宋楊琳

交互式電子白板或大尺寸液晶顯示一體機在課堂的應(yīng)用日益普及，這些設(shè)備均是液晶顯示屏。液晶顯示屏亮度較高，發(fā)光強度幾乎都超過每平方米300cd（發(fā)光國際單位坎德拉）。然而，有研究表明，當顯示器亮度達到每平方米100cd時，已經(jīng)會對眼睛造成一定的影響，容易引起我們眼睛的疲倦，甚至可能導(dǎo)致頭痛，使學(xué)生學(xué)習(xí)注意力下降，進而影響教學(xué)效果。

一、問題的提出

我所帶的班級有75%以上的學(xué)生都戴眼鏡。中小學(xué)生的眼球正處于發(fā)育階段，球壁伸展性比較大，長時間過度用眼更容易造成視覺疲勞，引起學(xué)習(xí)注意力下降，課堂學(xué)習(xí)效率降低。當下，我們只有合理安排學(xué)生觀看白板液晶顯示屏的時間長度，就可以有效避免學(xué)生產(chǎn)生視覺疲勞甚至頭痛的現(xiàn)象，提升學(xué)生的課堂專注度和教學(xué)效果。那么，電子白板教學(xué)普遍的今天，中學(xué)生連續(xù)觀看多長時間的電子白板會引起視覺疲勞、注意力渙散呢？為此，我們將電子白板在課堂中的使用時長對教學(xué)效果的影響進行探究。

二、研究的基本過程

通過對高中三個不同層次班級的學(xué)生進行問卷調(diào)查，收集到的有效問卷共311份。統(tǒng)計匯總每道題的選項數(shù)量及比例，分析問卷中反映出的問題，并形成教學(xué)建議。

三、研究內(nèi)容

1.調(diào)查問卷內(nèi)容設(shè)置的目的。首先，開頭部分是問候語和填表說明。用親切、誠懇、有禮貌的文字說明調(diào)查目的、調(diào)查者身份、保密原則以消除被調(diào)查者的疑慮，激發(fā)他們的參與意識，如此有利于我們獲取更真實的數(shù)據(jù)資料。

其次，正文部分通過第一題促進學(xué)生思考白板在教學(xué)中的作用，引入第二題后讓學(xué)生思考白板與視力發(fā)育的關(guān)系，在通過第三題緩解學(xué)生的壓力、詢問學(xué)生更喜歡的白板展示方式之后進入第四題，經(jīng)過教師細致引導(dǎo)，學(xué)生認真思考，并回答自己連續(xù)觀看白板的極限時長，進而獲取本課題的重要數(shù)據(jù)。在第五題中，關(guān)注學(xué)生一天觀看白板的時間長度，結(jié)合第六題掌握學(xué)生在一節(jié)課中最有效的白板使用時段，以及第七題中學(xué)生最喜歡的白板使用教學(xué)環(huán)節(jié)，嘗試分析得出在一節(jié)課中對教學(xué)效果最有促進作用的白板使用時段、長度和形式。

2.調(diào)查問卷數(shù)據(jù)統(tǒng)計匯總。調(diào)查問卷統(tǒng)計結(jié)果如下：

第一題：您認為白板對比傳統(tǒng)教學(xué)過程，對學(xué)生學(xué)習(xí)知識主要有什么影響？

A.促進理解 ? ? ? ?B.更形象生動

C.互動更多 ? ? ? ?D.沒什么影響

結(jié)果表明：約85%的學(xué)生認同白板對教學(xué)有促進作用，其中約50%的學(xué)生認為白板可以使知識更形象生動。

第二題：您認為白板的使用，對您的視力有什么影響？

A.促進視力發(fā)育 ? ? ? ?B.導(dǎo)致視力衰退

C.幾乎沒有影響 ? ? ? ?D.不知道

結(jié)果表明：約40%的學(xué)生認為在觀看白板的學(xué)習(xí)過程中，視力有所衰退。

第三題：您覺得電子白板使用下列哪種方式更有助于您對知識的理解？

A.視頻 ? ? ? ?B.PPT ? ? ? ? C.圖形、表格 ? ? ? D.反饋訓(xùn)練

結(jié)果表明：約3/4的學(xué)生更喜歡利用白板觀看視頻和PPT產(chǎn)生認知，只有約1/4的學(xué)生喜歡用白板進行圖表歸納和反饋訓(xùn)練。

