上海市“高中專項(xiàng)化”體育課程改革十年回眸與展望

姚頌平 （上海體育學(xué)院，200234）

70年前——1952年6月10日，毛澤東主席為中華全國(guó)體育總會(huì)的成立親筆題寫“發(fā)展體育運(yùn)動(dòng)、增強(qiáng)人民體質(zhì)”12個(gè)大字，70年來(lái)在這一光輝思想的指引下，我國(guó)體育事業(yè)，包括學(xué)校體育事業(yè)取得了前所未有的輝煌成就。今天，在這樣的背景下回顧上海市學(xué)校體育課程改革的10年進(jìn)程具有特殊意義。

一、“高中專項(xiàng)化”體育課程改革的背景

2011年前，上海學(xué)校體育存在以下幾個(gè)現(xiàn)象：“經(jīng)歷了14年的學(xué)校體育學(xué)習(xí)，學(xué)生沒有很好地掌握一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能”“學(xué)生喜歡體育，但不喜歡體育課”“學(xué)生體質(zhì)健康水平連年下降”，此類現(xiàn)象引起了上海市委市政府的高度重視。在廣泛深入調(diào)研的基礎(chǔ)上，2011年上海市委市政府下發(fā)《關(guān)于切實(shí)提高青少年學(xué)生身心健康水平實(shí)施學(xué)生健康促進(jìn)工程的通知》（滬委發(fā)〔2011〕15號(hào)）的文件，同時(shí)下發(fā)了附件《學(xué)生健康促進(jìn)工程實(shí)施方案》（以下簡(jiǎn)稱《實(shí)施方案》），提出了“八大行動(dòng)計(jì)劃”。上海市教育委員會(huì)（以下簡(jiǎn)稱上海市教委）將《實(shí)施方案》的內(nèi)容細(xì)化成75個(gè)建設(shè)和改革項(xiàng)目，從而實(shí)質(zhì)性地加快了學(xué)校體育改革的步伐?！秾?shí)施方案》對(duì)于上海市的學(xué)校體育改革具有重要的里程碑意義，既明確了指導(dǎo)思想、總體目標(biāo)、行動(dòng)計(jì)劃，又有具體建設(shè)項(xiàng)目、責(zé)任部門和經(jīng)費(fèi)保障。根據(jù)這一文件，上海市教委提出了構(gòu)建以“小學(xué)體育興趣化、初中體育多樣化、高中體育專項(xiàng)化、大學(xué)體育個(gè)性化”為基本特征的上海市學(xué)校體育課程體系的設(shè)想，并將“高中專項(xiàng)化”體育課程改革作為突破口啟動(dòng)了新一輪學(xué)校體育課程改革。

2012年，17所高中成為專項(xiàng)化體育課程改革第一批試點(diǎn)學(xué)校；2015年，21所高中成為第二批試點(diǎn)學(xué)校，其余209所高中分3個(gè)批次，到2018年年底基本實(shí)現(xiàn)了全市高中學(xué)校的全覆蓋。

上海市教委副主任倪閩景曾把“高中專項(xiàng)化”體育課程改革的主要特點(diǎn)提煉為“五個(gè)專”，即學(xué)生選項(xiàng)專一、教學(xué)方式專門、師資隊(duì)伍專業(yè)、教學(xué)場(chǎng)館專用、綜合評(píng)價(jià)專列。2018年，由上海市曹楊第二中學(xué)牽頭組織，上海市多所學(xué)校共同參與的題為《“高中專項(xiàng)化”體育課程改革實(shí)踐探索》的研究項(xiàng)目獲得上海市教學(xué)成果特等獎(jiǎng)、教育部教學(xué)成果二等獎(jiǎng)。

10年的“高中專項(xiàng)化”體育課程改革，在各區(qū)教育局、各高中學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，尤其是在一線體育教師的共同努力下，取得了顯著的成效，為上海市下一步高中體育課程繼續(xù)深化改革奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、堅(jiān)守永恒主題：上海市“高中專項(xiàng)化”體育課程改革回顧

體育課程是學(xué)校體育的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，是按照教育學(xué)規(guī)律對(duì)體育學(xué)科知識(shí)和技能具體運(yùn)用的基本方式。10年前，上海市教委從學(xué)校體育課程改革和建設(shè)著手，推動(dòng)高中體育，以及小學(xué)、初中和大學(xué)體育的發(fā)展，展現(xiàn)了教育管理智慧和教育改革的務(wù)實(shí)。回首10年“高中專項(xiàng)化”體育課程改革之路，上海市“高中專項(xiàng)化”體育課程改革的順利推進(jìn)和碩果取得，離不開“三個(gè)堅(jiān)持、一個(gè)建設(shè)”，堅(jiān)持學(xué)校體育本質(zhì)、堅(jiān)持立德樹人理念、堅(jiān)持扎實(shí)穩(wěn)步推進(jìn)、建設(shè)骨干教師隊(duì)伍。

