愛(ài)國(guó)情懷在小學(xué)道德與法治課堂中的滲透研究

張連峰

摘要：2019年11月，中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)了《新時(shí)代愛(ài)國(guó)主義教育實(shí)施綱要》，并發(fā)出通知，要求各地區(qū)各部門(mén)結(jié)合實(shí)際認(rèn)真貫徹落實(shí)。在文化多元化和文化多樣性的背景下，將愛(ài)國(guó)情懷滲透進(jìn)小學(xué)道德與法治課堂中不僅有助于加強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義教育，樹(shù)立國(guó)家意識(shí)，形成良好的道德素養(yǎng)和正確的價(jià)值觀(guān)，促進(jìn)身心全面健康發(fā)展。本文將著重分析愛(ài)國(guó)情懷在小學(xué)道德與法治課堂中的重要性，對(duì)如何更好地將愛(ài)國(guó)情懷滲透進(jìn)小學(xué)道德與法治課堂進(jìn)行探究。

關(guān)鍵詞：愛(ài)國(guó)情懷;小學(xué)道德與法治課堂

引言

愛(ài)國(guó)情懷是指?jìng)€(gè)人或集體對(duì)祖國(guó)的一種積極和支持的態(tài)度，揭示了個(gè)人對(duì)祖國(guó)的依存關(guān)系，是人們對(duì)自己家園以及民族和文化的歸屬感、認(rèn)同感、尊嚴(yán)感與榮譽(yù)感的統(tǒng)一。當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)上的信息魚(yú)龍混雜，文化的多元化和多樣性影響著小學(xué)階段學(xué)生價(jià)值觀(guān)的形成。同時(shí)，小學(xué)道德與法治課堂是進(jìn)行德育教育的主要方式之一，愛(ài)國(guó)情懷的滲透能夠豐富德育內(nèi)涵，增強(qiáng)教學(xué)效果。因此，將愛(ài)國(guó)情懷滲透進(jìn)小學(xué)道德與法治課堂是可行的，也對(duì)學(xué)生道德素養(yǎng)的形成至關(guān)重要。

一、愛(ài)國(guó)情懷在小學(xué)道德與法治課堂中的重要性

首先，愛(ài)國(guó)主義是中華民族精神的核心，愛(ài)國(guó)情懷是個(gè)人與國(guó)家之間的精神寄托。中華民族精神是中華民族之魂，作為重中之重的愛(ài)國(guó)主義具有凝聚全國(guó)人民和凝聚人心的作用。將愛(ài)國(guó)情懷滲透進(jìn)小學(xué)道德與法治課堂有助于培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷，，有助于學(xué)生獲得強(qiáng)烈的國(guó)家歸屬感和認(rèn)同感，建立國(guó)家意識(shí)，進(jìn)而樹(shù)立更遠(yuǎn)大的目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

其次，愛(ài)國(guó)主義是社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)的重要部分，將愛(ài)國(guó)情懷滲透進(jìn)小學(xué)道德與法治課堂有助于形成富有社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)的環(huán)境氛圍，進(jìn)而使學(xué)生在潛移默化中形成正確的價(jià)值觀(guān)。面對(duì)某些資本主義國(guó)家的文化入侵，愛(ài)國(guó)主義教育對(duì)于尚未形成價(jià)值觀(guān)的小學(xué)階段學(xué)生來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義情懷有助于提高信息辨別能力，形成正確的善惡觀(guān)，不給不法分子以可乘之機(jī)。

最后，愛(ài)國(guó)主義是中華民族在幾千年的歷史中形成的優(yōu)秀文化精神，將愛(ài)國(guó)情懷滲透進(jìn)小學(xué)道德與法治課堂有助于學(xué)生了解優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和紅色革命文化，培養(yǎng)紅色革命精神，在紅色文化的熏陶下樹(shù)立堅(jiān)韌不拔、持之以恒的精神信念，對(duì)于學(xué)生偉大人格的形成也有著不言而喻的作用。

二、愛(ài)國(guó)情懷在小學(xué)道德與法治課堂中的滲透策略

1.重視提高課堂教學(xué)中學(xué)生的主體性

學(xué)生是愛(ài)國(guó)情懷教育根本任務(wù)的對(duì)象，具有無(wú)可厚非的教學(xué)主體性作用。教師應(yīng)當(dāng)充分考慮小學(xué)生身心特點(diǎn)與認(rèn)知特征，制定適合且高效的教學(xué)計(jì)劃，選擇學(xué)生感興趣的主題與方式進(jìn)行講解。并且，在課程中不僅要對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育與法治知識(shí)講授，而且要給予學(xué)生充分的表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，有助于提高學(xué)生的自信心和勇氣，提高課堂參與感，促進(jìn)身心全面發(fā)展。

