基于MiKTeX的本科畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）編制

郭小飛

1.江西理工大學(xué) 資源與環(huán)境工程學(xué)院，江西 贛州 341000；2.江西省礦業(yè)工程實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心，江西 贛州 341000

1 問題提出

本科畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）是本科教學(xué)的最后一個(gè)實(shí)踐性環(huán)節(jié)，對(duì)學(xué)生和教師來說都是一次全面的大考。目前，大部分高校尤其是地方區(qū)域性高校，發(fā)布的本科畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）模板都是基于word版本的。以江西理工大學(xué)工科專業(yè)地質(zhì)工程為例，筆者基于近4年來指導(dǎo)該專業(yè)本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）過程，以及參加畢業(yè)生分組答辯翻閱文本所見，審視本科畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）質(zhì)量，發(fā)現(xiàn)存在問題不少。拋開研究?jī)?nèi)容不談，單從格式上看部分學(xué)生的文稿甚至不能達(dá)到本科畢業(yè)的要求。使用word排版的一些常見問題有：（1）全文字體、段落格式不統(tǒng)一；（2）圖表排列不規(guī)范，跨頁留白太多；（3）復(fù)雜的數(shù)學(xué)公式輸入困難等等?？偨Y(jié)歸納本科畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）排版的具體問題匯總見表1。

表1 本科畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）排版問題匯總表

在本科生日常學(xué)習(xí)和生活中word版本普遍使用，到了研究生階段，論文的寫作和排版TeX系統(tǒng)較為常用。國(guó)內(nèi)重點(diǎn)院校甚至在本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）上也偶爾有所應(yīng)用?；趙ord版本的畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）模板，在寫作過程中不可避免出現(xiàn)種種問題，而基于后者的編制方式具有天然的優(yōu)勢(shì)。TeX是由美國(guó)斯坦福大學(xué)計(jì)算機(jī)系教授Donald E.Knuth在1977年編寫的排版系統(tǒng)。TeX開源了以后，各種衍生的版本如MikTex、TexLive、CTex等層出不窮。這些系統(tǒng)提供了一組生成復(fù)雜文檔所需要的高級(jí)命令，尤其在排版含有大量數(shù)學(xué)公式文稿[1-2]以及期刊論文方面[3-4]，顯示出了獨(dú)特的優(yōu)越性。使用TeX編版，文章樣式的各種細(xì)節(jié)都由TeX統(tǒng)一規(guī)劃設(shè)置，修改稿件時(shí)，章節(jié)、圖表和公式等的位置都可任意調(diào)整，大大減輕了排版工作量[5-6]。目前，用戶可根據(jù)需要以及自己的操作系統(tǒng)，選擇合適的版本，Windows系統(tǒng)下MikTex相對(duì)簡(jiǎn)潔，以此為基礎(chǔ)加上編譯器TexStudio進(jìn)行的本科畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）編制將在高等教育領(lǐng)域發(fā)揮重要的作用。

2 原因分析與需求導(dǎo)向

對(duì)于高等教育專業(yè)建設(shè)來說，本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）教學(xué)的重要性不言而喻。如何解決前一章節(jié)提到的在排版環(huán)節(jié)中遇到的種種問題，一直以來都沒有得到很好的解決。事實(shí)上，分析問題產(chǎn)生的原因，無外乎主客觀因素兩個(gè)方面。主觀原因可以歸結(jié)為畢業(yè)生態(tài)度不端正、學(xué)習(xí)不認(rèn)真。例如，幾乎是所有畢業(yè)生通病的格式不統(tǒng)一問題，經(jīng)多次對(duì)照檢查總能發(fā)現(xiàn)并進(jìn)行更改。再如，常見的公式編輯問題，以往常見有學(xué)生直接將公式截圖放入文中企圖蒙混過關(guān)?？陀^原因可能是有以下兩方面：一方面是學(xué)生個(gè)人能力還有待提升；另一方面是長(zhǎng)篇文本的編輯在word版本下確實(shí)存在些許局限性。常見的如頁碼混亂問題，由于畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）不同部分編碼不一樣，往往調(diào)整起來會(huì)比較繁瑣。還有就是頁面空白過多影響閱讀感，這是word排版下的弊端，當(dāng)然可能還跟學(xué)生的個(gè)人審美有關(guān)，其本身覺得留白沒有問題。主客觀因素相互作用導(dǎo)致了目前該項(xiàng)教學(xué)環(huán)節(jié)的困境。雖說，任何人都是一步一步成長(zhǎng)的，這些學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）撰寫過程中遇到的種種困難也是成長(zhǎng)之路的寶貴財(cái)富。然而，如果有提高的手段或者解決問題的辦法，教學(xué)實(shí)踐中還是需要去探索并采用的。

