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      以學生自治推動學校管理走向善治新格局

      2022-03-17 16:26:55本刊編輯部
      天津教育 2022年6期
      關鍵詞:學生自治服務育人主體

      ■本刊編輯部

      學生自治是踐行“學生主體”理念的直接體現(xiàn),也是真正實現(xiàn)自我教育目標的必然要求。缺乏學生自治的學校管理模式,難以有效把握學校管理重點,更無法回歸學生全面成長的本質(zhì)要求。在推動學校管理走向善治進程中,要以“學生自治”為切入點,通過構(gòu)建學生自主管理、全員參與的學校管理體系,調(diào)動學生的成長動力,全面激發(fā)學校管理活力。為此,在推動學校管理走向善治新格局進程中,為有效推進學生自治,需要重點把握以下要求:

      第一,學生自治是回歸學生主體地位,激發(fā)和調(diào)動學生自主管理意識的必然訴求。積極開展學生自治,需要先承認學生的主體地位,通過由學生制定管理規(guī)范,具體推進管理實踐,使學生在自我教育、自我管理和自我評價進程中,實現(xiàn)自我成長的良性目標。積極推進學生自治,需要重視合理設置場景,切實激發(fā)和調(diào)動學生參與自我管理的主動性,通過不斷凸顯學生的主體地位,切實助力學生全面成長。

      第二,學生自治是從“管理育人”向“服務育人”轉(zhuǎn)型的核心訴求。積極開展學生自治,需要用“服務意識”助力學生成長,通過將服務理念融入學生管理全過程,采取由學生主導的管理模式,使管理方案真正滿足學生成長的各項訴求。積極推進學生自治,需要將“服務”意識納入學校管理的核心位置,通過為學生參與學校管理創(chuàng)造良好條件,積極引入民主管理、自主管理等模式,使學生真正形成“自主治理”的自覺意識。

      第三,學生自治是充分發(fā)揮育人功能,全面提升學校管理效能的現(xiàn)實訴求。積極開展學生自治,需要從學校管理、教學管理及學生服務等多元格局出發(fā),積極推進學生自治,切實發(fā)揮學生的自我監(jiān)督與激勵作用。積極推進學生自治,需要學校從學情、校情出發(fā),發(fā)動學生積極參與校規(guī)校紀制定,通過傾聽學生的內(nèi)心訴求、引導學生參與學校重大決策,為全面提升學校管理效能提供了有效支持。

      以學生自治為基礎,推動學校管理走向善治,是全面育人、服務育人理念指引下,做好學生管理工作的客觀要求,也是夯實學校治理基礎的必然要求。通過為學生自治提供合理引導、制度保障,真正實現(xiàn)從管理育人到服務育人的全面升級。面對學校善治要求,在推進學生自治工作時,應堅持做到:

      首先,轉(zhuǎn)變管理理念,全面提升學生的自治意識。學校要高度認識開展學生自治的現(xiàn)實意義,并將推進學生自治作為實現(xiàn)學校善治目標的重要切入點。通過激發(fā)學生的自治意識,培養(yǎng)和鼓勵學生大膽嘗試自我教育、自主管理,確保實現(xiàn)學生自治目標。教師要注重構(gòu)建新型平等師生關系,通過淡化個人權(quán)威,提高服務能力,為學生自治提供保障。學生要強化個人主體意識,充分利用各種機會表達個人訴求,并在自我治理過程中,養(yǎng)成自律自省、向善向好的良好心態(tài)。

      其次,優(yōu)化管理制度,充分保障學生的自治權(quán)利。學校要從善治的大格局出發(fā),并且以規(guī)范、制度的方式明確學生的自治權(quán)利。學校要結(jié)合學生自治、學校善治的整體要求,合理調(diào)整、優(yōu)化學校管理制度,通過明確學生自治權(quán)限、自治流程及自治范圍,確保學生有序參與學校治理。教師要注重傾聽學生的實際需求與具體意見,并為學生自治提供正當、必要的保障。學生要依據(jù)學校規(guī)定合理開展自治,通過加強自律與他律,保障學生自治有序開展。

      最后,完善管理體系,積極推動學生自治組織建設。學校要從善治的整體要求出發(fā),指導學生成立自治組織,通過為學生自治組織創(chuàng)設良好空間,引導學生有序開展自治活動。學校要為學生自治組織配備完善的師資力量,并指導相關組織制定內(nèi)容明確、規(guī)范合理的制度方案,通過充分保障學生自治權(quán)益,切實提升學生的自我治理意識。

      在全面育人理念指引下,為實現(xiàn)學校善治目標,需要以學生自治為基礎,通過踐行服務育人、過程育人理念,積極推進學生自我教育、自我治理,促進基礎教育向更有活力、更加自主的方向發(fā)展。

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