施 楊

（沈陽師范大學(xué) 馬克思主義學(xué)院，遼寧 沈陽 110034）

紅色基因是中國共產(chǎn)黨在領(lǐng)導(dǎo)中國人民爭(zhēng)取民族獨(dú)立、國家富強(qiáng)和人民幸福的實(shí)踐中凝練形成的精神成果，是中華民族最寶貴的精神財(cái)富。黨的十八大以來，習(xí)近平多次叮囑要傳承和弘揚(yáng)紅色基因，讓革命事業(yè)薪火相傳。他強(qiáng)調(diào)：“我們要講好黨的故事，講好紅軍的故事，講好西路軍的故事，把紅色基因傳承好。”[1]革命傳統(tǒng)教育要從娃娃抓起，既注重知識(shí)灌輸，又加強(qiáng)情感培育，使紅色基因滲進(jìn)血液、浸入心扉，引導(dǎo)廣大青少年樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀[2]。思想政治理論課（以下簡(jiǎn)稱思政課）作為落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，是傳承紅色基因、培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人的主渠道和主陣地。作為受教育者的學(xué)生，在小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)等每一個(gè)學(xué)習(xí)階段都具有不同的特點(diǎn)和要求，其身心發(fā)展是一個(gè)連續(xù)漸進(jìn)的過程，這就要求思政課也要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知和發(fā)展規(guī)律循序漸進(jìn)的實(shí)施。因此，在遵循學(xué)生思想政治素質(zhì)提升規(guī)律的基礎(chǔ)上，將紅色基因的傳承與弘揚(yáng)融入大中小學(xué)思政課一體化的課程建設(shè)中，不僅是培育民族精神和時(shí)代精神、厚植愛國情懷的重要舉措，也是使學(xué)生堅(jiān)定“四個(gè)自信”，樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀的有效途徑。

一、紅色基因的基本內(nèi)涵

紅色基因是中國共產(chǎn)黨人按照馬克思主義基本原理，在領(lǐng)導(dǎo)中國人民進(jìn)行革命、建設(shè)與改革的過程中形成的一種偉大的紅色精神和先進(jìn)文化，是中國共產(chǎn)黨人的思想內(nèi)核，主要體現(xiàn)在其堅(jiān)定的理想信念、對(duì)黨的無比忠誠、探索創(chuàng)新的思想品質(zhì)和為人民服務(wù)的鮮明立場(chǎng)上。

“堅(jiān)定的理想信念”是中國共產(chǎn)黨取得革命與建設(shè)勝利的重要精神支柱。建黨之初，中國共產(chǎn)黨就確立了為無產(chǎn)階級(jí)和全中國工農(nóng)勞苦大眾翻身解放、實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義的奮斗目標(biāo)，提出：“中國共產(chǎn)黨是中國無產(chǎn)階級(jí)政黨。他的目的是要組織無產(chǎn)階級(jí)，用階級(jí)斗爭(zhēng)的手段，建立勞農(nóng)專政的政治，鏟除私有財(cái)產(chǎn)制度，漸次達(dá)到一個(gè)共產(chǎn)主義的社會(huì)?！盵3]69同時(shí)明確：“每個(gè)共產(chǎn)黨員入黨的時(shí)候，心目中就懸著為現(xiàn)在的新民主主義革命而奮斗和為將來的社會(huì)主義和共產(chǎn)主義而奮斗這樣兩個(gè)明確的目標(biāo)”[4]1059。正是懷著這種信念和目標(biāo)，共產(chǎn)黨員才能以極大的熱情和犧牲精神走在斗爭(zhēng)的最前列，在艱苦的環(huán)境中戰(zhàn)勝敵人并建立新中國，在社會(huì)主義建設(shè)和改革中克服困難取得重大成績，他們以實(shí)際行動(dòng)詮釋了其堅(jiān)定的理想信念，領(lǐng)導(dǎo)中國人民實(shí)現(xiàn)了從“站起來”到“強(qiáng)起來”的民族復(fù)興。