第四題：不論白板使用哪種方式，您專注連續(xù)觀看白板的時間最長可以達到多少分鐘？

A.0～5分鐘 ? ? ? ?B.5～10分鐘 ? ? ? ? ?C.10～15分鐘

D.15～20分鐘 ? ?E.20～25分鐘 ? ? ? ?F.25～30分鐘

G.30～35分鐘   ?H.35～40分鐘 ? ? ? ?I.40～45分鐘

結(jié)果表明：學(xué)生連續(xù)專注觀看白板液晶顯示屏而不產(chǎn)生視覺疲勞的時間長度為：0～5分鐘（4.51%）、5～10分鐘（4.17%）、10～15分鐘（17.71%）、15～20（17.71%）、20～25分鐘（3.82%）、25～30分鐘（14.93%）、30～35分鐘（14.58%）、35～40分鐘（7.99%）、40～45分鐘（14.58%）。學(xué)生持續(xù)注意白板的時段主要集中在15分鐘左右，其次是30分鐘左右，最后是40分鐘左右三個層次。綜合考慮：能專注觀看白板40分鐘以上的學(xué)生約占3/20，很少;能專注觀看白板30分鐘以上的學(xué)生約占1/2，約一半;能專注觀看白板15分鐘以上的學(xué)生約占9/10，絕大多數(shù)學(xué)生可以做到。

第五題：目前，您平均每天上6節(jié)課，4節(jié)自習(xí)，共10節(jié)課。平均一天觀看白板的總時間可長達多久？

A.1～2節(jié)課 ? ? ? ? B.3～4節(jié)課 ? ? ? ?C.5～6節(jié)課

D.7～8節(jié)課 ? ? ? ? E.9～10節(jié)課

結(jié)果表明：約40%的學(xué)生每天看白板的時長是225～270分鐘，學(xué)生每天至少看白板的時長約為135分鐘～180分鐘。

第六題：您喜歡在教學(xué)中什么時段使用白板呢？

A.課堂前期（前25分鐘） ? B.課堂中期（課中15～30分鐘）

C.課堂后期（課堂后25分鐘） ?D.整個課堂（45分鐘）

結(jié)果表明：約64%的學(xué)生更喜歡在課堂的前30分鐘觀看白板教學(xué)內(nèi)容。

第七題：為了促進您的學(xué)習(xí)，您喜歡老師在教學(xué)中多使用白板于哪方面輔助教學(xué)呢？

A.基礎(chǔ)知識 ? ? B.拓展知識 ? ? C反饋訓(xùn)練 ? D.以上所有

結(jié)果表明：約43.42%的學(xué)生更喜歡教師在拓展知識時使用白板教學(xué)，其次是基礎(chǔ)知識（20.64%）

四、研究結(jié)果

1.目前學(xué)生每天觀看白板的總時間長約225～270分鐘，雖然學(xué)生普遍認為白板使教學(xué)過程更加形象生動，但是絕大多數(shù)（19/20）的學(xué)生持續(xù)專注觀看白板的時間只能達到20分鐘以內(nèi)，只有約1/2的學(xué)生能持續(xù)專注觀看白板達到35分鐘，僅不足3/20的學(xué)生能持續(xù)專注白板45分鐘而不產(chǎn)生視覺疲勞。如下表所示：

