高等院校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的實(shí)踐路徑分析

田 甜

網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)綜合的平臺(tái)和媒介，借助于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)來(lái)開展思想政治教育，能夠拓展其教育渠道，同時(shí)能夠完善其教學(xué)內(nèi)容。當(dāng)前，高等院校學(xué)生同網(wǎng)絡(luò)的接觸日益頻繁，網(wǎng)絡(luò)甚至已經(jīng)成為大學(xué)生的重要生活方式。高等院校應(yīng)該充分全面地明確自身的職責(zé)以及任務(wù)，切實(shí)把握媒介融合下思想政治教育的新形勢(shì)以及新趨勢(shì)，積極探索高效化的實(shí)踐路徑，確保這項(xiàng)工作真正取得成效，最大限度優(yōu)化廣大學(xué)生的思政素養(yǎng)以及德育水平。

一、網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的特征分析

伴隨著信息技術(shù)的持續(xù)快速發(fā)展，信息技術(shù)被廣泛運(yùn)用到思想政治教育之中，并且日益發(fā)揮著關(guān)鍵性的作用與效能。網(wǎng)絡(luò)思想政治教育業(yè)已成為當(dāng)前高等院校思政教育的新常態(tài)。基于此，在高校思想政治教育實(shí)踐中，應(yīng)該立足于網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的全新特征，積極推動(dòng)這項(xiàng)教育活動(dòng)的發(fā)展以及創(chuàng)新，不斷完善它的教學(xué)質(zhì)量。當(dāng)前，在開展過(guò)程中，該項(xiàng)教育活動(dòng)一直凸顯著較為關(guān)鍵性的特征。首先，以信息平臺(tái)為知識(shí)傳播的載體。在網(wǎng)絡(luò)思想政治教育中，信息技術(shù)為它的快速發(fā)展以及全面?zhèn)鞑ヌ峁┝硕嘣那?，如同安上一雙翅膀，這就使得它的整體信息傳輸效率變得更高。高等院校完全可以借助于多元化的網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)來(lái)隨時(shí)同學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)與溝通，甚至還能夠?qū)崿F(xiàn)個(gè)性化的信息交互。其次，師生信息對(duì)等性。在過(guò)去的傳統(tǒng)思想政治教育中師生之間的關(guān)系是單向的，教師擁有絕對(duì)的信息話語(yǔ)權(quán)，部分輔導(dǎo)員甚至按部就班地按照相關(guān)要求來(lái)灌輸性地開展教學(xué)工作，這在很大程度上影響著思政教育成效。相反，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育中，教師與學(xué)生之間的關(guān)系是平等的，他們所能夠獲得的信息也是公平的。受信息技術(shù)的作用，師生可以對(duì)等地享受網(wǎng)絡(luò)中便捷高效化的信息傳輸，同時(shí)也能夠主動(dòng)積極地利用相關(guān)的信息，甚至信息素養(yǎng)較高的學(xué)生，還能夠獲得比教師更加全面的信息。最后，教學(xué)方式的多元化。在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，高等院校能夠選擇以及利用的渠道或者內(nèi)容都得到了廣泛的拓展。比如輔導(dǎo)員教師可以借助于微信平臺(tái)、抖音號(hào)等來(lái)實(shí)現(xiàn)同學(xué)生的互動(dòng)與溝通，也能夠及時(shí)將多樣化的思政內(nèi)容傳遞給學(xué)生。如教師既可以采用視頻的方式來(lái)開展教育與互動(dòng)，也可以采用圖文結(jié)合的方式來(lái)進(jìn)行科學(xué)的思政教育。

