、使用特點(diǎn)、操作步驟及具體應(yīng)用案例,形成一套較為全面的認(rèn)知語言學(xué)方法論體系。同時(shí),學(xué)者們應(yīng)結(jié)合漢語語言特點(diǎn),創(chuàng)新國外研究方法,形成屬于漢語研究的方法系統(tǒng)。如此多元吸收、系統(tǒng)介紹、創(chuàng)新發(fā)展,形成良性循環(huán),才能為中國認(rèn)知語言學(xué)學(xué)科發(fā)展提供有力的工具保障。其二,應(yīng)用領(lǐng)域更加廣泛,應(yīng)用程度更加深入。隨著認(rèn)知語言學(xué)研究對象范疇的擴(kuò)大,它在語言教學(xué)、二語習(xí)得、文學(xué)研究、外語翻譯等應(yīng)用領(lǐng)域?qū)⑷找姘l(fā)揮出重要的推進(jìn)作用,尤其在文學(xué)研究領(lǐng)域,認(rèn)知語言研究無疑會成為一種新的研究突破點(diǎn)。其三,學(xué)科交流將會更加密切,其他學(xué)科理論知識的引入將極大地提升認(rèn)知語言學(xué)學(xué)科發(fā)展的速度。與此同時(shí),認(rèn)知語言學(xué)的進(jìn)步也必將指導(dǎo)相關(guān)實(shí)踐性學(xué)科的縱深發(fā)展。展望未來,今后的認(rèn)知語言學(xué)必將沿著科學(xué)實(shí)踐的道路,迎來全球性學(xué)科時(shí)代。