“對(duì)黨的無比忠誠”是中國共產(chǎn)黨黨員最核心的政治標(biāo)準(zhǔn)。從中國共產(chǎn)黨成立之日，忠誠于黨就成為共產(chǎn)黨員的首要政治原則，中共一大黨綱規(guī)定：“凡承認(rèn)本黨黨綱和政策，并愿成為忠實(shí)的黨員者，……不分性別，不分國籍，都可以接收為黨員，成為我們的同志。”[5]279從民主革命時(shí)期的瞿秋白、江竹筠、陳樹湘，到社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期的王進(jìn)喜、雷鋒、焦裕祿、孔繁森，再到社會(huì)主義新時(shí)代的郭明義、鐘南山，這些優(yōu)秀共產(chǎn)黨員在不同時(shí)期、不同崗位上用實(shí)際行動(dòng)書寫著對(duì)真理信仰的追求、對(duì)黨和人民的無比忠誠。

“探索創(chuàng)新的思想品質(zhì)”是中國共產(chǎn)黨寶貴的精神品格。習(xí)近平指出：“創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力，也是中華民族最深沉的民族稟賦?！盵6]歷史上，我們的祖先依靠不斷地創(chuàng)新創(chuàng)造了中華民族燦爛輝煌的文化。近代，先進(jìn)的中國人繼承了中華民族創(chuàng)新的稟賦和馬克思主義的創(chuàng)新品格，以開天辟地、敢為人先的首創(chuàng)精神創(chuàng)立了中國共產(chǎn)黨，使中國革命的面貌煥然一新，并最終取得了勝利。中華人民共和國成立后，中國共產(chǎn)黨人又以探索創(chuàng)新的精神，創(chuàng)立了中國特色社會(huì)主義理論，開創(chuàng)了中國特色社會(huì)主義道路，使中國獲得了飛速發(fā)展并日益走向世界舞臺(tái)的中央。中華人民共和國成立以來的創(chuàng)新動(dòng)力來自中華民族的創(chuàng)新精神和中國共產(chǎn)黨的創(chuàng)新品格，也來自趕超世界先進(jìn)技術(shù)的決心和向世界學(xué)習(xí)的開放精神。

“為人民服務(wù)”是中國共產(chǎn)黨的宗旨和立場(chǎng)。1921年，為挽救民族危亡，先進(jìn)的中國人以“敢為天下先”的首創(chuàng)精神，創(chuàng)立了中國共產(chǎn)黨。從此以后，“人民”一詞就鐫刻在共產(chǎn)黨人的心中。革命時(shí)期，中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國人民進(jìn)行民主革命，建立了中華人民共和國，以人民民主專政為國體，以人民代表大會(huì)制度為政體，并規(guī)定中華人民共和國的一切權(quán)力屬于人民。無論是新民主主義革命時(shí)期還是社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期，“人民”一詞在中國共產(chǎn)黨的話語語境中都代表了最中堅(jiān)、最徹底的力量且不可替代。“以人為本”“人民安全”“人民至上”始終是黨領(lǐng)導(dǎo)中國特色社會(huì)主義建設(shè)的出發(fā)點(diǎn)和立足點(diǎn)，“一切為了人民、一切依靠人民”的群眾路線在新時(shí)代更加凸顯出其優(yōu)越性。習(xí)近平強(qiáng)調(diào)，戰(zhàn)勝這次疫情，給我們力量和信心的是中國人民，“人民才是真正的英雄。只要緊緊依靠人民，我們就一定能夠戰(zhàn)勝一切艱難險(xiǎn)阻，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興?！盵7]

堅(jiān)定的理想信念、對(duì)黨的無比忠誠、探索創(chuàng)新的思想品質(zhì)和為人民服務(wù)的鮮明立場(chǎng)是紅色基因固有的“內(nèi)核”，貫穿其中的是中國共產(chǎn)黨對(duì)中華民族偉大民族復(fù)興的不懈追求。然而，“每個(gè)時(shí)代都有每個(gè)時(shí)代的精神，每個(gè)時(shí)代都有每個(gè)時(shí)代的價(jià)值觀念?！盵8]根據(jù)不同時(shí)期的工作目標(biāo)和重點(diǎn)的不同，紅色基因也有所繼承、發(fā)展，乃至變化。在革命時(shí)期其表現(xiàn)為“五四精神”“紅船精神”“井岡山精神”“古田會(huì)議精神”“蘇區(qū)精神”“長征精神”“遵義會(huì)議精神”“延安精神”“抗戰(zhàn)精神”“西柏坡精神”“紅巖精神”等；在社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期表現(xiàn)為“抗美援朝精神”“‘兩彈一星’精神”“雷鋒精神”等；在改革開放時(shí)期表現(xiàn)為“特區(qū)精神”“抗洪精神”“抗震救災(zāi)精神”“載人航天精神”“北京奧運(yùn)精神”等；在新時(shí)代表現(xiàn)為“中國精神”“擔(dān)當(dāng)精神”“創(chuàng)新精神”“斗爭(zhēng)精神”“抗疫精神”“工匠精神”“勞模精神”等。這些偉大的精神既反映了紅色基因的固有的內(nèi)核，也展現(xiàn)了其時(shí)代元素和精神風(fēng)貌。

