何東銘

[摘? ? ? ? ? ?要]? 高校圖書館作為信息文獻(xiàn)中心，承載著深厚的文化底蘊，為高校學(xué)生提供高質(zhì)量的信息資源，已成為大學(xué)校園的文化地標(biāo)。從高校圖書館育人理念發(fā)展出發(fā)，采用理論研究方法，分析了以人才培養(yǎng)為核心、以內(nèi)涵深化為延伸、以價值塑造為目標(biāo)的高校圖書館育人理念發(fā)展歷程。通過追求以人為本的設(shè)計起點、信息素養(yǎng)提升的實施目標(biāo)、拓展專業(yè)領(lǐng)域的資源配置，總結(jié)育人環(huán)境構(gòu)建導(dǎo)向，針對高校圖書館育人環(huán)境建設(shè)，歸納特色館藏文化育人、人文景觀育人、學(xué)術(shù)氛圍育人的途徑。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 高校圖書館;育人理念;環(huán)境建設(shè)

[中圖分類號]? G647? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2022）10-0175-03

高校圖書館是高質(zhì)量文化信息資源中心，是高校育人工作的主陣地，高校圖書館育人理念以人才培養(yǎng)為核心、以傳承校園文化為紐帶，是提升信息素養(yǎng)、拓展專業(yè)領(lǐng)域知識的基石，高校圖書館育人環(huán)境建設(shè)要追求以人為本，體現(xiàn)人文關(guān)懷，要不斷提升影響力、感召力，把握立德樹人的根本任務(wù)，實現(xiàn)以人的發(fā)展為核心的價值取向。加快實現(xiàn)素質(zhì)教育，是高校圖書館育人環(huán)境建設(shè)的意志體現(xiàn)，是高等教育內(nèi)涵式發(fā)展的必然要求，育人環(huán)境建設(shè)是高校圖書館立足自身定位，厚植家國情懷，培養(yǎng)德才兼?zhèn)渚C合型人才的建設(shè)重點，是育人理念發(fā)展內(nèi)核，是新時期高校圖書館育人環(huán)境構(gòu)建的坐標(biāo)航向，充分彰顯了育人環(huán)境建設(shè)發(fā)展的時代文化氣息。

一、高校圖書館育人理念發(fā)展

（一）育人理念以人才培養(yǎng)為核心

高校圖書館作為文獻(xiàn)信息中心，是高質(zhì)量育人工作的重要基石，在教育現(xiàn)代化進(jìn)程中，人才培養(yǎng)是關(guān)鍵，高校圖書館育人理念需以德才兼?zhèn)錇槟繕?biāo)，以信息素養(yǎng)為價值體現(xiàn)，以高尚人格為基本目標(biāo)導(dǎo)向，以傳承傳統(tǒng)文化為己任，將家國情懷、民族復(fù)興的重要育人理念融入人才培養(yǎng)體系中，人才培養(yǎng)主流意識逐步推進(jìn)教育實踐形式和內(nèi)容，重視人才培養(yǎng)要堅持育人為本、德育為先的育人理念，人才培養(yǎng)應(yīng)立足高校圖書館的自身定位，突出立德樹人意識的培養(yǎng)，構(gòu)建現(xiàn)代化人才培養(yǎng)體系，樹立崇高理想信念，不斷開闊視野，創(chuàng)新育人環(huán)境建設(shè)，深化人才培育理念認(rèn)知，凝練人才培養(yǎng)為核心的發(fā)展方向，加快實現(xiàn)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展，延伸特色館藏文化帶動人才培養(yǎng)，以高水平圖書館育人環(huán)境理念，支撐高質(zhì)量人才培養(yǎng)的根本任務(wù)。

