陳幼珊

父母是幼兒的第一任老師，父母的情緒和言行對幼兒都有著十分重要的影響。有研究表明，父母在日常生活中如果不能對幼兒進行正確的情緒引導，那么幼兒在人際交往中則會產生一些行為問題，在與同伴交往中對于自身的負向情緒無法很好地進行調節(jié)，以維持自身的正向情緒。［1］親子間的互動是影響幼兒情緒社會化的重要因素，而父母在家庭教育中所承擔的角色又有所不同，因此在影響幼兒的過程中要展現(xiàn)自身正確的元情緒，從而使得幼兒在成長過程中學會控制情緒，更加健康地成長。

一、元情緒理念的內涵

（一）父母元情緒理念的概念

所謂元情緒，主要是指人們在產生各種情感體驗時對自身情緒進行認知，從而評價自身情緒，再依據評價結果進行監(jiān)控、反思、調適的過程；所謂元情緒理念，是指個體對他人情緒表現(xiàn)所產生的一種反應情緒、態(tài)度和理念，是個體在社會生活中不斷積累的經驗，面對自我以及他人不同情緒時所產生的不同感受；父母元情緒理念則是父母對自我情緒以及對幼兒情緒的正確認知和反應，通常我們在理解父母元情緒概念時，更傾向于將其定義為父母對幼兒情緒的一種感受，以及所采取的相應行為和態(tài)度等。父母元情緒會在幼兒表現(xiàn)出情緒時產生，父母根據幼兒所表現(xiàn)出的情緒對其進行判斷，從而采取相應的行動。

（二）父母元情緒理念的維度

對于兒童情緒調節(jié)產生重要影響的要素主要呈現(xiàn)三個維度，分別是察覺性、接受性以及教導性。所謂察覺性主要指父母對幼兒的情緒展現(xiàn)能否及時準確地有所發(fā)現(xiàn)，同時還包括父母是否能細心地關注到幼兒所展現(xiàn)的各類情緒；接受性則主要是指父母在面對幼兒情緒時能否對其做出應有的尊重，并且是否恰當?shù)鼗貞變旱那榫w；［2］教導性則是指父母在幼兒展現(xiàn)負面情緒時能否對其進行正確的引導，幫助幼兒學會控制和調節(jié)自己的情緒。

二、父母元情緒理念對幼兒情緒調節(jié)的影響

親子之間的互動以及父母對幼兒情緒的反應等是父母元情緒理念的主要來源，該理念主要關注父母對幼兒情緒所做出的反應。當幼兒與父母相處時，無論是父母還是幼兒都會展現(xiàn)出大量的情緒，而幼兒會根據父母的情緒對自身的行為進行改變，同時也會調節(jié)自身的情緒。

（一）父母的情緒反應影響幼兒對負性情緒的處理

人們在研究父母元情緒對幼兒情緒影響的時候會發(fā)現(xiàn)，當幼兒在父母面前展現(xiàn)出負面情緒時，父母對此做出的反應是給予其安慰，幫助其合理排解負面情緒，那么幼兒在日后的社交中就會運用處理負面情緒的經驗，并且在與同伴交往中對于他人的感受能夠察覺得仔細，也能更好地對自身的情緒進行調節(jié)。父母在培養(yǎng)幼兒情緒調節(jié)能力時，要保持一個合理的范圍，因為強度過高的情緒調節(jié)會使得幼兒在人際交往中出現(xiàn)退縮行為，而強度過低的情緒調節(jié)則會使得幼兒出現(xiàn)一定的攻擊行為。而這一培養(yǎng)過程與父母有著密切的關系，父母在日常生活中要幫助幼兒學會控制自己的情緒，提高幼兒的情緒認同能力。

