抗美援朝精神融入中學(xué)思想政治課的探析

■ 山西師范大學(xué) 楊 敏

1 抗美援朝精神的內(nèi)涵概述

抗美援朝精神是中華民族精神的突出代表,將抗美援朝精神融入中學(xué)思想政治課首先要準(zhǔn)確把握其內(nèi)涵,傳授給學(xué)生準(zhǔn)確、完整的知識體系。

(1)愛國主義精神。愛國,是人世間最深沉、最持久的情感,是一個人立德之源、立功之本。1950年朝鮮內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā),隨后危及到我國,在此危難時刻,黨和政府以非凡氣魄和膽略作出抗美援朝、保家衛(wèi)國的歷史性決策。農(nóng)民、工人、學(xué)生等各界人士紛紛踴躍報名參軍,全國上下一條心,愛國意識空前高漲。志愿軍將士義無反顧地離開家鄉(xiāng)步入戰(zhàn)場,奮勇殺敵,保家衛(wèi)國,以內(nèi)心濃烈的愛國意識和保衛(wèi)祖國的決心,奪取了我國和世界反對霸權(quán)主義的勝利。

(2)革命英雄主義精神。革命英雄主義精神是抗美援朝精神的精髓。在抗美援朝戰(zhàn)爭中,志愿軍戰(zhàn)士發(fā)揚(yáng)革命英雄主義精神,經(jīng)過浴血奮戰(zhàn),共同鑄就了偉大的抗美援朝精神。在戰(zhàn)斗中特級英雄楊根思在倒下的前一分鐘毅然抱起10斤重的炸藥包沖向敵群,與敵人同歸于盡。他的故事震撼人心,他的精神可歌可泣,而他只是萬千志愿軍英雄中的一名。

(3)革命樂觀主義精神。革命樂觀主義精神是抗美援朝精神的一個鮮明特征。七十多年前的朝鮮不僅自然環(huán)境、生活條件異常艱苦,而且志愿軍面對的戰(zhàn)斗也極其慘烈。首先,朝鮮的冬天異常寒冷,加上后方補(bǔ)給難以供應(yīng);其次,抗美援朝戰(zhàn)爭敵我力量懸殊,面對武器裝備遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出我國的美軍,志愿軍戰(zhàn)士沒有絲毫退縮。正如習(xí)近平總書記說的,我們的戰(zhàn)士不怕你們,無論拿著什么武器我們都勇于一戰(zhàn)。

(4)革命忠誠主義精神。革命忠誠主義精神是抗美援朝精神的內(nèi)核。在接到祖國抗美援朝的指示后,志愿軍戰(zhàn)士毅然決然奔赴戰(zhàn)場;面對強(qiáng)敵,戰(zhàn)士毫不畏懼,犧牲自己完成任務(wù)。我們耳熟能詳?shù)挠⑿矍裆僭茷榱瞬槐┞赌繕?biāo)在烈火焚燒下壯烈犧牲,還有無數(shù)的志愿軍英雄舍生忘死,正是這種革命忠誠主義精神支撐著志愿軍戰(zhàn)士奮勇殺敵,取得戰(zhàn)爭的勝利。

(5)國際主義精神。我國自古以來就是愛好和平的國家,面對美國對朝鮮發(fā)動的殖民戰(zhàn)爭,我國毅然做出支援朝鮮的決定。志愿軍戰(zhàn)士與朝鮮人民互相尊重、互相幫助,之后又與他們一同修復(fù)家園,培養(yǎng)了深厚的友誼。不僅捍衛(wèi)了朝鮮與我國的獨(dú)立主權(quán),而且振奮了東亞被殖民地國家人民的昂揚(yáng)斗志,深刻打擊了殖民主義勢力,促進(jìn)了世界和平與穩(wěn)定。

2 當(dāng)前中學(xué)思想政治課存在的問題

習(xí)近平總書記在與思想政治課教師座談會上強(qiáng)調(diào):

思想政治課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程,青少年階段是人生的 “拔節(jié)孕穗期”,最需要精心引導(dǎo)和栽培。新課改以來,中學(xué)思想政治課在一些方面取得了一些進(jìn)步,但仍然存在著一些問題。

