小學(xué)體育課程中實(shí)施陽光體育路徑之探

鄭生輝 江蘇省南京市中電頤和家園小學(xué)

陽光體育是體育與健康課程倡導(dǎo)的重要準(zhǔn)則，也是學(xué)生積淀身體素養(yǎng)的重要載體。從學(xué)生的認(rèn)知心理活動(dòng)角度出發(fā)，教師不妨多給學(xué)生創(chuàng)設(shè)和諧的學(xué)習(xí)情境氛圍，引領(lǐng)學(xué)生在主動(dòng)實(shí)踐體驗(yàn)中促進(jìn)自身非智力因素健康發(fā)展。為此，陽光體育以培養(yǎng)學(xué)生陽光心態(tài)為根本，突出健康心理和體魄，引領(lǐng)學(xué)生在自由、快樂生活中產(chǎn)生積極向上和頑強(qiáng)樂觀的心理活動(dòng)，讓體育變得更加多姿多彩。從學(xué)生運(yùn)動(dòng)的需求角度出發(fā)，陽光體育應(yīng)為學(xué)生提供和諧學(xué)習(xí)情境氛圍，能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有趣、快樂、好玩的運(yùn)動(dòng)載體，讓他們?cè)谥鲃?dòng)參與鍛煉中增強(qiáng)體質(zhì)，切實(shí)喚醒他們的大膽探知嘗試意識(shí)。圍繞學(xué)生的全面發(fā)展需要活化體育鍛煉，不僅為豐富體育課源提供了借鑒，更為促進(jìn)學(xué)生快樂健康成長(zhǎng)明確了目標(biāo)方向，值得教師探索嘗試。

一、營(yíng)造快樂運(yùn)動(dòng)情境：增強(qiáng)鍛煉激情

陽光體育注重從學(xué)生的自我認(rèn)知需求心理角度出發(fā)，多給學(xué)生營(yíng)造“我運(yùn)動(dòng)，我快樂”的環(huán)境氛圍，多讓學(xué)生在融入和諧氛圍中真正大膽嘗試。教師多給學(xué)生營(yíng)造快樂運(yùn)動(dòng)情境，多讓學(xué)生在主動(dòng)運(yùn)動(dòng)中增強(qiáng)鍛煉的激情和好感，從而使得運(yùn)動(dòng)更加富有趣味。陽光體育從外部環(huán)境中多給學(xué)生相應(yīng)指點(diǎn)，利于其在主動(dòng)參與運(yùn)動(dòng)中獲得更多行之有效的認(rèn)知，能使得他們的運(yùn)動(dòng)更加輕松自由。教師多給學(xué)生營(yíng)造快樂運(yùn)動(dòng)情境氛圍，多讓學(xué)生在主動(dòng)融入鍛煉中強(qiáng)化運(yùn)動(dòng)激情，使得運(yùn)動(dòng)更加富有趣味。

教師在創(chuàng)設(shè)和諧的運(yùn)動(dòng)情境時(shí)，可針對(duì)學(xué)生感興趣的內(nèi)容，多給他們提供相應(yīng)的內(nèi)容，引導(dǎo)他們?cè)谥鲃?dòng)參與運(yùn)動(dòng)中深化探知求解。教師可結(jié)合學(xué)生的鍛煉要求，營(yíng)造和諧、民主、平等的鍛煉環(huán)境氛圍，多讓學(xué)生主動(dòng)參與運(yùn)動(dòng)，多給他們相應(yīng)的自我鍛煉機(jī)會(huì)。教師在營(yíng)造和諧情境氛圍的時(shí)候，不妨多關(guān)注如下幾方面：首先，以平等的心態(tài)對(duì)待每一位學(xué)生，多讓他們?cè)趥涫荜P(guān)注中找到更多適合自己鍛煉的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)谥鲃?dòng)參與鍛煉中獲得更多有效認(rèn)知。其次，多給學(xué)生提供多樣化運(yùn)動(dòng)的載體，引導(dǎo)他們結(jié)合各自的運(yùn)動(dòng)，主動(dòng)從相應(yīng)的探知過程中把握其中的核心要點(diǎn)，給他們更多的鼓勵(lì)和支持。再者，多給小學(xué)生自我嘗試的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)小學(xué)生登臺(tái)與其他同學(xué)合作，引導(dǎo)他們?cè)谥鲃?dòng)參與運(yùn)動(dòng)鍛煉中找出相應(yīng)的合作機(jī)會(huì)，讓他們?cè)谥鲃?dòng)融入運(yùn)動(dòng)中獲得深刻印象。最后，運(yùn)動(dòng)鍛煉應(yīng)該體現(xiàn)個(gè)性，即從學(xué)生的自我認(rèn)知發(fā)展需求的角度出發(fā)，多引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)各自的認(rèn)知主動(dòng)融入體育運(yùn)動(dòng)，激發(fā)他們強(qiáng)身健體的內(nèi)生動(dòng)力與活力。

