產(chǎn)學(xué)研深度融合培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才機(jī)理研究

王學(xué)軍

摘要：我國(guó)正處在經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，社會(huì)和企業(yè)對(duì)于應(yīng)用型人才的需求越來(lái)越多，為了培養(yǎng)更多高素質(zhì)的應(yīng)用型人才，就需要相關(guān)高校對(duì)原有的人才培養(yǎng)方式進(jìn)行不斷地改進(jìn)，使產(chǎn)學(xué)研能夠深度融合，從而提升高校的辦學(xué)水平以及人才培養(yǎng)能力，進(jìn)而為社會(huì)提供更多高素質(zhì)的應(yīng)用型人才。

關(guān)鍵字：產(chǎn)學(xué)研;深度融合;高素質(zhì);應(yīng)用型人才

引言：現(xiàn)階段，應(yīng)用型人才對(duì)于企業(yè)的發(fā)展而言有著非常重要的作用。但是在現(xiàn)實(shí)中，由于種種原因，高校，企業(yè)之間缺乏足夠的合作，使得高校的科研能力無(wú)法有效地轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)能力，同樣高校也難以培養(yǎng)出能夠適應(yīng)企業(yè)發(fā)展的應(yīng)用型人才，這對(duì)于高校與企業(yè)的發(fā)展都是非常不利的。因此，為了更好地促進(jìn)高校，企業(yè)的共同發(fā)展，就需要高校與企業(yè)強(qiáng)化彼此之間的合作關(guān)系，使產(chǎn)學(xué)研能夠得到深度的融合，從而使學(xué)生能夠滿足企業(yè)的需求，成為高素質(zhì)的應(yīng)用型人才。

一、產(chǎn)學(xué)研深度融合的意義

在現(xiàn)階段，企業(yè)為了更好地提升自身的實(shí)力，促進(jìn)自身的發(fā)展，對(duì)應(yīng)用型人才的需求十分迫切。但是由于高校受到自身經(jīng)費(fèi)，辦學(xué)條件，辦學(xué)體制等等眾多原因的影響，在培養(yǎng)應(yīng)用型人才方面還存在非常多的問(wèn)題，這些問(wèn)題往往依靠高校自身很難得到有效地解決。因此，高校應(yīng)該尋求更多的外部幫助，獲得更多的教學(xué)資源，從而更好地為社會(huì)培養(yǎng)人才。高校通過(guò)與社會(huì)和企業(yè)建立合作的關(guān)系，使學(xué)生能夠接觸到企業(yè)的運(yùn)作模式以及先進(jìn)技術(shù)，從而使學(xué)生能夠的實(shí)踐能力得到鍛煉，使學(xué)生獲得更多的就業(yè)機(jī)會(huì)。同時(shí)，企業(yè)也可以通過(guò)與高校的合作，借助高校強(qiáng)大的科研能力，實(shí)現(xiàn)自身技術(shù)實(shí)力的提升，這對(duì)于企業(yè)的發(fā)展無(wú)疑是非常有利的。通過(guò)產(chǎn)學(xué)研的深度融合可以使企業(yè)與高校之間能夠互惠互利，從而使兩者能夠共同進(jìn)步，共同發(fā)展。

二、產(chǎn)學(xué)研深度融合的原則

（一）互利性原則

互惠互利是企業(yè)與高校合作的基礎(chǔ)，如果只是其中一方獲得利益，那么這種合作必然會(huì)引發(fā)一系列的問(wèn)題，從而導(dǎo)致合作失敗。因此，就需要高校和企業(yè)雙方在合作的過(guò)程中，盡可能地從雙方的整體利益考慮，使雙方能夠在合作過(guò)程中，實(shí)現(xiàn)自身的既定目標(biāo)，使雙方的利益都能夠得到保障。

（二）協(xié)調(diào)性原則

在合作的過(guò)程中政府、高校、企業(yè)都要各司其職，發(fā)揮各自的作用。如果在合作過(guò)程中出現(xiàn)問(wèn)題，各方就要通過(guò)合理的機(jī)制進(jìn)行積極的協(xié)調(diào)，從而使合作各方都能夠滿意，這樣可以使合作能夠更加良性的發(fā)展。