（二）育人理念以內(nèi)涵深化為延伸

高校圖書館要立足學(xué)術(shù)前沿，促進(jìn)文獻(xiàn)信息與人文素養(yǎng)的交叉融合，育人理念要以內(nèi)涵深化為動力源泉、以信息素養(yǎng)提升為時代要求加速內(nèi)涵式發(fā)展、以引領(lǐng)科學(xué)內(nèi)涵發(fā)展為行動指南，深刻理解和把握育人理念的基本出發(fā)點，使其不斷延伸貫穿高校圖書館育人環(huán)境建設(shè)的全過程，使高質(zhì)量信息價值訴求得到體現(xiàn)，信息文獻(xiàn)獲取方式得到優(yōu)化。育人理念內(nèi)涵深化的本質(zhì)是探索新的思維模式，不斷嘗試精準(zhǔn)學(xué)科知識信息服務(wù)能力，不斷充實文化知識領(lǐng)域拓展，全面準(zhǔn)確地理解育人理念的科學(xué)內(nèi)涵及育人理念延伸的發(fā)展趨勢。切實圍繞環(huán)境育人要素提供高質(zhì)量的信息服務(wù)，這是高校圖書館豐富內(nèi)涵可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵。育人理念內(nèi)涵深化的本質(zhì)就是育人環(huán)境建設(shè)理念不斷與時俱進(jìn)，育人環(huán)境建設(shè)內(nèi)涵不斷開拓創(chuàng)新與時代發(fā)展協(xié)同共振，育人理念延伸至學(xué)科建設(shè)。育人理念內(nèi)涵深化要以發(fā)展的理念育人、要以現(xiàn)代化的方式不斷開拓創(chuàng)新，這是育人理念內(nèi)涵延伸的本質(zhì)要求。

（三）育人理念以價值塑造為目標(biāo)

高校圖書館要堅持使命引領(lǐng)、價值引領(lǐng)，把握正確發(fā)展的價值目標(biāo)，牢筑育人服務(wù)理念根基，分析育人理念的發(fā)展思路，把握育人理念的脈絡(luò)，深入挖掘育人理念的價值內(nèi)核，堅持價值塑造為立德樹人根本任務(wù)，要科學(xué)定位育人理念的價值塑造。高校圖書館還要肩負(fù)起民族文化傳承，踐行服務(wù)育人的價值觀念，積極探索育人理念發(fā)展路徑，準(zhǔn)確把握育人理念融入方式，這是新的價值觀念的整合過程，也是實施素質(zhì)教育的價值訴求，能滿足信息交流需求。育人理念的塑造要充分體現(xiàn)人的發(fā)展，體現(xiàn)高質(zhì)量人才培養(yǎng)的價值，價值塑造既要體現(xiàn)文化自信也要體現(xiàn)學(xué)術(shù)自信，樹立正確的育人理念，實現(xiàn)高校圖書館育人理念發(fā)展的價值取向，強化可持續(xù)發(fā)展的核心目標(biāo)，育人理念的價值塑造是高校圖書館的意志體現(xiàn)，是培養(yǎng)高尚道德品質(zhì)的內(nèi)在需求，是充分激發(fā)育人理念發(fā)展的價值體現(xiàn)。

二、高校圖書館育人環(huán)境構(gòu)建導(dǎo)向

（一）設(shè)計起點追求以人為本

高校圖書館是大學(xué)校園的文化中心，承載著深厚的文化底蘊，構(gòu)建育人環(huán)境應(yīng)該堅持以人為本，其設(shè)計起點應(yīng)以人的全面發(fā)展為基礎(chǔ)，以人才培養(yǎng)為核心，以人的環(huán)境體驗為標(biāo)準(zhǔn)落實全方位的服務(wù)。環(huán)境與人的融合是打造育人環(huán)境的關(guān)鍵，也是設(shè)計育人環(huán)境的主要環(huán)節(jié)，可以培養(yǎng)求真務(wù)實的學(xué)習(xí)精神，將知識挖掘由被動接受轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃荧@取，充分發(fā)揮人的主觀學(xué)習(xí)意識。以人為本就是以滿足人的需要為基本出發(fā)點，了解人的心理訴求，充分弘揚中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化熏陶家國情懷，通過以人為本的設(shè)計理念傳承歷史文化，積淀濃厚底蘊，培養(yǎng)優(yōu)秀的道德品質(zhì)。以人才培養(yǎng)為價值體現(xiàn)，把育人環(huán)境設(shè)計作為第一要務(wù)，培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞木C合型人才，讓文化元素形成直觀的環(huán)境體驗，多學(xué)科文化知識交融滲透強化感觀意識，激發(fā)學(xué)生對知識信息獲取的強烈渴望，同時還要注重培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力，重視素質(zhì)教育提升，正確認(rèn)知以人為本構(gòu)建育人環(huán)境的價值取向，充分發(fā)揮人的主觀能動性，彰顯時代氣息，這是以人為本為設(shè)計起點的必然途徑。

