“一帶一路”交通科普“架橋人”

文/本刊記者 陳楠枰

小助教專題培訓(xùn)會

漫漫絲路，澤遺百代。2000 多年以來，橫貫亞歐的絲綢之路作為連接?xùn)|西方商貿(mào)人文的紐帶，見證了人類不同發(fā)展階段的文明交流。直到如今，人類依然需要在歐亞非大陸進一步實現(xiàn)互聯(lián)互通，這是全球化的需要，也是人類在不同階段所進行的文明交流互鑒探索。

2022年9月，由中國科協(xié)、科技部、廣西壯族自治區(qū)人民政府和重慶市人民政府共同主辦，為期兩個多月的第六屆“一帶一路”青少年創(chuàng)客營與教師研討活動（以下簡稱“創(chuàng)客營”）正式拉開帷幕。

活動期間，交通運輸部科學(xué)研究院（以下簡稱“交科院”）承辦本屆創(chuàng)客營的“可持續(xù)交通”主題系列活動，以“絲路之橋”為題，與“一帶一路”沿線國家及地區(qū)青少年和科學(xué)教師共建可持續(xù)交通知識之橋、人文之橋、科技之橋、工程之橋。

構(gòu)建“未來絲路之橋”

交通運輸在“一帶一路”建設(shè)中發(fā)揮著先行作用，其中“橋”的作用尤為突出。不僅代表著跨越江河湖海的有形之橋，也象征著科技之橋、文化之橋、交流之橋、思想之橋等一系列無形之橋。

在本次“可持續(xù)交通”主題創(chuàng)客活動中，項目組為“一帶一路”沿線國家的青少年們準備了一整套橋梁主題的科教資源，包含青少年活動指南、青少年科普學(xué)習材料、小組挑戰(zhàn)任務(wù)、科學(xué)教師培訓(xùn)慕課課程、答題闖關(guān)游戲及系列科普講座，適用于橋梁專業(yè)知識“零基礎(chǔ)”的初高中生學(xué)習。

“結(jié)合青少年活動指南，孩子們將對活動有一個基本了解，進而開始青少年科普學(xué)習材料的學(xué)習，并結(jié)合學(xué)習進度完成相應(yīng)的科學(xué)實踐活動及答題闖關(guān)游戲。”項目負責人告訴記者。

據(jù)悉，在“絲路之橋”主題科教資源開發(fā)中，課程編寫團隊特別設(shè)計了基礎(chǔ)知識和延展知識兩個板塊。“其中，基礎(chǔ)知識主要向孩子們科普了交通串聯(lián)‘一帶一路’的發(fā)展歷史、世界橋梁發(fā)展演變史、中國古橋工藝以及現(xiàn)代路橋建設(shè)如何在現(xiàn)代工藝中融合古法等內(nèi)容。延展知識則主要針對孩子們心中的‘未來絲路之橋’創(chuàng)意設(shè)計做出預(yù)判，為輔助學(xué)員構(gòu)建‘夢想之橋’，以橋梁類型為分類，所設(shè)計的與挑戰(zhàn)任務(wù)相配套的拓展教學(xué)?！?/p>

在熟練掌握基礎(chǔ)知識和延展知識的配套學(xué)習后，孩子們便可以基本確定作品方向，明確作品功能，結(jié)合創(chuàng)意設(shè)想生成模型構(gòu)建的可行方案，并利用身邊符合法律與安全規(guī)定的生活材料，搭建每個人心中不一樣的“未來絲路之橋”模型。

從知識科普到培養(yǎng)新一代“架橋人”

活動期間，交科院以可持續(xù)交通發(fā)展的主題知識傳播為核心，充分發(fā)揮交通運輸行業(yè)科技創(chuàng)新平臺政產(chǎn)學(xué)研用的貫通體系價值，匯聚可持續(xù)交通發(fā)展產(chǎn)業(yè)集群資源，釋放全球交通科技工作者科研與科普齊俱的兩翼價值，力圖推進“一帶一路”國家及地區(qū)間科普合作機制和知識共享環(huán)境建設(shè)。

據(jù)統(tǒng)計，共有612 名來自“一帶一路”沿線國家及地區(qū)的交通科技工作者報名成為交通科普志愿者，結(jié)合工程實踐經(jīng)驗和專業(yè)知識，與各國青少年共同探索交通建設(shè)與發(fā)展背后的科學(xué)知識，分享其所蘊含的科學(xué)家精神，以精神傳播和知識共享的務(wù)實努力推進交通文明進步。

