探討人體解剖與組織胚胎學(xué)數(shù)字化教學(xué)

臧展

摘要：傳統(tǒng)的人體解剖與組織胚胎學(xué)教學(xué)法是通過實(shí)際制作標(biāo)本進(jìn)行觀察，受實(shí)際使用中時(shí)間等相關(guān)因素的影響。而當(dāng)今信息化時(shí)代的發(fā)展，要實(shí)現(xiàn)人體解剖與組織胚胎學(xué)教學(xué)的持續(xù)發(fā)展，可以運(yùn)用數(shù)字化教學(xué)。通過數(shù)字化教學(xué)，學(xué)生從各個(gè)角度觀察解剖結(jié)構(gòu)的實(shí)際空間位置的關(guān)系，明白難以在標(biāo)本上顯示的三維結(jié)構(gòu)。在實(shí)際教學(xué)過程中，教師可以利用數(shù)字化技術(shù)模擬顏色，任意連接使用重構(gòu)結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)特定角度旋轉(zhuǎn)，讓學(xué)生觀察和記錄的相關(guān)影像。學(xué)生可以有效觀察三維空間中人體臟器結(jié)構(gòu)的相關(guān)形狀和位置關(guān)系。當(dāng)前，使用數(shù)字化教學(xué)可以有效支持人體解剖與組織胚胎學(xué)的相關(guān)理論課程和實(shí)踐課程，加強(qiáng)教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：人體解剖與組織胚胎學(xué);數(shù)字化教學(xué);改革

【中圖分類號(hào)】Q132 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1673-9026（2022）04--01

引言：人體解剖學(xué)傳統(tǒng)教學(xué)往往基于課堂教學(xué)，傳統(tǒng)教學(xué)中尸體標(biāo)本來源較少，學(xué)生實(shí)際參加解剖機(jī)會(huì)更少。教師使用模型、尸體標(biāo)本、PPT多媒體和視頻輔助教學(xué)。但是，PPT多媒體、視頻都是二維圖像，不能很好地展示人體的立體結(jié)構(gòu)，所以很難把握器官結(jié)構(gòu)與人體整體狀況的位置關(guān)系。而解剖學(xué)實(shí)驗(yàn)室使用的模型不是高度模擬的，也不是完全取代人體器官結(jié)構(gòu)，這樣導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差。同時(shí)，解剖尸體標(biāo)本和觀察實(shí)際標(biāo)本是人體解剖學(xué)的最佳學(xué)習(xí)方法。但由于學(xué)生技能匱乏，理論知識(shí)與實(shí)踐難以相結(jié)合，尤其是在掌握人體器官關(guān)系方面比較差。隨著科學(xué)技術(shù)的普及，利用數(shù)字化教學(xué)，有效緩解課堂教學(xué)標(biāo)本短缺，讓學(xué)生全面了解人體結(jié)構(gòu)，數(shù)字化教學(xué)的應(yīng)用對(duì)人體解剖與組織胚胎學(xué)教學(xué)意義重大。

一、傳統(tǒng)教學(xué)在人體解剖與組織胚胎學(xué)教學(xué)過程中存在的問題

（一）課堂教學(xué)標(biāo)本短缺

傳統(tǒng)的人體解剖與組織胚胎學(xué)主要采用課堂模式，在標(biāo)本等幫助下進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，教師向?qū)W生展示表白，以便學(xué)生更深入地理解和學(xué)習(xí)人體解剖與組織胚胎學(xué)的內(nèi)容。課堂教學(xué)對(duì)于學(xué)生積累臨床經(jīng)驗(yàn)，掌握解剖學(xué)相關(guān)知識(shí)至關(guān)重要。但傳統(tǒng)教學(xué)法需要相應(yīng)的結(jié)構(gòu)圖、解剖標(biāo)本實(shí)驗(yàn)標(biāo)本及輔助工具等多種因素支持，而課堂教學(xué)標(biāo)本短缺，并不是每一位學(xué)生都能親自上手，影響了人體解剖學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。

（二）實(shí)體教學(xué)標(biāo)本的處理對(duì)學(xué)生健康狀況的影響

近年來，我國主要采用傳統(tǒng)教學(xué)模式，在進(jìn)入教室之前，實(shí)體教學(xué)標(biāo)本的處理需要通過很多步驟處理。處理后的樣品會(huì)攜帶大量甲醛。一些學(xué)生和教師無法忍受甲醛的刺激性氣味，因此會(huì)選擇遠(yuǎn)離標(biāo)本，或者因?yàn)闅馕短囟鵁o法專心于教學(xué)和學(xué)習(xí)，長(zhǎng)此以往，因素嚴(yán)重影響了人體解剖與組織胚胎學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高。

二、建立和開放數(shù)字化教學(xué)資源平臺(tái)

近年來，傳統(tǒng)的教學(xué)模式讓學(xué)生吸收人體解剖與組織胚胎知識(shí)不足。隨著教學(xué)改革的深化，建立和開放數(shù)字化教學(xué)資源平臺(tái)后，數(shù)字圖像資源在教學(xué)中的應(yīng)用。數(shù)字圖像資源可以提供大量交互式學(xué)習(xí)教材。通過教學(xué)輔助數(shù)據(jù)庫和相應(yīng)的軟件可以提供案例教學(xué)，讓學(xué)生了解一些相關(guān)的人體解剖與組織胚胎內(nèi)容，進(jìn)行交互式學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)的研過程中，如果遇到不熟悉或被遺忘的知識(shí)，也可以通過平臺(tái)確認(rèn)這些內(nèi)容。第二，建立和開放數(shù)字化教學(xué)資源平臺(tái)后，珍貴標(biāo)本數(shù)字化共享。教師可以將珍貴標(biāo)本拍照上傳分享，供學(xué)生隨時(shí)查閱。此外，與平臺(tái)共享課堂課件和實(shí)驗(yàn)室使用的視頻等資源，不僅可以節(jié)省課堂時(shí)間，還可以提高學(xué)習(xí)的熱情。最后，建立和開放數(shù)字化教學(xué)資源平臺(tái)后，學(xué)生不僅可以從更直觀、更清晰研究人體解剖與組織胚胎學(xué)，還可以提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，忽略教學(xué)資源和條件的不足。當(dāng)然，數(shù)字化平臺(tái)的建立很復(fù)雜，需要長(zhǎng)期進(jìn)行。