（二）實施目標(biāo)提升信息素養(yǎng)

高校圖書館作為環(huán)境育人的重要場所，以提供高質(zhì)量信息文獻(xiàn)檢索服務(wù)為實施目標(biāo)。信息素養(yǎng)即有目的信息意識思維創(chuàng)新能力培養(yǎng)，貫穿信息資源獲取利用的各個環(huán)節(jié)，信息素養(yǎng)的提升以人才素養(yǎng)為主線、以道德修養(yǎng)為基礎(chǔ)、以育人環(huán)境為烘托。具備信息獲取意識價值觀念是信息素養(yǎng)的重要基礎(chǔ)，信息素養(yǎng)教育要以信息知識技能為根本，不斷提升道德觀念，使其不斷深化為內(nèi)在的自我約束力，育人環(huán)境構(gòu)建應(yīng)以搜集信息文獻(xiàn)資料，加工處理高水平論文數(shù)據(jù)，拓展學(xué)科前沿情報資源，延伸學(xué)術(shù)研究思路為導(dǎo)向。信息素養(yǎng)能力的提升以豐富的信息知識為基礎(chǔ)，掌握圖書館數(shù)據(jù)庫的檢索方法與應(yīng)用技巧，是信息獲取與綜合利用的能力體現(xiàn)。高校圖書館要以信息素養(yǎng)能力培養(yǎng)為根本任務(wù)，信息道德育人為本質(zhì)要求，高素質(zhì)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)能力是重要指標(biāo)，全方位提供各種信息資源，指導(dǎo)運用文獻(xiàn)檢索工具、學(xué)習(xí)快速的文獻(xiàn)管理方法、掌握高效的科研文獻(xiàn)分析技巧，實現(xiàn)科研創(chuàng)新能力與信息素養(yǎng)的有機結(jié)合，深入開發(fā)數(shù)據(jù)挖掘潛能，有效實施育人環(huán)境構(gòu)建目標(biāo)，拓寬知識發(fā)展面。

（三）資源配置拓展專業(yè)領(lǐng)域

高校圖書館是信息知識傳播的樞紐，區(qū)域合理布局是優(yōu)化資源配置的關(guān)鍵，合理規(guī)劃紙質(zhì)文獻(xiàn)資源，整合電子網(wǎng)絡(luò)資源，規(guī)范高校圖書館育人環(huán)境布局，育人環(huán)境構(gòu)建以最優(yōu)方式配置資源。文獻(xiàn)書籍嚴(yán)格按照中圖分類號進(jìn)行專業(yè)劃分，中文圖書、外文文獻(xiàn)、期刊以區(qū)域為布局基礎(chǔ)，漂流圖書書架閱覽區(qū)域人文環(huán)境打造、建黨百年主題圖書書架區(qū)域的環(huán)境熏陶、暢銷圖書特色區(qū)域環(huán)境烘托、電子圖書閱覽區(qū)域氛圍營造，是資源合理配置的重要因素。積極呈現(xiàn)專業(yè)領(lǐng)域信息文獻(xiàn)價值，整合中外文獻(xiàn)資料信息空間架構(gòu)，以環(huán)境激發(fā)科研興趣，實現(xiàn)學(xué)科知識信息專業(yè)領(lǐng)域拓展，多學(xué)科交叉滲透是學(xué)術(shù)科研的發(fā)展趨勢。區(qū)域功能劃分以育人環(huán)境構(gòu)建為體現(xiàn)，學(xué)科專業(yè)領(lǐng)域映射學(xué)科背景，直觀反饋專業(yè)領(lǐng)域文化地標(biāo)，促使信息資源檢索能力不斷提升，豐富信息文獻(xiàn)相關(guān)資源獲取途徑，充分激發(fā)探索專業(yè)領(lǐng)域知識的潛能，拓展專業(yè)領(lǐng)域知識架構(gòu)，鞏固專業(yè)領(lǐng)域知識延伸，滿足專業(yè)領(lǐng)域知識文獻(xiàn)信息需求，運用資源配置發(fā)揮專業(yè)領(lǐng)域環(huán)境育人的實踐職能。