基于此，編制MiKTeX+TexStudio下的本科畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）模板具有廣泛的“用戶”需求。這里的用戶既包括學(xué)生也包括教師。對(duì)學(xué)生來說，模板的使用可以使其更加專注于畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）內(nèi)容的寫作，而非圖文排版上的細(xì)節(jié)從而大大降低對(duì)于形式上的管理成本，學(xué)習(xí)效率會(huì)提高。對(duì)于大多數(shù)畢業(yè)生來說，他們不需要太多的編輯，只需根據(jù)個(gè)性化選擇稍加修改即可直接套用。對(duì)教師來說，視覺下規(guī)范、完整的本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）呈現(xiàn)，閱讀體驗(yàn)會(huì)增強(qiáng)，就能更好地從內(nèi)容上評(píng)判學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）質(zhì)量的高低。

此外，在畢業(yè)生群體中實(shí)施模板編制的教學(xué)實(shí)踐，可以提高師生的創(chuàng)新意識(shí)、激發(fā)學(xué)習(xí)熱情和提高實(shí)踐能力。作為一種與傳統(tǒng)word版本科畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）排版方式不同的事物，基于MiKTeX+TexStudio的本科畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）編制雖然在長(zhǎng)文檔排版中具有巨大的優(yōu)勢(shì)，然而在實(shí)際操作過程中，初學(xué)者會(huì)不適應(yīng)，因?yàn)闀?huì)有一些代碼的編寫，對(duì)于非計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生來說還是有一定難度的。話雖如此，只要入門以后，后面就會(huì)越學(xué)越輕松。這對(duì)學(xué)生以后的工作和學(xué)習(xí)，尤其是選擇繼續(xù)深造的學(xué)生來說，是一個(gè)加分項(xiàng)。這些學(xué)生在研究生階段，甚至期刊論文寫作和博碩士論文的編寫都需要使用這一排版方式。因此，本科階段的此類訓(xùn)練對(duì)于他們來說，在減輕論文寫作上手難度和學(xué)習(xí)快人一步方面定是大有裨益。

從江西理工大學(xué)本科畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）要求出發(fā)，編制基于MiKTeX+TexStudio的畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）模板，可做成合適的模板在每屆學(xué)生中進(jìn)行傳承。實(shí)踐過程中，歷屆學(xué)生可在基礎(chǔ)版本上根據(jù)個(gè)人喜好、要求變化進(jìn)行調(diào)整完善。若能輻射擴(kuò)散到其他專業(yè)和別的院校，相互交流之下可以創(chuàng)造出更好的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。

3 對(duì)策與流程

結(jié)合本科畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）排版過程中存在的問題、原因分析及需求導(dǎo)向，給出了Windows系統(tǒng)下基于MiKTeX+TexStudio畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）模板編制的對(duì)策。然而，以筆者所在專業(yè)學(xué)生為例，其選修的如《CAD》《MAPGIS》等程序類課程對(duì)他們來說尚且有難度。考慮到使用MikTex可能需要具備一定的編程基礎(chǔ)，而且不能所見即所得，許多學(xué)生對(duì)用它來完成畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）望而卻步，還是更愿意使用word版本進(jìn)行編寫工作。因此，本文將通過實(shí)際操作和研究，歸納總結(jié)出一套適用于大學(xué)生運(yùn)用TeX系統(tǒng)進(jìn)行排版的方法和流程。讓有興趣和余力的學(xué)生能夠自己去探索和領(lǐng)略其中的奧秘。在前述基礎(chǔ)上，編制適用于本校的模板，讓有需要的學(xué)生能夠各取所需，并傳承和弘揚(yáng)“傳幫帶”的優(yōu)良傳統(tǒng)，提高本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）質(zhì)量。