1.堅(jiān)持學(xué)校體育本質(zhì)：4個(gè)“明確”引領(lǐng)課程內(nèi)容與形式

在此之前學(xué)校體育改革已經(jīng)說(shuō)了許多年，但是成效不顯著，究其原因，除了由于應(yīng)試教育的過(guò)度影響，對(duì)體育活動(dòng)中可能出現(xiàn)的運(yùn)動(dòng)傷害事故被夸大等原因外，也不能忽視某些“學(xué)者”從國(guó)外引進(jìn)的所謂“快樂體育”、反對(duì)“運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目教學(xué)”等觀點(diǎn)對(duì)學(xué)校體育、對(duì)體育教師和家長(zhǎng)們產(chǎn)生的消極影響。

體育課程改革不僅要有堅(jiān)定的信念，而且要有正確的理念。在理論上需要明確學(xué)校體育的本質(zhì)、學(xué)校體育是什么、專項(xiàng)化體育課程是什么、構(gòu)建學(xué)校體育體系的客觀依據(jù)是什么（4個(gè)“明確”）等問(wèn)題后，再明確守正創(chuàng)新是什么，尤其是“守正”，即要堅(jiān)守事物的本質(zhì)。

從本質(zhì)上講，體育是合理利用運(yùn)動(dòng)活性（身體練習(xí)手段），發(fā)展運(yùn)動(dòng)技能和身體素質(zhì)，以增強(qiáng)體質(zhì)和增進(jìn)健康的活動(dòng)。

上海市通過(guò)4個(gè)“明確”，牢牢把握住“高中專項(xiàng)化”體育課程改革的方向。即在“高中專項(xiàng)化”體育課程改革之初明確了田徑、游泳、三大球、三小球、武術(shù)、健美操，以及其他具有積極運(yùn)動(dòng)活性特點(diǎn)的項(xiàng)目可以進(jìn)入專項(xiàng)化教學(xué)的設(shè)項(xiàng)范圍，但棋牌類、模型類、電子競(jìng)技類則不能納入；明確了專項(xiàng)化體育課程的總目標(biāo)仍然是實(shí)現(xiàn)“健康第一、立德樹人”，其課程改革中的“改革”不是目標(biāo)，而是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的途徑、方式和手段；明確了構(gòu)建整所學(xué)校體育體系的客觀依據(jù)是青少年身體和心理生長(zhǎng)發(fā)育的規(guī)律性和體育教育教學(xué)的規(guī)律性等；根據(jù)專項(xiàng)化教學(xué)的規(guī)律，對(duì)專項(xiàng)化體育課程的具體做法提出了明確的要求。

如，上海市每周4個(gè)課時(shí)的體育課，第一至第五學(xué)期，每學(xué)期72個(gè)課時(shí)，第六學(xué)期40個(gè)課時(shí)，3年共400個(gè)課時(shí)；依據(jù)學(xué)生自主選項(xiàng)，在同一年級(jí)中組成專項(xiàng)班，每班25人左右，實(shí)行小班化教學(xué)；每周按“80+80分鐘”或“80+40+40分鐘”的課時(shí)方案授課；專項(xiàng)化課程要求運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)與一般體能和專項(xiàng)體能發(fā)展緊密結(jié)合起來(lái)，既有助于學(xué)生學(xué)習(xí)掌握專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能，同時(shí)又可以促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)健康水平的不斷提高。

2.堅(jiān)持立德樹人理念：有機(jī)融入體育的德育價(jià)值

學(xué)校體育不僅要突出健康第一，更要突出立德樹人。學(xué)校體育課程不只是教學(xué)課程，還是教育教學(xué)課程，是培養(yǎng)社會(huì)主義接班人和建設(shè)者的重要組成部分?！案咧袑ｍ?xiàng)化”體育課程改革的重要任務(wù)是使學(xué)生學(xué)習(xí)掌握運(yùn)動(dòng)技能，提高體質(zhì)健康水平，養(yǎng)成體育鍛煉習(xí)慣。在此過(guò)程中，應(yīng)避免單純技能觀點(diǎn)和體能觀點(diǎn)，而是要堅(jiān)持立德樹人的完整理念。