例如教師在講解六年級(jí)下冊(cè)《日益重要的國(guó)際組織》一節(jié)時(shí)，可以適時(shí)向?qū)W生補(bǔ)充我國(guó)自近代以來(lái)外交歷史，了解中國(guó)是如何一步一步崛起并登上國(guó)際舞臺(tái)，讓學(xué)生在了解過(guò)程中激發(fā)強(qiáng)烈的自豪感和為中華富強(qiáng)而讀書(shū)的責(zé)任感。隨后教師鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的感受和感想，從而進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷。

2.重視組織愛(ài)國(guó)主義教育課外活動(dòng)

在小學(xué)道德與法治課堂不僅要重視以教室為地點(diǎn)的課程講授，還要重視課外活動(dòng)的重要價(jià)值。對(duì)于愛(ài)國(guó)主義教育來(lái)說(shuō)，僅以課堂的講授這一種方式很難達(dá)到深入的教育效果。因此，學(xué)?？梢愿鶕?jù)自身的情況組織以愛(ài)國(guó)主義為主題的課外活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中進(jìn)一步感悟愛(ài)國(guó)主義，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷。

例如教師在講解五年級(jí)下冊(cè)《百年追夢(mèng) 復(fù)興中華》這一單元時(shí)，可以在保證安全的前提下組織學(xué)生來(lái)到當(dāng)?shù)氐牧沂苛陥@進(jìn)行祭奠和掃墓，組織學(xué)生文明參觀(guān)戰(zhàn)役紀(jì)念館等紅色文化紀(jì)念性景觀(guān)，使學(xué)生在沉浸在愛(ài)國(guó)主義的氛圍中。課外活動(dòng)后及時(shí)進(jìn)行主題報(bào)告，增強(qiáng)學(xué)生的交流互動(dòng)，不僅能夠提升學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷，達(dá)到愛(ài)國(guó)主義教育的目的，同時(shí)還能培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察能力和實(shí)踐能力。

3.重視提高評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)體系的綜合性

由于小學(xué)道德與法治課堂教學(xué)涉及知識(shí)能力與道德素養(yǎng)兩方面教學(xué)內(nèi)容，是腦力思考與思想德育綜合性訓(xùn)練，尤其是將愛(ài)國(guó)情懷滲透其中后課程內(nèi)涵更加豐富。因此在制定評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)體系時(shí)應(yīng)該綜合各項(xiàng)指標(biāo)進(jìn)行考察，而非僅參考知識(shí)能力成績(jī)對(duì)學(xué)生期末成績(jī)進(jìn)行打分。在對(duì)教師進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，也應(yīng)注意教學(xué)各方面結(jié)合，而非單以學(xué)生成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)教學(xué)水平。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該重視與學(xué)生的溝通交流，形成良好的師生關(guān)系，以身作則，帶頭示范愛(ài)國(guó)行為，尊重國(guó)旗、國(guó)歌，成為學(xué)生的榜樣。

結(jié)束語(yǔ)

愛(ài)國(guó)主義是中華民族寶貴的精神文化，是我們民族賴(lài)以存在、發(fā)展的情感紐帶與精神支柱，是每一個(gè)中國(guó)公民都應(yīng)具備的精神品格，與之對(duì)應(yīng)的愛(ài)國(guó)情懷也應(yīng)該是學(xué)生從小具備的重要精神寄托。將愛(ài)國(guó)情懷滲透進(jìn)小學(xué)道德與法治課堂中，有助于培養(yǎng)學(xué)生國(guó)家意識(shí)，提高道德素養(yǎng)，形成正確的價(jià)值觀(guān)。因此，教師應(yīng)以身作則，運(yùn)用創(chuàng)新思維，形成良好地教學(xué)氛圍，使學(xué)生在潛移默化中接受愛(ài)國(guó)主義的熏陶。本文著重進(jìn)行了愛(ài)國(guó)情懷在小學(xué)道德與法治課堂中的滲透研究，以期對(duì)各位讀者有所裨益。

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