教師可結(jié)合學(xué)生的陽光體育鍛煉需求，多引領(lǐng)學(xué)生針對(duì)各自的鍛煉發(fā)展需求主動(dòng)從相應(yīng)的情境中找出與之相關(guān)的內(nèi)容。教師多鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己的整體認(rèn)知設(shè)想，多引導(dǎo)他們參與陽光體育鍛煉，引導(dǎo)他們?cè)谥鲃?dòng)融入相應(yīng)的情境氛圍中多提出自己的感思，幫助他們?cè)谥鲃?dòng)梳理相應(yīng)的認(rèn)知需求中不斷增強(qiáng)自身鍛煉的積極性和激情。

二、每日適度快樂運(yùn)動(dòng)：保持愉悅心情

陽光體育強(qiáng)調(diào)每日適度運(yùn)動(dòng)，讓學(xué)生始終保持愉悅的心情參加鍛煉，讓他們?cè)谥鲃?dòng)快樂運(yùn)動(dòng)中獲得滿滿的幸福感和自豪感。教師多給學(xué)生相應(yīng)運(yùn)動(dòng)機(jī)會(huì)，多鼓勵(lì)他們?cè)谥鲃?dòng)運(yùn)動(dòng)中找到更多適合自己的方法，能使得運(yùn)動(dòng)更加富有意義。學(xué)生多以每日運(yùn)動(dòng)的方式參加體育鍛煉，能使得自身保持愉悅的心情，能在真正融入相應(yīng)的鍛煉中獲得不一樣深層次認(rèn)知，且轉(zhuǎn)變自己的學(xué)習(xí)思維方法，讓他們愛上體育鍛煉。

每日的適度快樂運(yùn)動(dòng)，能給學(xué)生帶來不一樣的全新認(rèn)知。教師可結(jié)合本校資源，多鼓勵(lì)學(xué)生針對(duì)自己不同認(rèn)知感觸，多引導(dǎo)他們?cè)谥鲃?dòng)融入相應(yīng)的運(yùn)動(dòng)中找到與之相應(yīng)的訓(xùn)練方法，如在每日的大課間操活動(dòng)中，我們沒有按部就班的要求學(xué)生做規(guī)定統(tǒng)一的動(dòng)作，而是要求學(xué)生以班級(jí)為單位，針對(duì)自己的不同設(shè)想自選喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，像有的同學(xué)喜歡以跳舞的方式展示自己的動(dòng)作協(xié)調(diào)能力，能讓其他同學(xué)在感受到美感的基礎(chǔ)上獲得不一樣的深層次認(rèn)知。有的同學(xué)以跳繩的方式展示自己的運(yùn)動(dòng)節(jié)奏和協(xié)調(diào)能力，能根據(jù)自己的整體運(yùn)動(dòng)來展現(xiàn)其中的精彩。有的同學(xué)則以武術(shù)的方式來展示文化的內(nèi)涵意義，能根據(jù)自身的運(yùn)動(dòng)需要來主動(dòng)調(diào)整相應(yīng)的策略和方法……這些陽光體育運(yùn)動(dòng)能讓學(xué)生在主動(dòng)參與鍛煉中找到更多可鍛煉的方法，能讓陽光體育變得更加富有趣味，變得更加生動(dòng)。通過每日快樂運(yùn)動(dòng)的方式鼓勵(lì)學(xué)生多參與訓(xùn)練，能使得他們?cè)谥鲃?dòng)參與鍛煉中找到更多適合自己的方法，能使得運(yùn)動(dòng)更加富有成效。

