亢鴿

引 言

2008年中共中央宣傳部、教育部《關(guān)于進一步加強高等學(xué)校思想政治理論課教師隊伍建設(shè)的意見》指出，高等學(xué)校要探索、完善思政課實踐教學(xué)制度，并從學(xué)分占比、開展條件和保障及方式方法等方面提出了指導(dǎo)意見。2015年中共中央宣傳部、教育部在《普通高校思想政治理論課建設(shè)體系創(chuàng)新計劃》中提出了實施高校思想政治理論課建設(shè)體系創(chuàng)新計劃的基本原則，其中有三個原則都涉及實踐教學(xué)問題，即堅持理論與實際相結(jié)合、堅持課堂教學(xué)與日常教育相結(jié)合、堅持校內(nèi)與校外相結(jié)合。2018年教育部印發(fā)《新時代高校思想政治理論課教學(xué)工作基本要求》的通知強調(diào)，要從現(xiàn)有的思想政治理論課培養(yǎng)方案中劃出一定的學(xué)分保障思想政治理論課實踐教學(xué)，具體的學(xué)分獲得方法或途徑可以具體問題具體分析。2019年中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于深化新時代學(xué)校思想政治理論課改革創(chuàng)新的若干意見》提出，要開門辦思政課，想法設(shè)法推動思政課實踐教學(xué)活動與社會大課堂相結(jié)合。2021年教育部印發(fā)《高等學(xué)校思想政治理論課建設(shè)標準（2021年本）》的通知明確指出，要將實踐教學(xué)納入教學(xué)計劃，統(tǒng)籌思想政治理論課各門課的實踐教學(xué)，落實學(xué)分（本科2學(xué)分，?？?學(xué)分）、教學(xué)內(nèi)容、指導(dǎo)教師和專項經(jīng)費。實踐教學(xué)覆蓋全體學(xué)生，建立相對穩(wěn)定的校外實踐教學(xué)基地。這一系列文件精神都強調(diào)了開展思想道德與法治課程實踐教學(xué)的必要性，為習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想貫穿思想道德與法治課程實踐教學(xué)環(huán)節(jié)提供了基本依據(jù)和實施指南。

由于實踐教學(xué)活動容易使學(xué)習(xí)者產(chǎn)生較為強烈的感官沖擊，直觀性與鮮活性較強，也更能對學(xué)習(xí)者產(chǎn)生較為深刻的影響，鑒于思想道德與法治課程貼近實際、貼近生活的特征，所以近年來思想道德與法治課程教學(xué)活動中的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)越來越完善，手段方法也呈多樣化模式發(fā)展。作為馬克思主義中國化的最新理論成果，習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想內(nèi)涵豐富，貼近大學(xué)生實際，是大學(xué)生成長成才的指路明燈。因此，將習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想融入思想道德與法治課程實踐教學(xué)，有助于為國家培養(yǎng)更多合格的社會主義建設(shè)者和接班人。

新時代中國特色社會主義思想與思想道德與法治課程內(nèi)容的五大契合點

習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想內(nèi)涵豐富、博大精深，包括新時代堅持和發(fā)展中國特色社會主義的總目標、總?cè)蝿?wù)、總體布局、戰(zhàn)略布局和發(fā)展方向、發(fā)展方式、發(fā)展動力、戰(zhàn)略步驟、外部條件、政治保證等基本問題。此外，習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想從理論和實踐結(jié)合上系統(tǒng)回答了新時代堅持和發(fā)展什么樣的中國特色社會主義、怎樣堅持和發(fā)展中國特色社會主義，為我國經(jīng)濟社會發(fā)展提供了強大的理論指導(dǎo)，是全黨全國人民為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而奮斗的行動指南。因此，應(yīng)積極在思想道德與法治課程教學(xué)中找尋習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想與思想道德與法治課程內(nèi)容的契合點，強化道德與法治課程實踐教學(xué)，提升道德與法治課程教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。

