教育游戲在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用模式研究

陳素香

摘要：教育的目的是為了提升全民族素質(zhì)，為國家培養(yǎng)全面發(fā)展的人才。隨著經(jīng)濟(jì)全球化的影響，世界各國交流變得日益密切，對(duì)英語素質(zhì)的要求也越來越高，為了抓住學(xué)生語言敏感期，給學(xué)生提供一個(gè)好的學(xué)習(xí)平臺(tái)，我們國家在小學(xué)三年級(jí)就設(shè)置了英語課程。不僅如此，小學(xué)英語教學(xué)也不再是傳統(tǒng)的教學(xué)模式，而是根據(jù)時(shí)代的變化在創(chuàng)新中根據(jù)孩子特性設(shè)置情景類、游戲活動(dòng)等方式教授孩子第二語言英語的學(xué)習(xí)。在游戲中學(xué)習(xí)英語被越來越多的小學(xué)英語教師所運(yùn)用，通過游戲?qū)崿F(xiàn)英語教學(xué)，既保留了孩子的天性，又可以讓學(xué)生在游戲中學(xué)到知識(shí).因此，小學(xué)英語教師應(yīng)不斷完善自己技能，不斷編制創(chuàng)新性教育游戲，保證在孩子安全前提下，提高孩子英語學(xué)習(xí)的目的。

關(guān)鍵詞：教育;游戲;小學(xué)英語學(xué)習(xí);模式

引言

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，在小學(xué)英語課程中出現(xiàn)了教育游戲，英語教育游戲的出現(xiàn)，一方面滿足了小學(xué)生愛玩、好奇的天性，另一方面游戲與英語課程完美結(jié)合，又讓教學(xué)目標(biāo)得以質(zhì)量性的實(shí)現(xiàn)，同時(shí)又為教育理念開辟出一條新路徑來。教育游戲的出現(xiàn)，促進(jìn)了學(xué)生全方面發(fā)展，有助于實(shí)現(xiàn)小學(xué)生英語素質(zhì)教育的教學(xué)目標(biāo)。但是，目前英語教育游戲也有一定的瑕疵需要我們注意，比如活動(dòng)教學(xué)中學(xué)生的安全問題，教育游戲的創(chuàng)新問題，還有小學(xué)英語教師自身專業(yè)教學(xué)能力問題，這些都影響著教育游戲在課程中的進(jìn)行。以下，文章將結(jié)合教育游戲在雄英語教學(xué)中的輔助教學(xué)，分析和創(chuàng)新教育應(yīng)用模式，希望能為小學(xué)的英語教學(xué)奉獻(xiàn)綿薄之力。

一、教育游戲的意義與作用

（一）什么是教育游戲

教育游戲是教育和游戲的結(jié)合，為了營造寓教于樂的課堂，達(dá)到讓小學(xué)生更好地吸收知識(shí)的目的，教師通過知識(shí)與游戲的融合編創(chuàng)出適合小學(xué)生學(xué)習(xí)的游戲。廣義上對(duì)教育游戲的解釋是“在競爭性的群體中獲得成功，即在知識(shí)和學(xué)科的融入下，學(xué)習(xí)豐富的知識(shí)內(nèi)容”。所以，教育游戲就是通過游戲讓學(xué)生更好的接受知識(shí)。

（二）教育游戲的意義

在教育游戲中，小學(xué)生好動(dòng)、好奇的特點(diǎn)變成了學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，他們能積極地參與到教育游戲中，在教育游戲中培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力，獲取知識(shí)的養(yǎng)分。因此，很多教師都喜歡運(yùn)用游戲完成英語的教學(xué)，并廣泛地運(yùn)用于小學(xué)英語教學(xué)中。但是還有部分教師對(duì)教育游戲模式處在模糊理解中，據(jù)調(diào)查，有百分之四十以上的教師對(duì)教育游戲不太了解，即使他們平時(shí)在使用教育游戲教學(xué)。所以，教育游戲在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用模式還有待被開發(fā)，只有真正了解教育游戲用法，合理地設(shè)計(jì)游戲，在游戲中注入英語知識(shí)，才能讓教育游戲這種教學(xué)模式發(fā)揮更大的教育意義。

二、教育游戲在小學(xué)英語教學(xué)中的運(yùn)用

（一）投入性游戲教育模式，培養(yǎng)聽力和識(shí)記能力

教師通過游戲活動(dòng)教授學(xué)生英語語言知識(shí)，在游戲中，小學(xué)生注意力將會(huì)更加集中，能讓學(xué)生主動(dòng)調(diào)整狀態(tài)進(jìn)入教育游戲中，比如，在教育游戲中鍛煉學(xué)生英語聽力和識(shí)記能力，教師可以將要學(xué)習(xí)的單詞融入到游戲中，在“一、二、三、木頭人”，游戲中，教師將單詞代替木頭人中的數(shù)字，在游戲開展中，學(xué)生會(huì)因?yàn)橛螒蛞?guī)則，刻意識(shí)記這些單詞，最終在游戲中達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生聽力和識(shí)記單詞的教學(xué)目的。