教師在開展每日運(yùn)動(dòng)活動(dòng)的時(shí)候，可針對(duì)學(xué)生的不同認(rèn)知感思，多給他們相應(yīng)的引導(dǎo)，鼓勵(lì)他們針對(duì)各自的認(rèn)知主動(dòng)選擇適合自己的方法。教師可建議學(xué)生結(jié)合自己的鍛煉，引導(dǎo)他們主動(dòng)從各自的認(rèn)知差異出發(fā)，多給他們相應(yīng)的展示舞臺(tái)，讓他們?cè)谥鲃?dòng)訓(xùn)練中愉悅身心，形成我要運(yùn)動(dòng)的激情。

三、開展團(tuán)隊(duì)互助活動(dòng)：增強(qiáng)協(xié)作意識(shí)

陽光體育不僅僅是一種充滿人文情懷的體育運(yùn)動(dòng)，更多的是培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)意志和樂觀精神的訓(xùn)練項(xiàng)目。教師多從學(xué)生相互寫作能力培養(yǎng)出發(fā)，多給學(xué)生足夠的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和互助機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生在主動(dòng)參與團(tuán)隊(duì)活動(dòng)中找出適合自己的方法，定能使得這種互助更加富有指向性和趣味。教師可針對(duì)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)互助活動(dòng)，多給他們相應(yīng)的指點(diǎn)，鼓勵(lì)他們根據(jù)自己的協(xié)作探知去深入挖掘其中的內(nèi)涵及意義，定能使得互助活動(dòng)更加多姿多彩。這樣的互助也為促進(jìn)學(xué)生集體主義榮譽(yù)觀奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

教師在創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的團(tuán)隊(duì)活動(dòng)的時(shí)候，不妨針對(duì)學(xué)生的整體發(fā)展需要多給他們相應(yīng)的提示和引導(dǎo)，可建議學(xué)生結(jié)合團(tuán)隊(duì)互助來展示自己的才藝。教師可結(jié)合學(xué)生的不同認(rèn)知需求，多給他們相應(yīng)指點(diǎn)，多引導(dǎo)他們針對(duì)自己的互助活動(dòng)主動(dòng)提出相應(yīng)的觀點(diǎn)。教師在設(shè)置相應(yīng)的活動(dòng)時(shí)候，應(yīng)注意如下幾點(diǎn)：首先，要能結(jié)合小學(xué)生的身體發(fā)展需要，多給他們?cè)O(shè)置具有切實(shí)可行的活動(dòng)方案，引導(dǎo)他們針對(duì)各自的認(rèn)知主動(dòng)找到更多適合自己的活動(dòng)內(nèi)容，以此幫助他們深化認(rèn)知。其次，多注重活動(dòng)的過程，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合各自的活動(dòng)發(fā)現(xiàn)，多給他們相應(yīng)的互助引導(dǎo)，建議他們針對(duì)各自的探知去主動(dòng)解讀和深入體味。再者，多融入學(xué)生的互助活動(dòng)過程，多讓學(xué)生在主動(dòng)互動(dòng)中找到更多適合自己的訓(xùn)練方法，讓學(xué)生能結(jié)合各自的理解，找出與之相應(yīng)的認(rèn)知切入點(diǎn)，引導(dǎo)他們主動(dòng)總結(jié)歸納，鼓勵(lì)他們?cè)诓粩嗳谌胂鄳?yīng)的活動(dòng)中生成多樣化認(rèn)知感悟，以此深化感知。最后，教師結(jié)合學(xué)生互助活動(dòng)，多給學(xué)生相應(yīng)的協(xié)作探知機(jī)會(huì)，引導(dǎo)他們?cè)谥鲃?dòng)總結(jié)和不斷完善自我中找到更多適合自己的發(fā)展路徑，讓他們?cè)谡嬲谌胂鄳?yīng)的互助活動(dòng)中生成多樣化認(rèn)知感觸。