1.新時代的歷史方位與緒論部分的契合

習(xí)近平總書記在十九大報告中指出，中國特色社會主義進入新時代。這個時代是世界多極化、經(jīng)濟全球化、社會信息化、文化多樣化深入發(fā)展，新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革蓬勃興起，全球治理體系和國際秩序變革加速推進，和平、發(fā)展、合作、共贏的時代；這個時代是實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的關(guān)鍵時代；這個時代是我們黨從不斷勝利走向新的勝利，實現(xiàn)自我凈化、自我完善、自我革新、自我提高的重要時代。新時代呼喚新氣象，新時代迎來新使命。面對新時代的歷史方位，大學(xué)生應(yīng)該準確認識新時代的社會矛盾與任務(wù)，認真學(xué)習(xí)習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想這一偉大理論，緊跟黨的步伐，為實現(xiàn)“兩個一百年”奮斗目標，將個人的理想與國家的發(fā)展結(jié)合起來，迎接時代賦予的機遇的同時，勇敢地擔(dān)負起肩上的使命，不辜負這個時代。

2.“以人民為中心”的思想與人生觀、價值觀教育部分的契合

習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的方方面面始終體現(xiàn)著“以人民為中心”。面對新冠肺炎疫情，對待人民的態(tài)度和對策就是對“以人民為中心”思想的深刻彰顯。2020年5月24日，在參加十三屆全國人大三次會議湖北代表團審議時，習(xí)近平總書記一眼就認出了十堰市太和醫(yī)院黨委書記羅杰。在2020年抗擊新冠肺炎疫情的關(guān)鍵時刻，該院組織10來個人成立專門醫(yī)護小組，成功救治了一位87歲老人。這個事跡，習(xí)近平總書記三天之內(nèi)兩次提及?！笆裁唇腥嗣裰辽?？這么多人圍著一個病人轉(zhuǎn)，這真正體現(xiàn)了不惜一切代價。”習(xí)近平動情地說。為了人民，不計成本、不計代價，這就是“以人民為中心”的真實寫照。這些重要論述和具體案例為講授科學(xué)高尚的人生追求、人生價值的評價與現(xiàn)實等部分的內(nèi)容提供了最新的理論依據(jù)和經(jīng)典案例。

3.習(xí)近平總書記的“青年觀”與青年理想信念教育的契合

習(xí)近平總書記一直非常關(guān)心青年的成長成才與工作。他曾在多個場合走進廣大青年當中，與青年談心，給青年回信，為青年寄語。習(xí)近平總書記是廣大青年學(xué)習(xí)的榜樣、親切的朋友，更是人生路上的導(dǎo)師。他在青年時期就將焦裕祿視為自己學(xué)習(xí)的榜樣，在陜北的七年知青歲月中，他能吃苦、愛學(xué)習(xí)。在艱難困苦面前并沒有選擇消沉，而是選擇了志存高遠、自強不息，自覺接受意志品質(zhì)的磨礪，不斷學(xué)習(xí)，不斷思考，不斷實踐，完成了成長中的蛻變，實現(xiàn)了精神上的升華。與此同時，他把讀書作為修身的第一要務(wù)，無論條件如何艱苦，都沒有忘記對知識的渴求。實踐證明，通過廣泛閱讀，積累了豐富的知識，加強了自身修養(yǎng)，提升了精神境界，為他以后的人生發(fā)展積累了寶貴的精神財富。現(xiàn)在，青春是用來奮斗的；將來，青春是用來回憶的。這是習(xí)近平總書記對青年提出的殷切期望。以上這些都可以作為對廣大青年進行理想信念教育的活生生的實踐教學(xué)素材，可以更好地引導(dǎo)青年擔(dān)負起新時代賦予他們的責(zé)任與使命。