二、傳承紅色基因的時(shí)代價(jià)值

每個(gè)時(shí)代和社會(huì)都需要一種能為社會(huì)絕大多數(shù)成員普遍認(rèn)同的精神文化，從而統(tǒng)一人們的思想、維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定和發(fā)展。紅色基因孕育著中國共產(chǎn)黨百年奮斗的革命精神和先進(jìn)文化，不僅是促進(jìn)國家發(fā)展的精神動(dòng)力，也為培育傳承紅色基因的時(shí)代新人提供了鮮活的素材。

（一）紅色基因?yàn)閲野l(fā)展提供了精神動(dòng)力

第一，傳承紅色基因能夠?yàn)閲野l(fā)展凝聚中國力量。為了實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，近代以來先進(jìn)的中國人進(jìn)行過各種嘗試，最終，中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的革命、建設(shè)和改革獲得了巨大的成功，實(shí)現(xiàn)了中華民族從“站起來”“富起來”到“強(qiáng)起來”的飛躍。紅色基因正是伴隨著這三次偉大飛躍而形成的革命精神和先進(jìn)文化，其形成發(fā)展的歷程也充分證明了中華民族選擇中國特色社會(huì)主義道路、理論、制度及文化的歷史必然性。因此，深刻把握、傳承紅色基因，能夠使全體黨員和人民群眾對(duì)道路自信、理論自信、制度自信、文化自信達(dá)到一種思想自覺，從而進(jìn)一步凝聚黨和人民群眾團(tuán)結(jié)奮斗的共識(shí)，進(jìn)而更好地調(diào)動(dòng)一切積極力量，堅(jiān)定不移地把中國特色社會(huì)主義事業(yè)推向前進(jìn)。

第二，傳承紅色基因能夠激發(fā)創(chuàng)新精神，為國家發(fā)展注入新動(dòng)力。隨著中國特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，中國發(fā)展進(jìn)入新的歷史階段，我們比歷史上任何時(shí)期都更接近實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的目標(biāo)。但同時(shí)，我國所面臨的風(fēng)險(xiǎn)與挑戰(zhàn)也前所未有。習(xí)近平提出，我們應(yīng)該努力在危機(jī)中育新機(jī)、于變局中開新局。而“敢于提出新理論、開辟新領(lǐng)域、探尋新路徑，不斷抵達(dá)新高度”[9]，則代表了中國共產(chǎn)黨開拓創(chuàng)新的信念與勇氣，是紅色基因的鮮明特征之一。因此，只有傳承紅色基因，繼承共產(chǎn)黨人的創(chuàng)新品格，在社會(huì)發(fā)展的理論和實(shí)踐中勇于變革、勇于創(chuàng)新，才能夠?yàn)橹袊?jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展注入新動(dòng)力，從而在世界經(jīng)濟(jì)衰退中化解風(fēng)險(xiǎn)，創(chuàng)出新格局。

在民族復(fù)興的關(guān)鍵時(shí)期，我們更應(yīng)該傳承紅色基因，把中國共產(chǎn)黨百年奮斗實(shí)踐中鍛造的革命精神和紅色文化傳承好、弘揚(yáng)好，為國家發(fā)展注入強(qiáng)大的精神動(dòng)力，凝結(jié)中國力量、激發(fā)創(chuàng)新精神，共同致力于中華民族偉大復(fù)興這一宏偉目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)。