教師多給學(xué)生互助活動(dòng)的機(jī)會(huì)，多引導(dǎo)他們針對(duì)各自的認(rèn)知感觸主動(dòng)深入探知，使得學(xué)生在真正融入活動(dòng)中產(chǎn)生助人為樂的積極情懷。教師多給學(xué)生相應(yīng)的提示和引導(dǎo)，多組織學(xué)生針對(duì)各自的發(fā)現(xiàn)去主動(dòng)探尋隱藏其中的價(jià)值內(nèi)涵意義，使得活動(dòng)更加充滿濃濃人文情懷。教師可結(jié)合學(xué)生的活動(dòng)認(rèn)知，多組織他們針對(duì)自己的感知體驗(yàn)，多給他們相應(yīng)提示和引導(dǎo)，讓他們?cè)谥鲃?dòng)活動(dòng)中找到更多可發(fā)展的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)他們?cè)谏钊胩街蠼庵行纬筛鼮槎鄻踊J(rèn)知感觸，滿足其探知需求。學(xué)生在集體互助活動(dòng)中能深入體味“贈(zèng)人玫瑰手里余香”的意義，能在主動(dòng)奉獻(xiàn)自我中獲得更多前行動(dòng)力。

四、實(shí)施游戲互動(dòng)體驗(yàn)：緩解緊張壓力

陽光體育的本質(zhì)特征是培養(yǎng)學(xué)生積極向上的心理和樂觀陽光的心態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生在輕松和諧的運(yùn)動(dòng)中緩解其緊張壓力。游戲互動(dòng)的方式運(yùn)用于陽光體育，不僅能使得學(xué)生享有更多的運(yùn)動(dòng)機(jī)會(huì)，更利于學(xué)生在相互游戲中找到快樂的因子，能使得學(xué)生在主動(dòng)融入相應(yīng)的游戲中獲得更多深層次認(rèn)知感受。教師可針對(duì)學(xué)生不一樣的認(rèn)知，多組織學(xué)生結(jié)合各自的理解主動(dòng)提出相應(yīng)的訓(xùn)練方法，引導(dǎo)他們?cè)谥鲃?dòng)融入、相應(yīng)的互動(dòng)中產(chǎn)生積極向上的激情，以此來滿足學(xué)生的自我探知需求。