(1)教材內(nèi)容簡單教條。新課改以來,中學(xué)思想政治課教材出現(xiàn)新舊并存的局面,然而無論是新教材還是舊教材都或多或少存在一些問題。首先,教材內(nèi)容與生活不夠貼近,語言枯燥深奧,難以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。其次,教材內(nèi)容重理論,缺乏以情動人,學(xué)生難以產(chǎn)生情感共鳴。最后,教材知識點(diǎn)和內(nèi)容涉及較為零散,理論論述多,實(shí)例論述少。

(2)教師素質(zhì)有待提升。當(dāng)前我國部分中學(xué)思想政治課教師在一些方面存在一些問題。首先,部分教師政治信仰不強(qiáng),思想政治課是講思想、講信仰的課程,教師應(yīng)起到模范作用,無論在課上還是課下與學(xué)生交流都要以擁護(hù)黨和國家為大方針,而不是以講完書本內(nèi)容為己任,要用自己堅(jiān)定的政治信仰來感化學(xué)生。其次,部分教師教學(xué)觀念較為陳舊,堅(jiān)持滿堂灌,沒有讓學(xué)生真正參與到課堂,難以達(dá)到預(yù)期效果。

(3)學(xué)生忽視政治課重要性。在中學(xué)階段,學(xué)生將重心放在其他科目上,忽視思想政治課的重要性,這非常不利于學(xué)生的全面健康發(fā)展。出現(xiàn)這種問題有很大部分是由于家庭和學(xué)校德育的缺失,這有可能引發(fā)一些其他問題,比如學(xué)生的政治信仰和愛國情懷薄弱,受到一些其他國家的政治干擾。所以,學(xué)校家庭要重視學(xué)生的德育,從而讓學(xué)生充分認(rèn)識到中學(xué)思想政治課的重要性。

3 抗美援朝精神融入中學(xué)思想政治課的必要性

“青年興則國家興,青年強(qiáng)則國家強(qiáng)。青年一代有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng),國家就有前途,民族就有希望?！鼻嗄觌A段對一個人的發(fā)展影響深遠(yuǎn),必須做好對青年的教育與引導(dǎo)。抗美援朝精神對于弘揚(yáng)民族精神具有重要的意義,將抗美援朝精神作為生動的教材元素融入中學(xué)思想政治課能夠更好地實(shí)現(xiàn)教育目的,豐富教學(xué)內(nèi)容,提升愛國主義情懷。

(1)實(shí)現(xiàn)教育目的。通過我國頒布的政策和法律可以得知,我國的教育目的總體趨勢是從重視社會價值到重視個人價值再到個人價值與社會價值并重。我國注重社會與個人的協(xié)調(diào)發(fā)展,國家會為個人的發(fā)展提供平臺與機(jī)遇,個人也會為國家的發(fā)展添磚加瓦。青年是祖國的希望,而中學(xué)思想政治課是對青年進(jìn)行教育與引導(dǎo)的關(guān)鍵,將抗美援朝精神融入中學(xué)政治課,引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價值取向,促進(jìn)學(xué)生的全面健康發(fā)展,實(shí)現(xiàn)新時代課改下的教育目的。

(2)豐富教學(xué)內(nèi)容。將抗美援朝精神作為紅色教材資源融入中學(xué)思想政治課,能夠豐富教學(xué)內(nèi)容,使教材貼近生活,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。首先,中學(xué)政治課由于課時少,教師很難去拓展教材以外的內(nèi)容,將抗美援朝精神融入教材或者開設(shè)專題,可以在有限的課堂上讓學(xué)生更加充分地了解我們的歷史,弘揚(yáng)我們的民族精神。其次,思想政治課主要是對學(xué)生的思想進(jìn)行啟迪,不是對教材的應(yīng)試講解,加入抗美援朝紅色精神,可以在一定程度上達(dá)到教育的真實(shí)目的,改變思想政治課的刻板印象。

