佟 萍

（吉林師范大學(xué)，吉林 四平 136000）

0 前言

在黨與政府大力推動文化事業(yè)快速發(fā)展的背景下，以提升基層公共文化服務(wù)能力為核心，推動閱讀進(jìn)入到新的發(fā)展階段。而閱讀推廣作為全民閱讀的重要舉措，同時也是圖書館服務(wù)的核心內(nèi)容，對全國各地都有積極的影響。只是當(dāng)前全民閱讀并沒有實(shí)現(xiàn)全面積覆蓋，只是依靠某類型的圖書館，該形式無法實(shí)現(xiàn)閱讀推廣工作的全面覆蓋，更無法滿足每個社會人的閱讀需求，因此需要注重協(xié)同創(chuàng)新，創(chuàng)建全民閱讀推廣服務(wù)體系，開展閱讀推廣服務(wù)。

1 文化自信概述

所謂的文化自信可以從宏觀、微觀兩個方面講，站在宏觀的角度看文化自信就是國家和民族、政黨群體、社會組織高度認(rèn)可自身區(qū)域的文化價值以及文化生命力。而從微觀的角度講，這是社會中的個體對所屬文化共同體的心理認(rèn)可，我國文化自信主要來源于：我國悠久的歷史、紅色革命文化、現(xiàn)代化社會主義文化。由此可見所謂的文化自信就是對價值觀的認(rèn)可，文化自信中的文化本身就是無形狀的，其對群體以及民眾個體的影響都是在潛移默化中完成的，都是基于文化層面，使更多群體、公民高度認(rèn)同紅色文化、社會主義文化、悠久的歷史結(jié)晶等，在接受文化中提升自豪感，提升群體以及不同個體的文化自信，以此為我國和諧穩(wěn)定、繁榮發(fā)展形成文化層面的基石[1]。

2 基于文化自信視域下的圖書館閱讀推廣協(xié)同創(chuàng)新的意義

2.1 注重文化創(chuàng)新增強(qiáng)群眾文化自豪感

群眾文化自豪感的形成可以從落實(shí)文化認(rèn)同感的基礎(chǔ)上看出，基于文化自信的視域下圖書館積極開展閱讀推廣協(xié)同創(chuàng)新可以經(jīng)過文化創(chuàng)新的積極探索，將閱讀推廣作為介質(zhì)增強(qiáng)群眾的文化自豪感，為文化自信在公民群體中的貫徹落實(shí)奠定基礎(chǔ)[2]。圖書館經(jīng)過閱讀推廣工作，可以使群眾更加關(guān)注閱讀推廣的價值，以此使群眾在了解文化自信的同時，提升自身的文化自豪感，保證群眾和文化自信、自我閱讀、文化創(chuàng)新能力相吻合，不斷強(qiáng)化群眾文化傳承素養(yǎng)，加深文化自信認(rèn)知程度。

2.2 依托文化傳承提升群眾文化認(rèn)同感

所謂的文化傳承就是呈現(xiàn)文化自信的重要保障，因此只有文化自信內(nèi)涵中的優(yōu)秀文化以及現(xiàn)代化社會主義文化、紅色革命文化先進(jìn)文化實(shí)現(xiàn)代代的良性傳承，使中華民族文明永續(xù)，保證中華文化的創(chuàng)新發(fā)展。而圖書館依托文化傳承，加強(qiáng)閱讀推廣效果，以此在展現(xiàn)文化自信期間，拓展為提升群眾文化認(rèn)同感的有效渠道。由于群眾的知識基礎(chǔ)、學(xué)歷各不相同，因此群眾就成為踐行文化自信的重要群體，正因如此圖書館需要積極開展閱讀推廣活動，將大學(xué)生閱讀意識培養(yǎng)、文化自信灌輸、閱讀習(xí)慣相聯(lián)系。

3 影響圖書館推廣協(xié)同創(chuàng)新的因素

3.1 文化環(huán)境

在不同文化環(huán)境中，會有不同的風(fēng)俗習(xí)慣、科技發(fā)展速度不同、不同的宗教信仰、不同的語言文化等等，這些不同的因素都會影響群眾。尤其是對于閱讀偏好的選擇，使圖書館在進(jìn)行閱讀推廣時精準(zhǔn)定位推送內(nèi)容，如：廣東省的群眾喜歡養(yǎng)生文化以及煲湯知識，這樣的文化和當(dāng)?shù)厝罕姷娜粘Ｉ钣忻芮械年P(guān)系。當(dāng)?shù)馗鶕?jù)該特點(diǎn)，邀請專家人士到圖書館為群眾講解修身養(yǎng)性的知識，普及正確的養(yǎng)生知識，這樣的針對性普及受到當(dāng)?shù)厝罕姷臍g迎[3]?？上攵覈鱾€區(qū)域的風(fēng)俗習(xí)慣以及文化精髓都存在很大的差異化，因此為了實(shí)現(xiàn)從群眾中來到群眾中去的理念，需要與當(dāng)?shù)氐奈幕厣嘟Y(jié)合，應(yīng)用于閱讀活動中。

