李曉娜

主題是綜合實踐活動的“靈魂”。在綜合實踐活動選題過程中，要堅持以學(xué)生為中心，從學(xué)生生活中的問題出發(fā)，聯(lián)系學(xué)生的生活實際，選取有利于學(xué)生發(fā)展的主題。

1.“小”中見大，立足生活

選題得當(dāng)貴在“小”，“小”也要有一定的“度”，這個“度”是指具備研究的條件，有可研究的價值?！靶　闭n題才能與學(xué)生的知識儲備、研究能力相適應(yīng)，才具有可操作性;從小現(xiàn)象、小問題入手，以小見大，小中探奇，使學(xué)生體驗“小課題，大學(xué)問”的成功，激發(fā)深入探究的欲望。

筆者引導(dǎo)學(xué)生捕捉身邊的小問題，并進(jìn)行探討、研究，不僅能使他們認(rèn)識到綜合實踐活動的課題來源于生活，又服務(wù)于生活，還能使他們體會到開展綜合實踐活動的樂趣和成就感。例如，小麗觀察到課間十分鐘同學(xué)們無法下樓活動，有些同學(xué)干脆就坐在教室里等著下一節(jié)課，有些同學(xué)借著上廁所的機(jī)會相互追逐、打鬧，存在著一定的安全隱患，由此，“創(chuàng)編課間游戲”研究主題應(yīng)運而生。學(xué)生們通過小組內(nèi)研討，創(chuàng)編出迷你保齡球、猜猜我是誰、小鴨快跑等有意思的小游戲，這些小游戲不需要很大的場地，簡單、安全，易于操作，極大地豐富了學(xué)生的課余生活。

2.緊跟時代步伐，聚焦熱點問題

社會上的許多新生事物、熱點話題深深地吸引著學(xué)生們，于是，筆者引導(dǎo)學(xué)生抓住這些熱點問題，開展玩轉(zhuǎn)二維碼、探秘3D打印技術(shù)等主題實踐活動，使學(xué)生緊跟時代發(fā)展的步伐，認(rèn)識并且了解這些新生事物，在活動過程中培養(yǎng)問題意識和實踐能力，不斷提升綜合素養(yǎng)。

3.發(fā)揮地域優(yōu)勢，體現(xiàn)鄉(xiāng)土特色

綜合實踐活動選題應(yīng)充分發(fā)揮地域優(yōu)勢，體現(xiàn)本土化特色，通過參與研究，讓學(xué)生體會到自己的學(xué)?？蓯邸⒆约旱募亦l(xiāng)可親，激發(fā)熱愛學(xué)校和家鄉(xiāng)的美好情感。

例如，學(xué)校地處山區(qū)，大多數(shù)家庭有種植葫蘆的習(xí)慣，校園里還有葫蘆種植實踐基地。學(xué)生在種植過程中發(fā)現(xiàn)葫蘆好種，但是出苗率卻并不高，到底問題出在哪兒了呢？筆者引導(dǎo)學(xué)生開展了“提高葫蘆出苗率”實踐活動。學(xué)生通過實地考察發(fā)現(xiàn)，可能是土壤、溫度、水分等因素影響了葫蘆的出苗率，并且通過對比實驗進(jìn)行了驗證。最后，順利找到了提高葫蘆出苗率的好方法，大大提升了育苗效果。

4.凸顯學(xué)生主體，體現(xiàn)童真童“趣”

綜合實踐活動關(guān)注的是學(xué)生最關(guān)心、最感興趣的問題，其研究結(jié)果能激勵他們朝著更高的目標(biāo)發(fā)展。如果學(xué)生沒有興趣，活動就會變得枯燥乏味，難以維持。所以，選題應(yīng)盡量新穎、生動、充滿誘惑力，并富有趣味性，激發(fā)學(xué)生參與的熱情。

例如，秋天，種植基地的葫蘆豐收了，如何更好地利用它們提升學(xué)生的創(chuàng)新實踐能力呢？筆者引導(dǎo)學(xué)生開展了“葫蘆不倒翁的設(shè)計與制作”主題活動，學(xué)生通過仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考、反復(fù)實踐，終于做出葫蘆不倒翁，興奮不已，這進(jìn)一步提升了他們參與綜合實踐活動的積極性。

編輯 _ 于萍

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