三、育人環(huán)境建設(shè)持續(xù)改進(jìn)關(guān)鍵

（一）持續(xù)特色館藏文化育人

文化地標(biāo)是高校辦學(xué)特色的重要體現(xiàn)，圖書館館藏文化是地標(biāo)元素的重要組成部分，特色館藏因其非可再生的性質(zhì)以及所蘊藏的豐富內(nèi)涵，提供了重要的參考價值，重視特色館藏文化是高校圖書館育人環(huán)境建設(shè)適應(yīng)數(shù)字信息時代的要求，針對高校辦學(xué)特色豐富館藏文獻(xiàn)資源，充分發(fā)揮特色館藏資源的育人價值，切實為高校圖書館育人環(huán)境建設(shè)提供保障。高校成立初衷、育人理念演進(jìn)、歷史背景意義、人文環(huán)境建設(shè)，經(jīng)過歲月變遷積淀獨具特色館藏文化，是高校自建校以來獨特的歷史見證，也是寶貴的文化遺產(chǎn)。特色館藏文化建設(shè)要與時俱進(jìn)，開展特色館藏品可以為育人環(huán)境建設(shè)主線的文化教育，特殊陳列方式展示文化內(nèi)涵，背景介紹與多媒體平臺相互融合來強化直觀感受，深刻感悟高校辦學(xué)特色和濃厚的文化底蘊。特色館藏歷史紙質(zhì)文獻(xiàn)記錄可以熏陶愛國主義情懷，將館藏文化與育人理念相融合，是育人環(huán)境建設(shè)的精髓，充分發(fā)揮館藏文化教育功能是文化地標(biāo)元素構(gòu)建的初衷，多維度歷史資料展示可以提供精神食糧，豐富視聽資源營造濃厚學(xué)術(shù)氛圍，持續(xù)特色館藏文化與信息傳播、宣傳展覽相互聯(lián)系提升高校圖書館影響力。

（二）延續(xù)融入人文景觀育人

融入人文景觀構(gòu)建育人環(huán)境，是高校圖書館文化品位的價值追求，人文景觀的有效融入是德育要素的潛在需求，人文景觀要充分利用環(huán)境打造，烘托濃郁的書香特色，以資源文獻(xiàn)價值體現(xiàn)映襯高校圖書館作為學(xué)術(shù)殿堂的高雅寧靜;以整潔的閱讀環(huán)境展現(xiàn)圖書館的精神面貌。和諧的人文景觀育人環(huán)境是空間布局與人文理念的滲透融合，是人文關(guān)懷的重要體現(xiàn)，人文景觀的融入是打造高品位文化知識殿堂的關(guān)鍵。利用人文景觀環(huán)境設(shè)計充分調(diào)動多感官體驗，設(shè)置全方位精準(zhǔn)化的查詢區(qū)域，可以便捷搜索引擎查找所需信息，借閱定位系統(tǒng)專業(yè)指引快速閱讀，運用高校辦學(xué)特色相關(guān)壁畫體現(xiàn)深層內(nèi)涵，專業(yè)領(lǐng)域名人名言傳遞人文精神，育人理念雕塑激發(fā)汲取知識探索，圖書館走廊樓梯布置綠色盆栽植物，實現(xiàn)建筑與綠色生態(tài)相融合，公共區(qū)域張貼人性化標(biāo)語，溫馨提醒降低分貝以提供人性化環(huán)境服務(wù)，閱讀區(qū)域以暖色調(diào)為主線打造人文氣息，研討室、會議室、陳列室、展覽廳、學(xué)術(shù)報告廳配套多媒體服務(wù)設(shè)施，開展系列育人活動，這是持續(xù)改建的重要組成部分，也是延續(xù)人文景觀育人的主旋律。