教師可針對(duì)陽光體育的特點(diǎn)，多組織學(xué)生針對(duì)各自的運(yùn)動(dòng)發(fā)展需要，嘗試通過不同的游戲互動(dòng)的方式引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)深入體驗(yàn)。教師可結(jié)合陽光體育的發(fā)展需要，可通過游戲互動(dòng)的方式深化認(rèn)知，可引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己運(yùn)動(dòng)發(fā)展來調(diào)整相應(yīng)的對(duì)策。這些游戲互動(dòng)可通過如下的方式予以展示：傳統(tǒng)游戲運(yùn)動(dòng)，像“老鷹捉小雞”游戲，教師多和學(xué)生采取角色互換的方式融入相應(yīng)的游戲運(yùn)動(dòng)過程。教師可引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)自己喜歡的游戲角色，引導(dǎo)他們通過扮演母雞、小雞、老鷹等不同角色，嘗試以互動(dòng)展示的方式來深入各自的游戲角色心理，以此幫助學(xué)生在身臨其境中深化認(rèn)知。集體合作游戲，像上山采蘑菇，要求學(xué)生扮演一家人，通過爸爸、媽媽、哥哥、妹妹等角色扮演要求學(xué)生能結(jié)合采蘑菇的要求，主動(dòng)從相應(yīng)的運(yùn)動(dòng)中找到與之相應(yīng)的認(rèn)知出發(fā)點(diǎn)，通過一家人團(tuán)結(jié)協(xié)作的方式去收集自己蘑菇，以此增強(qiáng)學(xué)生的集體合作能力水平。競(jìng)賽活動(dòng)游戲，教師多組織學(xué)生針對(duì)各自的天賦主動(dòng)給他們提供競(jìng)賽類的游戲，像“扔沙包游戲”，可通過每輪3分鐘的時(shí)間，以小組為單位，看哪一位同學(xué)接到沙包和躲過沙包的次數(shù)最多，然后再將在競(jìng)賽中獲得獎(jiǎng)次的同學(xué)組織起來進(jìn)行第二輪競(jìng)賽，以此激發(fā)學(xué)生競(jìng)賽的主動(dòng)性和激情。通過這樣的游戲方式引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)融入相應(yīng)的活動(dòng)中，一方面，能充分激活學(xué)生的主動(dòng)探知好奇心和新鮮感，增強(qiáng)他們的運(yùn)動(dòng)技能；另一方面，能讓學(xué)生在主動(dòng)參與運(yùn)動(dòng)中找到更多的快樂和靈感，能使得游戲更加好玩。

教師在陽光體育中通過游戲的方式多給學(xué)生展示相應(yīng)的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)他們結(jié)合各自的探知去主動(dòng)體驗(yàn)其中的樂趣。教師多給學(xué)生足夠的自我體驗(yàn)機(jī)會(huì)，引導(dǎo)他們?cè)趨⒓佑螒蛑猩钊肟偨Y(jié)，鼓勵(lì)他們針對(duì)各自的認(rèn)知多提出自己的意見和設(shè)想，給他們更多的鼓勵(lì)和支持。教師可針對(duì)學(xué)生的不同游戲體驗(yàn)，多給他們相應(yīng)的提示，多讓他們?cè)谥鲃?dòng)參與游戲中找出自己的新發(fā)現(xiàn)，使得游戲運(yùn)動(dòng)更具有針對(duì)性和樂趣。

五、鼓勵(lì)同臺(tái)競(jìng)爭(zhēng)互學(xué)：自覺取長(zhǎng)補(bǔ)短

“陽光體育”注重從學(xué)生的健康心理角度出發(fā)，讓學(xué)生在自覺參與運(yùn)動(dòng)中獲得更多發(fā)展自我的機(jī)會(huì)。學(xué)生面對(duì)來自各個(gè)方面的壓力，需要通過一定的方式予以釋放。競(jìng)爭(zhēng)互學(xué)不僅是展示學(xué)生學(xué)習(xí)才情的有效方法，更是學(xué)生獲得學(xué)習(xí)切磋的重要途徑。教師在指導(dǎo)學(xué)生開展陽光體育鍛煉中，可結(jié)合運(yùn)動(dòng)的項(xiàng)目，多組織學(xué)生根據(jù)自己的不同特長(zhǎng)主動(dòng)參與，讓他們?cè)谙嗷W(xué)習(xí)交流中獲得深層認(rèn)知感觸，滿足其探知需求。教師可針對(duì)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)互學(xué)，多給他們相應(yīng)的策略指點(diǎn)，讓他們從中找到更多求進(jìn)的機(jī)會(huì)。