（二）父母的情緒敏感性影響幼兒對情緒的反應態(tài)度

在親子互動中，幼兒掌握主動，因此幼兒會根據自己的需求從而發(fā)出情緒信號。在幼兒一歲左右的時候，父母對于孩子的意向表現(xiàn)比較關切，因此能夠及時了解孩子的需求。當幼兒兩歲的時候，幼兒的情感需求發(fā)生較大轉變，父母在教育孩子的過程中開始忽視他們的內心世界，更加在意幼兒的外部表現(xiàn)行為。當幼兒外部表現(xiàn)不能滿足父母要求時，父母就會對其進行批評，這樣會讓幼兒產生一定的挫折感。當幼兒表現(xiàn)出負面情緒時，父母能及時對其做出安撫，那么對幼兒自我調節(jié)情緒能力的形成與發(fā)展有著幫助作用；若是等到幼兒負面情緒發(fā)作至高峰時才開始安撫，那么就會讓幼兒失去對環(huán)境的信任。

（三）父母的情緒表達影響幼兒理解他人情緒的能力

父母在幼兒面前的情緒表達不僅影響幼兒的價值觀，同時對幼兒的社會交往態(tài)度也有著巨大的影響。父母在幼兒面前展現(xiàn)出更多的正面情緒，那么幼兒在日常生活中就會表現(xiàn)出親近社會的行為，也會積極嘗試對自己的情緒進行調節(jié)；若是父母在幼兒面前所展現(xiàn)的情緒存在太多的負面性，那么兒童在行為表現(xiàn)上就會出現(xiàn)諸多問題，比如說發(fā)生逃避情緒的事件或是出現(xiàn)攻擊性行為。

三、父母元情緒理念的形成

（一）合理的家庭教養(yǎng)

父母在培養(yǎng)幼兒情緒調節(jié)能力時，一定要借助于家庭教養(yǎng)。父母要明確自己在家庭的定位，在回應幼兒情緒時要采用科學的方式，使得幼兒能夠接受父母的情緒反應。一些父母面對幼兒的負面情緒時大多是通過強制的形式來回應幼兒，在這樣的教養(yǎng)環(huán)境中則會讓幼兒逐漸表現(xiàn)出不親近社會的態(tài)度和行為，不愿進行社會交往活動。相對應的，放任式教養(yǎng)則會放大幼兒的負面情緒，導致其不能或不善于合理調節(jié)自身情緒，在人際交往中容易表現(xiàn)出一定的攻擊性。［3］父母在幼兒表現(xiàn)負面情緒時對其進行合理的引導，及時進行安撫，則會促進幼兒調節(jié)情緒能力的發(fā)展，幫助幼兒樹立正確的行為準則與價值觀。

（二）提高幼兒情緒理解能力

提高幼兒的情緒理解能力不僅僅是指提高幼兒理解自身情緒的能力，同時還要學會理解他人情緒。幼兒若是對自身和他人情緒有了較好的理解，那么在應對情緒事件時就能較適當?shù)剡M行處置，化解社交危機。此外，父母還要幫助幼兒學會對自己的情緒表現(xiàn)進行歸類、表征、描述，以便能正確地理解自己在某個階段所產生的情緒，進而對情緒形成正確的認知。其次，在引導幼兒理解他人情緒的過程中，要讓幼兒明白可以用不同的方式來表達情緒，合理的表達有助于自己在人際交往中獲得更多的認可，收獲更多的快樂；學會在不同的場合下正確地表達自身的情緒，可以減少沖突的發(fā)生。

（三）幫助幼兒掌握恰當?shù)那榫w表達方式

父母在培養(yǎng)幼兒情緒調整能力的過程中一定要引導幼兒擁有正確的情緒表達方式。研究者認為在應對幼兒消極情緒時，父母要以平靜的態(tài)度來應對幼兒的憤怒，對幼兒的情緒進行疏導、積極性干預和影響，從而幫助幼兒發(fā)現(xiàn)自身的問題。這種引導方式可以讓幼兒隨著認知能力的的增長，促進自身的情緒表達能力的提高。如此，幼兒在人際交往的過程中，自然就可以將自身的正面情緒表達出來，形成較好的人際關系。

父母元情緒對于幼兒的行為有著十分重要的影響，在日常生活和學習中，父母要對幼兒負面情緒進行合理引導，提高幼兒調節(jié)情緒的能力和社交能力，從而促進幼兒健康成長。