（三）繼續(xù)營造學(xué)術(shù)氛圍育人

學(xué)術(shù)氛圍育人環(huán)境建設(shè)，是高校圖書館作為知識殿堂的重要價值取向，是研究思考獲取信息知識技能的重要保障。和諧健康的氣氛是育人環(huán)境建設(shè)及立德樹人根本任務(wù)的重要目標(biāo)導(dǎo)向，良好的學(xué)習(xí)氛圍有利于陶冶情操，和諧的育人環(huán)境有利于培養(yǎng)濃厚的科研興趣，溫馨的人文環(huán)境有利于鑄造勤奮科研的堅定意志，是營造學(xué)術(shù)氛圍、激發(fā)科研熱情、洞悉學(xué)術(shù)前沿的凝練過程，也是良好行為養(yǎng)成教育的必然要求。通過館內(nèi)文獻(xiàn)掌握專業(yè)領(lǐng)域最新學(xué)術(shù)動態(tài)，多學(xué)科領(lǐng)域?qū)W術(shù)報告，成為拓寬知識結(jié)構(gòu)、自主探索信息的主要方式。定期邀請專家舉辦講座，活躍學(xué)術(shù)氛圍，架構(gòu)信息文獻(xiàn)交流平臺，實現(xiàn)常態(tài)化學(xué)術(shù)經(jīng)驗交流，檢索工具的開發(fā)，促進(jìn)信息服務(wù)開展，精準(zhǔn)學(xué)科服務(wù)實踐，實現(xiàn)文獻(xiàn)傳遞、閱讀推廣，助力科學(xué)研究，積極創(chuàng)建高質(zhì)量的學(xué)術(shù)論壇，有效推進(jìn)學(xué)科之間的交叉融合，充分發(fā)揮高校圖書館育人環(huán)境建設(shè)的目標(biāo)導(dǎo)向，以高質(zhì)量的育人環(huán)境氛圍培養(yǎng)科學(xué)研究興趣，以高質(zhì)量的育人學(xué)術(shù)氛圍提升獨立思考能力，實現(xiàn)區(qū)域功能多元化，服務(wù)手段智能化，逐步實現(xiàn)環(huán)境烘托學(xué)術(shù)氛圍的潛在優(yōu)勢。

高校圖書館育人環(huán)境的建設(shè)是促進(jìn)學(xué)科交叉融合，推進(jìn)素質(zhì)教育可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)在需求，也是傳承民族文化的重要載體，更是環(huán)境育人理念發(fā)展的新征程。本文從高校圖書館育人環(huán)境建設(shè)角度出發(fā)，以人才培養(yǎng)為核心、以德育功能服務(wù)為主要目標(biāo)，來實現(xiàn)高質(zhì)量人才培養(yǎng)，針對育人理念發(fā)展方向和育人理念不斷與時俱進(jìn)所體現(xiàn)的價值取向，分析育人環(huán)境建設(shè)的深刻內(nèi)涵以及主流意識的發(fā)展思路，逐步推進(jìn)以價值塑造為目標(biāo)的育人理念凝練歷程。通過以人為本的設(shè)計理念，深入挖掘服務(wù)育人功效，是高校圖書館實施信息素養(yǎng)教育的重要目標(biāo)，合理規(guī)劃專業(yè)領(lǐng)域資源配置，實現(xiàn)資源整合，是高校圖書館深入挖掘育人環(huán)境構(gòu)建的重要方法。以特色館藏文化育人詮釋初衷，融入人文景觀育人內(nèi)涵要素，合理運用育人環(huán)境建設(shè)要素，促進(jìn)人文環(huán)境與景觀構(gòu)建交叉融合，積極傳播育人環(huán)境構(gòu)建正能量素材，營造學(xué)術(shù)氛圍育人價值理念，探索高校圖書館育人環(huán)境建設(shè)持續(xù)改進(jìn)關(guān)鍵，實現(xiàn)育人理念與文化底蘊的相互滲透交融，為高校人才培養(yǎng)夯實基礎(chǔ)，有效推進(jìn)高校圖書館育人環(huán)境建設(shè)，是構(gòu)建現(xiàn)代化人才培養(yǎng)體系發(fā)展的新征程。

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◎編輯 薛直艷

Research on the Educational Environment Construction of University Library

HE Dong-ming

Abstract：As an information document center，University Library has become a cultural landmark on campus，which carries profound cultural details and provides high-quality information resources. Based on the development of the educational idea of university library，this paper analyzes the development of the educational idea of university library，which takes the cultivation of talents as the core，the deepening of connotation as the extension and the shaping of value as the goal. By pursuing the starting point of people-oriented design，the implementation goal of improving information literacy，and the resource allocation of expanding specialized fields，the author sums up the guidance of educational environment construction，aiming at the key points of educational environment construction of university library，the Characteristic Library Collection Educates people，the humanities landscape educates people，the academic atmosphere educates people.

Keywords：university library;education concept;environmental construction

2795501186359