學(xué)校在冬季開展的每日跑操，不僅僅是學(xué)生鍛煉身體素質(zhì)的需要，更是學(xué)生展示班級(jí)集體團(tuán)結(jié)協(xié)作精神風(fēng)貌的有效載體。對(duì)此，我校經(jīng)常開展同年級(jí)不同班級(jí)的跑操競(jìng)賽活動(dòng)，要求以班級(jí)為單位組織開展好跑操活動(dòng)。很多班級(jí)在組織學(xué)生自我訓(xùn)練的時(shí)候，以高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求的方式認(rèn)真訓(xùn)練，能夠針對(duì)各自的薄弱環(huán)節(jié)開展有的放矢的補(bǔ)充訓(xùn)練。很多同學(xué)針對(duì)自己在節(jié)奏、步調(diào)、聲音等方面的不足，主動(dòng)調(diào)整跑步的節(jié)奏感，圍繞各自的跑步加強(qiáng)呼吸調(diào)整和整體發(fā)聲的訓(xùn)練。很多同學(xué)結(jié)合自己的跑操過程，能主動(dòng)從相應(yīng)的運(yùn)動(dòng)中找出與之相關(guān)的切入點(diǎn)，能從中獲得更多有效認(rèn)知信息。在同年級(jí)學(xué)生跑操競(jìng)賽后，教師不妨選擇獲得一等獎(jiǎng)的班級(jí)與其他不同年級(jí)一等獎(jiǎng)的班級(jí)進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)，通過這樣的方式引導(dǎo)他們?cè)俅芜M(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)，以此幫助他們找到更多可競(jìng)賽的樂趣。以這樣的方式組合學(xué)生開展好競(jìng)賽活動(dòng)，能讓學(xué)生在主動(dòng)參與跑步中找到更多適合自己的運(yùn)動(dòng)方法，引導(dǎo)他們結(jié)合各自的跑步過程主動(dòng)從中發(fā)現(xiàn)更多運(yùn)動(dòng)的快樂。通過跑操競(jìng)賽，一方面，能培育學(xué)生的集體主義榮譽(yù)觀，能讓學(xué)生在正視自身不足中獲得更多的運(yùn)動(dòng)樂趣；另一方面，能有效激發(fā)學(xué)生主動(dòng)嘗試的激情，能讓他們?cè)谙嗷デ写韬椭鲃?dòng)互學(xué)中找到更多提高自身身體素質(zhì)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。

教師以此為切入點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)的參與跑操，能使得學(xué)生在主動(dòng)參與運(yùn)動(dòng)中獲得更多深化認(rèn)知的機(jī)會(huì)，利于其增強(qiáng)運(yùn)動(dòng)的激情。教師可結(jié)合學(xué)生的不一樣認(rèn)知感觸，多組織他們通過獲獎(jiǎng)感言、跑操成果展示等方式主動(dòng)與其他同學(xué)分享自己的運(yùn)動(dòng)樂趣。教師可結(jié)合學(xué)生在跑操過程中存在的問題，通過在體育課堂細(xì)化講解的方式來引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)糾正，以此來幫助學(xué)生從中獲得更多的發(fā)展進(jìn)步機(jī)會(huì)。

六、支持發(fā)展創(chuàng)新提升：激活自信動(dòng)力

陽光體育也是學(xué)生不斷發(fā)展創(chuàng)新的載體，能讓學(xué)生在不斷發(fā)展創(chuàng)新的過程中找到更多適合自己的前進(jìn)的方向。教師多給學(xué)生提供發(fā)展創(chuàng)新的機(jī)會(huì)，多鼓勵(lì)他們通過適當(dāng)?shù)姆绞秸故咀约旱膭?chuàng)意，引導(dǎo)他們結(jié)合自身運(yùn)動(dòng)發(fā)現(xiàn)來主動(dòng)調(diào)整學(xué)習(xí)鍛煉策略。通過發(fā)展創(chuàng)新的方式活化陽光體育，無疑為學(xué)生始終保持探知和運(yùn)動(dòng)的好奇心提供了幫助，為學(xué)生真正融入發(fā)展創(chuàng)新中獲得更多生機(jī)活力。

