張 葉

（內(nèi)蒙古烏蘭察布市涼城縣第一幼兒園 內(nèi)蒙古 烏蘭察布 013700）

引言

幼兒園階段的幼兒由于年齡小，生性活潑好動，游戲是幼兒最喜歡的活動。相比于傳統(tǒng)的教學(xué)方式，游戲化的教學(xué)方式更符合幼兒的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)需求，將其運(yùn)用到幼兒園教學(xué)活動中，可實(shí)現(xiàn)對幼兒園教育教學(xué)效果的有效保證。幼兒園教育是整個教育過程中的初始階段，為小學(xué)教育作出了重要鋪墊，對幼兒的健康成長十分重要。幼兒園在開展教育活動過程中，可以將游戲與學(xué)習(xí)完美地結(jié)合在一起。同時，游戲化教育模式必須遵循幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，結(jié)合實(shí)際教學(xué)情況對教學(xué)活動進(jìn)行創(chuàng)新和優(yōu)化，通過這種教育模式培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、學(xué)習(xí)能力、動手能力等，鍛煉學(xué)生的思維，在游戲中不斷激發(fā)幼兒的潛能，促使幼兒獲得全面健康發(fā)展。

1.幼兒園課程游戲化的內(nèi)涵

所謂的幼兒園課程游戲化是指：在幼兒園教育的過程中，教學(xué)和游戲高效的結(jié)合，將教學(xué)融入游戲，在游戲的過程中根植教學(xué)內(nèi)容。游戲的過程中無關(guān)對錯，無關(guān)勝負(fù)，是一種愉悅的、快樂的、自由的教學(xué)過程。中國傳統(tǒng)經(jīng)典教育中對課程游戲化沒有進(jìn)行系統(tǒng)的闡述，但是一代教育宗師孔子主張“游于藝”，所述的就是通過游戲、游學(xué)的方式完成對“六藝”的掌握。因此，“游”的過程處處彰顯著自然、自由?！皯颉痹凇冬F(xiàn)代漢語詞典》中有歌舞雜劇表演、戲劇等意思，但是“游戲”一詞綜合講述的是嬉戲取樂的意思。綜上所述，幼兒園課程游戲化的內(nèi)涵主要是通過對現(xiàn)代娛樂項(xiàng)目進(jìn)行改進(jìn)，融入幼兒園教學(xué)，通過簡單的游戲精神，完成有效的知識講授，促進(jìn)幼兒智力開發(fā)、知識獲取、能力提升、習(xí)慣培養(yǎng)。

2.游戲化教學(xué)在幼兒園活動中的應(yīng)用價值

將幼兒園課程與游戲教學(xué)方法有機(jī)結(jié)合起來，對幼兒的后續(xù)發(fā)展有著重要的推動作用，首先也是最直接的一點(diǎn)，游戲方式有效迎合了幼兒的認(rèn)知偏好，使其在課堂學(xué)習(xí)中保持充分的主觀能動性，并積極與教師互動，跟上教師的知識講解思路，從而高效理解課本內(nèi)容。游戲化教學(xué)方法使課堂氛圍更加輕松活躍，有效消除了部分幼兒對學(xué)習(xí)的抗拒、畏難心理，能夠開始享受學(xué)習(xí)，期待學(xué)習(xí)，在快樂中完成基礎(chǔ)知識的吸收掌握。其次，當(dāng)前的素質(zhì)教育理念提倡教師教學(xué)要以促成幼兒德、智、體、美、勞全面發(fā)展為目標(biāo)，在幼兒身體各項(xiàng)機(jī)能發(fā)育的黃金時期，實(shí)施游戲教學(xué)法既能提升幼兒身體素質(zhì)，又有益于智力與思維能力的培養(yǎng)，為幼兒今后的知識學(xué)習(xí)與茁壯成長奠定基礎(chǔ)，與“以幼兒為主體”“促進(jìn)幼兒全面發(fā)展”的教育理念是十分契合的。

3.游戲化教學(xué)在幼兒園活動中的應(yīng)用現(xiàn)狀

3.1 游戲化教學(xué)模式?jīng)]有得到重視

進(jìn)入新時代，人們的生產(chǎn)生活方式有了很大變化，促使人們對幼兒教育的關(guān)注度有了明顯提升。但是，幼兒非常喜歡且有益于身心健康成長的游戲化教學(xué)模式卻被束之高閣，不能在活動中活學(xué)活用。究其原因，主要體現(xiàn)在：一方面，幼兒教師覺得將課程內(nèi)容與游戲活動相融合，很難確保課堂授課達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，所以許多幼兒教師不敢輕易轉(zhuǎn)變授課模式。另一方面，游戲化教學(xué)其實(shí)很難完全保證幼兒在參與活動期間的安全性，這也是無法有效運(yùn)用游戲化教學(xué)輔助活動開展的主要原因之一。