（二）知識(shí)嵌入式教學(xué)模式

游戲出現(xiàn)在教育中的目的就是更好地輔助教學(xué)任務(wù)順利進(jìn)行，保證教學(xué)質(zhì)量。小學(xué)英語教育的教授對(duì)象是小學(xué)生，他們天性活潑、愛動(dòng)，在游戲中嵌入英語學(xué)習(xí)內(nèi)容，在無形中提高了學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力。例如，教師可以設(shè)計(jì)英語話劇展演活動(dòng)，賦予學(xué)生不同的角色，在不同的角色中設(shè)置不同的英語臺(tái)詞，讓學(xué)生在游戲活動(dòng)中主動(dòng)探索英語的學(xué)習(xí)。

（三）合作探究教育模式

教育游戲是一種互動(dòng)性很強(qiáng)的教學(xué)方法，教育游戲需要整個(gè)班級(jí)的參與，也是探究式學(xué)習(xí)的表現(xiàn)，在游戲中，學(xué)生會(huì)不自覺就進(jìn)入了合作探究的教育模式，很多游戲設(shè)定都是可以分組完成的，或他們?cè)谟螒蛑腥齼勺猿梢唤M形成合作探究教學(xué)模式，有助于學(xué)生在潛移默化中培養(yǎng)合作精神和團(tuán)隊(duì)責(zé)任意識(shí)。例如，英語教師在寫單詞的課堂上，教師運(yùn)用“你畫我寫”的游戲，將單詞的默寫通過游戲展現(xiàn)出來，教師把學(xué)生分成兩人一組，其中一個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)對(duì)所學(xué)單詞畫出實(shí)物，另外一個(gè)學(xué)生對(duì)所畫實(shí)物寫出單詞，在游戲互動(dòng)中讓學(xué)生掌握已經(jīng)學(xué)過的單詞。教育游戲合作探究模式既有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。

三、教育游戲在小學(xué)英語教學(xué)中的創(chuàng)新模式

很多教師都對(duì)教育游戲不是很理解，在實(shí)施中缺乏理論依據(jù)，大多跟著感覺走，這樣不利于教育游戲模式創(chuàng)新。教師應(yīng)不斷提高自身能力，結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)和所學(xué)教育游戲知識(shí)，在游戲課程設(shè)計(jì)時(shí)融入英語教育理念。不僅如此，教師要提高自己專業(yè)能力，多渠道借鑒先進(jìn)教育游戲理念，有助于教師在教育游戲設(shè)計(jì)時(shí)，不忽視英語教學(xué)的應(yīng)用。同時(shí)作為小學(xué)英語教師要關(guān)注實(shí)事，了解學(xué)生的關(guān)注內(nèi)容，將學(xué)生關(guān)注的事情通過游戲的轉(zhuǎn)化，編創(chuàng)成學(xué)生喜聞樂見的教育游戲。

四、教育游戲融入英語課程中需要注意的事項(xiàng)

（一）保證學(xué)生的安全性

教育要在游戲活動(dòng)中展開，且小學(xué)生自我安全意識(shí)弱，在教育游戲中很可能出現(xiàn)安全問題。對(duì)此，作為小學(xué)英語教師要在游戲開始前做好安全防范措施，在游戲設(shè)計(jì)中避免出現(xiàn)有安全隱患的環(huán)節(jié)。

（二）游戲設(shè)計(jì)具有目標(biāo)性

游戲?yàn)樾W(xué)生提供了一個(gè)舒適愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，在游戲中學(xué)生得以發(fā)揮自己的特長，在輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境中加強(qiáng)自身英語學(xué)習(xí)能力。教育游戲在英語課堂上，不是簡單的游戲活動(dòng)，而是要具有一定的目標(biāo)性，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的具體情況，根據(jù)學(xué)習(xí)獲得的教學(xué)理念融入到英語教學(xué)中，在把握游戲中英語知識(shí)的融入，在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)將英語知識(shí)點(diǎn)滲透進(jìn)去，讓學(xué)生在歡快的游戲中完成英語的學(xué)習(xí)。

（三）以學(xué)生為本展開游戲活動(dòng)

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是英語知識(shí)的教授對(duì)象，小學(xué)英語教師要充分尊重學(xué)生的主體性。因此，在活動(dòng)設(shè)計(jì)中要以學(xué)生為本，深入了解本班級(jí)學(xué)生前提下開展游戲活動(dòng)，讓學(xué)生能在游戲中找到自我價(jià)值，將自己的能力與英語學(xué)習(xí)緊密結(jié)合在一起，在游戲中提升學(xué)生的英語的學(xué)習(xí)技能。

（四）給學(xué)生保留較強(qiáng)的開放性

教師在游戲設(shè)計(jì)時(shí)要為學(xué)生保留想象開拓的空間，這也符合新課改促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的要求。游戲設(shè)計(jì)的前提是英語知識(shí)的嵌入，在此基礎(chǔ)上通過各種游戲創(chuàng)設(shè)，鼓勵(lì)學(xué)生積極融入游戲角色，在游戲中掌握英語學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

五、結(jié)束語

教育游戲成為小學(xué)英語教學(xué)的輔助教學(xué)模式，對(duì)于具有特殊性的小學(xué)生來說，游戲教育融入的英語知識(shí)更容易被吸收，英語教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，以學(xué)生為本，結(jié)合最新教學(xué)理念創(chuàng)編英語教育游戲，不斷創(chuàng)新教學(xué)模式，為教育游戲提供新思路。

參考文獻(xiàn)

[1]李彤彤.教育游戲在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用模式研究[J].學(xué)科科學(xué)，2010.

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