3.2 經(jīng)濟(jì)方面

當(dāng)前群眾的生活質(zhì)量較以前已經(jīng)有了明顯的提升，因此群眾從追求物質(zhì)文化方面轉(zhuǎn)向追求精神方面。就是受我國經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的影響，為群眾追求精神上的富足帶來支撐?；诖?，群眾的閱讀方式也會發(fā)生很大的變化，大眾對閱讀的需求會輻射到各個行業(yè)或者各個領(lǐng)域中[4]。因?yàn)樵跐M足群眾經(jīng)濟(jì)需求之后，很自然地就會轉(zhuǎn)變帶精神方面。推動退書館的工作經(jīng)費(fèi)支持，可以使當(dāng)?shù)厝罕姭@得更多精神方面的滿足，實(shí)現(xiàn)區(qū)域的長足穩(wěn)定發(fā)展。利用24小時不打烊的自助式圖書館，利用當(dāng)?shù)氐墓俜叫吕速~號、微信公眾號、抖音平臺完成推廣活動。得到政府的大力支持，為圖書館的發(fā)展奠定基礎(chǔ)，將更多的時間以及精力轉(zhuǎn)移到如何提升服務(wù)以及設(shè)備方面。

3.3 閱讀者需求方面

當(dāng)前紙質(zhì)圖書的閱讀量依然呈現(xiàn)出穩(wěn)定發(fā)展的趨勢，新媒體與互聯(lián)網(wǎng)帶動下出現(xiàn)的電子書籍，收獲了大批量的粉絲群體。上到幾十歲的老人，下到幾歲的幼兒，因此電子書記的閱讀比例也呈現(xiàn)出逐年上升的趨勢。讀者們針對獲取信息媒介的方式也不再拘泥于某種途徑或者渠道，基本上都是網(wǎng)絡(luò)共享的，因此讀者可以根據(jù)自己的需求，選擇適合自己的平臺獲取自己想要的內(nèi)容[5]。圖書館需要立足自身情況，確定自身優(yōu)勢，充分發(fā)揚(yáng)優(yōu)勢，彌補(bǔ)存在的不足之處，避免一股腦盲目模仿別人做法，忽視了讀者的閱讀需求，失去群眾的信任感。

3.4 信息技術(shù)方面

隨著互聯(lián)網(wǎng)與移動通信的快速發(fā)展，各個行業(yè)都已經(jīng)從傳統(tǒng)的發(fā)展思維向現(xiàn)代化思維發(fā)展，此時需要正確利用這把雙刃劍，圖書館的相關(guān)負(fù)責(zé)人可以結(jié)合當(dāng)前群眾的生活方式、考慮大眾的生活壓力，利用碎片化時間吸引大眾注重閱讀，或者針對性在人們碎片化時間較為集中的時候，推出短小精悍的文章，培養(yǎng)群眾的閱讀習(xí)慣，同時也實(shí)現(xiàn)宣傳圖書館特色定制文化服務(wù)的特色。

4 基于文化自信視域下的圖書館閱讀推廣協(xié)同創(chuàng)新策略

4.1 創(chuàng)新閱讀推廣理念

隨著時代的發(fā)展，群眾的需求也隨之改變，體驗(yàn)式閱讀推廣中的相關(guān)體驗(yàn)元素需要跟上時代發(fā)展的節(jié)奏，經(jīng)過豐富的體驗(yàn)元素吸引更多讀者積極參與閱讀推廣活動。火遍一時的《中國成語大會》《中國詩詞大會》，在用趣味娛樂方式豐富群眾生活的同時，在潛移默化中將優(yōu)秀的文化傳遞給觀眾，使觀眾在不知不覺中成為參與者，最后承擔(dān)文化傳播的角色[6]。從側(cè)面表明閱讀推廣活動需要有趣味性、引發(fā)活動、參與者之間形成共鳴的互動，達(dá)到更理想的成績。而圖書館可以參考該形式實(shí)現(xiàn)自我的創(chuàng)新發(fā)展，基于體驗(yàn)式推廣活動方面將時代特征體現(xiàn)出來，深入挖掘有內(nèi)涵、受大眾喜愛的影視作品。開展影視劇欣賞活動，通過VR技術(shù)展現(xiàn)優(yōu)秀的文化作品，使觀眾可以有身臨其境的感受。將 AR技術(shù)也應(yīng)用于體驗(yàn)式閱讀推廣協(xié)同創(chuàng)新中，創(chuàng)新傳統(tǒng)閱讀推廣方式，利用新興科技力量豐富閱讀推廣活動的體驗(yàn)形式，從平面變?yōu)榱Ⅲw，使讀者更加深刻的感知到文化的精彩以及博大精深。