（二）紅色基因?yàn)榕嘤龝r(shí)代新人提供了鮮活的素材

黨的十九大報(bào)告強(qiáng)調(diào)，“青年一代有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)，國家就有前途，民族就有希望?！盵10]近代以來，正是因?yàn)橛辛艘淮忠淮嗄甑牟恍笂^斗，才有了中華民族復(fù)興的征途上的三次偉大飛躍，才有了改變中國面貌、讓世界為之震撼的成就。民主革命時(shí)期，很多先進(jìn)的青年人，在革命文化的熏陶與激勵(lì)之下，堅(jiān)定自身崇高的理想信念，為救亡圖存，為了新中國而犧牲奮斗。曾在延安訪問的美國記者尼姆·韋爾斯，在《紅色中國內(nèi)幕》中談到紅軍時(shí)這樣形容：“給我印象最深的，是這支軍隊(duì)獨(dú)具的兩個(gè)特點(diǎn)——年輕和犧牲精神。”[11]37紅軍戰(zhàn)士的平均年齡為19歲到20歲，軍官平均年齡為24歲，“正因?yàn)榧t軍是一支年輕的軍隊(duì)，所以它才充滿著力量、理想、犧牲精神和滿腔熱忱?！盵11]38也正是因?yàn)橛羞@些充滿熱血的青年，中國革命才能夠取得成功，中華民族才能夠站起來；中華人民共和國成立后，因?yàn)榇笈纳鐣?huì)主義建設(shè)者在工作崗位上默默付出，才有了中華民族的富起來和強(qiáng)起來。新時(shí)代需要新的人才，“培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人”是黨的十九大報(bào)告提出的新要求，將時(shí)代新人與民族復(fù)興緊緊關(guān)聯(lián)在一起，體現(xiàn)了新時(shí)代的鮮明特征和國家未來發(fā)展建設(shè)的需要。

紅色基因是從黨領(lǐng)導(dǎo)中國革命和建設(shè)的偉大實(shí)踐中總結(jié)凝練出來的“文化基因”，其鮮明的愛國情懷，崇高的共產(chǎn)主義理想，勇于拼搏、自強(qiáng)不息的奮斗精神，為我們提供了民族復(fù)興的精神密碼。傳承好紅色基因，是中國共產(chǎn)黨對(duì)培養(yǎng)當(dāng)代中國青年的殷切希望和全面部署。用紅色基因教育和感染時(shí)代新人，用偉大的革命事跡和其中蘊(yùn)含的豐富革命精神激勵(lì)新時(shí)代的青年，可以培育他們開拓創(chuàng)新和艱苦奮斗的品格，堅(jiān)定他們?yōu)閷?shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義而奮斗的崇高理想，激發(fā)他們投身社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國建設(shè)的積極性，使他們成長為新時(shí)代有本領(lǐng)、有道德、有理想、有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r(shí)代新人。因此，中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國人民進(jìn)行革命斗爭(zhēng)和社會(huì)主義建設(shè)的光榮歷史、英勇事跡、偉大實(shí)踐和崇高精神為時(shí)代新人的培育提供了鮮活的素材。

三、紅色基因與思政課的內(nèi)在聯(lián)系

紅色基因是中國共產(chǎn)黨人優(yōu)秀品格和紅色精神的文化集合體，將其融入思政課教學(xué)之中，既為思政課提供了優(yōu)質(zhì)的教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)了思政課的思想性和理論性，同時(shí)也使其通過思政課獲得了廣泛的傳播和弘揚(yáng)。

