王國(guó)清

自2020年至今，地球村的人們認(rèn)識(shí)了一個(gè)新名詞：新型冠狀病毒。強(qiáng)大的中國(guó)再一次為世界豎起了樣板，英雄的白衣天使筑起的防護(hù)長(zhǎng)城，成為最美的風(fēng)景。為保證疫情期間的教學(xué)效果，筆者所在學(xué)校二年級(jí)開課前進(jìn)行了多種嘗試。天使在前線，教師是后盾，教育好學(xué)生，科學(xué)抗疫情。家校攜手，積極主動(dòng)，全體教師精誠(chéng)合作，群策群力，共同做好“停課不停教”，學(xué)生“停課不停學(xué)”。

一、做好課前準(zhǔn)備，教師也是“逆行者”

作為教師，在這個(gè)特殊時(shí)期用自己的方式為抗疫之戰(zhàn)貢獻(xiàn)力量，積極研究釘釘、微信視頻、希沃云白板等軟件，利用電子教材、網(wǎng)絡(luò)云平臺(tái)等嘗試線上教學(xué)。邀請(qǐng)家長(zhǎng)入群，聯(lián)系家長(zhǎng)使用軟件，有的教師不僅要自學(xué)，還要培訓(xùn)家長(zhǎng)和學(xué)生。大部分家長(zhǎng)和學(xué)生會(huì)操作了，還要考慮個(gè)別沒有硬件條件的學(xué)生，線上教學(xué)一個(gè)也不能少。一個(gè)史無前例的教學(xué)環(huán)境，在教師和全部家長(zhǎng)、學(xué)生的共同努力下創(chuàng)建成功，大功告成?；叵胝n前的準(zhǔn)備，滿眼全是感動(dòng)，筆者的直播工具手機(jī)、平板、臺(tái)式電腦等一應(yīng)俱全，其他備用的也都整裝待發(fā)。再看家長(zhǎng)和學(xué)生的，有拿盆架當(dāng)支架的，有電腦和手機(jī)并用的，有借鄰居家網(wǎng)絡(luò)的……各種直播萬(wàn)花筒。但是我們毫不退縮，我們都是逆行者。

（一）統(tǒng)一思想，形成合力

教師統(tǒng)一認(rèn)識(shí)怎樣上好課，網(wǎng)上學(xué)習(xí)、同伴互助、教學(xué)反思，提升專業(yè)能力；家長(zhǎng)統(tǒng)一認(rèn)識(shí)線上教學(xué)，需要家長(zhǎng)大力配合；學(xué)生統(tǒng)一認(rèn)識(shí)線上上課和學(xué)校上課態(tài)度一個(gè)樣，快樂學(xué)習(xí)，健康成長(zhǎng)。教師、家長(zhǎng)存在線上技術(shù)問題，會(huì)在群里提問，熟悉操作的教師、家長(zhǎng)會(huì)立刻截圖，語(yǔ)音幫助，大家一起想辦法，人人都成為了學(xué)習(xí)的主人。

（二）網(wǎng)絡(luò)教研打破壁壘，眾人拾柴火焰高

以前筆者備新課時(shí)，一般都是和本校的教師進(jìn)行新課交流，基本沒有機(jī)會(huì)和其他學(xué)校的教師共同教研交流看法或者分享課件。近期，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的組織下，打破了學(xué)校的壁壘，筆者能向山大集團(tuán)的優(yōu)秀教師交流和學(xué)習(xí)，開闊了思路，能更好地做好備課和教學(xué)工作，服務(wù)于學(xué)生，可謂眾人拾柴火焰高！

（三）整合優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)資源，提高內(nèi)容質(zhì)量

線上有很多優(yōu)秀的課程資源，以前由于硬件條件有限不能在課堂上實(shí)現(xiàn)，但是現(xiàn)在筆者可以利用網(wǎng)絡(luò)上的各類優(yōu)質(zhì)教育資源，經(jīng)過篩選后擇優(yōu)推薦，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

（四）潛心備課，充分準(zhǔn)備

聚焦課堂，注重實(shí)效。根據(jù)二年級(jí)學(xué)情特點(diǎn)、數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)，四位教師通過教研、集體備課，針對(duì)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)進(jìn)度等方面一起制定輔導(dǎo)計(jì)劃。教師備課更充分，可以更投入地上課。線上課堂班級(jí)聯(lián)播上微型課，有豐富的線上資源。比正常課時(shí)間短、教學(xué)容量小的課，教師可以模擬日常的教學(xué)情境，利用圖片、視頻、動(dòng)畫等方式，與學(xué)生網(wǎng)上互動(dòng)，如連麥、輸入答案、回復(fù)數(shù)字表達(dá)情感、游戲、當(dāng)堂檢測(cè)、課堂點(diǎn)名等。對(duì)學(xué)生來說，這是新奇而獨(dú)特的，更具有趣味性和誘惑力，能激發(fā)學(xué)生的興趣與求知欲。學(xué)校還利用每天晚上的時(shí)間組織二年級(jí)任課教師集體備課，多在網(wǎng)上借鑒和學(xué)習(xí)別人的優(yōu)秀教學(xué)案例和設(shè)計(jì)，精進(jìn)自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，提高專業(yè)能力。

