逄淑杰

（長春工業(yè)大學化學工程學院，吉林 長春 130012）

產(chǎn)業(yè)現(xiàn)代化的建設以及經(jīng)濟發(fā)展對卓越工程師有了更高的需求，高校應不斷推進教學改革，提高總體教學質(zhì)量，要加強現(xiàn)代化教師隊伍的建設，實現(xiàn)教育現(xiàn)代化。目前，雙師型隊伍在教育職業(yè)中的作用更加凸顯，切實加強現(xiàn)代化雙師型師資建設，做好人才培育的前提基礎工作，才能走上高質(zhì)量人才培養(yǎng)的快車道?；诖?，本文主要圍繞雙師型教師在教育職業(yè)發(fā)展中所面臨的挑戰(zhàn)和機遇進行分析和探討。

1 雙師型教師的內(nèi)涵

現(xiàn)代工業(yè)的快速發(fā)展，促使作為其配套的涂料行業(yè)從之前極不引人注目的小行業(yè)逐漸發(fā)展成為國民經(jīng)濟領域不可或缺的重要行業(yè)，我國逐步成為世界第二大涂料生產(chǎn)國和消費國，并進入到世界涂料行業(yè)發(fā)展的主流。高校作為學生就業(yè)導向的重要單位，肩負培養(yǎng)高技能人才的重要使命，應當注重引進先進的教育理念和思想，提高師資水平，通過校企合作等人才培養(yǎng)模式，加強對學生專業(yè)能力和綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)。通過對企業(yè)的合作和了解來進行相關課程內(nèi)容的開發(fā)，引導學生進行體驗和學習，有利于學生在就業(yè)之前對不同崗位和行業(yè)進行了解，提高自身的專業(yè)能力。實現(xiàn)現(xiàn)代本科教育的目標，應著力打造現(xiàn)代化的教師隊伍，在專業(yè)化建設和發(fā)展的過程中，雙師型教師團隊逐漸形成，國家也針對此頒布了相關教育政策和文件，在一定程度上雙師型師資隊伍的建設產(chǎn)生一定的推動作用。對于部分學校而言，還沒有形成完善的雙師型教師的學術概念，雙師型被作為概念進行普及和推廣。高等教育自身的辦學特色和特性決定了雙師型教師應具備專業(yè)理論教學的職業(yè)能力和素質(zhì)，同時也應具備相關職業(yè)和行業(yè)所需要的技能教學的職業(yè)素質(zhì)。從這個角度來看，雙師型教師應兼具教育理論教學素質(zhì)和實踐教學素質(zhì)，才能具備從事相關行業(yè)的能力，為學生帶來更加真實的行業(yè)動態(tài)信息，完成人才培養(yǎng)的任務?；趪覍Ω叩冉逃闹匾?，學校也應積極構建專業(yè)的雙師型隊伍，才能夠從根本上來改善和提升辦學質(zhì)量。

2 雙師型教師隊伍在教育職業(yè)發(fā)展中的作用

切實加強現(xiàn)代化雙師型隊伍的建設，才能有效走上高質(zhì)量人才培養(yǎng)的快車道，在職業(yè)發(fā)展的過程中，應積極貫徹相關政策和要求，結合學情加快推進教育實現(xiàn)現(xiàn)代化的基礎工作。

2.1 有利于高校教師隊伍建設

學校自身蓬勃的生命力，來源于高水平的辦學質(zhì)量，只有擁有高水平的辦學和人才培養(yǎng)質(zhì)量，才能夠吸引更多的生源，因此需要具備一支高水平的師資隊伍。學校必須要重視自身高水平的內(nèi)涵發(fā)展，在設定人才培養(yǎng)方案的過程中，也應具備一定的前瞻意識，能夠緊貼現(xiàn)代涂料工業(yè)發(fā)展動態(tài)，加強對聚合物材料的涂料的研究和運用，結合學校所在區(qū)域工業(yè)發(fā)展情況設定不同層次辦學的目標和方案，在實際教學過程中，也應推動本科教育的教學內(nèi)容和方法得到有效的改革，對于學校來說，加強師資隊伍的建設有助于加強內(nèi)涵建設。對于部分本科院校來說，應以地方區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展重點產(chǎn)業(yè)領域為目標，積極探索時代產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級的策略。通過校企合作的模式能形成緊密對接的專業(yè)體系，也能夠輸送更多優(yōu)秀教師參與培訓，不斷提高自身的能力和素養(yǎng)。