（一）紅色基因?yàn)樗颊n提供優(yōu)質(zhì)的教學(xué)內(nèi)容

紅色基因承載著中國共產(chǎn)黨艱苦卓絕的革命史、開拓創(chuàng)新的發(fā)展史、銳意進(jìn)取的改革史，其蘊(yùn)含的價(jià)值品質(zhì)和理想信念是中國共產(chǎn)黨帶領(lǐng)中國人民在長期的革命和建設(shè)實(shí)踐中形成的，是中國共產(chǎn)黨始終站在時(shí)代潮流的前頭，密切關(guān)注中華民族面臨的歷史環(huán)境和問題，并不斷提出具體可行的解決辦法，為解決問題而積極工作中形成的。建黨初期黨就闡明建立民主聯(lián)合戰(zhàn)線進(jìn)行民主革命的正確主張；在日本發(fā)動(dòng)侵華戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)，中國共產(chǎn)黨以民族大局為重，號(hào)召全民族團(tuán)結(jié)一致，共同抗日，建立抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線，并成為領(lǐng)導(dǎo)中華民族抵抗侵略的中流砥柱；抗戰(zhàn)勝利后，提出“和平、民主、團(tuán)結(jié)”的口號(hào)，為建立民主的聯(lián)合政府作出最大的努力；中華人民共和國成立后，把建設(shè)富強(qiáng)、民主、文明的社會(huì)主義中國作為首要任務(wù)，并以開拓進(jìn)取、勇于創(chuàng)新的精神進(jìn)行銳意改革，以實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興“中國夢(mèng)”為使命，并始終踐行著“全心全意為人民服務(wù)”的建黨宗旨。因此，紅色基因及其承載的內(nèi)容與目前思政課所進(jìn)行的馬克思列寧主義理論教育，黨的綱領(lǐng)、路線、方針、政策教育，愛國情懷和理想信念教育的基本教學(xué)內(nèi)容高度契合，紅色基因的融入為思政課教學(xué)提供了優(yōu)質(zhì)的教學(xué)內(nèi)容。另外，思政課要富有思想性和理論性，要講明白道理，講清楚思想，就必須具有一定的思想和價(jià)值觀念，而紅色基因中蘊(yùn)藏著中華民族的基本價(jià)值觀念，則是涵育健康心靈的重要內(nèi)容，是引導(dǎo)學(xué)生的價(jià)值觀、提高他們的道德水平，進(jìn)而提高全體社會(huì)成員的人文素質(zhì)的重要資源。

（二）思政課為推動(dòng)紅色基因的傳承與弘揚(yáng)提供了主陣地

“青年是未來世界的主人，是社會(huì)中最有朝氣、最有進(jìn)取心、最愿意追趕時(shí)代潮流、最富于創(chuàng)造意識(shí)的群體，有理想有抱負(fù)有獻(xiàn)身精神的青年會(huì)為黨為社會(huì)為國家為民族注入新的活力。”[12]299改革開放帶來的日新月異的社會(huì)變化開闊了青年的視野，促使他們思考，但同時(shí)他們也容易陷入迷茫，難以把握基本的價(jià)值原則。思政課是傳承紅色基因的重要陣地和渠道，在思政課教學(xué)中，結(jié)合當(dāng)代學(xué)生的興趣點(diǎn)，采用學(xué)生喜聞樂見的形式，把紅色基因所蘊(yùn)含的革命精神及其背后的歷史事件、紅色故事和英雄人物融合到理論教學(xué)中，在經(jīng)典傳承和故事中展示中國共產(chǎn)黨人在革命和建設(shè)時(shí)期所形成的卓越精神和優(yōu)良傳統(tǒng)，可以使學(xué)生通過學(xué)習(xí)中國共產(chǎn)黨的歷史、追尋中國共產(chǎn)黨的紅色初心與使命，樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和遠(yuǎn)大理想，增強(qiáng)他們的責(zé)任感和使命感，促使其成為有追求、有擔(dān)當(dāng)、有道德的時(shí)代新人。

四、思政課一體化背景下傳承紅色基因的路徑

精神世界的培育是一個(gè)從感性培養(yǎng)到理性認(rèn)知的過程，思政課一體化建設(shè)要對(duì)不同階段的學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性教育，根據(jù)不同學(xué)段的需要一步步地培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，給學(xué)生以正確的引領(lǐng)，樹立終身為學(xué)習(xí)的信念。同時(shí)，逐步增強(qiáng)學(xué)生知識(shí)的學(xué)理性，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)馬克思主義由懵懂達(dá)到真懂繼而達(dá)到真信，從而堅(jiān)定馬克思主義信仰[13]。因此，在思政課一體化建設(shè)中傳承紅色基因，就是要在不同學(xué)段、以不同的形式引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)定馬克思主義信仰，堅(jiān)定“四個(gè)自信”，厚植家國情懷和使命擔(dān)當(dāng)意識(shí)。