4.習(xí)近平總書記關(guān)于家庭、家教和家風(fēng)的論述與家庭美德教育的契合

黨的十八大以來，習(xí)近平總書記在不同場合多次談到要注重家庭、注重家教、注重家風(fēng)。家庭是社會的基本細胞，是人生的第一所學(xué)校。不論時代發(fā)生多大變化，不論生活格局發(fā)生多大變化，我們都要重視家庭建設(shè)，注重家庭、注重家教、注重家風(fēng)，緊密結(jié)合培育和弘揚社會主義核心價值觀，發(fā)揚光大中華民族傳統(tǒng)家庭美德，促進家庭和睦，促進親人相親相愛，促進下一代健康成長，促進老年人老有所養(yǎng)，使千千萬萬個家庭成為國家發(fā)展、民族進步、社會和諧的重要基點。習(xí)近平總書記對好家風(fēng)的親身踐行也是廣大青年及黨員干部學(xué)習(xí)的典范。他每到一處工作，都會告誡自己的親朋好友，不能在他工作的地方從事任何商業(yè)活動，不能打著他的旗號辦任何事，否則就會六親不認。他曾經(jīng)講過，我剛當干部時就想明白了一個道理，魚和熊掌不可兼得，當干部就不要想發(fā)財，想發(fā)財就不要當干部。他不斷告誡廣大領(lǐng)導(dǎo)干部，家風(fēng)不正是滋生腐敗的重要誘因，要做好家風(fēng)建設(shè)，廉潔修身、廉潔齊家，不但要管好自己還要嚴格要求配偶、子女和身邊工作人員。這些論述和典型事跡都是講好家庭美德的好素材。

5.習(xí)近平法治思想與法治觀教育部分的契合

黨的十八大以來，我國實施全面依法治國戰(zhàn)略，堅持黨領(lǐng)導(dǎo)立法、保證執(zhí)法、支持司法、帶頭守法形成制度性安排。2014年，黨的十八屆四中全會以專題的形式對全面依法治國的重大問題進行研究，審議通過了《中共中央關(guān)于全面推進依法治國若干重大問題的決定》，為全面依法治國明確了總目標，制定了總藍圖、路線圖、施工圖。這在我們黨的歷史上是首次，在中國法治史上也是首次，具有重大意義。之后五年，我國的法治理論實現(xiàn)突飛猛進的發(fā)展，我國的法治體系建設(shè)也迎來了跨越式進步，我國的法治政府建設(shè)也出現(xiàn)了嶄新的局面，司法體系的改革也取得了有目共睹的成績。習(xí)近平總書記指出，具體講我國法治建設(shè)的成就，大大小小可以列舉出十幾條、幾十條，但歸結(jié)起來就是開辟了中國特色社會主義法治道路這一條。歷史和現(xiàn)實充分證明，這條道路走得通、走得對、走得好。以上這些成果也成為開展法治教育教學(xué)的重要理論支撐。

新時代中國特色社會主義思想貫穿思想道德與法治課程實踐教學(xué)的途徑

大部分高校日常思想道德與法治課程實踐教學(xué)教育力不強，看似轟轟烈烈、紅紅火火、熱熱鬧鬧，實則缺乏有效的思想政治引領(lǐng)作用，娛樂價值高于教育價值，另外思想道德與法治課程實踐教學(xué)覆蓋面太小，加上又存在著校外實踐安全、經(jīng)費等方面的問題，很多高校的思想道德與法治課程實踐教學(xué)開展效果并不理想。思想道德與法治課程實踐教學(xué)主要包括課內(nèi)、校內(nèi)、課外、校外的，其有別于理論教學(xué)活動。它圍繞課堂教學(xué)活動而展開，與課堂教學(xué)一樣，它也是有教學(xué)目的、教學(xué)計劃、教學(xué)組織等的教學(xué)活動。判斷是否屬于實踐教學(xué)主要看教學(xué)環(huán)節(jié)和內(nèi)容中是否具有實踐因素。實踐教學(xué)的任務(wù)就是通過多種形式的實踐活動，不斷促進學(xué)生對理論知識的理解消化吸收，最終目的是讓學(xué)生能靈活地運用所學(xué)理論知識來認識世界、分析問題和解決困惑。筆者對近些年各高校思想道德與法治課程實踐教學(xué)經(jīng)驗進行了一些總結(jié)。

1.課堂實踐教學(xué)