（三）教育性原則

高校在選擇合作企業(yè)的過(guò)程中，要對(duì)企業(yè)進(jìn)行深入地了解和考察。企業(yè)除了要保證向?qū)W生提供真實(shí)的實(shí)踐場(chǎng)所和環(huán)境外，還要有良好的企業(yè)文化和環(huán)境。高校進(jìn)行產(chǎn)學(xué)研合作的根本目的就是教育學(xué)生，因此，企業(yè)的文化，環(huán)境會(huì)對(duì)學(xué)生的思想產(chǎn)生非常大的影響，如果一個(gè)企業(yè)缺乏良好的文化氛圍和環(huán)境，必然會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生非常負(fù)面的影響，對(duì)學(xué)生未來(lái)的發(fā)展是非常不利的。因此，高校在選擇合作企業(yè)時(shí)，要始終堅(jiān)持教育性原則，對(duì)企業(yè)的文化和環(huán)境進(jìn)行詳盡的考察，從而使學(xué)生能夠在一個(gè)良好的環(huán)境里進(jìn)行實(shí)踐學(xué)習(xí)，進(jìn)而提升其實(shí)踐學(xué)習(xí)的效果。

三、對(duì)高校人才培養(yǎng)的促進(jìn)作用

（一）人才培養(yǎng)理念的創(chuàng)新和進(jìn)步

在過(guò)去，高校對(duì)于應(yīng)用型人才的培養(yǎng)存在嚴(yán)重的不足，很多高校過(guò)于注重理論知識(shí)的成績(jī)，而對(duì)學(xué)生的實(shí)踐水平以及職業(yè)素養(yǎng)缺乏必要的培養(yǎng)。通過(guò)產(chǎn)學(xué)研的深度融合可以改變過(guò)去的那種人才培養(yǎng)理念和方式，讓學(xué)生的實(shí)踐能力得到更好的鍛煉，避免出現(xiàn)學(xué)生實(shí)踐水平低下的問(wèn)題。高校與企業(yè)在長(zhǎng)期的合作中，應(yīng)該相互協(xié)調(diào)，彌補(bǔ)彼此存在的不足，從而創(chuàng)建一種科學(xué)的人才培養(yǎng)機(jī)制，使人才能夠獲得足夠的實(shí)踐機(jī)會(huì)，適應(yīng)企業(yè)的工作環(huán)境。在開展教學(xué)時(shí)，要避免過(guò)去那種灌輸式的培養(yǎng)模式，應(yīng)該讓學(xué)生能夠主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中。學(xué)生之間，師生之間要形成良性的互動(dòng)方式，充分發(fā)揮學(xué)生的優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生能夠獨(dú)立地研究和分析實(shí)際問(wèn)題，并利用自己所學(xué)到的知識(shí)解決相應(yīng)的實(shí)際問(wèn)題，這樣有助于學(xué)生實(shí)踐能力以及協(xié)作能力的提升。