從可行性分析來看，首先實(shí)踐已經(jīng)證明，目前在科技論文排版上使用TeX相關(guān)系統(tǒng)已較為普遍。其次，本科畢業(yè)生群體處于快速吸收和消化知識(shí)的階段，加上對(duì)畢設(shè)編排有旺盛的需求，能夠倒逼其熟練掌握實(shí)操技能。此外，筆者近年來組織學(xué)生以相關(guān)內(nèi)容參加“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，團(tuán)隊(duì)成員積極與計(jì)算機(jī)、數(shù)學(xué)等相關(guān)專業(yè)師生交流，已經(jīng)初步進(jìn)行了相關(guān)知識(shí)的文獻(xiàn)和軟件調(diào)研，并初步了解如何使用Windows系統(tǒng)下基于MiKTeX+TexStudio的文檔編寫。

基于MiKTeX+TexStudio的本科畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）模板編制具體實(shí)施流程見圖1。師生的工作開展主要從三個(gè)方面來依次進(jìn)行。

圖1 基于MiKTeX+TexStudio的本科畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）模板編制流程圖

（1）前期準(zhǔn)備

a.技術(shù)準(zhǔn)備，下載安裝好對(duì)應(yīng)的軟件；常規(guī)的介紹和使用最好查看使用教程，當(dāng)然眾多的論壇和網(wǎng)站也是遇到問題時(shí)的合適選擇。

b.調(diào)研準(zhǔn)備，對(duì)這套系統(tǒng)理論知識(shí)進(jìn)行文獻(xiàn)收集、調(diào)研；

c.實(shí)踐準(zhǔn)備，結(jié)合實(shí)踐目標(biāo)，對(duì)江西理工大學(xué)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）相關(guān)要求進(jìn)行收集。

（2）組織實(shí)施

結(jié)合畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）格式要求，進(jìn)行模板編制；成員分工合作，及時(shí)溝通解決出現(xiàn)的問題。如果效果良好，可以院內(nèi)不同專業(yè)推行開來。

（3）動(dòng)態(tài)管理

構(gòu)建一個(gè)合理的質(zhì)量監(jiān)控長(zhǎng)效機(jī)制。由于教育教學(xué)的改革，每屆畢業(yè)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的要求可能會(huì)有些許不同，不管是增刪還是替換，要在框架結(jié)構(gòu)上進(jìn)行調(diào)整，以確保模板符合當(dāng)屆學(xué)生的要求。

以上對(duì)編制基于MiKTeX+TexStudio的本科畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）模板組織實(shí)施操作流程進(jìn)行了介紹。最后對(duì)軟件編輯-編譯-預(yù)覽等步驟做一個(gè)簡(jiǎn)單的介紹，由于涉及本科畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）排版的內(nèi)容眾多，跟word版本的表達(dá)方式不同，需要用到編程語言的MiKTeX更像是一個(gè)“百寶箱”，通過常用的TexStudio文本編輯器編寫代碼，就能生成格式、體例規(guī)范美觀，閱讀感極佳的文檔。如圖2所示，Windows系統(tǒng)下MiKTeX+TexStudio搭配組合中，TexStudio文本編輯器的界面擁有三個(gè)主要窗口，分別為左上的編輯窗口、左下的編譯窗口以及右邊的預(yù)覽窗口。對(duì)于從所見即所得的word版轉(zhuǎn)過來的新手來說，編輯-編譯-預(yù)覽一體化的界面算得上界面簡(jiǎn)潔、功能實(shí)用了。當(dāng)然，具體到格式調(diào)整、圖表插入、交叉引用以及參考文獻(xiàn)編排等詳細(xì)的操作上，有些相對(duì)簡(jiǎn)單、有些就復(fù)雜一些。

圖2 基于MiKTeX+TexStudio的本科畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）模板編制操作界面

4 結(jié)語

本科畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）是高校人才培養(yǎng)的重要教學(xué)環(huán)節(jié)，集中反映了學(xué)生的工程實(shí)踐、理論研究能力和創(chuàng)新意識(shí)。本文從地方區(qū)域性高校工科專業(yè)學(xué)生在word版本下畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）排版環(huán)節(jié)的存在問題出發(fā)，分析了問題出現(xiàn)的原因和對(duì)此現(xiàn)狀改變的迫切需要。結(jié)合國(guó)內(nèi)一流高校有使用TeX系統(tǒng)進(jìn)行論文寫作和排版的先例，提出了在Windows系統(tǒng)下基于MiKTeX+TexStudio編制本科畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）模板的對(duì)策。該模式在人員、技術(shù)和實(shí)踐準(zhǔn)備上都具備了可行性。從師生實(shí)操過程來看，該模式有助于提高本科畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）質(zhì)量。研究成果可供同等次高校本科畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）教育教學(xué)參考。