3.2 游戲化教學(xué)組織形式單一

通過觀察園內(nèi)的游戲化教學(xué)活動，教學(xué)組織形式單一，缺少新穎性、豐富性。這也是當(dāng)前幼兒園課堂教學(xué)活動中存在的普遍問題。由于幼兒園在園內(nèi)游戲設(shè)施的建設(shè)方面，經(jīng)常會受到資金不足的制約，所以，幼兒教師在開展游戲化教學(xué)期間，經(jīng)常會因?yàn)橘Y金成本不夠，無法適時更新教學(xué)設(shè)備，一旦如此，就可能降低游戲化教學(xué)的開展成效，此外，幼兒教師只能借助現(xiàn)有的教學(xué)資源輔助游戲活動的實(shí)施，在這種狀況下，致使游戲活動的組織開展形式受到限制，無法將游戲化教學(xué)的實(shí)施價值充分體現(xiàn)出來。

4.游戲化教學(xué)在幼兒園活動中的應(yīng)用

4.1 更新教學(xué)觀念，重視游戲教學(xué)

就現(xiàn)今幼兒園游戲化課程開設(shè)情況而言，教師的教學(xué)觀念起著至關(guān)重要的作用，如果仍然維持原來的教學(xué)觀念，對幼兒園游戲化課程發(fā)展會造成一定的阻礙。由此可見，游戲觀念的更新對課程游戲化建設(shè)具有重要的影響。一方面，幼兒園需要重視游戲精神，積極引入符合時代要求的新游戲，組織教師開展系統(tǒng)化、專業(yè)化的教學(xué)培訓(xùn)，提高教師對游戲教學(xué)的重視程度。另一方面，教師也要自覺更新自身的教學(xué)觀念，積極開展游戲教學(xué)備課，根據(jù)幼兒的需求有針對性地開展游戲化教學(xué)，以此調(diào)動幼兒參與游戲的積極性。此外，幼兒園還要鼓勵幼兒教師開展游戲創(chuàng)新，根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，創(chuàng)新性地開拓新游戲，以此在課程游戲化建設(shè)的進(jìn)程中掌握主動權(quán)。

4.2 根據(jù)幼兒的具體情況設(shè)置游戲教學(xué)目標(biāo)

在幼兒園課程中引進(jìn)游戲教學(xué)法的最終目的是為了促進(jìn)幼兒身體素質(zhì)與思維認(rèn)知的共同發(fā)展，因此，教師在設(shè)置教學(xué)目標(biāo)時，要以此為出發(fā)點(diǎn)，避免幼兒只“玩”沒有“收獲”。不同幼兒間具有鮮明的個體差異性，教師要充分考慮到這一點(diǎn)來設(shè)置教學(xué)任務(wù)。例如，小班的幼兒剛剛脫離父母的懷抱，肢體靈活方面也有所欠缺，教師要綜合班級幼兒的情況，設(shè)置一些運(yùn)動強(qiáng)度較低的集體游戲活動，幫助幼兒盡快融入班集體，并完成基礎(chǔ)性的身體鍛煉。筆者在游戲活動選擇時就傾向于行走類的集體活動，如哨子司令、天天愛運(yùn)動等，既能激發(fā)幼兒參與集體活動的積極性，感受合作類游戲的樂趣，又能避免運(yùn)動量較大引起幼兒身體不適。

4.3 要重視幼兒游戲性品格精神培養(yǎng)

幼兒的社會性發(fā)展是園區(qū)課程教育的重要內(nèi)容，園區(qū)應(yīng)采取有效的方式，培養(yǎng)幼兒的社會情感，如道德感、同情心、美感等。而在游戲化的幼兒課程教育中教師就可以將此作為關(guān)注重點(diǎn)，促使幼兒在游戲中得到更豐富的社會情感體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)幼兒品格精神的良好培養(yǎng)。如教師可以借助“醫(yī)生治病”娃娃家游戲，讓幼兒在醫(yī)生、父母、孩子的角色扮演中，感受到父母的關(guān)懷、醫(yī)生的責(zé)任以及孩子生病時的痛苦，從而在這樣的游戲當(dāng)中培養(yǎng)幼兒的同理心和同情心，這是幼兒游戲性品格精神得到培養(yǎng)的體現(xiàn)。