2.2 有利于滿足人才培養(yǎng)質(zhì)量的教育需求

進入到新時代以來，本科院校的生源相比之前變得更加多元化，人才培養(yǎng)模式也從原來的單一轉(zhuǎn)化為多元，從而更好地滿足現(xiàn)代社會發(fā)展的人才培養(yǎng)需求，一些學校采取了擴招的策略，來吸引更多的生源。這些非傳統(tǒng)生源自身已經(jīng)具備一定的職業(yè)技能和行業(yè)經(jīng)驗，進入學校只是為了儲備更多的理論知識和技能來提高自身的核心競爭力。但對于一些學校來說，由于缺乏充分的辦學經(jīng)費，沒有制定清晰的辦學定位，而且缺乏條件的有力支撐，導致教師隊伍和結構存在不合理的情況。為了更好地滿足人們對高質(zhì)量本科教育的需求，高水平雙師型隊伍已經(jīng)成為許多學校的重點內(nèi)容，而且與精準化人才培養(yǎng)工作存在著緊密的聯(lián)系，作為具備在工廠實踐經(jīng)驗的任課教師更有利于為學生呈現(xiàn)涂料廠商的生產(chǎn)流程、材料應用等信息，將自己在實驗室的研究成果分享給學生，介紹材料的具體應用案例，引導學生能夠了解和學習不同條件下涂料的生產(chǎn)和施工。加強對雙師型教師隊伍的培養(yǎng)，也有利于滿足人民群眾對于教育事業(yè)發(fā)展的期待。

2.3 有利于構建現(xiàn)代本科教育體系

為了進一步提高國家綜合國力，必須要加強現(xiàn)代本科教育體系的建設，高等教育承擔著人才培育的重要責任和使命，通過加強技術技能型人才、卓越工程師等的培養(yǎng)，提升材料與工程專業(yè)學生的整體素質(zhì)和水平，促進學生能夠?qū)I(yè)從事涂料與工業(yè)的研發(fā)、生產(chǎn)等，在學校和企業(yè)共建的實驗室內(nèi)進行研究。更有利于為工業(yè)轉(zhuǎn)型和升級提供有效的人才保障。加強雙師型教師隊伍的建設，有利于為本科教育的發(fā)展增添活力和實力。在深化校企合作和產(chǎn)教融合的過程中，也應不斷完善課程教學標準體系，在各個環(huán)節(jié)之中，都應鼓勵和支持雙師型教師的參與，通過給予高素質(zhì)教師隊伍的建設充分的重視，才能夠更好地培養(yǎng)符合時代要求和特征的高技能人才，從國家和社會的角度來講，打造現(xiàn)代化雙師型教師隊伍，有利于滿足現(xiàn)代先進產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需要。

3 雙師型教師在職業(yè)發(fā)展過程中所面臨的挑戰(zhàn)

根據(jù)目前的情況來看，雖然雙師型教師相關政策得到了進一步的推進，由于受到客觀條件的限制和影響，目前雙師型教師隊伍無法覆蓋全體教師，即便是一些專業(yè)任課教師和指導教師也難以實現(xiàn)全部覆蓋的目標，依然面臨一定的阻礙和困難。

3.1 理論實踐銜接不夠緊密

為了解決技能型教師人才短缺的問題，部分高校開始培養(yǎng)雙師型教師隊伍，在后續(xù)逐漸恢復和發(fā)展的階段，又出現(xiàn)了技能型教師人才短缺的問題。一些學?？赡軙ㄟ^改行的方式來培養(yǎng)這些專業(yè)課教師，直接從高校畢業(yè)生當中引進一些專業(yè)的師資力量，總體來說這些教師沒有辦法勝任教學任務，理論和實踐之間銜接得不夠緊密。伴隨著雙師型教師從實踐理念上升到政策層面，也凸顯了高校教育對于師資隊伍建設的重視，就必須要直面這些挑戰(zhàn)，加強對教師理論素養(yǎng)和實踐素養(yǎng)的培養(yǎng)，應將其作為雙師型教師的重要來源。