(3)堅(jiān)定共產(chǎn)主義信仰,提升愛國主義情懷。在全球化的進(jìn)程中,各國的經(jīng)濟(jì)、政治、文化迅猛發(fā)展,國與國之間的合作交流越來越多,相應(yīng)的競爭也越來越激烈。隨著我國國力的提升,受到的關(guān)注也越來越多,但這其中有些關(guān)注是不友好的?？姑涝袷邱R克思列寧主義、毛澤東思想同正義戰(zhàn)爭結(jié)合的偉大實(shí)踐的精神產(chǎn)物,將抗美援朝精神融入中學(xué)思想政治課能夠充分發(fā)揮思想政治教育的政治保證功能。

4 抗美援朝精神融入中學(xué)思想政治課的實(shí)現(xiàn)路徑

抗美援朝精神對于中學(xué)生正確世界觀、人生觀、價值觀的形成以及中學(xué)政治課功能的發(fā)揮具有重要的作用,深入研究和探索抗美援朝精神融入中學(xué)思想政治課的實(shí)現(xiàn)路徑是弘揚(yáng)中華民族精神,提高中學(xué)生政治素養(yǎng)的迫切需要,具有重要的實(shí)踐價值和現(xiàn)實(shí)意義。

(1)講故事,揚(yáng)精神。中學(xué)思想政治課是中學(xué)生接受愛國主義教育和革命傳統(tǒng)教育的主要途徑,要充分發(fā)揮抗美援朝精神對中學(xué)生的思想教育作用,必須在課堂上講好抗美援朝故事,讓學(xué)生在了解歷史的前提下深刻感受志愿軍英雄的偉大精神。在中學(xué)政治課中通過具體的史實(shí)可以讓學(xué)生對我們的民族精神理解得更透徹,對我們的民族英雄真心崇敬,在塑造學(xué)生的精神世界的同時可以很好地打擊歷史虛無主義和杜絕丑化英雄的事件。

(2)運(yùn)用多媒體教學(xué)。在21世紀(jì)這個科技高速發(fā)展的時代,傳統(tǒng)教學(xué)不足以滿足學(xué)生和教師的學(xué)習(xí)需求,多媒體教學(xué)日益普遍。在傳統(tǒng)教學(xué)中,教師單純的語言講解,很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,課堂氛圍低沉。而多媒體教學(xué)較之傳統(tǒng)教學(xué)有內(nèi)容更加豐富、形式更加生動等直觀的優(yōu)點(diǎn),在實(shí)際教學(xué)中,將二者的優(yōu)勢結(jié)合起來,可以取得很好的效果。在思想政治課教學(xué)中,可以通過播放紅色歌曲、播放紀(jì)錄片等來讓學(xué)生更加直觀、全面地了解抗美援朝戰(zhàn)爭,在觀影的過程中提升自己的愛國情懷,堅(jiān)定自己的政治信仰。

(3)開展主題教育活動。中學(xué)思想政治課教師可以組織開展抗美援朝精神主題實(shí)踐教育活動,讓學(xué)生參與進(jìn)來,通過講故事、演話劇,歌唱等環(huán)節(jié)來達(dá)到學(xué)習(xí)教育目標(biāo),也可以組織學(xué)生參觀烈士陵園,走近英雄,深刻感受人民志愿軍在抗美援朝戰(zhàn)爭中展現(xiàn)出的愛國精神和革命樂觀精神,使學(xué)生與英雄產(chǎn)生心靈的共鳴,達(dá)到了解歷史,銘記英雄,傳承精神的教育目的。此外,學(xué)校可以組織學(xué)生在課余時間拜訪抗美援朝老戰(zhàn)士,聽他們講述自己的故事,加深學(xué)生的歷史記憶,堅(jiān)定政治信仰,提升愛國情懷,為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而奮斗。

5 結(jié)語

“我們走得再遠(yuǎn),都不能忘記來時的路”,20世紀(jì)50年代的抗美援朝戰(zhàn)爭已經(jīng)過去七十多年,但它卻影響深遠(yuǎn)。青年是國家的希望,在推進(jìn)中學(xué)思想政治課改革過程中,加入抗美援朝精神,不斷豐富課程內(nèi)容,增強(qiáng)愛國意識,對于學(xué)生的健康成長和國家的長遠(yuǎn)發(fā)展具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。