二、網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的問(wèn)題分析

在思想政治教育的過(guò)程中，充分全面地依托于信息技術(shù)，真正實(shí)現(xiàn)思想政治教育的網(wǎng)絡(luò)化以及技術(shù)化，能夠切實(shí)提升和優(yōu)化它的整體教學(xué)質(zhì)量與成效。伴隨著高校對(duì)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的重視，以及高校信息化教學(xué)工作的開展，這項(xiàng)全新的教學(xué)活動(dòng)取得了不少進(jìn)展，這不僅推動(dòng)了高校思政教育的現(xiàn)代化，同時(shí)也在很大程度上契合了現(xiàn)代學(xué)生的認(rèn)知。但網(wǎng)絡(luò)思想政治教育模式畢竟屬于新生事物，在快速發(fā)展的過(guò)程中，還存在著一定的不足以及問(wèn)題，亟待采用高效且科學(xué)化的方式來(lái)進(jìn)行優(yōu)化以及變革。首先，理論教育強(qiáng)于實(shí)踐教育。雖然媒介形式發(fā)生了深刻的變革，但部分教師仍將理論內(nèi)容全面灌輸以及滲透作為教學(xué)著力點(diǎn)，鮮少將其同學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，這必然影響著思想政治教育的成效，必然會(huì)在很大程度上影響著學(xué)生的實(shí)踐素養(yǎng)以及綜合能力。其次，學(xué)生主動(dòng)性不強(qiáng)。伴隨著新課改的全面實(shí)施，學(xué)生才是網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的關(guān)鍵主體，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生積極利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來(lái)開展自主學(xué)習(xí)。但當(dāng)前階段，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育在開展中，無(wú)法有效提升學(xué)生的參與積極性和學(xué)習(xí)興趣。比如部分學(xué)生在“沖浪”的過(guò)程中，明顯缺乏對(duì)思想政治教育內(nèi)容的興趣，也沒有主動(dòng)積極地予以探究以及搜集整合，更多時(shí)候是沉溺于網(wǎng)絡(luò)社交或者游戲中。最后，教學(xué)載體夯實(shí)基礎(chǔ)不足。顧名思義，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的載體或者平臺(tái)是信息技術(shù)，只有廣泛利用信息技術(shù)手段，才能夠更好地優(yōu)化教學(xué)水平。高等院校應(yīng)該積極結(jié)合教學(xué)需求來(lái)拓展廣泛化的平臺(tái)，同時(shí)注重加強(qiáng)平臺(tái)的建設(shè)以及維護(hù)，盡可能滿足學(xué)生多元的學(xué)習(xí)需求。但當(dāng)前階段，高等院校并未進(jìn)行科學(xué)化的平臺(tái)建設(shè)以及維護(hù)管理，也沒有配置高素質(zhì)的平臺(tái)管理人員，這就使得平臺(tái)的閑置率較高，無(wú)法真正契合學(xué)生的使用需求。

三、高等院校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的實(shí)踐路徑

思想政治教育作為高校教育教學(xué)中的核心內(nèi)容，積極推動(dòng)高校思政教育的信息化，積極搭建完善系統(tǒng)的教學(xué)平臺(tái)，能夠?qū)崿F(xiàn)它自身的變革以及創(chuàng)新。為更好地提升學(xué)生的思想政治素養(yǎng)，同時(shí)也為了全方位優(yōu)化學(xué)生的實(shí)踐能力，有必要采用以下方面的科學(xué)對(duì)策。