4.2 拓展經(jīng)費(fèi)來源注重多方合作

國家領(lǐng)導(dǎo)一再強(qiáng)調(diào)構(gòu)建多元主體共建共享的社會治理共同體，推動社會多方力量的協(xié)同合作，當(dāng)然圖書館也需要協(xié)同創(chuàng)新，構(gòu)建以讀者為中心的閱讀推廣制度，將社會多元化力量聯(lián)合起來，創(chuàng)建相互之間的互動交流網(wǎng)絡(luò)，從共同利益開發(fā)互動交流平臺著手，完成資源共享，獲取互補(bǔ)互贏穩(wěn)定可發(fā)展局面[7]。只是圖書館推廣協(xié)同創(chuàng)新工作能否成功與資金是否充足有很大的關(guān)系，因?yàn)殚喿x推廣屬于公共文化事業(yè)的范疇，因此當(dāng)?shù)卣统蔀榛顒淤Y金的主要來源。站在國家發(fā)展方面講，政府已經(jīng)出臺了相關(guān)文件保證圖書館推廣協(xié)同創(chuàng)新工作有法可依，利用文化教育提升國民素養(yǎng)。國家需要加大對文化教育事業(yè)發(fā)展的資金投入，以此設(shè)置專門經(jīng)費(fèi)為城市圖書館或高校圖書館的發(fā)展奠定基礎(chǔ)，在必要時采用?？瘜Ｓ弥贫?，用國家的力量推動文化事業(yè)的發(fā)展。而相關(guān)管理者需要明確我國文化事業(yè)中存在的發(fā)展不平衡點(diǎn)，走進(jìn)群眾傾聽民聲，樹立正確且科學(xué)的管理觀念。政府也需要關(guān)注區(qū)域內(nèi)群眾的文化需求，在出臺區(qū)域政策文化保障區(qū)域內(nèi)閱讀推廣工作的順利進(jìn)行。還有充分了解當(dāng)?shù)氐奈幕聵I(yè)發(fā)展情況，以自身為核心連接社會其他力量共同發(fā)展圖書館閱讀推廣事業(yè)。拓展經(jīng)費(fèi)的有效途徑包含：設(shè)立公益基金、慈善基金等。

4.3 構(gòu)建讀者經(jīng)典認(rèn)知制度

文化自信就是圖書館資源建設(shè)提供強(qiáng)大精神動力與思想引領(lǐng)，資源建設(shè)針對強(qiáng)化文化建設(shè)以及加強(qiáng)文化自信的基礎(chǔ)。圖書館館藏海量，要想提升閱讀品質(zhì)，需要做好文化自信視域下優(yōu)質(zhì)閱讀資源建設(shè)工作，利用注釋準(zhǔn)確的經(jīng)典版本，和讀者共同選擇優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化以及紅色文化，正確引導(dǎo)群眾與自身生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，組織與經(jīng)典文本、作者、著作時代的對話，構(gòu)建群眾對經(jīng)典的正確認(rèn)知體系，保證讀者和資源的吻合性。至于資源類型，在包含各類實(shí)體閱讀資源的同時，利用在線數(shù)據(jù)庫以及聯(lián)機(jī)檢索系統(tǒng)獲得虛擬網(wǎng)絡(luò)資源。還有資源載體方面，使閱讀成為以文字為基礎(chǔ)、多樣化閱讀方式相結(jié)合，利用音頻以及視頻的方式豐富閱讀體驗(yàn)，更好地滿足讀者對不同載體閱讀內(nèi)容的需求，防止群眾在閱讀興趣方面有較大的分流，創(chuàng)建資源建設(shè)、自主創(chuàng)造、閱讀引導(dǎo)的生態(tài)圈合力。

4.4 深化閱讀者的閱讀動力

深化閱讀者閱讀動力成為提升圖書館文化推廣協(xié)同創(chuàng)新發(fā)展的核心，以此提升全民自信既是圖書館服務(wù)永恒的主體，更是圖書館義不容辭的職責(zé)。為了更好地開展文化推廣活動，相關(guān)工作人員需要有深度的調(diào)查以及明確讀者的需求，選用定期問卷調(diào)查的方式或者記錄讀者閱讀傾向的方式，向其針對性推廣書籍。至于閱讀者興趣不高的現(xiàn)象，圖書館需要利用多種方式正確引導(dǎo)，改善讀者對閱讀的理解。在圖書館的APP、公眾號上加強(qiáng)推廣有代表性的作品，用視頻、音頻、文字、圖片不同的方式或者相結(jié)合的方式為讀者呈現(xiàn)更豐富的內(nèi)容。經(jīng)過舉辦網(wǎng)上云讀書的科普活動，提升讀者對傳統(tǒng)知識和新興科技的關(guān)注，促使讀者加深對學(xué)科領(lǐng)域和文化知識的了解。

