本刊編輯部

學(xué)生自治是踐行“學(xué)生主體”理念的直接體現(xiàn)，也是真正實現(xiàn)自我教育目標的必然要求。缺乏學(xué)生自治的學(xué)校管理模式，難以有效把握學(xué)校管理重點，更無法回歸學(xué)生全面成長的本質(zhì)要求。在推動學(xué)校管理走向善治進程中，要以“學(xué)生自治”為切入點，通過構(gòu)建學(xué)生自主管理、全員參與的學(xué)校管理體系，調(diào)動學(xué)生的成長動力，全面激發(fā)學(xué)校管理活力。為此，在推動學(xué)校管理走向善治新格局進程中，為有效推進學(xué)生自治，需要重點把握以下要求：

第一，學(xué)生自治是回歸學(xué)生主體地位，激發(fā)和調(diào)動學(xué)生自主管理意識的必然訴求。積極開展學(xué)生自治，需要先承認學(xué)生的主體地位，通過由學(xué)生制定管理規(guī)范，具體推進管理實踐，使學(xué)生在自我教育、自我管理和自我評價進程中，實現(xiàn)自我成長的良性目標。積極推進學(xué)生自治，需要重視合理設(shè)置場景，切實激發(fā)和調(diào)動學(xué)生參與自我管理的主動性，通過不斷凸顯學(xué)生的主體地位，切實助力學(xué)生全面成長。

第二，學(xué)生自治是從“管理育人”向“服務(wù)育人”轉(zhuǎn)型的核心訴求。積極開展學(xué)生自治，需要用“服務(wù)意識”助力學(xué)生成長，通過將服務(wù)理念融入學(xué)生管理全過程，采取由學(xué)生主導(dǎo)的管理模式，使管理方案真正滿足學(xué)生成長的各項訴求。積極推進學(xué)生自治，需要將“服務(wù)”意識納入學(xué)校管理的核心位置，通過為學(xué)生參與學(xué)校管理創(chuàng)造良好條件，積極引入民主管理、自主管理等模式，使學(xué)生真正形成“自主治理”的自覺意識。

第三，學(xué)生自治是充分發(fā)揮育人功能，全面提升學(xué)校管理效能的現(xiàn)實訴求。積極開展學(xué)生自治，需要從學(xué)校管理、教學(xué)管理及學(xué)生服務(wù)等多元格局出發(fā)，積極推進學(xué)生自治，切實發(fā)揮學(xué)生的自我監(jiān)督與激勵作用。積極推進學(xué)生自治，需要學(xué)校從學(xué)情、校情出發(fā)，發(fā)動學(xué)生積極參與校規(guī)校紀制定，通過傾聽學(xué)生的內(nèi)心訴求、引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)校重大決策，為全面提升學(xué)校管理效能提供了有效支持。

以學(xué)生自治為基礎(chǔ)，推動學(xué)校管理走向善治，是全面育人、服務(wù)育人理念指引下，做好學(xué)生管理工作的客觀要求，也是夯實學(xué)校治理基礎(chǔ)的必然要求。通過為學(xué)生自治提供合理引導(dǎo)、制度保障，真正實現(xiàn)從管理育人到服務(wù)育人的全面升級。面對學(xué)校善治要求，在推進學(xué)生自治工作時，應(yīng)堅持做到：

首先，轉(zhuǎn)變管理理念，全面提升學(xué)生的自治意識。學(xué)校要高度認識開展學(xué)生自治的現(xiàn)實意義，并將推進學(xué)生自治作為實現(xiàn)學(xué)校善治目標的重要切入點。通過激發(fā)學(xué)生的自治意識，培養(yǎng)和鼓勵學(xué)生大膽嘗試自我教育、自主管理，確保實現(xiàn)學(xué)生自治目標。教師要注重構(gòu)建新型平等師生關(guān)系，通過淡化個人權(quán)威，提高服務(wù)能力，為學(xué)生自治提供保障。學(xué)生要強化個人主體意識，充分利用各種機會表達個人訴求，并在自我治理過程中，養(yǎng)成自律自省、向善向好的良好心態(tài)。

其次，優(yōu)化管理制度，充分保障學(xué)生的自治權(quán)利。學(xué)校要從善治的大格局出發(fā)，并且以規(guī)范、制度的方式明確學(xué)生的自治權(quán)利。學(xué)校要結(jié)合學(xué)生自治、學(xué)校善治的整體要求，合理調(diào)整、優(yōu)化學(xué)校管理制度，通過明確學(xué)生自治權(quán)限、自治流程及自治范圍，確保學(xué)生有序參與學(xué)校治理。教師要注重傾聽學(xué)生的實際需求與具體意見，并為學(xué)生自治提供正當、必要的保障。學(xué)生要依據(jù)學(xué)校規(guī)定合理開展自治，通過加強自律與他律，保障學(xué)生自治有序開展。

最后，完善管理體系，積極推動學(xué)生自治組織建設(shè)。學(xué)校要從善治的整體要求出發(fā)，指導(dǎo)學(xué)生成立自治組織，通過為學(xué)生自治組織創(chuàng)設(shè)良好空間，引導(dǎo)學(xué)生有序開展自治活動。學(xué)校要為學(xué)生自治組織配備完善的師資力量，并指導(dǎo)相關(guān)組織制定內(nèi)容明確、規(guī)范合理的制度方案，通過充分保障學(xué)生自治權(quán)益，切實提升學(xué)生的自我治理意識。

在全面育人理念指引下，為實現(xiàn)學(xué)校善治目標，需要以學(xué)生自治為基礎(chǔ)，通過踐行服務(wù)育人、過程育人理念，積極推進學(xué)生自我教育、自我治理，促進基礎(chǔ)教育向更有活力、更加自主的方向發(fā)展。

吳淑媛5D617507-B894-4D4C-9DB0-A02CBC1AAE31