（二）彌補(bǔ)辦學(xué)資源的不足

在過(guò)去，由于高校辦學(xué)資源的不足，導(dǎo)致學(xué)校實(shí)踐教學(xué)能力無(wú)法得到提升。為了彌補(bǔ)自身教學(xué)資源的不足，高校要重視外部資源的利用，與外部企業(yè)建立更加緊密的關(guān)聯(lián)，將產(chǎn)學(xué)研進(jìn)行深度的融合，借助企業(yè)的優(yōu)勢(shì)，幫助高校建立實(shí)踐學(xué)習(xí)基地，從而使學(xué)生能夠獲得良好的實(shí)踐環(huán)境，進(jìn)而提升學(xué)生的實(shí)踐學(xué)習(xí)效果。首先，高?？梢詮暮献鞯钠髽I(yè)獲得更多的資金支持，從而幫助高校提升辦學(xué)水平。很多企業(yè)為了自身的發(fā)展，需要借助高校在教育，科研方面的優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)自身技術(shù)水平的提升。為了獲得更多的應(yīng)用型人才，企業(yè)往往會(huì)為高校提供一定的資金支持，幫助高校進(jìn)行人才的培養(yǎng)，還能夠獲得更多的應(yīng)用型人才，從而促進(jìn)企業(yè)自身的進(jìn)步。其次，高校教師可以參與到企業(yè)的項(xiàng)目研發(fā)中，這樣有助于提升教師的專業(yè)能力。同時(shí)高校可以邀請(qǐng)企業(yè)的專業(yè)人才到學(xué)校進(jìn)行教學(xué)，利用專業(yè)技術(shù)人員的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和能力，幫助學(xué)生提升自身的實(shí)踐水平。最后，應(yīng)用型人才的培養(yǎng)離不開實(shí)踐教學(xué)。高?？梢越柚髽I(yè)在實(shí)踐方面的優(yōu)勢(shì)，在企業(yè)內(nèi)建立實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)。學(xué)生可以在企業(yè)獲得非常寶貴的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力，創(chuàng)新能力的提升有著非常大的幫助。

（三）人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新

在過(guò)去，對(duì)于應(yīng)用型人才的培養(yǎng)往往都是以高校為主，但是這種人才培養(yǎng)模式使得學(xué)生的實(shí)踐能力以及適應(yīng)能力都存在嚴(yán)重的不足，很多學(xué)生都不能滿足企業(yè)和社會(huì)的需求。在現(xiàn)階段，可以通過(guò)產(chǎn)學(xué)研的深度融合，讓企業(yè)參與到人才培養(yǎng)的過(guò)程中。企業(yè)與高校共同制定人才培養(yǎng)計(jì)劃，企業(yè)利用自身對(duì)行業(yè)的了解，幫助高校完善人才培養(yǎng)計(jì)劃，將企業(yè)自身的需求以及未來(lái)的企業(yè)發(fā)展方向融入到人才培養(yǎng)過(guò)程當(dāng)中，這樣可以避免學(xué)生與企業(yè)需求的脫節(jié)，從而使學(xué)生更好地融入到企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)中。高校與企業(yè)合作，共同推進(jìn)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，可以幫助高校精準(zhǔn)的把握行業(yè)發(fā)展的方向，提升高校的實(shí)踐教學(xué)能力，從而幫助學(xué)生更好地了解社會(huì)與企業(yè)的需求，提升學(xué)生的適應(yīng)能力。

四、結(jié)束語(yǔ)

現(xiàn)階段，社會(huì)對(duì)于應(yīng)用型人才的需求非常巨大，但是由于種種原因，高校在培養(yǎng)應(yīng)用型人才方面存在諸多問(wèn)題。為了解決這些問(wèn)題，高校需要與企業(yè)以及其他科研單位建立密切的合作關(guān)系，使產(chǎn)學(xué)研能夠得到深度融合，只有這樣才能更好地促進(jìn)高校人才培養(yǎng)機(jī)制的創(chuàng)新，從而提升自身的教學(xué)水平，為社會(huì)培養(yǎng)更多的應(yīng)用型人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]朱亞?wèn)|，游文明，高艷.產(chǎn)教融合背景下的高素質(zhì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式探索[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2021，（49）：70-71.

[2]張秋晶，崔得龍，邱金波.深度產(chǎn)教融合下的人才培養(yǎng)模式構(gòu)建[J].新課程研究，2021，（30）：56-57.

[3]高丹，陳寶鵬.產(chǎn)學(xué)合作強(qiáng)化實(shí)踐培養(yǎng)高級(jí)應(yīng)用型人才[J].電大理工，2009，（01）：57-58.

[4]王英.產(chǎn)學(xué)合作培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才[J].紡織教育，2008，（06）：34-36.

注：本文系2021年鹽城幼兒師范高等專科學(xué)?？蒲姓n題“應(yīng)用型高校產(chǎn)學(xué)研深度融合發(fā)展策略研究”，階段性成果。

1374501186246