可見，課堂教學(xué)中教師連續(xù)使用白板時間控制在20分鐘以內(nèi)最佳，其次是控制在35分鐘以內(nèi)。

2.學(xué)生更愿意在課堂教學(xué)前35分鐘觀看白板，在教師使用白板講解拓展知識，尤其用視頻進行講解拓展的時候?qū)W習(xí)的主動性和積極性更高。

五、教學(xué)建議

1.建議統(tǒng)籌安排白板使用時長，有效壓縮每天學(xué)生看白板的時間。學(xué)校在安排課表時，要盡量做到使用白板時間長的科目與使用時間短的科目交替安排，最大限度地減少一天內(nèi)使用白板的時間。自習(xí)課應(yīng)盡量減少白板使用時間，以學(xué)生自學(xué)為主，教師個別輔導(dǎo)。各學(xué)科之間要加強溝通和交流，統(tǒng)籌安排白板使用時長，最大限度壓縮每節(jié)課白板使用時長，減少一天內(nèi)學(xué)生利用白板學(xué)習(xí)的時間。

2.建議控制連續(xù)使用白板的時長。教師使用白板支持教學(xué)時，可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容、類型、節(jié)次、學(xué)生專注能力等分層控制白板的使用時間長度。最好控制在20分鐘以內(nèi)，其次是控制在35分鐘以內(nèi)，盡量避免一節(jié)課45分鐘持續(xù)使用白板教學(xué)，可以有效避免學(xué)生的視覺疲勞，提升教學(xué)效果。

3.建議考慮信息資源使用的時段與形式。建議在課堂前35分鐘內(nèi)使用白板，以視頻輔助知識拓展延伸學(xué)習(xí)、思維梳理為主、其次是輔助基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)等。

4.建議間隔使用白板。通過對數(shù)據(jù)的分析研究發(fā)現(xiàn)，可以考慮一堂課中根據(jù)教學(xué)需求間隔使用白板，可以有效避免學(xué)生產(chǎn)生視覺疲勞，進而提升學(xué)生學(xué)習(xí)的專注度和積極性。

5. 建議優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計。教師基于課標，結(jié)合教材、學(xué)校實際和教師個人特點，針對教學(xué)內(nèi)容、目標、學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)格與需求等設(shè)計教學(xué)過程時，優(yōu)化設(shè)計，非必要不使用白板，盡量減少每節(jié)課的白板使用時長。要在只有依靠白板才能更好地反映學(xué)習(xí)內(nèi)容、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、有效突破重難點的時候才使用白板。合理多樣的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，減少一次性使用白板的時長。白板最好在學(xué)習(xí)新知和拓展延伸時使用，讓白板的運用真正成為輔助教學(xué)的有效手段，突出重點的有效方式，突破難點的有力“助手”。

6.建議優(yōu)選白板教學(xué)資源。據(jù)調(diào)查顯示，學(xué)生在教師使用白板講解時拓展知識，尤其用視頻進行講解的時候?qū)Ｗ⒍群头e極性更高。因此，教師要優(yōu)選白板教學(xué)資源，首先，可以善于日常積累資源。將平時在各種媒體上看到的、與教學(xué)有關(guān)的資源及時收集、整理。其次，可以優(yōu)選資源。在眾多的資源中選擇更適合學(xué)生的、有效支撐教學(xué)的、幫助學(xué)生發(fā)展的、短小精悍的、清晰準確的資源。再次，可以合理整合資源。以輔助教學(xué)，實現(xiàn)教學(xué)目標為目的，發(fā)展和培養(yǎng)每一位學(xué)生的核心素養(yǎng)為宗旨，合理設(shè)計白板資源，提高課件的針對性、時效性、實效性、藝術(shù)性、趣味性等。最后，可以創(chuàng)新教學(xué)資源。在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生實際、地域特色、教師個人的教學(xué)風(fēng)格，制作既能優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，又有自身特點的課件用于教學(xué)，增強教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生的吸引力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和教學(xué)效果。

作者單位 ? 陜西省銅川市第一中學(xué)

3399501908277