3.2 兩種證書和素質(zhì)不兼得

為了滿足國家教育政策的要求，部分高校教師隊伍結構發(fā)生了變化，專業(yè)課教師從原來的理論性結構轉(zhuǎn)化為理論和技能雙結構，雖然沒有達到雙師型教師的具體要求，但在外在特征上各自代表了雙師型教師，學校也重視培養(yǎng)各個行業(yè)，具備任職資格和能力的教師。除了從學術理論的角度也會從教學技能和技巧的角度，但根據(jù)目前的情況來講，教師難以同時具備兩層素質(zhì)和兩種類型證書。在兼具理論素養(yǎng)和實踐素養(yǎng)的過程中存在一定的阻礙，這也啟示高校在改革過程中不能只遵從教育規(guī)律和認知規(guī)律，更重要的是能夠遵循學校發(fā)展和成長的規(guī)律特征。

4 雙師型隊伍在教育職業(yè)發(fā)展中所面臨的機遇

本科院校辦學水平和特征的內(nèi)涵得到了進一步的拓展，主要從雙師型素質(zhì)和能力的現(xiàn)代化水平來進行判斷，同時這也將會作為衡量本科教育發(fā)展趨勢的重要指標。學校應當貫徹國家教育政策的要求，推動本科教育實現(xiàn)現(xiàn)代化的目標，加強雙師型教師隊伍的建設，才能夠促進本科教育實現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展。因此應當重視當前雙師型教師隊伍建設中所面臨的挑戰(zhàn)和問題，并能牢牢抓住發(fā)展的機遇，提高教師自身的理論知識儲備和社會經(jīng)驗，激發(fā)教師團隊的成長和進步。

4.1 制定現(xiàn)代化的雙師標準

為了更加精準實現(xiàn)雙師型師資專業(yè)化建設的目標，應制定現(xiàn)代化的雙師標準，才有利于滿足高等院校發(fā)展的客觀需求。根據(jù)目前國內(nèi)對于雙師型教師隊伍所界定的概念，從實質(zhì)上回答了將來社會發(fā)展所需要的教師能力和素養(yǎng)。這種概念會伴隨著社會歷史的發(fā)展而產(chǎn)生一定的變化，但唯一不變的是要同時具備教學技能和實踐技術技能的教師隊伍才能夠勝任人才培養(yǎng)的工作。教師應具備一定的前瞻意識，積極適應未來材料產(chǎn)業(yè)和專業(yè)的發(fā)展需求，將自己所儲備的有關天然和合成聚合物材料的知識，以及在材料工程專業(yè)工廠實習的經(jīng)驗帶入課堂之中，分享直觀的經(jīng)歷和感受外化于學生可以接受的表達能力，同時也應對自己的發(fā)展前途進行清晰的定位和認知。在輔導和指導學生的過程中，幫助學生將自己的專業(yè)技能培訓和職業(yè)發(fā)展充分結合起來，通過不斷豐富雙師型教師隊伍的內(nèi)涵，從而能夠促進教師自身自我發(fā)展能力的提高。教師團隊也應保持和堅持愛崗敬業(yè)的精神，賦予教與學的雙重含義。

4.2 采取現(xiàn)代化的培養(yǎng)內(nèi)容

在培養(yǎng)雙師型教師隊伍的過程中，應注重保持與時俱進的精神和理念，不斷豐富師資隊伍自身的內(nèi)涵，根據(jù)現(xiàn)階段的發(fā)展目標，重點內(nèi)容應當以加強教師實踐能力的培養(yǎng)作為主要任務。作為教師不僅要具備充分的實踐經(jīng)驗和技術能力，也應積極參與聚合物在材料工業(yè)中應用的相關項目研發(fā)和技術創(chuàng)新，申請與企業(yè)合作研究課題，實現(xiàn)自我成長和發(fā)展。通過內(nèi)在驅(qū)動來提高自身的綜合素養(yǎng)。對于學校任課教師來說，靈活運用這種生產(chǎn)能力來服務于現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)和行業(yè)的轉(zhuǎn)型，通過教師自身的精神示范，也能影響學生不斷加強自我核心競爭力的提升。所制訂的培養(yǎng)內(nèi)容，要想實現(xiàn)現(xiàn)代化的標準，教師隊伍應積極進行總結和反思，能夠汲取一切有益的教學經(jīng)驗，基于此學校能夠培養(yǎng)出具備先進教育理念、鮮明的教育特征的國際化水準教師隊伍。同時還要要求教師隊伍緊跟時代發(fā)展的步伐和趨勢，努力突破地域和文化溝通之間存在的障礙，通過不斷自我完善來提高自己的實踐能力和理論能力，采取專業(yè)化培養(yǎng)的方式來不斷提高教師隊伍的綜合素養(yǎng)，推動學校實踐教學能力和技能水平得到有效的提升。