（一）加強(qiáng)課程聯(lián)動(dòng)建設(shè)，推動(dòng)紅色基因梯次融入思政課

加強(qiáng)課程聯(lián)動(dòng)建設(shè)就是根據(jù)各個(gè)階段學(xué)生接受特點(diǎn)規(guī)劃思政課內(nèi)容，把紅色基因與小學(xué)的情感道德啟蒙教育、中學(xué)的知識(shí)化基礎(chǔ)教育，以及大學(xué)的理論深化教育結(jié)合起來，使課程內(nèi)容在不同階段呈現(xiàn)不同特點(diǎn)并有機(jī)統(tǒng)一，從而逐步提高青年的道德品質(zhì)、政治素養(yǎng)、理論素養(yǎng)以及責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識(shí)。

小學(xué)階段的思想政治理論教育應(yīng)該是直觀化的教育階段，這一階段的教育停留在單純的感性認(rèn)知，是培養(yǎng)愛國主義、思想品德、道德情感，并逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀的啟蒙階段。這一時(shí)期弘揚(yáng)紅色基因、厚植愛國主義情懷應(yīng)該借助于感性的、形象的話語方式，來表述比較抽象的思想品德、愛國意識(shí)等概念，以榜樣和英雄人物的先進(jìn)事跡，講授紅色基因的時(shí)代價(jià)值，使學(xué)生形成初步的是非觀，為后續(xù)開展進(jìn)一步的理論教育打牢思想基礎(chǔ)，提供情感支撐。

中學(xué)階段的思想政治理論教育是知識(shí)化基礎(chǔ)教育階段，受教育者開始對(duì)意識(shí)形態(tài)知識(shí)、價(jià)值觀知識(shí)有了較為理性的理解，但因受教育者理性還沒有完全成熟，因此，知識(shí)化教育就成為這一階段的主要教育特征，重在打牢知識(shí)基礎(chǔ)，提升政治素養(yǎng)，讓受教育者了解有關(guān)國家意識(shí)形態(tài)、思想道德修養(yǎng)及世界觀、人生觀和價(jià)值觀的相關(guān)知識(shí)。在傳承紅色基因教育上重點(diǎn)將紅色基因所蘊(yùn)含的紅色精神與黨史教育結(jié)合起來，講授紅色基因的內(nèi)涵、生成和發(fā)展，同時(shí)，為了使受教育者更好地理解相關(guān)知識(shí)，需要將案例、故事、影視作品等感性形式作為輔助性的教育方式完成相關(guān)的知識(shí)傳授。

大學(xué)是思想政治理論教育深化階段，是進(jìn)一步擴(kuò)大理性認(rèn)知能力和認(rèn)知視野的階段。此時(shí)的思想政治理論課承擔(dān)著為大學(xué)生傳授知識(shí)和價(jià)值觀引導(dǎo)的雙重職責(zé)，重在培養(yǎng)大學(xué)生使命擔(dān)當(dāng)意識(shí)。紅色基因產(chǎn)生于中國共產(chǎn)黨百年革命與建設(shè)歷程中，中國共產(chǎn)黨的一系列經(jīng)典著作和文獻(xiàn)中蘊(yùn)藏著大量的紅色文化、紅色精神、紅色故事，因此，在大學(xué)階段的紅色基因教育，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)已經(jīng)掌握的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行經(jīng)典著作和文獻(xiàn)的閱讀，以大量的文獻(xiàn)為基礎(chǔ)重新思考和理解中學(xué)知識(shí)化教育階段所積累的知識(shí)，并引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身專業(yè)特色，立足中國社會(huì)的現(xiàn)實(shí)，認(rèn)清世界進(jìn)步潮流，勇于創(chuàng)新，敢于探究，樹立創(chuàng)造祖國未來的使命擔(dān)當(dāng)意識(shí)。