課堂實踐教學(xué)主要指在課堂上根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計的實踐環(huán)節(jié)，其對加深學(xué)生對相關(guān)知識點的印象和理解具有直觀而生動的作用。開展的主要方式有讀書分享會，如開課初期結(jié)合課程內(nèi)容給學(xué)生布置閱讀書目要求學(xué)生課下自學(xué)，在課程內(nèi)容講到相關(guān)知識點時進行讀后感分享活動，以起到加深學(xué)生對課程內(nèi)容理解的作用；主題演講，如結(jié)合黨史學(xué)習(xí)教育活動開展相關(guān)的課堂演講比賽，讓學(xué)生自己撰稿、制作背景音樂及PPT等，在整個演講比賽過程中讓學(xué)生體悟百年黨史中的艱辛與恢宏；成果交流，教師出題或者向?qū)W生征集選題，如讓學(xué)生分組利用課余時間進行生態(tài)環(huán)境治理等社會調(diào)研，在課堂上匯報交流調(diào)研情況和成果，使學(xué)生在弄清楚國家發(fā)展重要戰(zhàn)略的同時，不斷提升自己的調(diào)研能力和語言表達能力；主題知識競賽，如在課堂上舉行黨史知識競賽，通過緊張有趣的競賽寓教于樂，拓寬學(xué)生對黨史知識了解的廣度，讓所有參與的學(xué)生都有比較強烈的獲得感；有關(guān)國家重大理論與現(xiàn)實問題的討論和辯論，如針對如何講好中國故事開展課堂分組討論，讓學(xué)生通過討論明確為什么要講好中國故事？如何講好中國故事？講哪些中國故事？通過上述活動可以更好地活躍課堂氣氛，進一步提高學(xué)生的課堂活動參與積極性。

2.校園實踐教學(xué)

校園實踐教學(xué)主要指思想道德與法治課程和其他部門、其他專業(yè)教師等的聯(lián)動，多學(xué)科多部門共上一堂課為主要方式的實踐教學(xué)活動，課堂不局限于教室，這也是“大思政”的要求之一。這種方法具有覆蓋面廣、參與度高、影響力大等特點。主要方式有經(jīng)典劇目排演、大型賽事、理論宣講、職業(yè)規(guī)劃展示、新生入學(xué)校園教育等，讓學(xué)生在參演參賽宣講的過程中體會習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的博大精深，提升思想道德與法治課程內(nèi)容的感染力。如在課堂教學(xué)中打破教師“獨霸”講臺的局面，精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，聯(lián)合黨政干部、勞動模范或其他專業(yè)教師等走進思想道德與法治課堂講授自身經(jīng)歷和專業(yè)知識等，共上一堂課，既創(chuàng)新了課堂形式，又增加了說服力，有助于學(xué)生真懂、真學(xué)、真用。再如結(jié)合校史對新生進行教育，每個學(xué)校都有自己光輝的歷史，學(xué)校的每一座建筑、每一個雕塑都有著特殊的意義，每一位老校友都有值得學(xué)習(xí)之處，結(jié)合校園景點對新生進行愛黨愛國愛校的紅色主題教育，既能增加學(xué)生對母校的認同感，又能激發(fā)學(xué)生向老一輩校友學(xué)習(xí)的熱情，也有助于更好地傳承校訓(xùn)。

3.社會實踐教學(xué)

社會實踐教學(xué)主要是指在課堂之外結(jié)合理論教學(xué)的知識點和能力提升點與企事業(yè)單位及社會組織等接洽，組織學(xué)生深入社會參加具體的生產(chǎn)勞動和生活實踐，在這一過程中提升學(xué)生素質(zhì)和能力的教學(xué)方式。社會生活是思想道德與法治課程實踐教學(xué)最豐富的資源和素材來源。主要方法有現(xiàn)場體驗教學(xué)，如教師帶領(lǐng)學(xué)生參觀習(xí)近平總書記當年上山下鄉(xiāng)插隊生活七個年頭的梁家河村，使學(xué)生跨越時空地感受習(xí)近平總書記不畏艱苦、敢為人先、努力奮斗的精神品質(zhì)；開展調(diào)查研究，把課堂轉(zhuǎn)移到社會大課堂，引導(dǎo)學(xué)生深入城鄉(xiāng)深入生活，進入鄉(xiāng)村社區(qū)、企業(yè)廠礦、紀念場館等地進行調(diào)研，以使學(xué)生更加深刻地理解延安時期黨創(chuàng)造的輝煌業(yè)績；了解國家改革發(fā)展建設(shè)成就，了解國情民意，助力學(xué)生學(xué)會調(diào)查研究的方法、養(yǎng)成調(diào)查研究的習(xí)慣；開展勞動教育，創(chuàng)造機會和條件，鼓勵學(xué)生參加生產(chǎn)勞動，體悟勞動創(chuàng)造價值的幸福，樹立正確的勞動觀，養(yǎng)成熱愛勞動的習(xí)慣，在勞動中磨煉意志、砥礪品格，懂得勞動的偉大意義。通過社會實踐，使學(xué)生與新時代祖國日新月異的發(fā)展命運與共，使學(xué)生在社會實踐中增長本領(lǐng)，為他們以后更好地實現(xiàn)自身價值提供價值引領(lǐng)。