（五）面對(duì)現(xiàn)實(shí)，分析線上課堂的利弊

當(dāng)然，筆者始終認(rèn)為線上教學(xué)不能完全取代傳統(tǒng)的線下教學(xué)，它還是有局限性的：直播課上教師看不到每名學(xué)生的聽課狀態(tài)，不能及時(shí)地進(jìn)行聽課效果反饋，也無法對(duì)學(xué)生進(jìn)行較好的課堂管理。另外在直播過程中，筆者也不能點(diǎn)名提問某個(gè)學(xué)生問題，了解他的思維狀態(tài)，只能是學(xué)生有疑問了“連麥申請(qǐng)”，而且一次只能連麥一位學(xué)生，不能實(shí)現(xiàn)小組交流。這樣的方式讓師生之間和生生之間的互動(dòng)和交流很有限，教師無法很好地把握學(xué)生的聽課狀態(tài)，調(diào)整授課步調(diào)。

二、平臺(tái)融合

一切從學(xué)生的需要出發(fā)，從家長(zhǎng)的角度考慮，就要選擇合適的線上教學(xué)平臺(tái)。筆者所在學(xué)校教學(xué)上主要依托《同上一堂課》的名師資源和本校教師直播細(xì)化課堂內(nèi)容，師生互動(dòng)依托于視頻連麥和視頻會(huì)議兩種方式；作業(yè)批改以家校本和微信群為主，發(fā)揮釘釘?shù)绕脚_(tái)的優(yōu)勢(shì)，讓網(wǎng)絡(luò)真正發(fā)揮作用。

三、以學(xué)生為中心，任務(wù)驅(qū)動(dòng)促學(xué)習(xí)

在課前，教師通過執(zhí)教云課前布置任務(wù)上傳資料，提前把預(yù)習(xí)單和微課視頻等資源發(fā)放到平臺(tái)上，讓學(xué)生預(yù)習(xí)有目的、有方向。課上，教師將所需要的視頻、課件、文檔資料等上傳至微信、QQ群文件中，便于學(xué)生課前的自習(xí)，可有針對(duì)性地開展課前任務(wù)的安排，提出問題，課上師生積極討論。

四、小組合作

建立線上學(xué)習(xí)合作小組，四人一小組，小組長(zhǎng)結(jié)合課上內(nèi)容組織討論交流，分別建獨(dú)立的小群，每天作業(yè)發(fā)到小組群里，小組內(nèi)組員輪流檢查組內(nèi)作業(yè)，然后反饋到班級(jí)群里，匯報(bào)情況，教師在線上課堂上答疑解惑。建立完善的激勵(lì)評(píng)價(jià)機(jī)制，評(píng)選日冠軍、周冠軍小組，可以有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

五、答疑解惑

教育是面向全體學(xué)生的，教師要盡量讓所有學(xué)生都有發(fā)言的機(jī)會(huì)。教師利用微信群和家校本進(jìn)行答疑解惑，利用QQ師生群新開發(fā)的直播間功能進(jìn)行實(shí)時(shí)講解。教師將PPT和其他學(xué)習(xí)資源以共享屏幕、演示課件、視頻播放等方式呈現(xiàn)給大家，全班同步學(xué)習(xí)，在講解的過程中教師可以利用連麥進(jìn)行點(diǎn)名和學(xué)生提問等，同時(shí)所有人都可以在評(píng)論區(qū)看到學(xué)生的疑問及教師對(duì)問題的解答。

六、布置線上作業(yè)、課后差異化輔導(dǎo)

課后，教師通過微信群、QQ師生群里的作業(yè)功能布置作業(yè)，實(shí)時(shí)觀察學(xué)生完成作業(yè)的情況并進(jìn)行查閱和評(píng)價(jià)。學(xué)生對(duì)于課上的疑問可隨時(shí)在QQ群進(jìn)行；同時(shí)也可以私信教師，進(jìn)行差異化輔導(dǎo)。

七、階段性檢測(cè)

學(xué)生通過考試可以增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心，樂于參與線上學(xué)習(xí)。教師將線上階段檢測(cè)題送到學(xué)生手中，讓學(xué)生在家中也能體會(huì)到教師的關(guān)愛，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。

教育面對(duì)的是全體學(xué)生，關(guān)注每一位學(xué)生的成長(zhǎng)是教師一直努力的方向。站在講臺(tái)，就是你我的生命綻放。讓我們心懷遠(yuǎn)方，砥礪前行，共克時(shí)艱，共同度過這段特殊的日子。

（作者單位：利津縣鹽窩鎮(zhèn)北嶺中學(xué)）