三、數(shù)字化教學(xué)在人體解剖與組織胚胎學(xué)教學(xué)應(yīng)用中的優(yōu)勢(shì)

（一）在全面了解人體結(jié)構(gòu)的過程中提高學(xué)習(xí)效率

傳統(tǒng)的教學(xué)模式比較簡(jiǎn)單，為學(xué)生顯示的人體圖像不夠例題。但是，數(shù)字化可以有效地融合人體各種內(nèi)臟的數(shù)據(jù)，顯示人體的一系列準(zhǔn)確連續(xù)的三維解剖圖像。根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以切割虛擬人體的任意部分和角度，更仔細(xì)地觀察人體的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。教師可以使用數(shù)字化創(chuàng)建全新課程，進(jìn)行更深入、直觀的案例教學(xué)，使學(xué)生更清楚地了解人體結(jié)構(gòu)。運(yùn)用數(shù)字化教學(xué)有效緩解標(biāo)本不可重復(fù)利用的現(xiàn)象，有效節(jié)約了人體解剖與組織胚胎學(xué)的教學(xué)成本，解決了教學(xué)資源不足的問題。在數(shù)字化教學(xué)中，教師可以讓學(xué)生可以從不同的角度充分理解人體不同部分的結(jié)構(gòu)條件，并且可以放大、旋轉(zhuǎn)等不同的操作，從而使學(xué)生能夠在不同器官和組織的空間結(jié)構(gòu)通過整體和部分的比較分析，可以提高學(xué)生對(duì)人體不同部分的認(rèn)知，全面了解人體結(jié)構(gòu)，提高學(xué)習(xí)效率。另外，數(shù)字化技術(shù)集成了各種教材，包括圖像、動(dòng)畫、音頻、視頻和文本內(nèi)容，學(xué)生可以對(duì)數(shù)字技術(shù)有足夠的興趣，將有效進(jìn)行人體解剖與組織胚胎學(xué)的學(xué)習(xí)。根據(jù)需要，學(xué)生可以自由下載相關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。同時(shí)在數(shù)字化過程中有效減輕甲醛對(duì)師生的威脅，在一定程度上保證了師生的安全。

（二）減少教學(xué)資源的浪費(fèi)

數(shù)字技術(shù)可以為人體解剖與組織胚胎學(xué)課堂教學(xué)提供豐富多彩的研究資料，使學(xué)生可以學(xué)習(xí)更多的臨床醫(yī)學(xué)知識(shí)，回顧和整合人體解剖與組織胚胎學(xué)的相關(guān)知識(shí)。例如，在講解系統(tǒng)章節(jié)時(shí)，教師可以利用在數(shù)字虛擬化技術(shù)教授學(xué)生，讓學(xué)生仔細(xì)地觀察口腔、胃、小腸、大腸的圖像。其次，數(shù)字虛擬人體還可以隨心所欲地解剖切割，教師可以讓局部了解不同器官的功能和結(jié)構(gòu)，有效培養(yǎng)學(xué)生的解剖能力。因?yàn)閿?shù)字化虛擬人體顯示不僅能準(zhǔn)確直觀地在學(xué)生面前展示人體結(jié)構(gòu)，還能有效地減輕尸體標(biāo)本教學(xué)的不足。通過將數(shù)字虛擬技術(shù)化，人體解剖與組織胚胎學(xué)以立體動(dòng)態(tài)等不同形式顯示，提高學(xué)生的理解能力。最后，與傳統(tǒng)課堂標(biāo)本相比，數(shù)字虛擬人體在結(jié)構(gòu)圖、顯示角度、器官和組織的空間位置、內(nèi)部結(jié)構(gòu)以及其他方面的清晰度方面優(yōu)于傳統(tǒng)標(biāo)本，從而有效緩解了教室標(biāo)本的不足。同時(shí)，通過數(shù)字虛擬人體的研究，學(xué)生可以清楚地了解人體的基本結(jié)構(gòu)，進(jìn)行反復(fù)多次模擬。在正式進(jìn)行解剖，學(xué)生可準(zhǔn)確切割，減少標(biāo)本資源浪費(fèi)。

結(jié)束語：

隨著信息科學(xué)的迅速發(fā)展，數(shù)字化技術(shù)在醫(yī)療領(lǐng)域得到了廣泛的應(yīng)用。人體解剖與組織胚胎學(xué)作為重要課程，是學(xué)生必須要掌握的。教師為了進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量，使人體解剖與組織胚胎學(xué)教學(xué)方式更加科學(xué)、準(zhǔn)確、合理，可以引入數(shù)字化技術(shù)，開拓教學(xué)模式。與傳統(tǒng)教學(xué)模式相比，建立數(shù)字化教學(xué)平臺(tái)，進(jìn)行數(shù)字化教學(xué)不僅有助于培養(yǎng)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力，而且可以通過網(wǎng)絡(luò)自由訪問學(xué)習(xí)資源，有助于課堂教學(xué)知識(shí)的掌握。

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