孫佳佳

中國(guó)共產(chǎn)黨黨史、新中國(guó)史、改革開放史、社會(huì)主義發(fā)展史(簡(jiǎn)稱為“四史”)，以黨的領(lǐng)導(dǎo)貫穿始終，內(nèi)容各有突出之處，整體講的是中國(guó)共產(chǎn)黨為人民謀幸福、為民族謀復(fù)興、為世界謀大同的實(shí)踐和發(fā)展歷程。作為社會(huì)主義的建設(shè)者和接班人的青年人，如果不了解歷史就等于無源之水、無本之木，極易出現(xiàn)信仰動(dòng)搖缺失，危及個(gè)人、社會(huì)和國(guó)家，把握住“四史”在高校思政課中的意義，探析其歷史價(jià)值與實(shí)現(xiàn)途徑，對(duì)高校未來發(fā)展及落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)有著至關(guān)重要的作用。

一、影響大學(xué)生學(xué)習(xí)“四史”的因素分析

(一)社會(huì)形勢(shì)復(fù)雜變化

國(guó)內(nèi)外形勢(shì)相互碰撞、互相交錯(cuò)，世界、國(guó)與國(guó)、社會(huì)形勢(shì)亦是錯(cuò)綜復(fù)雜，如今大部分的大學(xué)生都是95 后、00后，全球化、信息科技化的普及，對(duì)大學(xué)生的影響日趨增大，權(quán)利、平等、自我意識(shí)明顯增大，日常生活中實(shí)踐更加碎片化。如今大學(xué)生雖然有著一定的學(xué)習(xí)能力，但是目前處于價(jià)值觀的形成時(shí)期，缺少對(duì)各種錯(cuò)誤思想的認(rèn)識(shí)能力，容易在各種壓力下迷失方向。

(二)錯(cuò)誤思想沉渣泛起

一些針對(duì)“四史”的錯(cuò)誤言論開始產(chǎn)生，一些社會(huì)中的所謂研究者對(duì)“四史”解釋的錯(cuò)誤觀點(diǎn)，一些大學(xué)生很容易受到這種錯(cuò)誤觀點(diǎn)的浸染，一些青年大學(xué)生受到錯(cuò)誤思想的影響，迷失了方向，開始否認(rèn)正確思想的觀點(diǎn)和地位。

(三)部分大學(xué)生學(xué)習(xí)方法存在問題

部分大學(xué)生在進(jìn)行“四史”學(xué)習(xí)時(shí)，并未把“四史”的觀點(diǎn)和馬克思主義的歷史觀點(diǎn)結(jié)合起來，并未把中國(guó)的發(fā)展歷程放入歷史發(fā)展的潮流之中消化，對(duì)“四史”的學(xué)習(xí)缺乏最基本的認(rèn)知，以至于造成了嚴(yán)重的問題性認(rèn)識(shí)。

二、加強(qiáng)大學(xué)生“四史”教育的重要性

(一)加強(qiáng)“四史”教育有助于認(rèn)識(shí)到歷史教育為誰服務(wù)

馬克思主義理論的根本觀點(diǎn)是實(shí)現(xiàn)和維護(hù)無產(chǎn)階級(jí)最廣大人民的根本利益，因此，高校在進(jìn)行“四史”教育時(shí)也應(yīng)該以這一主要觀點(diǎn)為依據(jù)，堅(jiān)持一個(gè)重要的觀點(diǎn)，就是要把握正確地政治方向，如此廣大青年大學(xué)生才能夠準(zhǔn)確地學(xué)習(xí)和把握黨和國(guó)家發(fā)展的歷史和主體，才能夠揭示出黨在發(fā)展過程中的內(nèi)在規(guī)律。廣大青年大學(xué)生在馬克思主義歷史唯物主義的指導(dǎo)下，能夠更加深刻地了解當(dāng)時(shí)的中國(guó)人民相信中國(guó)共產(chǎn)黨的原因，同時(shí)也能夠發(fā)現(xiàn)我們國(guó)家走上社會(huì)主義道路和實(shí)施改革開放政策的必然性。

(二)加強(qiáng)“四史”教育有助于觀察歷史、分析歷史

廣大青年大學(xué)生在學(xué)習(xí)“四史”的過程中，應(yīng)該及時(shí)了解中國(guó)近代以來的發(fā)展?fàn)顩r。此外，還要對(duì)整個(gè)世界社會(huì)主義運(yùn)動(dòng)的情形有所把握。在面對(duì)各種繁雜的歷史現(xiàn)象中，要求廣大青年大學(xué)生去深入了解歷史的發(fā)展規(guī)律，同時(shí)要樹立正確的“三觀”，采取正確的方法論去學(xué)習(xí)歷史，把握歷史。在學(xué)習(xí)的過程中，運(yùn)用歷史唯物主義和辯證唯物主義的方法，保證能夠準(zhǔn)確地解釋出歷史發(fā)展的本質(zhì)，掌握歷史發(fā)展的規(guī)律，最終得出歷史發(fā)展的主題和主線，進(jìn)而在當(dāng)代社會(huì)中能夠有著正確的政治立場(chǎng)，能夠確保自身發(fā)展的方向。

(三)加強(qiáng)“四史”教育有助于高校育人育才和增強(qiáng)學(xué)生使命擔(dān)當(dāng)