4.網(wǎng)絡(luò)實踐教學(xué)

習(xí)近平總書記曾反復(fù)強調(diào)，過不了互聯(lián)網(wǎng)這一關(guān)，就過不了長期執(zhí)政這一關(guān)。可以說，誰掌握了互聯(lián)網(wǎng)，誰就把握住了時代主動權(quán)；誰輕視互聯(lián)網(wǎng)，誰就會被時代所拋棄。思想道德與法治課程也要牢牢抓住網(wǎng)絡(luò)這個陣地，在網(wǎng)絡(luò)上壯大思想道德與法治課程實踐教學(xué)的陣地。網(wǎng)絡(luò)實踐教學(xué)是指通過微博、抖音、博客等學(xué)生感興趣的網(wǎng)絡(luò)媒介進行教學(xué)活動的方式，具有宣傳范圍廣、傳播速度快等優(yōu)勢。如在教學(xué)活動中利用網(wǎng)絡(luò)自媒體開展以“知史愛黨、知史愛國”為主題的抖音短視頻大賽，利用抖音等學(xué)生幾乎每天都瀏覽的短視頻平臺進行實踐教學(xué)，優(yōu)點是學(xué)生參與積極性及完成度都比較高，傳播量、點擊量、瀏覽量等都比較高，影響力較大；缺點是監(jiān)督管理不是很到位。又如開展以“重走長征路”為主題的VR 體驗課程等實踐教學(xué)活動，優(yōu)點是可以統(tǒng)一安排課程和掌控教學(xué)進度，缺點是要求有思政VR 實驗室，這就使得思想道德與法治課程實踐教學(xué)的投入較高。再如可以將馬克思主義學(xué)院微信公眾號、學(xué)校黨委宣傳部微信公眾號、思政課教師個人創(chuàng)辦的學(xué)術(shù)研究微信公眾號等作為陣地，撰寫有關(guān)習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的文章，還可以開展投票、答題等網(wǎng)絡(luò)活動進行思想道德與法治課程實踐教學(xué)。上述這些網(wǎng)絡(luò)實踐教學(xué)方式已經(jīng)成為深受學(xué)生喜愛、深入學(xué)生之中的常用方式，也成為了理論教學(xué)不可缺少的補充手段；尤其是疫情常態(tài)化的情況下，線上線下教學(xué)隨機切換，網(wǎng)絡(luò)實踐教學(xué)已經(jīng)不可或缺，在疫情嚴峻之時甚至是實踐教學(xué)最重要的方法，此種方式對激發(fā)學(xué)生參與熱情和擴大學(xué)生參與度，進而提升思想道德與法治課程實踐教學(xué)的影響力效果顯著。

結(jié) 語

思政課是立德樹人的關(guān)鍵課程，因而要理直氣壯開好思政課，同時一定要落實好思政課的實踐環(huán)節(jié)。思想道德與法治課程基于其思想性、政治性、科學(xué)性、理論性和實踐性等特點，以及各章節(jié)知識與習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的契合，決定了其實踐教學(xué)的形式和內(nèi)容與時代腳步更加貼合，效果也更加明顯。全方位地開展思想道德與法治課程課堂、校內(nèi)、社會及網(wǎng)絡(luò)實踐教學(xué)，對確立學(xué)生在教學(xué)活動中的主體地位、實現(xiàn)學(xué)以致用的教學(xué)目標、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力等具有重要作用，同時也是配合思想道德與法治課程理論教學(xué)，并與理論教學(xué)形成合力共同提升思想道德與法治課程教學(xué)實效性和親和力的重要途徑。