中交一公局集團有限公司駐尼泊爾工程師王志斌報名參加了本次科普志愿服務(wù)?！白屒嗌倌暝诔砷L過程中有更多更豐富的渠道了解交通、體會交通工程師職業(yè)，有助于他們更早明晰未來職業(yè)規(guī)劃，這會成為孩子們不可多得的寶貴經(jīng)歷?！蓖踔颈笳J為。

中國電建市政建設(shè)集團有限公司駐肯尼亞工程師劉海飛正在肯尼亞基布韋濟-烏蘇埃尼公路升級工程項目一線工作。在談起此次志愿體驗時，他非常興奮?！肮ぷ饕院蠖嗍桥c項目業(yè)主單位、監(jiān)理單位人員溝通，主要討論如何解決項目的難點和痛點。經(jīng)過這次志愿者活動，我找回了上大學(xué)時積極努力參與熱心公益的感覺?！?/p>

據(jù)悉，劉海飛也曾被學(xué)生提出的問題難倒，只能通過多方咨詢、上網(wǎng)檢索等方式去尋找正確答案，“當我再把所了解到的知識進行自我‘消化’并轉(zhuǎn)教給孩子們后，成就感非凡！這仿佛回到了求學(xué)的時光，自身的學(xué)識也得到了進一步提升?！?/p>

記者了解到，中地海外集團有限公司駐尼日利亞項目經(jīng)理謝軍為對口輔導(dǎo)的學(xué)生們準備了不少“拓展知識包”，包括尼日利亞橋梁施工現(xiàn)場視頻、施工技術(shù)資料以及異域風土人情等相關(guān)內(nèi)容。

中國地質(zhì)工程集團有限公司駐贊比亞工程師王傳海則把課堂搬到了工程和項目部現(xiàn)場，邀請多位贊比亞工程師一同為甘肅甘谷縣的孩子們打造了一場別開生面的“云游”活動。

當代大學(xué)生與交通科普的“雙向奔赴”

大學(xué)生是開展全民科普志愿活動的生力軍和科普事業(yè)發(fā)展的后備軍。肩負起科學(xué)傳播的重要歷史使命，來自北京交通運輸職業(yè)學(xué)院的64 名路橋相關(guān)專業(yè)學(xué)生主動報名成為本次活動“小助教”，為創(chuàng)客營學(xué)員提供“一對一”的挑戰(zhàn)作品創(chuàng)作指導(dǎo)。

以每組學(xué)生們心中的“未來絲路之橋”為雛形，小助教們嘗試與創(chuàng)客營學(xué)員并行完成相同挑戰(zhàn)任務(wù)，共同探討任務(wù)挑戰(zhàn)過程中遇到的難題和解決思路，并以自身在學(xué)校積累的扎實的路橋?qū)I(yè)知識，輔助“一帶一路”沿線國家和地區(qū)初高中生實現(xiàn)創(chuàng)意構(gòu)想和模型搭建，協(xié)助完成挑戰(zhàn)任務(wù)。

道路運輸與路政監(jiān)察專業(yè)大三學(xué)生尹大學(xué)和古建筑工程技術(shù)專業(yè)大一學(xué)生艾蕊結(jié)成對子，負責協(xié)助12 名師生完成“未來絲路之橋”模型搭建。在與創(chuàng)客營學(xué)員的交流過程當中遇到專業(yè)性較強而無法作答的問題，他們多次主動找到專業(yè)指導(dǎo)老師請教，“既為創(chuàng)客營學(xué)員完成作品提供了幫助，更提升了自身閱歷和知識儲備。”

建設(shè)工程管理專業(yè)大一學(xué)生申浩鈞在報名參加小助教活動后，心情曾一度“緊張而興奮”?！耙驗檎Z言的差異，我怕在交流上出現(xiàn)困難，合作起來不方便?！敝钡脚c國外學(xué)生聯(lián)系上，申浩鈞才發(fā)現(xiàn)“那些擔憂是多余的”，“我們?nèi)潭己苡押茫涣饕矝]有任何問題，能感受到雙方都在努力共同把一件事情做好，大家都很開心！”

建設(shè)工程監(jiān)理專業(yè)馬佳霖和古建筑工程技術(shù)專業(yè)王苒則在本次活動的參與過程中認識到，“建設(shè)‘一帶一路’將為世界提供一種全新的發(fā)展構(gòu)架和合作模式，它不僅是一條貿(mào)易通道，更將成為一條為全球繁榮創(chuàng)造新機遇、激發(fā)新活力的增長通道?！?/p>

交通運輸部科學(xué)研究院科技志愿服務(wù)團旗幟