體育本身具有許多德育價(jià)值，如，勇于克服困難的意志品質(zhì)、團(tuán)隊(duì)合作精神、尊重自我和尊重他人（同伴、對(duì)手和裁判）等；每個(gè)專項(xiàng)又具有自身獨(dú)特的德育價(jià)值，其中，我國(guó)部分優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目中已經(jīng)形成了自身的德育傳統(tǒng)，諸如中國(guó)乒乓球隊(duì)、中國(guó)女排等為主體，形成了以“為國(guó)爭(zhēng)光、無(wú)私奉獻(xiàn)、科學(xué)求實(shí)、遵紀(jì)守法、團(tuán)結(jié)協(xié)作、頑強(qiáng)拼搏”為主要內(nèi)容的中華體育精神。可見學(xué)校體育課程具備了課程思政和課程德育的優(yōu)勢(shì)條件。

所以，“高中專項(xiàng)化”體育課程改革的一項(xiàng)重要任務(wù)在于教師在課程的設(shè)計(jì)、教學(xué)內(nèi)容的選擇時(shí)，要有機(jī)地融入體育獨(dú)特的德育價(jià)值，尤其要善于采用有助于培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生德育的教學(xué)組織形式和教學(xué)方法，如采用合作、對(duì)抗、競(jìng)爭(zhēng)、相當(dāng)難度的組織教法，把教學(xué)與育人緊密結(jié)合起來(lái)。

3.堅(jiān)持扎實(shí)穩(wěn)步推進(jìn)：教學(xué)督導(dǎo)組定期下校實(shí)踐指導(dǎo)

“高中專項(xiàng)化”體育課程改革是體育課程實(shí)施方式的“轉(zhuǎn)型”，不僅涉及課程內(nèi)容、教學(xué)形式、教學(xué)手段和教學(xué)方法的轉(zhuǎn)型，也關(guān)系到教師教育教學(xué)實(shí)踐能力的轉(zhuǎn)型，因此，其是一項(xiàng)“慢工細(xì)活”，需要時(shí)間的積累，其是見效較慢且效果不十分明顯的工作。

所以開展“高中專項(xiàng)化”體育課程改革不僅要對(duì)具體做法提出明確要求，而且要對(duì)教師進(jìn)行定期的理論和實(shí)踐能力培訓(xùn)，同時(shí)教學(xué)督導(dǎo)組堅(jiān)持下教學(xué)一線進(jìn)行實(shí)踐指導(dǎo)，看課、講評(píng)、座談、交流，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。關(guān)鍵是要沉得下心、耐得住寂寞，堅(jiān)持扎實(shí)穩(wěn)步推進(jìn)。

4.建設(shè)骨干教師隊(duì)伍：提高理論素養(yǎng)和教育教學(xué)實(shí)踐能力

“高中專項(xiàng)化”體育課程改革對(duì)體育教師提出了更高的要求，同時(shí)也為體育教師提供了提高理論和實(shí)踐能力的良好機(jī)遇。

從2015年到2021年，7年間，每年暑假上海市“高中專項(xiàng)化”體育課程改革工作推進(jìn)協(xié)調(diào)小組都組織高中體育教師培訓(xùn)，以提高理論素養(yǎng)和教育教學(xué)實(shí)踐能力。2020年中共中央辦公廳和國(guó)務(wù)院辦公廳下發(fā)了《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)校體育工作的意見》（中辦發(fā)〔2020〕36號(hào)）、中共中央和國(guó)務(wù)院頒布了《深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革總體方案》（中發(fā)〔2020〕19號(hào)）、國(guó)家體育總局和教育部下發(fā)了《關(guān)于深化體教融合 促進(jìn)青少年健康發(fā)展的意見》（體發(fā)〔2020〕1號(hào)）等關(guān)于學(xué)校體育改革的系列文件。上海市“高中專項(xiàng)化”體育課程改革工作推進(jìn)協(xié)調(diào)小組及時(shí)組織骨干教師聆聽專家對(duì)文件的解讀，認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)文件精神，并組織討論和交流，提高教師的思想認(rèn)識(shí)水平。未來(lái)要進(jìn)一步結(jié)合教育教學(xué)的實(shí)踐需要和師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)的實(shí)際情況，繼續(xù)提高培訓(xùn)的層次和質(zhì)量。

經(jīng)過(guò)10年“高中專項(xiàng)化”體育課程的改革實(shí)踐和定期的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，上海市已經(jīng)初步形成了一支包括部分具有正高級(jí)職稱在內(nèi)的高中骨干體育教師隊(duì)伍，為“高中專項(xiàng)化”體育課程改革奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、持續(xù)探索創(chuàng)新：上海市高中體育課程改革展望

學(xué)校體育學(xué)科和課程建設(shè)是永恒的主題。新時(shí)代要貫徹新發(fā)展理念，構(gòu)建新發(fā)展格局，堅(jiān)持高質(zhì)量發(fā)展，努力實(shí)現(xiàn)建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)的宏偉目標(biāo)。