(一)夯實(shí)理論教育基礎(chǔ)，充分契合學(xué)生的認(rèn)知興趣

在教學(xué)實(shí)踐中，離不開夯實(shí)的理論體系，同時(shí)也需要進(jìn)行相應(yīng)的變革與創(chuàng)新。為此，高等院校應(yīng)該順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展潮流，切實(shí)有效地注重理論體系的建設(shè)，同時(shí)全方位創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的方式方法。但鑒于它的開展時(shí)間不長(zhǎng)，在應(yīng)用中仍存在一定的不足，這在很大程度上制約著學(xué)生的認(rèn)知興趣。為有效扭轉(zhuǎn)這一局面，全面優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的開展質(zhì)量，高等院校應(yīng)該注重全面夯實(shí)理論教育基礎(chǔ)，同時(shí)不斷革新思政內(nèi)容以及其呈現(xiàn)方式。一方面，教師應(yīng)該注重不斷拓展教育內(nèi)容，在全面夯實(shí)馬克思列寧主義、毛澤東思想等理論基礎(chǔ)內(nèi)容的同時(shí)，也要積極融入最新的時(shí)政內(nèi)容。信息技術(shù)為思想政治教育內(nèi)容提供了重要的方式以及渠道，同時(shí)也在很大程度上強(qiáng)化了學(xué)生與時(shí)政信息之間的關(guān)聯(lián)性。另一方面，教師在利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)來(lái)實(shí)現(xiàn)思政教育內(nèi)容呈現(xiàn)的過(guò)程中，要充分契合學(xué)生的認(rèn)知興趣，要不斷變革以及優(yōu)化思政內(nèi)容的呈現(xiàn)方法以及呈現(xiàn)途徑，最大限度保障高等院校思想政治教育的實(shí)施質(zhì)量。比如在思政主體班會(huì)中，可以采用視頻、動(dòng)畫、動(dòng)漫、圖文結(jié)合等方式，以此來(lái)有效培育學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

(二)以學(xué)生為課堂中心，采用研究性學(xué)習(xí)方式

為切實(shí)提升思政教育的質(zhì)量，同時(shí)全方位提升學(xué)生的實(shí)踐能力以及研究能力，應(yīng)該積極有效地同學(xué)生進(jìn)行溝通，尤其是要同思政教師進(jìn)行溝通交流，讓學(xué)生成為思政課程或者思政活動(dòng)的主體，引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間來(lái)開展深入廣泛的學(xué)習(xí)以及探索。一方面，教師要利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)來(lái)加強(qiáng)同學(xué)生的互動(dòng)與溝通，引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生以小組為單位來(lái)開展社會(huì)實(shí)踐，并通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)來(lái)同教師保持高度的聯(lián)系，隨時(shí)把握學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展以及思想動(dòng)態(tài)。另一方面，教師還應(yīng)該創(chuàng)新采用任務(wù)型、探究型、研究型的學(xué)習(xí)方式，鼓勵(lì)和指導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)來(lái)開展社會(huì)熱點(diǎn)的剖析以及論證等實(shí)踐活動(dòng)。

(三)創(chuàng)設(shè)多元教育平臺(tái)，鼓勵(lì)學(xué)生參與其中

應(yīng)該積極創(chuàng)設(shè)多元化的教育平臺(tái)，同時(shí)全方位保障教育平臺(tái)的廣泛性以及科學(xué)性。比如在教育平臺(tái)的構(gòu)建中，高等院校既要利用好學(xué)?，F(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)教育資源，同時(shí)也要積極利用更加廣泛的社交平臺(tái)。比如輔導(dǎo)員可以指導(dǎo)班長(zhǎng)或者學(xué)習(xí)委員來(lái)搭建微信公眾號(hào)，挑選優(yōu)秀的學(xué)生干部來(lái)作為平臺(tái)的運(yùn)行主體，鼓勵(lì)和引導(dǎo)他們積極篩選優(yōu)秀的思想政治教育方面的內(nèi)容，及時(shí)將相關(guān)內(nèi)容推送給學(xué)生。輔導(dǎo)員教師要做好必要的把關(guān)，以此來(lái)保障平臺(tái)內(nèi)容的積極性以及正能量性。再比如高校輔導(dǎo)員教師還可以鼓勵(lì)和指導(dǎo)學(xué)生搭建抖音賬號(hào)平臺(tái)，拍攝班級(jí)思想政治教育實(shí)踐活動(dòng)的短視頻，以此來(lái)更好地開展思想政治教育。

在信息技術(shù)快速發(fā)展的今天，高校應(yīng)該順勢(shì)而為，切實(shí)發(fā)揮思政教育的核心引導(dǎo)作用，巧妙借助多元且互動(dòng)性較強(qiáng)的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，積極實(shí)現(xiàn)二者的高效融合，更好地推動(dòng)思政教育的發(fā)展以及創(chuàng)新。