（二）加強(qiáng)校地工作建設(shè)，推進(jìn)紅色基因立體化融入思政課

加強(qiáng)校地工作建設(shè)就是通過各級(jí)學(xué)校與地方各級(jí)政府、博物館、紀(jì)念館、紅色教育基地等紅色文化資源、紅色遺存的協(xié)作和聯(lián)合，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)與課外教學(xué)、社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，推進(jìn)紅色基因立體化融入思政課。思政課一體化不僅要求根據(jù)學(xué)生認(rèn)知發(fā)展規(guī)律以及在不同階段的發(fā)展特點(diǎn)，科學(xué)合理安排各個(gè)階段的思政課教學(xué)內(nèi)容，而且還要將課堂教學(xué)與社會(huì)實(shí)踐、社會(huì)環(huán)境有機(jī)結(jié)合，從而形成系統(tǒng)的一體化教育體系。因此，紅色基因融入思政課不僅要重視思政課課堂內(nèi)的建設(shè)，還應(yīng)將教學(xué)延伸到課堂外，通過挖掘各地的紅色文化資源，把課堂講授與現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)結(jié)合起來。例如，在紅色基地進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，或?qū)⒓t色基因研究的專家、革命烈士的后代請(qǐng)到現(xiàn)場(chǎng)開展專題教學(xué)，這種方式增強(qiáng)了紅色基因教育的說服力和感染力，可以使學(xué)生更為深入地了解紅色基因的內(nèi)涵。因此，努力打造適合思想政治理論教育的紅色基因?qū)嵺`教育基地，在充分挖掘并利用學(xué)校所在地的紅色教育資源的基礎(chǔ)上，積極拓展全國各地的紅色資源，加強(qiáng)紅色基因的校地聯(lián)動(dòng)建設(shè)，是推進(jìn)紅色基因立體化融入思政課的重要途徑。

（三）加強(qiáng)校際互動(dòng)建設(shè)，促進(jìn)紅色基因有效融入思政課

加強(qiáng)校際互動(dòng)建設(shè)就是在各級(jí)學(xué)校間建立互動(dòng)交流機(jī)制，通過定期開展課程教學(xué)方法、教學(xué)資源、學(xué)術(shù)前沿等方面的研討交流，促進(jìn)紅色基因更有效地融入思政課。上好思政課的關(guān)鍵在于教師，將紅色基因融入思政課的關(guān)鍵在于教師的理論和文化素養(yǎng)。通過校際互動(dòng)打破各個(gè)階段思政教學(xué)的封閉狀態(tài)，定期組織學(xué)校教師進(jìn)行課程教學(xué)互動(dòng)，通過共同舉辦學(xué)術(shù)研討會(huì)、學(xué)術(shù)沙龍、經(jīng)驗(yàn)分享交流會(huì)等方式，交流紅色基因融入思政課的內(nèi)容、形式和平臺(tái)，研討紅色基因融入思政課取得的成績、經(jīng)驗(yàn)以及需要改進(jìn)的工作，將自己學(xué)段的教學(xué)意見以及教學(xué)實(shí)踐結(jié)果進(jìn)行交流分享，積極開展紅色基因傳承的教學(xué)研討，能夠不斷地提高思政課教師的理論功底與紅色文化素養(yǎng)，進(jìn)而為紅色基因更好地融入思政課奠定良好的基礎(chǔ)。因此，校際互動(dòng)交流是提升紅色基因融入思政課教學(xué)效果的有效方式。

近百年來，中國共產(chǎn)黨之所以能飽經(jīng)磨難而自強(qiáng)不息，帶領(lǐng)中國人民不斷取得一個(gè)又一個(gè)偉大勝利，靠的就是堅(jiān)定的理想信念、對(duì)黨和人民的無比忠誠，靠的是開拓進(jìn)取的創(chuàng)新品格和堅(jiān)實(shí)的群眾基礎(chǔ)，靠的是融入黨的血脈當(dāng)中的紅色基因。今天，被賦予了新的時(shí)代元素的紅色基因，依然是黨保持創(chuàng)造力、凝聚力和戰(zhàn)斗力的思想保證，是實(shí)現(xiàn)我國跨越發(fā)展的重要推動(dòng)力量，也是實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興的精神支柱。因此，以思政課為主陣地和主渠道傳承、弘揚(yáng)紅色基因，引導(dǎo)青年樹立正確的世界觀、人生觀和遠(yuǎn)大理想，培育他們的使命擔(dān)當(dāng)意識(shí)，使他們成為新時(shí)代中國特色社會(huì)主義事業(yè)的接班人和建設(shè)者，是黨和國家事業(yè)始終沿著正確方向前進(jìn)的重要保證。