人才培養(yǎng)是當(dāng)今高校的主要任務(wù)，育人和育才是相互統(tǒng)一的過程，然而其中培育成人才是根本，在育人的同時(shí)我們要把育德放在第一位。大學(xué)時(shí)期是廣大青年成長(zhǎng)成才的關(guān)鍵階段，因此，把事實(shí)教育納入其中顯得尤為重要，應(yīng)該將其貫穿于課堂教學(xué)的全過程，因此我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)“四史”、要怎樣學(xué)習(xí)“四史”、如何學(xué)好“四史”這三個(gè)基本問題，我們必須要嚴(yán)加思索。堅(jiān)持用黨的優(yōu)良傳統(tǒng)，用偉人事跡，用成功的經(jīng)驗(yàn)，用歷史的教訓(xùn)來教育引導(dǎo)學(xué)生。在對(duì)學(xué)生的思政教育中，要堅(jiān)持把“四史”的教育和國(guó)家最新的政策和發(fā)展目標(biāo)緊密結(jié)合起來，提高青年學(xué)生的責(zé)任意識(shí)和使命擔(dān)當(dāng)，爭(zhēng)取培養(yǎng)出更多有強(qiáng)烈的家國(guó)情懷和創(chuàng)新能力的人才。

三、高校應(yīng)如何開展“四史”教育

(一)把握“四史”教育的正確方向，指引學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀

“四史”教育是中國(guó)共產(chǎn)黨和中華民族發(fā)展過程中寶貴的文化財(cái)富，其中“四史”教育總結(jié)了中國(guó)共產(chǎn)黨發(fā)展過程中的歷史經(jīng)驗(yàn)，以及中國(guó)選擇社會(huì)主義道路的原因和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義道路的必然性。

“四史”教育區(qū)別于其他學(xué)科的一般教育，是以歷史事實(shí)為基礎(chǔ)的政治教育，在各高校開展“四史”課程的過程中，最重要的是要把握“四史”教育的政治性，要把堅(jiān)守正確的政治方向放在首位，指引學(xué)生樹立正確的歷史觀。高校開展“四史”教育的目的，主要是教導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)現(xiàn)代中國(guó)的發(fā)展，了解中國(guó)為什么把馬克思主義作為指導(dǎo)思想，認(rèn)識(shí)到當(dāng)時(shí)的中國(guó)人民為什么擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨，為什么當(dāng)時(shí)的中國(guó)人民會(huì)走上中國(guó)特色社會(huì)主義道路、堅(jiān)持改革開放的方針，引導(dǎo)學(xué)生建立對(duì)我們國(guó)家制度的認(rèn)同感。如今看來，在“四史”教育的教學(xué)方面，有一些高校還有著不清楚甚至錯(cuò)誤的認(rèn)知，同時(shí)也容易受到錯(cuò)誤思潮的影響。因此，加強(qiáng)“四史”教育，高校必須把堅(jiān)持正確的方向放在首位。

(二)把握“四史”教育的針對(duì)性，著力解決學(xué)生的思想困惑

廣大青年大學(xué)生樹立正確的歷史觀，有利于高校開展意識(shí)形態(tài)工作和思想政治工作，廣大青年大學(xué)生對(duì)高校教育的認(rèn)同，有利于促進(jìn)自身在思想和行動(dòng)上的統(tǒng)一。對(duì)于高校教育來說，能夠傳授正確的知識(shí)觀點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生理解接受并弘揚(yáng)我們的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，是高校“四史”教育的根本目的。

高校在講授黨史、國(guó)史、改革開放史、社會(huì)主義發(fā)展史的理論知識(shí)同時(shí)，需要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注解決熱點(diǎn)問題，為國(guó)家的發(fā)展培養(yǎng)更多的人才。另外要轉(zhuǎn)變授課的形式，引導(dǎo)學(xué)生思維的多樣化，強(qiáng)化學(xué)生的責(zé)任意識(shí)和歷史擔(dān)當(dāng)。

(三)把握“四史”教育的時(shí)代性，著力增強(qiáng)學(xué)生的使命意識(shí)

中國(guó)特色社會(huì)主義的發(fā)展已經(jīng)步入新階段，各大高校開設(shè)“四史”課程，有利于引導(dǎo)學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)自身肩負(fù)的使命，根據(jù)國(guó)家發(fā)展的形勢(shì)，樹立高度的責(zé)任意識(shí)，把個(gè)人理想和國(guó)家的共同理想緊緊聯(lián)系起來，把實(shí)現(xiàn)個(gè)人成才和中國(guó)夢(mèng)聯(lián)系起來。

所以高校進(jìn)行“四史”教育，首先要從黨的歷史理論知識(shí)開始，引導(dǎo)學(xué)生建立正確的歷史觀，激發(fā)學(xué)生的拼搏精神。高校進(jìn)行“四史”教育和當(dāng)代中國(guó)的實(shí)事熱點(diǎn)緊密結(jié)合，雖然高校的“四史”教育教授學(xué)生歷史知識(shí)，但不僅僅局限于此，它的根本立足點(diǎn)是服務(wù)于當(dāng)代，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的歷史觀，增強(qiáng)對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義的“四個(gè)自信”。因此，育德育人、以古鑒今就成為“四史”教育的主要目標(biāo)。與此同時(shí)，高校對(duì)“四史”教育的重視對(duì)大學(xué)生的成才成人和正確歷史觀的樹立都起到了舉足輕重的作用。引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀念，助力實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。

綜上所述，行程萬里，不忘來路；飲水思源，不忘歷史。當(dāng)代青年大學(xué)生只有認(rèn)真學(xué)習(xí)“四史”，掌握中國(guó)社會(huì)的發(fā)展歷程，才能夠更加堅(jiān)定理想信念，堅(jiān)定“四個(gè)自信”，使自己真正成為馬克思主義的忠誠(chéng)繼承者，才能夠保持動(dòng)力，積極進(jìn)取，開拓創(chuàng)新，為中國(guó)特色社會(huì)主義的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。