在校園藝術(shù)節(jié)活動(dòng)中，我們展示的“十八般武藝”讓全校師生眼前一亮，紛紛豎起了大拇指。學(xué)校通過微信公眾號(hào)方式推送給全校家長(zhǎng)時(shí)，也獲得了好評(píng)，都認(rèn)為是值得倡導(dǎo)和學(xué)習(xí)的榜樣。我班圍繞“我的才藝棒棒的”表達(dá)主題，邀請(qǐng)學(xué)生針對(duì)自己認(rèn)為是最為拿手的才藝主動(dòng)展示。很快，很多同學(xué)紛紛展示了自己的絕活：通過模擬自然界萬物的聲音，讓我們感受到學(xué)生的觀察力和模仿力；通過吹打彈奏各種樂器，讓我們感受到學(xué)生的文藝范，真正體味到其中濃濃的人文情懷；通過武術(shù)動(dòng)作來展示學(xué)生的運(yùn)動(dòng)激情，讓他們?cè)隗w味強(qiáng)身健體作用中獲得不一樣認(rèn)知感觸；通過走T 臺(tái)的方式來展示學(xué)生對(duì)美的認(rèn)知，以此來培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的認(rèn)知與認(rèn)同；通過街舞、廣場(chǎng)舞、太空步等舞蹈的方式來展示學(xué)生的動(dòng)作協(xié)調(diào)能力水平……通過這樣的方式引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展創(chuàng)新，不僅能最大限度展示學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能，更利于學(xué)生在主動(dòng)展示發(fā)展才藝中獲得深層次認(rèn)知。在此基礎(chǔ)上，教師要求學(xué)生每人在30 秒鐘內(nèi)，展示自認(rèn)為最具有代表性的動(dòng)作，并請(qǐng)他們根據(jù)藝術(shù)節(jié)要求，能主動(dòng)串聯(lián)成相應(yīng)的節(jié)目，給他們更多自我拓展延伸的機(jī)會(huì)。很快，我班同學(xué)以此為切入點(diǎn)，能主動(dòng)通過相應(yīng)的組合節(jié)目贏得了全校師生的關(guān)注，也集體展示了自己的精彩亮點(diǎn)。

教師多從小學(xué)生認(rèn)知發(fā)展需要的角度出發(fā)，多給他們相應(yīng)的展示機(jī)會(huì)，引導(dǎo)他們根據(jù)自己的整體設(shè)想去深入了解，讓他們從中深受啟發(fā)，找出更多精彩的地方。教師可結(jié)合學(xué)生的運(yùn)動(dòng)展示，多給他們搭建相應(yīng)的舞臺(tái)，引導(dǎo)他們針對(duì)自身的理解認(rèn)知主動(dòng)深入探知，引導(dǎo)他們?cè)谥鲃?dòng)融入相應(yīng)的活動(dòng)中生成多樣化認(rèn)知。教師可結(jié)合學(xué)生的不同發(fā)現(xiàn)，多給他們相應(yīng)的舞臺(tái)，引導(dǎo)他們?cè)谥鲃?dòng)融入相關(guān)展示活動(dòng)中不斷深化理解，讓他們?cè)谥鲃?dòng)展示才藝中獲得更多發(fā)展創(chuàng)新動(dòng)力。

由此可見，陽光體育注重從人文關(guān)懷的角度幫助學(xué)生在適度鍛煉中找到適合自己的發(fā)展路徑，能使得學(xué)生在主動(dòng)參與鍛煉中增強(qiáng)運(yùn)動(dòng)的內(nèi)生動(dòng)力。教師多從培養(yǎng)學(xué)生健康心理素質(zhì)出發(fā)，多給他們相應(yīng)策略指點(diǎn)和方法引導(dǎo)，鼓勵(lì)他們?cè)谥鲃?dòng)參與運(yùn)動(dòng)中找到快樂愉悅的方法，讓他們?cè)凇拔疫\(yùn)動(dòng)，我健康”“我鍛煉，我快樂”中不斷提高自我和發(fā)展自我，定能使得陽光體育變得更加熠熠生輝，更受學(xué)生青睞。