1.保持和增強(qiáng)上海市“高中專項(xiàng)化”體育課程特色

已開展10年的“高中專項(xiàng)化”體育課程改革取得了一定的成效，得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師和學(xué)生的認(rèn)同，成為上海市高中體育課程的特色之一。下一步上海市將在貫徹《普通高中體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》原則精神的前提下，繼續(xù)保持和增強(qiáng)上海市高中體育課程的這一特色，繼續(xù)深入推進(jìn)“高中專項(xiàng)化”體育課程改革，進(jìn)一步消除發(fā)展中的不平衡、不充分現(xiàn)象，把高中體育課程的改革和建設(shè)提高到新的水平。

2.著力推進(jìn)構(gòu)建上海市學(xué)校體育體系

中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)校體育工作的意見》中提出“到2035年基本形成多樣化、現(xiàn)代化、高質(zhì)量的學(xué)校體育體系”的目標(biāo)。在上海市學(xué)校體育課程10年改革和近年啟動(dòng)構(gòu)建“一條龍”體育后備人才培養(yǎng)體系的基礎(chǔ)上，已基本具備著手推進(jìn)構(gòu)建上海市學(xué)校體育體系的條件。

構(gòu)建學(xué)校體育體系有利于統(tǒng)籌學(xué)校體育的課程資源、師資資源、優(yōu)秀體育后備人才資源、場(chǎng)館設(shè)施資源，高質(zhì)量地推進(jìn)學(xué)校體育的改革和發(fā)展，實(shí)現(xiàn)上海學(xué)校體育現(xiàn)代化的目標(biāo)；有利于學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)掌握運(yùn)動(dòng)技能、提高體質(zhì)健康水平、養(yǎng)成體育健康生活方式，實(shí)現(xiàn)“健康第一、立德樹人”的目標(biāo)；有利于依托各學(xué)段學(xué)生年齡的自然銜接的優(yōu)勢(shì)，系統(tǒng)地發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)、訓(xùn)練和輸送優(yōu)秀體育后備人才，實(shí)現(xiàn)優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員來(lái)自學(xué)校的目標(biāo)。

學(xué)校體育體系包括縱向和橫向2個(gè)維度、3個(gè)亞系。從縱向看，由2個(gè)并列而互動(dòng)的亞系組成：各學(xué)段以“小學(xué)體育興趣化、初中體育多樣化、高中體育專項(xiàng)化和大學(xué)體育個(gè)性化”為特征的學(xué)校體育課程亞系；各個(gè)學(xué)段運(yùn)動(dòng)隊(duì)的有機(jī)銜接，組成發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)和輸送體育后備人才的“一條龍”亞系。從橫向看，以各學(xué)段各年級(jí)體育課程為基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，與課外和校外體育活動(dòng)相互聯(lián)動(dòng)的亞系。2個(gè)維度、3個(gè)亞系共同構(gòu)成1個(gè)目標(biāo)為“健康第一、立德樹人”的學(xué)校體育完整系統(tǒng)（圖1）。

圖1 上海學(xué)校體育體系示意

學(xué)校體育課程亞系的主要任務(wù)是通過(guò)優(yōu)化各學(xué)段體育課程的質(zhì)量，有機(jī)銜接，逐步提升，實(shí)現(xiàn)學(xué)生能夠比較熟練地掌握1～2項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能，養(yǎng)成長(zhǎng)期參加體育鍛煉的習(xí)慣?！耙粭l龍”體育后備人才培養(yǎng)亞系的主要任務(wù)是通過(guò)各學(xué)段各年級(jí)運(yùn)動(dòng)隊(duì)的訓(xùn)練和競(jìng)賽，發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)和輸送優(yōu)秀體育后備人才，不僅在各級(jí)學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)，而且力爭(zhēng)在更高層次的體育比賽中取得優(yōu)異成績(jī)。

二者的關(guān)系表現(xiàn)為學(xué)校體育課程亞系為后者提供專項(xiàng)基本素養(yǎng)和人才資源支持，而“一條龍”體育后備人才培養(yǎng)亞系則是通過(guò)培養(yǎng)更高層次的專項(xiàng)體育人才的成果對(duì)前者起激勵(lì)、引領(lǐng)和促進(jìn)課程質(zhì)量提高的作用。

體育課程、課外和校外體育活動(dòng)聯(lián)動(dòng)亞系通過(guò)擴(kuò)展學(xué)校體育活動(dòng)，有助于實(shí)現(xiàn)“教會(huì)、勤練、常賽”任務(wù)，為上述2個(gè)亞系提供空間和時(shí)間保障。希望通過(guò)這一體系的建設(shè)，把上海市學(xué)校體育提高到一個(gè)新的、更高的層次，不僅成為上海學(xué)校體育的特色，同時(shí)也為全國(guó)學(xué)校體育的發(fā)展做出新的貢獻(xiàn)。