■本刊編輯部

今年4月，教育部等八部門(mén)聯(lián)合印發(fā)《新時(shí)代基礎(chǔ)教育強(qiáng)師計(jì)劃》（以下簡(jiǎn)稱《強(qiáng)師計(jì)劃》），教育部教師工作司負(fù)責(zé)人就相關(guān)問(wèn)題回答了記者提問(wèn)。本刊摘編如下：

一、《強(qiáng)師計(jì)劃》的目標(biāo)任務(wù)

立足“十四五”、面向2035，《強(qiáng)師計(jì)劃》目標(biāo)任務(wù)包括兩個(gè)層面：一是到2025年，建成一批國(guó)家?guī)煼督逃?，形成一批可?fù)制可推廣的教師隊(duì)伍建設(shè)改革經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)一批碩士層次中小學(xué)教師和教育領(lǐng)軍人才，完善部屬師范大學(xué)示范、地方師范院校為主體的農(nóng)村教師培養(yǎng)支持服務(wù)體系，欠發(fā)達(dá)地區(qū)中小學(xué)教師緊缺情況逐漸緩解，教師培訓(xùn)實(shí)現(xiàn)專業(yè)化、標(biāo)準(zhǔn)化，教師發(fā)展保障有力，教師隊(duì)伍管理服務(wù)水平顯著提升。二是到2035年，適應(yīng)教育現(xiàn)代化和建成教育強(qiáng)國(guó)要求，構(gòu)建開(kāi)放、協(xié)同、聯(lián)動(dòng)的高水平教師教育體系，建立完善的教師專業(yè)發(fā)展機(jī)制，教師數(shù)量和質(zhì)量基本滿足基礎(chǔ)教育發(fā)展需求，教師隊(duì)伍整體素質(zhì)和教育教學(xué)水平明顯提升，尊師重教蔚然成風(fēng)。

二、《強(qiáng)師計(jì)劃》的主要內(nèi)容

《強(qiáng)師計(jì)劃》包括總體要求、具體措施、實(shí)施保障三部分。其中，15條具體措施主要圍繞四個(gè)方面：一是提升教師能力素質(zhì)，包括提升教師思想政治素質(zhì)、加強(qiáng)和改進(jìn)師德師風(fēng)建設(shè)、實(shí)施高素質(zhì)教師人才培育計(jì)劃、深化精準(zhǔn)培訓(xùn)改革；二是推動(dòng)優(yōu)質(zhì)師資均衡，包括實(shí)施中西部欠發(fā)達(dá)地區(qū)優(yōu)秀教師定向培養(yǎng)計(jì)劃（以下簡(jiǎn)稱優(yōu)師計(jì)劃）、優(yōu)化義務(wù)教育教師資源配置；三是加強(qiáng)教師教育體系建設(shè)，包括建設(shè)國(guó)家?guī)煼督逃?、建立教師教育協(xié)同創(chuàng)新平臺(tái)、改進(jìn)師范院校評(píng)價(jià)；四是深化管理綜合改革，包括開(kāi)展國(guó)家教師隊(duì)伍建設(shè)改革試點(diǎn)、進(jìn)一步完善教師資格制度、優(yōu)化教職工編制配置、深化教師職稱改革完善崗位管理制度、加強(qiáng)教師工資待遇保障、推進(jìn)教師隊(duì)伍建設(shè)信息化。

三、《強(qiáng)師計(jì)劃》的政策創(chuàng)新點(diǎn)

《強(qiáng)師計(jì)劃》提出新時(shí)代基礎(chǔ)教育教師隊(duì)伍筑基提質(zhì)、補(bǔ)短扶弱、做優(yōu)建強(qiáng)的思路舉措，促進(jìn)教師數(shù)量、素質(zhì)、結(jié)構(gòu)協(xié)調(diào)發(fā)展，推動(dòng)教師隊(duì)伍建設(shè)創(chuàng)新：

一是以高水平師范院校為引領(lǐng)，加強(qiáng)教師教育體系建設(shè)。支持建設(shè)一批國(guó)家?guī)煼督逃亍?huì)同國(guó)家發(fā)展改革委實(shí)施“十四五”教育強(qiáng)國(guó)推進(jìn)工程。鼓勵(lì)支持建立教師教育協(xié)同創(chuàng)新平臺(tái)，推進(jìn)師范院校在教育科學(xué)研究、教師教育師資隊(duì)伍建設(shè)、師范人才培養(yǎng)和基礎(chǔ)教育服務(wù)等領(lǐng)域開(kāi)展合作。二是以創(chuàng)新人才培養(yǎng)為目標(biāo)，提升教師培養(yǎng)層次。實(shí)施高素質(zhì)教師人才培育計(jì)劃，深化本碩整體設(shè)計(jì)、分段考核的人才培養(yǎng)模式改革，推進(jìn)高素質(zhì)復(fù)合型碩士層次高中教師培養(yǎng)試點(diǎn)和部屬師范大學(xué)公費(fèi)師范生攻讀教育碩士工作，繼續(xù)實(shí)施農(nóng)村學(xué)校教育碩士師資培養(yǎng)計(jì)劃，擴(kuò)大教育碩士培養(yǎng)規(guī)模。同時(shí)，深入實(shí)施名師名校長(zhǎng)領(lǐng)航計(jì)劃，培養(yǎng)造就基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的教育家、大先生。三是以中西部欠發(fā)達(dá)地區(qū)教師為重點(diǎn)，推動(dòng)師資優(yōu)質(zhì)均衡。依托部屬師范大學(xué)和地方高水平師范院校，為832個(gè)脫貧縣和中西部陸地邊境縣定向培養(yǎng)本科層次師范生。深入推進(jìn)“縣管校聘”管理改革，完善交流輪崗、支教講學(xué)激勵(lì)機(jī)制，引導(dǎo)優(yōu)秀人才向鄉(xiāng)村學(xué)校流動(dòng)。通過(guò)落實(shí)補(bǔ)助政策、傾斜職稱評(píng)聘、加強(qiáng)周轉(zhuǎn)宿舍建設(shè)和住房保障等，著力增強(qiáng)鄉(xiāng)村教師職業(yè)吸引力。四是以深化評(píng)價(jià)改革為牽引，提升教師隊(duì)伍治理水平。落實(shí)教育評(píng)價(jià)改革要求，嚴(yán)格落實(shí)師德師風(fēng)第一標(biāo)準(zhǔn)。深化職稱改革，實(shí)行分類評(píng)價(jià)，出臺(tái)完善中小學(xué)崗位設(shè)置管理的指導(dǎo)意見(jiàn)?？?jī)效工資分配向班主任、教育教學(xué)效果突出的一線教師、從事特殊教育隨班就讀工作的教師傾斜。改進(jìn)師范院校評(píng)價(jià)，探索師范類“雙一流”建設(shè)評(píng)價(jià)機(jī)制。支持地方政府統(tǒng)籌，有關(guān)部門(mén)密切配合，開(kāi)展國(guó)家教師隊(duì)伍建設(shè)改革試點(diǎn)。五是以信息技術(shù)應(yīng)用為抓手，推動(dòng)教師隊(duì)伍建設(shè)提質(zhì)增效。支持師范生和教師管理信息系統(tǒng)、教師資格管理信息系統(tǒng)、國(guó)家教師管理服務(wù)信息化平臺(tái)等的建設(shè)和完善。深入實(shí)施人工智能助推教師隊(duì)伍建設(shè)試點(diǎn)行動(dòng)，探索教師管理優(yōu)化、教師教育改革、教育教學(xué)方法創(chuàng)新、教育精準(zhǔn)幫扶的新路徑和新模式。