4.3 制訂現(xiàn)代化的制度體系

學校在設計制度體系的過程中，應當具備全局意識來進行總體的規(guī)劃，同時要加強對整個過程的監(jiān)控和管理。雙師型教師團隊要想實現(xiàn)現(xiàn)代化發(fā)展的目標，需要基于制度的完善和治理，來最大化的調(diào)度和利用現(xiàn)有的資源，同時能為教師團隊的建設提供有效的解決方案。學校應當加強對社會各方資源的利用和調(diào)動，基于校企合作之間的緊密聯(lián)系，與企業(yè)共同打造雙師型教師培訓基地。通過這種方式為教師綜合素質(zhì)的提升提供有效的操作和平臺，也可以為學校進入企業(yè)或工廠實踐鍛煉的教師團隊提供相應的便利，通過這種方式來調(diào)動教師參與培訓的積極性和意識，從真正意義上能夠?qū)崿F(xiàn)互利共贏。在設計制度的過程中也應具備大局觀念，建立學校教師團隊和企業(yè)技術人員，相互交流和學習的平臺，通過這種方式來促進雙方人才的自由流動，從而實現(xiàn)靈活兼職的常態(tài)。基于這種合作模式，學校也能和企業(yè)共同享有人才培養(yǎng)的資源和理念，在保障師資隊伍綜合素質(zhì)提升的同時，也可以將企業(yè)的一些核心理念和標準引入到具體的教材內(nèi)容中，促進雙方的共同發(fā)展。

4.4 建設完善的保障體系

根據(jù)目前國家層面所出臺的政策和相關法規(guī)，還沒有出現(xiàn)針對雙師型教師培養(yǎng)的專項政策，主要部分政策和文件有涉及這個主要概念，但也沒有體現(xiàn)強制性的要求。為了進一步提高對雙師型教師隊伍的培養(yǎng)效果，也應共同構建更加完善的保障體系。首先，堅持將師德師風的建設作為首要標準，能夠推進教師評價制度體系得到有效的改革，為了進一步順應高質(zhì)量本科教育發(fā)展的實際需求，應采取分類評價的措施。根據(jù)學校的學情來制定明確的教師評定標準，鼓勵特色個性教師的發(fā)展，將師德師范作為評價教師的基本要求，積極落實一些上課制度，同時也可以采取第三方評價的措施來進行多種評價方式的相互交叉和結合，從根本上有利于提高學校教學反饋的效果。其次應注重落實權益保障和激勵機制，根據(jù)人才綜合素質(zhì)的不同層次，以及在科研教學實驗方面所做出的貢獻，采取對應的分配管理制度，采取多種薪酬方式相結合的薪酬體系，能夠在根本上調(diào)動教師參與工作和培訓的積極性。定期也要組織教師能參與社會服務和實踐活動，制定符合高校教育特征的完善的職稱評定方法，同時也應采取健全的榮譽制度，大力宣傳一些典型教師形象，才有利于進一步宣傳社會主義核心價值觀的主要內(nèi)容。學校也應充分考慮企業(yè)現(xiàn)階段的訴求，完善當前所采用的校企對話機制。

5 結語

綜上所述，本科院校雙師型教師隊伍建設是內(nèi)部人才質(zhì)量保證的重要內(nèi)容，加強對師資隊伍的培訓和建設，需要直面當前教育職業(yè)發(fā)展中所面臨的挑戰(zhàn)，通過實踐培訓具備教師專業(yè)發(fā)展的能力要素。嚴格按照師德規(guī)范要求，不斷改進課堂教學模式和教學手段，有利于促進師資隊伍專業(yè)發(fā)展能力和組織發(fā)展能力，獲得有效地提升，這對于本科院校今后的發(fā)展來說，具有十分重要的作用。要積極貫徹我國教育事業(yè)所頒發(fā)的相關政策要求，構建發(fā)展支持系統(tǒng)，在協(xié)同機制的作用下，提高教師個體的能力和素養(yǎng)。