4.5 創(chuàng)新閱讀推廣空間

為了使讀者在參與體驗(yàn)式閱讀推廣活動時有沉浸式舒適的感受，可以布設(shè)不同的主題創(chuàng)造出不同的閱讀氛圍，需要特別注意在創(chuàng)設(shè)空間氛圍期間需要將活動的專業(yè)性凸顯出來。圖書館需要嚴(yán)格遵循因地制宜且綜合運(yùn)用的原則，結(jié)合自身的館藏數(shù)量以及圖書館可利用空間創(chuàng)設(shè)不同閱讀氛圍。將圖書館分成不同的部分，如：專門欣賞藝術(shù)、學(xué)習(xí)閱讀的空間；打造手工體驗(yàn)閱讀空間；打造表演互動主題空間；科技體驗(yàn)閱讀空間；設(shè)置虛擬閱讀空間。先從專門欣賞藝術(shù)空間，其安排一塊空間放置藝術(shù)品，通過不同的體驗(yàn)使讀者感受二維平面視覺感受閱讀內(nèi)容，在三維立體空間內(nèi)感受其中的真諦。還有手工體驗(yàn)空間，根據(jù)不同活動類型將其劃分成不同的區(qū)域，在藝術(shù)活動類型空間中放置足夠的藝術(shù)書籍，便于讀者根據(jù)自己需求快速找到書籍[8]。還有創(chuàng)造表演互動類空間，因?yàn)樵撝黝}空間需要讀者和圖書館之間密切互動，因此需要預(yù)留出足夠的自有活動區(qū)域，使讀者可以在自由活動區(qū)域中開展相關(guān)閱讀推廣活動，或者放置一些戲劇影視類型的文學(xué)作品，將讀者的表演欲望激發(fā)出來。

4.6 創(chuàng)新閱讀推廣組織

成立一支專門負(fù)責(zé)閱讀推廣工作的小組，成員中包含著：專家人士、閱讀群體、工作人員，相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)承擔(dān)管理者的角色，將領(lǐng)導(dǎo)作為領(lǐng)頭羊，高度重視閱讀推廣工作的開展，樹立良好且正確的服務(wù)意識。此時專家人士將自身的專業(yè)性發(fā)揮出來，為推廣活動的開展提供更多行之有效的意見。讀者群體結(jié)合不同工作類型，將其細(xì)分為策劃組以及評價組，將讀者從體驗(yàn)者變?yōu)榛顒拥膮⑴c策劃者，在相互之間的分工合作中推動閱讀推廣事業(yè)的穩(wěn)定發(fā)展。設(shè)置讀書俱樂部，用社會組織的構(gòu)建輔助前期宣傳推廣活動的開展，由閱讀協(xié)會專門負(fù)責(zé)組織活動信息內(nèi)容。

4.7 優(yōu)化閱讀推廣組織

圖書館的職能就是開展閱讀推廣活動，培養(yǎng)讀者的興趣愛好，使讀者充分利用碎片化時間提升自身內(nèi)涵以及自身修養(yǎng)。而圖書館的工作人員也要承擔(dān)責(zé)任，注重閱讀推廣協(xié)同的創(chuàng)新。此時圖書館可以構(gòu)建專門承辦閱讀推廣活動的部門或者機(jī)構(gòu)，在保證組織機(jī)構(gòu)建設(shè)的基礎(chǔ)上，使相關(guān)管理者更好地組織管理活動，切實(shí)做好活動的全程管理工作，掌握讀者的需求，針對其需求作出針對性改變。閱讀推廣活動交由專職部門的工作人員負(fù)責(zé)，避免存在失責(zé)或者亂責(zé)的情況。還可以聚集專業(yè)的工作人員，研究活動內(nèi)容以及活動形式，推行更加具有專業(yè)性以及針對性的閱讀推廣活動。對圖書館之間開展交流活動也有一定的便捷之處，構(gòu)建有效的互動聯(lián)系，完善內(nèi)外部力量。

5 結(jié)語

綜上所述，圖書館的主要職能就是傳承以及保護(hù)人類的知識文化結(jié)晶，將文化資源免費(fèi)提供給閱讀者，以此為全民閱讀活動的開展以及推廣提供更廣泛的平臺，提升群眾文明素質(zhì)水準(zhǔn)。將自身在文化資源儲藏以及傳播的優(yōu)勢充分發(fā)揮出來，以此提升民眾對優(yōu)秀文化閱讀的積極性以及主動性，真正實(shí)現(xiàn)傳承優(yōu)秀文化以及增強(qiáng)文化自信的目的。