4.4 設(shè)置獎勵機(jī)制，增加游戲吸引力

為使幼兒踴躍參與游戲活動，通過游戲開闊眼界，教師要善于建立完善的獎勵機(jī)制，發(fā)揮獎勵的巨大作用。當(dāng)前，部分教師在實(shí)行獎勵機(jī)制時存在獎品設(shè)置不合理、評選不科學(xué)等狀況，不僅打擊了幼兒的參與積極性，也動搖了幼兒對教師的信任基礎(chǔ)。因此，教師在獎勵幼兒時，要根據(jù)游戲活動的難易程度設(shè)置合理的獎品，評選時做到公正公開，充分采納幼兒的想法，并重視每一份獎品的頒發(fā)。教師的肯定與重視對幼兒也是另一種激勵，幼兒自身價值受到肯定，將會在游戲活動中付出更多的努力，以期取得更進(jìn)一步的成就。

4.5 注重戶外游戲教學(xué)活動的開展

為了更好地促進(jìn)幼兒身體發(fā)育和心理健康發(fā)展，幼兒教師需要結(jié)合園內(nèi)的活動計(jì)劃、班級活動安排開展戶外體育活動，從而讓幼兒在更多的戶外活動中感知自然、了解生活、體驗(yàn)生活。在開展戶外游戲教學(xué)活動前，幼兒教師需要特別重視活動設(shè)計(jì)的每一步驟，并制訂好安全防護(hù)預(yù)案，以確保所有幼兒在戶外游戲活動中的身體安全和心理安全。由于在進(jìn)行戶外游戲活動的過程中，隨時都會發(fā)生各種安全意外事故問題。因此，參與戶外的每一位幼兒教師都應(yīng)時刻將幼兒的安全放在第一位，這樣才能使幼兒從不同的戶外游戲活動中，獲得良好的身體技能和體質(zhì)鍛煉。幼兒教師還需要掌握戶外游戲活動的時間，小班的游戲時間控制在20分鐘之內(nèi)，中班和大班的游戲活動時間以半小時為宜。在戶外游戲活動過程中，幼兒教師要通過幼兒的模仿培養(yǎng)他們的思維力和想象力，提高幼兒對戶外游戲活動的自主性和積極性，使幼兒時刻專注對戶外體育游戲活動方法和技能的學(xué)習(xí)。比如，在學(xué)習(xí)“1和許多”這節(jié)課時，幼兒教師可以通過戶外活動的開展，主幼兒感知“1”和許多。在戶外活動時，通過“老鷹抓小雞”游戲來開展教學(xué)。在游戲活動開展前，通過“手心手背”的方式確定一名幼兒當(dāng)“老鷹”，在“小雞”內(nèi)，讓幼兒通過自薦或推選的方法確定一名“雞頭”，在這個過程中，幼兒就已經(jīng)感覺到了游戲的趣味性。在游戲過程中，當(dāng)“小雞”被“老鷹”抓到時，有的幼兒哈哈大笑，還有的幼兒直接會說“沒抓到我”，其樂無窮。幼兒在這個游戲過程中，既知道了“1”只雞的概念，又感知了“1”群小雞的概念。這樣的游戲活動，既有助于提高幼兒對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，也有效避免了幼兒因?qū)敉饣顒硬桓信d趣而不愿參與體育活動的不良心理。只有這樣長期堅(jiān)持運(yùn)用游戲化教學(xué)模式，才能讓幼兒積極地參與到戶外游戲活動中，使幼兒的身體得到有效鍛煉，有效保障幼兒的身心健康成長和發(fā)展。

4.6 加強(qiáng)教學(xué)投入，更新游戲設(shè)備

幼兒園游戲化教學(xué)離不開相應(yīng)的游戲設(shè)備和場地。因此，要想實(shí)現(xiàn)良好的教學(xué)效果，幼兒園需加大對游戲設(shè)備的投入力度，設(shè)置專項(xiàng)游戲化教學(xué)資金，實(shí)行?？顚Ｓ?。定期更新游戲設(shè)備，建設(shè)更加安全、穩(wěn)定的游戲場地，從而為幼兒開展游戲化學(xué)習(xí)提供硬件保障。此外，學(xué)校還應(yīng)該對陳舊的游戲設(shè)備進(jìn)行更換，制訂游戲設(shè)備定期更新完善的制度，這樣既能保障游戲化建設(shè)的順利開展，也可以避免不必要的教學(xué)資源浪費(fèi)，減少成本。

結(jié)束語

綜上所述，游戲教學(xué)法在幼兒園教學(xué)中的應(yīng)用效果顯著，幼兒教師要針對當(dāng)前自己班級游戲化教學(xué)的不足之處做出有針對性的優(yōu)化措施，并在改善過程中始終堅(jiān)持以幼兒為主體，以興趣激發(fā)為前提，以全面發(fā)展為目的，發(fā)揮游戲化教學(xué)“寓教于樂”的真正價值。