隋炳霞（山東省諸城市實(shí)驗(yàn)小學(xué)）

讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路。諸城市實(shí)驗(yàn)小學(xué)著眼于學(xué)生厚基培養(yǎng)工程，精心打造書(shū)香校園，多方營(yíng)設(shè)“全員閱讀、價(jià)值閱讀、快樂(lè)閱讀”文化，提升學(xué)校辦學(xué)品位，引領(lǐng)教育內(nèi)涵發(fā)展。學(xué)校以“親子共讀”構(gòu)架為支點(diǎn)，撬動(dòng)教師、家長(zhǎng)、學(xué)生共同閱讀，營(yíng)造了家校濃郁的讀書(shū)氛圍。

為人師者率為先。教師首先應(yīng)當(dāng)成為閱讀的領(lǐng)跑者?；诖耍鹾檎湫ｉL(zhǎng)從自身做起，每天堅(jiān)持閱讀，通過(guò)企業(yè)微信群向老師們推薦優(yōu)秀書(shū)籍和文章。她經(jīng)常向老師們推薦好書(shū)，共享美文經(jīng)典，帶領(lǐng)老師閱讀《學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)七策略》《追求理解的教學(xué)設(shè)計(jì)》《正面管教》《哈佛大學(xué)教育學(xué)院》等書(shū)籍。大家慢慢認(rèn)識(shí)到，讀書(shū)是自我完善的一把“金鑰匙”，可以把每個(gè)人引上專業(yè)發(fā)展之路。

學(xué)校根據(jù)不同年齡段成立四個(gè)教師讀書(shū)小組：“書(shū)香會(huì)友”“幸福天地”“成長(zhǎng)部落”“三味書(shū)屋”。老師們每天都在讀書(shū)小組里展示閱讀成果，上傳讀書(shū)音頻或進(jìn)行“讀書(shū)沙龍”，交流所思所悟，共享閱讀幸福。學(xué)期末，教導(dǎo)處評(píng)選出“最美閱讀者”和“優(yōu)秀讀書(shū)小組”。全校教師的閱讀熱情日趨高漲，專業(yè)技能日益提升。環(huán)境熏陶潤(rùn)物無(wú)聲，校園醒目位置廣布讀書(shū)標(biāo)語(yǔ)，營(yíng)造閱讀氛圍。漫步教學(xué)樓梯、廊道、教室，隨處都可看到名人和孩子自寫(xiě)的讀書(shū)格言警句。走進(jìn)辦公室，不經(jīng)意間就會(huì)聽(tīng)到老師們情不自禁地交流自己的閱讀新發(fā)現(xiàn)。

在提高教師閱讀人文素養(yǎng)的同時(shí)，學(xué)校積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)和諧的閱讀氛圍，搭建寬廣的讀書(shū)平臺(tái)。一是充分發(fā)揮課堂閱讀主渠道作用，豐富課堂閱讀教學(xué)模式和閱讀內(nèi)容；二是采取多元化的閱讀評(píng)價(jià)方式，讓學(xué)生在輕松、愉悅、自信的氛圍中，積極主動(dòng)閱讀，實(shí)現(xiàn)生生“樂(lè)讀書(shū)、讀書(shū)樂(lè)”；三是根據(jù)學(xué)生年級(jí)特點(diǎn)，精心推薦閱讀書(shū)目。學(xué)生閱讀書(shū)目按小學(xué)低、中、高學(xué)段分別精選出文學(xué)、科學(xué)、人文類各若干本；四是打造學(xué)生個(gè)人藏書(shū)樂(lè)園、班級(jí)書(shū)架，營(yíng)造濃郁的讀書(shū)氛圍；五是在教室內(nèi)外文化園地、校園宣傳欄張貼學(xué)生的“讀書(shū)畫(huà)報(bào)”成果；六是開(kāi)展豐富多彩的班級(jí)讀書(shū)展示活動(dòng)；七是推出每日晨讀經(jīng)典詩(shī)文、午讀自己最喜歡的一本書(shū)活動(dòng)；八是開(kāi)辦學(xué)生自制閱讀“詩(shī)文配畫(huà)”“讀書(shū)小報(bào)”“我的繪本故事”“我是小小朗讀者”“我是最美小主播”等項(xiàng)目的作品展示和演講比賽，讓學(xué)生在實(shí)踐和體驗(yàn)中感驗(yàn)讀書(shū)品味，建立閱讀自信，全面發(fā)展素養(yǎng)。

孩子成長(zhǎng)路上，需要家長(zhǎng)和老師并肩前行，形成教育合力。學(xué)校建立家校共讀微信群，保障實(shí)小閱讀行動(dòng)持續(xù)健康運(yùn)行。讀書(shū)活動(dòng)得到了家長(zhǎng)們的大力支持，家長(zhǎng)們每天至少會(huì)抽出20分鐘參與親子閱讀，并在群里分享閱讀感受。各班級(jí)群讀書(shū)活動(dòng)開(kāi)展得精彩熱烈，家長(zhǎng)們積極、熱情地和孩子一起選擇和朗讀優(yōu)秀文章，一起參與討論和交流，一起分享閱讀成果。親子共讀內(nèi)容精彩紛呈，有娓娓動(dòng)聽(tīng)的故事講解，有激情飛揚(yáng)的詩(shī)歌朗誦，有幽默風(fēng)趣的課本劇表演……家長(zhǎng)閱讀評(píng)論和感受一條接一條，快樂(lè)充盈著整個(gè)班級(jí)群。無(wú)論是任何一種形式的朗讀，都讓學(xué)生更加生動(dòng)形象地理解了書(shū)中的含義，真正體會(huì)到“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”的真諦。

實(shí)驗(yàn)小學(xué)開(kāi)展“營(yíng)造書(shū)香校園”家校共讀活動(dòng)，堅(jiān)持以人為本，努力建設(shè)師生的精神家園，提升了師生和家長(zhǎng)的文化素質(zhì)，在學(xué)校和家庭中不斷掀起讀書(shū)熱潮。通過(guò)大眾化積極有益的大閱讀活動(dòng)，全員人文意識(shí)得以增強(qiáng)，世界觀、人生觀、價(jià)值觀在潛移默化中得到了熏染和更新。扎實(shí)有效的家校共讀活動(dòng)，為諸城市實(shí)驗(yàn)小學(xué)的內(nèi)涵發(fā)展和內(nèi)生力提升，為增進(jìn)學(xué)校和家庭、教師和學(xué)生、教師和家長(zhǎng)之間本質(zhì)意義上的融合關(guān)系，注入了無(wú)窮的動(dòng)力，生發(fā)了無(wú)盡的正能量。相信：閱讀，將會(huì)給實(shí)小明天的發(fā)展插上騰飛的翅膀！