張愛民 山西省靈丘縣第二中學(xué)校

東方風(fēng)來滿眼春，潮起正是揚帆時。2021 年7 月，萬眾矚目的“雙減”政策重磅落地?！半p減”政策是黨中央審時度勢做出的符合人民群眾訴求、構(gòu)建教育良好生態(tài)的英明決策，是推動教育科學(xué)發(fā)展、促進學(xué)生健康成長的國之大計?！半p減”政策的落實，關(guān)鍵在于提高課堂教學(xué)質(zhì)量、提升作業(yè)設(shè)計能力、搞好課后延時服務(wù)、形成家校共育合力。

提高課堂教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生綜合素質(zhì)，是“雙減”政策扎實推進的重要前提。提高課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵是教師，教師的素質(zhì)決定了教育的品質(zhì)。教師要樹立科學(xué)的教育觀念、正確的成才理念，不能單純以考試分數(shù)作為評價學(xué)生的標尺。教師不僅要向?qū)W生傳授文化知識，提升學(xué)業(yè)成績，還要培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的品質(zhì)、良好的行為，促進學(xué)生形成正確的“三觀”，使之成為具有家國情懷的現(xiàn)代化高素質(zhì)人才。作為教師，要明白肩負為黨育人的光榮使命，承載為國育才的重大責(zé)任。教師要做學(xué)生遠大理想的引領(lǐng)者、德高品正的示范者、啟智成才的領(lǐng)航者和愛國尚美的傳播者，培養(yǎng)學(xué)生健全人格，成就學(xué)生精彩人生。

提高課堂教學(xué)質(zhì)量，教師應(yīng)有較高的教學(xué)設(shè)計能力。面對知識更新不斷加速的時代，教師只有不斷學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)，做學(xué)習(xí)型教師，才能不斷提升專業(yè)素養(yǎng)，提高教學(xué)設(shè)計能力。教師要深入研究課程標準，認真分析學(xué)情，并以課程標準為指針，以學(xué)情為依據(jù)，科學(xué)確定教學(xué)目標。教師要認真分析教材，梳理知識結(jié)構(gòu)，挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)過程與方法，大膽實踐，勇于創(chuàng)新，全力推進課堂教學(xué)改革，提高教育教學(xué)水平，讓學(xué)生在校內(nèi)“吃飽、吃好”，從而無需校外“加餐”。

健全作業(yè)管理機制，提高作業(yè)設(shè)計水平，是“雙減”政策扎實落地的必然要求。學(xué)校首先要制定科學(xué)合理的作業(yè)管理辦法，完善作業(yè)協(xié)調(diào)、存檔、交流和評價機制，力求形式上具有多樣性和趣味性，內(nèi)容上突出開放性和探究性，容量上注意量力性和差異性。作業(yè)總量要按照相關(guān)規(guī)定嚴格控制，作業(yè)公示要制度化、常態(tài)化。學(xué)校要從作業(yè)設(shè)計目的、作業(yè)形式、作業(yè)評價等方面加強教師作業(yè)設(shè)計能力的培訓(xùn)和指導(dǎo)。作業(yè)要以提高學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)為目的進行設(shè)計，合乎年齡特點，遵循學(xué)習(xí)規(guī)律，體現(xiàn)素質(zhì)教育導(dǎo)向。積極探索分層布置作業(yè)和口頭作業(yè)、實踐性作業(yè)等多元化作業(yè)，從而滿足學(xué)生個性化發(fā)展的需求，有效發(fā)揮作業(yè)的育人功能。

提升課后服務(wù)水平，滿足學(xué)生多樣化需求，是“雙減”政策落地的重要保障。學(xué)校要合理運用課后服務(wù)時間，創(chuàng)新服務(wù)內(nèi)容，增強服務(wù)能力，落實全面育人職責(zé)。積極探索“作業(yè)輔導(dǎo)+社團活動”等課后服務(wù)模式，不但要指導(dǎo)學(xué)生認真完成作業(yè)，減輕家長輔導(dǎo)負擔，而且要開展豐富多彩的興趣小組及社團活動，培養(yǎng)學(xué)生文體美勞的興趣，陶冶學(xué)生高尚情操，拓寬學(xué)生的視野，從而讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)。

輕裝出發(fā)，未來可期?！半p減”政策是落實立德樹人根本任務(wù)的重要載體，是一項系統(tǒng)工程，除了需要守住學(xué)校這個教育教學(xué)主陣地外，還需要全社會廣泛參與，形成家校共育合力，扎實推進“雙減”政策落實落地，著力提升教育教學(xué)質(zhì)量，努力辦好人民滿意的教育。